寻找身边的民间美术3篇教案
民间美术教案
民间美术教案教案标题：发现中国传统民间美术教案目标：1. 了解中国传统民间美术的特点和表现形式；2. 掌握一种传统民间美术技法，并能够运用于自己的创作中；3. 培养学生的审美品味和创作能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一些中国传统民间美术作品的图片或物品，引导学生讨论它们的特点，并谈论中国传统民间美术的重要性和影响。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 简要介绍中国传统民间美术的概念和流派，例如年画、剪纸、刺绣等。
2. 重点介绍一种传统民间美术技法，如剪纸或刺绣，讲解其基本原理、工具和材料。
第三步：示范与实践（20分钟）1. 教师进行一次技法示范，展示如何运用传统民间美术技法创作作品。
2. 学生仿照教师示范，利用所学技法进行实践创作，可以选择绘制年画、剪纸或刺绣作品。
第四步：展示与分享（10分钟）学生将创作完成的作品展示给全班，分享自己的灵感和创作过程。
第五步：总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学习到的传统民间美术知识和技法，并进行简单的评价。
教案延伸活动：1. 组织学生到艺术馆或博物馆参观中国传统民间美术展览，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生根据所学技法，创作一幅个人风格的民间美术作品，并进行个人作品展示。
教案评价方法：1. 通过学生的创作作品和展示，评价学生对中国传统民间美术的理解和应用能力。
2. 可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和对传统民间美术的兴趣程度。
教案的调整和改进：1. 根据学生的实际掌握情况，调整技法示范的难度和教学时间分配。
2. 根据学生的兴趣和反馈，增加相关的延伸活动，如组织学生参加民间美术作品比赛或展览。
四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间｜岭南版
四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间｜岭南版一、教学目标1.了解身边的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
2.学会运用简单画法表现身边的民间艺术。
3.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的审美和创造能力。
二、教学内容寻找身边的民间艺术三、教学重点1.了解身边的民间艺术。
2.学会表现身边的民间艺术。
四、教学难点学会表现身边的民间艺术。
五、教学准备1.教师：画册、图片、毛笔、水彩笔、水杯、拓印纸2.学生：素描本、铅笔、初步稿纸六、教学步骤1. 导入情境1.分发画册和图片，让学生们了解民间艺术，引发学生对民间艺术的兴趣。
2.通过图片展示学生们身边的民间艺术，拓宽学生们的眼界。
2. 感知活动1.让学生们到校园或者社区里寻找身边的民间艺术。
2.让学生们拍下照片，收集信息，并制作简单的记录表格。
3.让学生们口头或者书面对自己收集到的民间艺术进行简要介绍。
3. 创作活动1.让学生们选取自己感兴趣的民间艺术题材进行创作。
2.引导学生们学会运用简单画法，通过素描表现出自己的创意。
3.让学生们在初步稿纸上实现构思，并逐渐完善。
4. 综合活动1.让学生们通过拓印的方式，复制校园或社区中收集到的民间艺术。
2.让学生们分享自己的创作与收获。
七、教学反思1.教师在教学中要注重处理好时间的分配，以确保教学效果，并对学生进行认真的评估和及时的回馈。
2.教师要注意在教学中引导学生注重民间艺术的观察和收集，培养他们热爱民间艺术的兴趣。
3.教师要注重学生的创造性发挥，通过创作、分享等活动，激发学生们的创造性思维。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计
4.实践法：鼓励学生动手制作民间美术作品，提高他们的实践能力和审美素养；
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国民间美术的热爱，树立民族自豪感；
2.学会尊重民间艺人，珍惜民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化；
1.学生年龄特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对民间美术的图案、色彩等元素较为敏感，容易产生兴趣；
2.知识储备：学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画、手工技巧，为本章节的学习奠定了基础；
3.学习兴趣：学生对民间美术充满好奇心，愿意主动探索和学习；
4.学习能力：学生在观察、分析、创作等方面具备一定能力，但需教师在教学方法上进行引导和激发；
2.请学生选择一种自己喜欢的民间美术形式，如泥塑、布艺、木雕等，进行深入研究，了解其制作工艺、历史背景和文化价值，并以图文并茂的形式完成一份研究报告。
3.鼓励学生运用所学的民间美术知识，创作一幅具有个性和创意的作品，可以是绘画、手工等形式，要求作品体现出民间美术的特点和风格。
4.学生以小组为单位，设计一个关于民间美术的展览，包括展览主题、展品选择、展览布局等，将展览方案以图文形式呈现，并进行课堂分享。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；
4.培养学生的创新意识和实践精神，激发他们创作美术作品的兴趣；
5.增进学生对民间美术与生活、、创造美。
二、学情分析
本章节面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、手工等美术活动充满兴趣。在此基础上，他们对民间美术的了解可能相对有限，但好奇心强，求知欲旺盛。以下是针对本章节的学情分析：
民间美术教案最新6篇
民间美术教案最新6篇民间美术欣赏篇一如意吉祥的民间美术一、学习领域：欣赏。
平述二、课时：1课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。
感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。
在课程设计中主要利用多媒体课件中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。
引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。
五、教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。
收集民间吉祥的图案。
六、教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
七、教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
八、教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
《民间美术》教案
《民间美术》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的定义、特点和分类。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握民间美术的基本概念和分类，培养学生对民间美术的欣赏和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解和感受民间美术的独特魅力，以及如何将民间美术元素运用到实际创作中。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间美术的基本概念、特点和分类。
2. 展示法：展示民间美术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生动手创作民间美术作品，提高其实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的民间美术作品图片或实物，用于展示和讲解。
2. 准备创作材料，如画纸、画笔、彩泥等，供学生实践使用。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍民间美术的概念，引发学生对民间美术的兴趣。
2. 新课内容：讲解民间美术的特点和分类，引导学生了解不同的民间美术形式。
3. 作品欣赏：展示民间美术作品，引导学生欣赏和分析，理解其独特魅力。
4. 创作实践：让学生动手创作民间美术作品，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、教学延伸：1. 组织学生进行民间美术作品的欣赏和交流活动，提高学生的审美能力和交流能力。
2. 邀请民间艺术家进行讲座或演示，让学生更加深入地了解民间美术的独特魅力。
3. 组织学生参观民间美术展览或博物馆，拓宽学生的文化视野。
七、教学反思：1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否合适，以及学生的学习效果如何。
2. 教师应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 评价学生的民间美术知识掌握程度，通过笔试或口试进行评估。
2. 评价学生的民间美术欣赏和创作能力，通过作品展示和评价进行评估。
3. 评价学生的传承意识，通过学生的创作和表现进行评估。
民间玩具美术教案(精选五篇)
民间玩具美术教案（精选五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寻找身边的民间美术美术教案与反思
寻找身边的民间美术美术教案与反思摘要：一、引言：对民间美术的认识二、教案设计：民间美术教学的目标、内容和方法三、教学实践：具体课程安排与实施四、教学反思：总结经验与不足五、结论：民间美术教学的意义和价值正文：一、引言民间美术是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史信息，展现了各地域的特色风貌。
作为教育工作者，我们有责任将民间美术传承下去，让更多学生了解和热爱这一艺术形式。
本文将分享一份民间美术教案，并对其进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。
二、教案设计1.教学目标：通过本课程的学习，使学生了解民间美术的定义、特点和价值，提高对民间美术的审美鉴赏能力，激发创作兴趣。
2.教学内容：民间美术的历史、种类、技法和代表作品。
3.教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式，引导学生深入了解民间美术。
三、教学实践1.课程安排：分为五个课时，每个课时45分钟。
2.课时一：介绍民间美术的概念、特点和价值。
3.课时二：讲解民间美术的种类，如剪纸、泥塑、年画等。
4.课时三：介绍民间美术的技法，如线条、色彩、构图等。
5.课时四：分析民间美术的代表作品，了解其背后的文化内涵。
6.课时五：开展实践创作，让学生亲自动手制作民间美术作品。
四、教学反思1.成功之处：课程内容丰富，激发了学生的兴趣和创作欲望。
2.不足之处：实践环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的创作能力。
3.改进措施：加大实践环节的教学时间，鼓励学生充分发挥想象力。
五、结论民间美术教学不仅有助于培养学生的人文素养，还能激发他们对传统文化的热爱。
通过对本节课的教案设计和实践，我们发现教学内容要丰富多样，注重实践环节，让学生在动手创作中感受民间美术的魅力。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富多彩的民间艺术中，民间美术占据着重要的地位。它既是民族文化的一部分，也是人民群众智慧的结晶。《寻找身边的民间美术》是四年级美术上册的教学内容，旨在引导学生关注和了解民间美术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。本节课以生活化的教学理念为指引，紧密结合学生实际，通过探寻身边的民间美术作品，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的美术素养和创作能力。在教学过程中，注重运用教育专业术语，以人性化的语言引导学生感受民间美术的魅力，将传统文化与课堂教学紧密结合，为学生营造一个充满趣味和探索的学习氛围。
1.将学生分成若干小组，每组选择一种民间美术作品进行研究，探讨其创作方法、技巧、寓意等方面的内容。
2.各小组进行讨论，记录下自己的发现和感悟，为后续的总结归纳做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予及时反馈。
（四）总结归纳
1.各小组汇报自己的研究成果，分享在讨论过程中学到的知识和感悟。
4.结合学生的生活实际，选取身边的民间美术作品进行教学，使学生在熟悉的事物中发现美、感受美。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考民间美术的特点、价值及其在生活中的应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和问题解决能力。
3.教师以提问、讨论等方式，引导学生主动探索、发现民间美术的知识和技巧。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、故事讲解等多种教学手段，激发学生对民间美术的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.组织学生进行小组合作，探讨民间美术的特点和价值，提高他们的合作能力和沟通技巧。
3.设计丰富的实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生在动手操作中感受民间美术的魅力，培养他们的实践能力和创造力。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、收集、分析身边的民间美术，了解民间美术的特点和价值，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
教材内容丰富，包括民间美术的定义、种类、特点以及一些典型的民间美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有一定的认识。
但他们对于民间美术的概念和特点可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步了解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解民间美术的定义、种类和特点。
2.培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3.引导学生关注身边的民间美术，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.民间美术的定义、种类和特点。
2.如何引导学生发现和欣赏身边的民间美术。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的民间美术作品，发现其特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对民间美术的认识和感受。
3.实践法：让学生动手创作，体验民间美术的魅力。
六. 教学准备1.收集各种民间美术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.准备相关的视频资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些典型的民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的定义、种类和特点，让学生对民间美术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对身边民间美术的认识和感受，引导学生发现和欣赏身边的民间美术。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，进一步强调民间美术的特点和价值。
5.拓展（10分钟）学生动手创作，可以选择剪纸、泥塑、刺绣等形式，体验民间美术的魅力。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的特点和价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后收集更多的民间美术作品，下一节课分享自己的收获。
中国民间美术教案
中国民间美术教案中国民间美术教案1什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？中国民间美术的特征是什么？中国民间美术作品的实用性体现在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美术的寓意有哪些？这些问题通过网络发给学生思考。
作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。
在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。
它健康地发展和延伸着的民族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。
中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。
“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。
这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”两个字，民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”来对客观事物作真实的表现，它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民间美术的稚拙美来源于原始艺术，最能体现出人类童年天真憨稚的美感。
中国地大物博，民间美术品种也多如繁星，美不胜收。
作为一名美术教师，怎样在这堂课中让同学们感受到郭沫若先生所说的：“美在民间用不朽”呢？唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看”――中国民间美术品。
知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。
能力目标：通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。
情感目标：使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。
教学过程：简述：五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华，灿烂的历史，浓郁的民族风情，古老的传统习俗，物华天宝，人杰地灵。
中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵，万物生生不息的民族本源文化基因，了解并传承它是我们共同的责任。
[教材分析]本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。
四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版
四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版一、教学目标1.了解岭南民间美术在中国传统文化中的地位；2.学习岭南民间美术的基本形式；3.通过寻找身边的民间美术，发现身边的美丽和文化。
二、教学内容1.岭南民间美术的介绍；2.岭南民间美术的基本形式；3.寻找身边的民间美术。
三、教学重难点1.了解岭南民间美术的基本形式；2.学会如何寻找身边的民间美术。
四、教学过程1. 岭南民间美术的介绍（10分钟）1.老师给学生介绍岭南民间美术的起源和发展历程；2.向学生介绍岭南民间美术的主要形式，如刺绣、剪纸、蜡染等。
2. 岭南民间美术的基本形式（20分钟）1.老师向学生介绍岭南民间美术的基本形式；2.老师通过影像资料展示各种岭南民间美术作品；3.老师引导学生发现岭南民间美术的特点。
3. 寻找身边的民间美术（60分钟）1.学生在老师的引导下走出教室，寻找身边的民间美术；2.学生需要在学校或者社区里找到能代表本地民间美术的作品，并描述其特点；3.学生将寻找到的民间美术作品当做课堂上的展品，进行交流和展示。
4. 总结与评价（10分钟）1.老师和学生进行总结性讲评，回顾今天学习的内容；2.老师鼓励学生积极发现身边的美丽与文化，对学生的积极性给予评价。
五、教学方案的设计、教学过程中需要注意的问题及教学评价1.教学方案的设计本文档为四年级上美术教案，旨在通过寻找身边的民间美术来启发学生保护和发扬民间文化的意识。
教师在教学过程中，应该注意把握好时间，每一步都要掌控好时间，避免浪费时间或过度拖延。
同时，教学过程中需要注意保证学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生更加愿意参与到本节课的教学过程中。
2.教学过程中需要注意的问题（1）在岭南民间美术的介绍中，应该注意简洁而扼要，不要让学生感到疲惫；（2）在寻找民间美术作品的过程中，要注意保证学生的安全；（3）在总结性讲评时，需要注意对学生积极性的鼓励，让学生感受到自己积极性的价值。
3.教学评价通过教学方案的实施，培养学生对岭南民间美术的兴趣和了解，同时让学生学会如何在身边寻找民间美术，加深学生对民间文化的认识，从而使学生更好地发扬民族文化，促进在美术方面的学习和探究。
寻找身边的民间美术(教案)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版
教案标题：寻找身边的民间美术课程名称：美术年级：四年级教材版本：岭南版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的种类和特点，培养学生对民间美术的热爱和兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法3. 民间美术作品的分析和评价教学重点：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法教学难点：1. 民间美术作品的分析和评价2. 学生动手能力的培养教学准备：1. 教师准备：教学课件、民间美术作品图片、绘画和手工制作材料等。
2. 学生准备：笔记本、绘画和手工制作材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示民间美术作品图片，引导学生了解和认识民间美术的种类和特点。
2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解民间美术的种类和特点，如剪纸、泥塑、年画等。
2. 教师讲解民间美术的欣赏和创作方法，如观察、想象、创造等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行创作。
2. 学生在教师的指导下，进行绘画或手工制作。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对民间美术的种类和特点的了解和认识。
2. 学生对民间美术的欣赏和创作方法的掌握。
3. 学生的动手能力和绘画、手工制作技巧的提高。
4. 学生的合作意识和团队协作能力的提高。
教学延伸：1. 组织学生参观民间美术展览，深入了解民间美术的魅力。
2. 邀请民间美术家来校进行讲座和演示，让学生亲身感受民间美术的魅力。
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3
岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏身边的民间美术，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
通过本课的学习，学生可以了解民间美术的种类、特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有所接触和了解。
但学生对民间美术的认识还不够深入，需要通过本课的学习来拓宽视野，提高对民间美术的认知和欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解民间美术的种类、特点和创作方法。
2.培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.民间美术的种类和特点。
2.民间美术的创作方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析身边的民间美术作品，了解其特点和创作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对民间美术的认识和感受。
3.实践法：让学生亲自动手创作民间美术作品，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备一些民间美术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备一些民间美术创作的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.设计好教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间美术作品的图片或实物，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的种类、特点和创作方法，让学生对民间美术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民间美术的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，演示民间美术的创作过程。
其他学生观看并学习，然后自己动手尝试创作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将民间美术融入到日常生活中，提高学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。
中国民间美术教案(精选11篇)
中国民间美术教案1教材分析《民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单元的第九课的教学内容。
教材围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。
首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。
教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。
在此基础上教材进一步说明了民间美术的价值。
接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。
最后延伸到对民间美术的继承和发扬。
教学理念为了更好的实施新课改的教学理念，针对高一学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。
教学过程中：1、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。
体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。
学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。
2、完善体系：不断鼓励学生以积极的心态参与讨论。
应重解决问题的方法，轻解决问题的结果。
从而进一步提升教学内涵。
3、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。
结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中教学目标1、知识目标了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
2、能力目标了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标培养学生在和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。
第2课 寻找身边的民间美术（教案）
岭南版美术四年级上册《寻找身边的民间美术》教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略：通过老师安排的学习内容，引导学生掌握我们生活的地方的民间美术形式和内容，通过课前安排学生搜集民间美术的物品，结合课堂所学的知识，学会归纳总结这些美术形式的特点，并完成作业实践。
教学思路：通过复习基础知识创设学习情境，加入练习激发学习兴趣，导入本课学习内容。
在内容上突出丰富性和地域性（家乡、身边），唤起学生们的情感认识和体验，培养热爱家乡，关注生活和民俗文化的观念意识。
通过作业的形式，培养学生自学归纳知识的能力。
教材分析：本课和第一课有着基础和深入的联系，在前一课程的基础上，本课着重讲述发生在家乡和身边的民间美术现象，通过引导，课前安排，潜移默化的帮助学生树立关注的意识观念，了解家乡的文化。
进一步加深对民间美术的认识理解，更好的促进对家乡民间文化的理解和传承，树立关爱保护的思想。
学情分析：将学生零散和片段的民间美术知识进行整合，通过对民间美术的认识，发现身边的民间美术现象和作品。
激发学生的学习兴趣和热情，持续和深入的探究民间美术的文化内涵。
教学方法：提问法、讲述法、展示法、讨论法等。
教学用具：课件、多媒体设备。
年画、抽纱手帕、橄榄核雕实物手串等。
学生用具：美术课常规用品（教材、图画本、铅笔、橡皮等）。
播放PPT 课件，出示幻灯片，讲述并提出问题：上一节课我们学习了民间美术，也认识了概念，今天我们来复习这个知识点：什么是民间美术？学生回答，老师引导归纳，出示答案。
播放课件，出示PPT图片，展示一组民间美术作品，请同学们依据理解进行判断，哪些是我们岭南地区的民间美术形式。
学生进行判断回答，老师归纳，出示幻灯片图片，揭示答案。
新疆维吾尔族艾德莱斯绸制小花帽和右上角的哈尔滨冰雕不是本地区的民间美术。
正确的是岭南核雕、佛山木板年画、潮州抽纱。
播放课件图片，出示课题：发现身边的民间美术。
板书课题。
复习提问的方式导入课程。
中国民间美术的教案示例
中国民间美术的教案示例一、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的定义、特点和分类。
2. 培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱，提高审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握民间美术的基本技法。
二、教学内容1. 中国民间美术的定义与特点2. 中国民间美术的分类3. 民间美术的基本技法4. 民间美术作品的欣赏与评价5. 实践：创作一幅民间美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：中国民间美术的定义、特点、分类和基本技法。
2. 教学难点：民间美术作品的欣赏与评价，以及实践创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间美术的定义、特点、分类和基本技法。
2. 示范法：展示民间美术作品的欣赏与评价。
3. 实践法：引导学生动手创作民间美术作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
五、教学准备1. 教具：多媒体设备、教案、教材、民间美术作品示例、画材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国民间美术作品，引导学生欣赏。
2. 提问：你们对这些作品有什么看法？知道它们属于哪种民间美术吗？3. 教师总结：导入本节课，让我们一起学习中国民间美术。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解民间美术的定义、特点和分类。
2. 示范欣赏民间美术作品，讲解作品的风格、技法和寓意。
3. 展示一幅民间美术作品的制作过程，讲解步骤和技巧。
三、实践创作（15分钟）1. 学生分组，讨论创作思路和技法。
2. 学生动手创作民间美术作品，教师巡回指导。
3. 鼓励学生发挥创意，注重细节处理。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
3. 学生互评，交流学习体会。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续探索民间美术，搜集相关资料，提高自己的审美素养。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价，使学生了解了民间美术的定义、特点、分类和基本技法。
《寻找身边的民间美术》教案
《寻找身边的民间美术》教案
教学目标：
收集、整理民间美术作品并进行归类；能临摹一些民间美术作品，并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
在合作收集素材中学习材料的分析、整理、归类。
学会关心与爱护身边的民间美术。
教学重点与难点：
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点。
能灵活运用民间吉祥的图案纹样和色彩。
教学准备：
课件、自制教具、范品等。
教学过程：
（一）、谈话导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏学习了吉祥如意的民间美术。
民间美术就藏在我们的身边。
今天，让我们一起学习“寻找身边的民间美术”。
（二）、新课
1、学生把自己从家人、朋友中了解到的社区民间美术情况，与同学交流，确定小组考察内容。
2、设计小组考察报告。
考察报告内容：作品名称、材料；在哪里看到；民间艺人如何巧用材料；作品有什么吉祥图案；我觉得作品中最特别的地方等。
3、小组分工（如填写报告，收集实物、图片，临摹作品等学习任务）。
4、资源共享、整理归类。
师生共同把考察与查找的相关资料在小组中分享交流，并按材料的不同，按造型特征的不同或用途的不同等进行整理、归类。
5、小组合作分工布置民间美术小展览，包括文字与图片、展板的设计。
6、交流、展示、小组评价。
（三）、总结。
走进民间美术教案
走进民间美术教案【篇一：《中国民间美术》教案设计】《中国民间艺术》教案设计美术学院091班 2091311138 邱俊敏课题：《中国民间艺术》教学目标：1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
教学过程：一、导入新课回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。
它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。
引出课题：美在民间——中国民间艺术。
二、讲授新课民间艺术的概念民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
（民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
小班民间美术教案
小班民间美术教案第一篇：小班民间美术教案小班版画活动《珠子滚画》活动目标：1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。
2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的基本方法。
3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。
活动准备：1、弹珠滚画作品若干。
2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干，四个颜料盘，成人鞋盒盖6个。
活动过程：一、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。
教师：看看今天老师带来了什么？你在画上看到了什么？有哪些颜色？这么多颜色的线条在一起像什么？二、探索弹珠滚画的印制方法。
1、教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的？2、看看桌上有什么？有哪些颜色，我们要干什么呢？3、猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画？先做什么？再做什么？想换一种颜色怎么办？4、教师讲解和示范：先将作业纸放入盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。
想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。
三、幼儿尝试进行弹珠滚画活动。
四、作品评价。
小班点画活动《灯笼高高挂》活动目标：1、尝试用手指点画的方法，装饰灯笼。
2、对我国的民间艺术感兴趣。
活动准备:1、灯笼人手一份；2、灯笼的图片若干；3、颜料、毛巾若干。
活动过程：一、图片导入提问：这是什么？是什么时候见过它？在哪里见过它？小结：这是灯笼，过年过节的时候，它就会高高的挂起来，象征团圆并营造一种吉利喜庆的氛围。
二、欣赏灯笼的图片提问：灯笼上有什么？它们是什么样子的？什么颜色？小结：灯笼上又叫彩灯有许多好看的颜色来装饰，有五颜六色的花朵和大大小小的花朵在一起很漂亮。
三、出示没有装饰的灯笼，引发幼儿创作的兴趣。
提问：老师这里也有许多好看的灯笼，你们想怎么装饰呢? 鼓励幼儿大胆想象，并进行小结四、交代要求，幼儿操作，教师指导每个小朋友制作一个灯笼，灯笼的颜色要丰富多彩，花朵可以有大有小。
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课堂发展
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。
课堂发展
1．探究活动：对国画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。
教学重难点
重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。
难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？
感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。
课堂发展
1、观察与发现
看一看：民间彩塑用什么材料制作的？
比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？
想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？
准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，
并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？
3、分享与评价
创设“合作创作”的情景。
欣赏作品；分享共同劳动的成果。
通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。
让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。
让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。
想一想：（学习与尝试） 自己喜欢的花和瓶子的形状； 怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？ 花和瓶的设计是具象的还是抽象的。
试一试：（创新与表现） 按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的； 运用的色彩时能不能把握好色调； 尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。
比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢
感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。
理解花的内涵，激发想像。
感受作品所具有各自特点和内涵
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）
板书设计
泥板动物
造型、品种、颜色
作业
制作一份泥板动物
教学后记
大部分同学能用基本形体表现自己喜欢的小动物
教学设计
教学内容
美丽的荷塘
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1了解国画的艺术形式及作品的内涵；掌握国画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。
2欣赏、感受国画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。
3、对民间美术产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
教学重难点
重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。
难点：制版和印制版画的方法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。
培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
板书设计
寻找身边的民间美术
作业
欣赏身边的民间美术
教学后记
对民间的剪纸，版画，陶瓷等有个初步的认识，增加了对我国民间艺术的热爱之情。
教学内容
泥板动物
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。
教学设计
教学内容
寻找身边的民间美术
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解民间美术的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。
2、欣赏、感受民间美术艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。
3对国画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
教学重难点
重点：了解国画特色，能初步掌握国画的方法。
难点：制版和印制国画的方法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。
说一说：民间彩塑有什么特点？
比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？
说一说：你喜欢哪一件？为什么？
2、探讨与想象
如何将动物的形状概括成一个或几个基本
激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？