2016年秋八年级语文上册 第一单元 综合性学习《旅游资源调查》导学案 (新版)语文版
综合性学习《旅游资源调查》教案_教案教学设计
综合性学习《旅游资源调查》教案教学要求：进行旅游资源调查。
引导学生善于开动脑筋，进行实地调查，并写出准确的切实可行的调查报告。
目的在于培养学生的实际操作能力，既有口头表达能力，又有书面作业能力。
教学内容：一、实施方案(一)调查前指导。
1.全班分为四个小组，每组十人左右，每组设两个负责人，班长科代表做协调员，各小组选择“赤水主要景区景点”中一至两个景区进行调查。
协调员起调控作用，各组调查的景点不要重复。
2.小组经过讨论选定景点后，制订调查计划，小组内部进行进一步分工调查，小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。
3.根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。
4.向家长及老年人或向景区负责人及当地旅游局进行采访，弄清尚未开发的旅游资源线索或已有的旅游资源开发现状及前景等。
5.不论是尚未开发的旅游资源线索，还是已开发的旅游资源，要利用假期进行实地考察，了解情况设计可行性的开发方案。
6.各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告(内容包括：所选景区有哪些景点、游客量、景区优势及缺陷、如何扬长避短进一步开发等，报告形式可多样，角度自选)。
小组成员间相互合作，共同修改。
(二)学生调查实践活动。
在此期间，教师应考虑学生可能出现的问题并及时了解学生的调查情况，作相应的指导，不定时召开小组长会议，交流问题及经验，共同商讨对策以共同提高。
调查程序确定目标：感兴趣、有意义的调查对象制定计划：确定范围、明确重点设计步骤、选择方法实施计划：收集资料、实地调查做好记录、群策群力编写报妫悍治鲎柿稀⒎⑾治侍?/div>重点突出、简明客观二、有关资料1.贵州省委副书记王富玉讲话：贵州有１００多个国家级和省级风景名胜区。
优美的自然风光，宜人的气候，丰富的历史文化和多彩的民族风情，良好的生态资源，而且分布广，战线长，可承载游客量很大，一年接受１亿人次的游客量是完全可能的。
玩中学习：八年级语文旅游资源调查教案总结
在现代社会中，人们的生活水平大大提高，文化旅游也成为了越来越多人的生活方式。
语文是人们学习过程中必不可少的一个科目，在语文学习的过程中，如何让学生更好地融入文化旅游中，让语文学习与生活融为一体，是摆在很多中学语文教师面前的问题。
此时，一篇针对八年级学生的语文旅游资源调查教案便应运而生。
这份教案主要围绕着“玩中学习”这一理念，希望学生能够在游玩中更好地提高语文素养。
之前，教师应该对目的地进行调查，这样才能真正做到“有的放矢”，让学生在语文学习和文化旅游中两全其美。
教师可以选择一些自然风光优美、具有人文历史、文艺氛围浓厚的目的地。
比如说，教师可以带领学生前往名胜古迹，如故宫博物院、长城、颐和园等。
这些地方都有着深厚的人文历史底蕴，可以帮助学生更好地了解中国文化的发展历程，学习汉字和名人故事。
教师需要在学生出发之前对目的地做一些必要的介绍和准备工作。
比如说，教师可以在课堂上讲解目的地的相关历史和文化，要求学生读取相关史料和图书，提高学生的文化素养。
在学生出发之前，教师还可以根据不同的目的地，组织学生进行磨练和训练，使其能够更好地适应旅游环境，增强体质，提高语文阅读和写作能力。
教师可以让学生在旅游中自由探索，让学生受益良多。
在自由探索的过程中，学生可以积极与文化交流，了解当地的文化、习俗和饮食。
在这个过程中，学生还可以通过比较观察、记录和讨论，梳理目的地的文化结构和精华，深入了解文化传统的发展和变迁，加强语文的学习与实践，走近当地故事和传说的源头。
在教学中，教师还需要针对不同的学生，有针对性地制定教学方案，使学生在旅游中能够更好地提高语文素养。
比如说，可以让中文成绩较高的学生担任导游，带领大家探索当地文化；也可以让口语表达能力较强的学生在旅游中主持文化交流活动。
通过这份八年级语文旅游资源调查教案，可以看出，在文化旅游中，教育与游戏可以并存，让学生在游戏中增进文化素养的体验，而这样的效果在传统语文教学方式中是难以得到的。
综合性学习《旅游资源调查——我们去旅游》教案4
综合性学习《旅游资源调查——我们去旅游》教案4
八年级第一单元综合性学习
旅游资源调查
——我们去旅游
活动目标:
1.让学生了解家乡的旅游资源,激发学生热爱家乡的情感。
2.通过咨询与实地考察，培养学生分析问题解决问题的能力，培养合作精神。
活动重点：通过咨询，了解旅游资源并合理开发。
活动难点：制作旅游ppt。
活动准备：把全班同学分成6个小组，以小组为单位进行活动，由组长负责分配任务。
活动过程：
1.以小组为单位，向家长及老年人了解本地已开发的旅游景点。
2.确定景点实地考察，对已开发的旅游资源进行调查。
（位置、开发情况、游览示意图等）
3.对已有的旅游景点，提出具有可行性的改进建议。
4.实地考察，设计具有可行性的旅游开发方案，包括：开发的目的、有利条件、开发的项目。
结果验收：
一、家乡旅游景点知多少。
1．请同学以一个导游的身份介绍家乡已开发的旅游景点。
2．请同学说说对已开发的景点有哪些改进建议。
二、开发国际旅游资源。
1．请说说你们新开发的旅游景点，开发的目的是什么，有哪些有利条件，开发的项目，结合自制ppt介绍。
2．提供书面的开发的可行性报告。
3．你准备如何宣传你的旅游景点。
4．最后用一句话来宣传你的景点。
教师讲评：1.肯定合作精神，鼓励创新。
2.分析优缺点，提高学生的认识。
综合性学习旅游资源调查 教案(语文版八年级上册) 教学设计
课题：旅游资源调查课型：新授课执笔：谢文香备课组：初二备课组审核人：时间：教学目标：1.通过语言实践提高语言交际能力2.了解作为一个旅行社咨询员在介绍风景名胜及注意事项要注意的地方重点：通过语言实践提高语言交际能力难点：交际中的临场应变能力教学过程：一、训练题目召开一次旅游咨询班会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。
二、训练指导1.学生在以咨询员身份向游客介绍本地或外地的风景之前要做好充分的准备，要全面了解风景名胜及有关的人文知识，同时还要考虑向游客介绍游览的路线，确定介绍的顺序及重点。
实践过程中要注意与游客的互动，边介绍要边与游客交谈。
介绍时或客观叙述，或形象描绘，或穿插人文知识，或启发游客想象。
应采用多种介绍方法，有详有略，切忌刻板乏味或夸大其词。
影响游客前往旅游的兴趣。
2.游客提问要简洁明了，提问要有针对性，咨询会结束后，请同学（游客）对咨询员的介绍和回答给予评价。
三、训练过程1、采用自愿报名，同学推荐的方式选取4名同学作为咨询员，分别介绍不同的旅游景点，景点介绍时间5分钟/人之内。
2、由游客自由提问，问答时间10分钟左右。
3、游客进行自由评价，最后由同学进行举手表决，以愿意去某个景点的游客最多者为胜。
二、有关资料1.信阳旅游概况信阳市旅游资源丰富。
目前，该市旅游业已形成了三大“特色”、七大“资源”。
三大“特色”是以鸡公山、南湾湖、汤泉池为依托的生态旅游，以新县“红色景区”为依托的红色旅游，以灵山寺、贤隐寺、净居寺为依托的宗教旅游；七大“资源”是“山、水、林、泉、寺、茶、红”。
我市有多处以湖光山色、温泉、古刹、古迹为特色的旅游胜地。
位于市区南40公里的鸡公山是国家级风景名胜区和自然保护区，是我国四大避暑胜地之一，山上有一百多栋外国别墅，平均气温23℃，三伏盛夏“午前如春，午后如秋，夜如初冬”。
位于市区西南4公里的南湾湖，水面70多平方公里，是西湖的12倍。
湖面碧波荡漾，四周群山环抱，森林茂密，湖中有近百个岛屿，被誉为“豫南明珠”。
八年级语文旅游资源调查教案详解
语文旅游资源调查教案详解随着社会的发展和人民生活水平的提高，旅游已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而语文教育作为培养人们综合素质的重要环节，在这种情况下也不得不与旅游资源紧密联系起来。
对于学生而言，在进行语文学习的同时，如何调查旅游资源呢？本文就从八年级语文旅游资源调查教案方面进行详细的阐述，并为相关学生提供一些指导。
一、语文旅游资源调查的目的语文旅游资源调查的目的是为了学生在能够熟练地掌握语文知识的同时，也能发挥自己的调查能力，从而获得更多的实践经验。
通过调查旅游资源，学生们还能够更加了解自己居住的地方，在提高自身素质的同时，也能为家乡的旅游事业作出一定的贡献。
二、八年级语文旅游资源调查教案1. 教学目标通过本次教学，学生们能够掌握以下学习目标：1) 了解旅游资源调查的意义，理解语文与旅游资源紧密相关的关系；2) 落实调查对象，对重点景点进行分析比较，搜集资料；3) 整合搜集资料，整理汇报，丰富课堂和校园生活的内容，培养学生团结协作精神与实践能力。
2. 教学重难点1) 教学重点：调查旅游资源，整合数据，撰写调查报告；2) 教学难点：有效搜集资料，对调查对象进行深入挖掘，从综合角度进行分析比较。
3. 教学方法本次教学采用PBL教学法（问题和项目为导向的学习法）和情境教学法，具体方法包括自主探究、合作探究、问题解决、现场调查等多种教学方法，通过实践来提高学生的学习兴趣和调查能力。
4. 教学内容（1）预习环节：让学生们在课前就对调查对象进行初步了解，并为的课程做好准备。
（2）探究环节：通过PBL教学法，以团队为单位，进行精心设计的项目和问题，并在学生中激发出强烈的求知欲望，使学生通过主动参与，探究和解决问题的实践，不断提高调查的准确度和深度。
（3）实践环节：通过实地走访、调查访谈等方式，对调查对象进行深度挖掘，对所搜集的资料进行认真分析，并整合指导学生进行撰写调查报告。
（4）展示环节：学生们汇报调查结果，并展示整理资料的过程、结果和收获，达到丰富课堂和校园生活、培养学生团结协作精神与实践能力的目的。
八年级语文上册《 第一单元 综合性学习》教案(新人教版)
新疆石河子第十八中学八年级语文上册《第一单元综合性学习》教案新人教版◆活动目标：1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。
4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
◆活动重点：1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。
3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
◆活动准备：1、制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。
表格内容包括（活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。
2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。
3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。
4、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。
5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会◆活动方法；小组自主合作探究◆课时安排：2课时◆教学设计：一、创设情景，影片导入《南京大屠杀》片断。
让学生充分感受战争给人类带来的灾难。
主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。
可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
八年级语文上册 综合性学习(一)教案 语文版
综合性学习一、本次活动内容旅游资源调查二、本次活动的目的以活动为载体，培养学生的口语交际能力和搜集、处理信息的能力以及写作能力。
三、设计意图本次综合性学习紧扣本单元的教学内容，本单元的四篇课文都是游记，所以安排学生开展本地区的旅游资源调查。
这项活动综合性较强，活动要走访当地的旅游部门或相关人士，需要相应的口语交际能力，需要搜集相关的文字资料，并对资料进行整理，要完成调查报告，需要一定的文字处理能力。
要进行调查成果的交流，需要一定的表达能力。
本次活动，可以锻炼学生的多项语文能力，提高学生的语文素养，激发学生热爱家乡的情感。
四、实施建议1．建议以小组为单位开展调查。
2．教师介绍一些调查的一般方式方法，帮助学生设计调查时常用的富有启发性的问题。
3．各组先进行研讨，制定调查计划和调查提纲。
4．学生可利用周末和课余时间开展调查。
5．教师给学生调查的时间要充裕，应不少于一周。
6．活动过程中教师要及时了解各组的进展情况，及时帮助他们解决问题。
7．安排调查成果的交流活动，可以让学生制作演示文稿，鼓励学生有创意地展示自己的成果。
附录旅游资源调查的内容和方法一、三大价值指风景资源历史文化价值、艺术观赏价值和科学考察价值。
①历史文化价值：属于人文旅游资源范畴。
评价历史古迹，要看它的类型、年代、规模和保存状况及其在历史上的地位。
例如河北省赵州桥，外观很平常，但它是我国现存最古的石拱桥，也是我国古代四大名桥之一（其他三桥是潮州湘子桥、山西娘子桥、福建洛阳桥），在世界桥梁史上占有重要的地位，因而有较大的历史文物价值。
类似这种例子的评价在我国还多得很。
如“五岳名山”，“四大佛教圣地”，“四大石窟”，“江南三大古楼”（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁），“中国十大古刹”，“广东四大名园”（顺德清晖园、东莞可园、番禺余萌山房、佛山十二石斋），“东北三大名山”（医巫闾山、千山、长白山），我国“文房四宝”（歙砚、徽墨、宣纸、湖笔），我国封建时代“四大书院”（嵩阳、睢阳、白鹿、岳麓），“我国三大民间年画”（潍县杨家埠木板年画、天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画），我国“三大古建筑群”（故宫、沈阳故宫、曲阜孔府）等。
八年级语文上册 第一单元 综合性学习《旅游资源调查》课件标准版文档
古建筑文化 (wénhuà)遗址
第五页，共15页。
第六页，共15页。
第七页，共15页。
第八页，共15页。
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三原(sān yuán)的小吃
脆皮 葫芦
(hú lú)
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搅团பைடு நூலகம்小吃(xiǎochī)荟萃
——三原县的旅游(lǚyóu)资源调查 ——三原县的旅游(lǚyóu)资源调查 该建筑群采取宫庭式建筑风格，五个廊院相套向。 千层油饼(yóubǐng) 三原(sān yuán)的小吃 该建筑群采取宫庭式建筑风格，五个廊院相套向。 脆皮葫芦(hú lú) 溢洪道、导流排沙泄洪洞、抽水 三原(sān yuán)的小吃 ——三原县的旅游(lǚyóu)资源调查 千层油饼(yóubǐng) 该建筑群采取宫庭式建筑风格，五个廊院相套向。 以上流域面积1018. 综合性学习·旅游资源(zīyuán)调查 以上流域面积1018.
第十一页，共15页。
笼笼肉
第十二页，共15页。
千层 油饼
(yóub
第十三页，共15页。
小吃
(xiǎoc
hī)荟
第十四页，共15页。
油炸 春卷
(chūn
第十五页，共15页。
第二页，共15页。
古建筑
第三页，共15页。
泾惠渠西郊水库位于三原县 城以西2km的清河干流上，坝址 以上流域面积1018.4km，主要通 过泾惠渠灌区非农业灌溉季节的 泾河弃水由北干泄水工程导入水 库进行调蓄。枢纽工程曲大坝(dà bà)、 溢洪道、导流排沙泄洪洞、抽水 站及护岸等五部分组成，工程规 模为中型（三等）。
综合性学习·旅游资源 (zīyuán)调查
——三原县的旅游(lǚyóu)资源调查
教育旅游：八年级语文旅游资源调查教案实践探究
教育旅游：八年级语文旅游资源调查教案实践探究引言随着我国旅游产业的迅猛发展，文化旅游已成为旅游业的一大亮点。
而教育旅游作为文化旅游的一种重要形式，也逐渐受到了越来越多人的关注。
教育旅游的主要目的是通过旅游，促进学生对地理、历史、文化等学科知识的了解与学习，同时也把知识应用于实践中，增强学生的“知行合一”能力。
在这篇文章中，我们将探讨八年级语文旅游资源调查教案实践的相关问题。
一、调查对象本次教案实践的对象是八年级学生，调查内容涵盖了八年级语文课程中的相关知识点。
二、调查目的1.了解八年级学生对文化旅游的了解和认识；2.调查八年级学生对教育旅游的认可度；3.寻找适合八年级学生的文化旅游资源。
三、调查方式本次调查主要采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，并要求学生在一周内完成问卷并交回。
调查问卷主要包括以下几个方面的问题：1.是否进行过一次以上的旅游；2.文化旅游了解情况；3.认可度影响；4.文化旅游资源推荐。
四、调查结果1.学生旅游情况：调查结果显示，接近80%以上的学生曾经有过一次以上的旅游经历，其中最多的是国内旅游。
2.文化旅游了解情况：对于文化旅游，超过60%的学生表示了解但了解不充分，还有相当一部分的学生认为自己对文化旅游并不了解。
3.认可度影响：对于教育旅游的认可度，超过80%的学生表示认可，并认为教育旅游有助于学习和实践。
4.文化旅游资源推荐：对于文化旅游资源推荐，学生主要推荐了古迹、博物馆、风景区等。
同时也有学生提到，文化旅游需要有专业的讲解和解读。
五、教育旅游的意义教育旅游以其独特的教育、文化、娱乐等多重功能，成为了新时代的一种重要教育方式。
教育旅游能够让学生亲身感受地域文化、历史人文、地理环境等方面的知识，让学生在实践中学习，并且在学习中感受人类文明的多样性。
同时，教育旅游也可以减轻学生过度学习带来的压力，让学生在愉悦中领略到文化的魅力。
六、教育旅游的不足教育旅游具有重要的教育价值，但是也存在不足之处。
用了解城市的方式学习语文——八年级语文旅游资源调查教案分析
最近，我看到了一个有趣的教育案例：一所学校的八年级语文老师组织了一次“旅游资源调查”活动，让学生走进城市的各个角落，以了解城市文化和历史为主要目的。
这个活动的背后，是一群教育者的智慧和勇气，他们探索了一种全新的语文教育方式——通过了解城市，来学习语文。
这些教育者深知，语文教育一直受到学生的诟病，因为传统的语文教育存在着许多问题。
例如，学生难以理解古代文学作品，难以在文学中找到自己的文化和价值观。
老师往往会单独来切换文化知识，没有给予学生以深入了解城市和历史的机会。
八年级语文老师们决定利用城市旅游资源，让学生体验到文学背后的文化与历史，创新语文教学模式。
这种语文旅游的教学模式，主要在于让学生通过实地参观、了解历史背景、品味艺术魅力等方式，感受到文学中那些独特的文化和历史性的韵味。
例如，在学习《红楼梦》时，八年级语文老师便建议学生前往苏州园林，了解江南园林文化、了解文学中所谓的“荣府”。
而在学习曹雪芹的作品时，学生们也能够感受到那些江南古镇复合式地产的韵味和现代文化的碰撞。
在这种教学模式下，学生们不仅仅是了解语言，而是深入到文化和历史背景下去体会。
学生感受到了文学中那些不可复制的文化魅力，更能够从语文学习过程中汲取到文化的种子，让文学更加真实的融入到生活之中。
这种教学模式不仅仅限制于文学类似，让学生了解城市中的文化，也可以帮助学生更好地学习其他语言和文化。
例如，通过参观博物馆、文化墙等等，学生可以更好地了解中华文化的精髓，感受到文化的多样性和包容性，在语言和文学上，也可以充分地体现出这种多样性和包容性。
语文旅游的教学模式，为学生提供了一种全新的语文教育方式，让学生根据自己的实际情况，通过了解城市和历史，来学习语文。
这种文化的深入了解，不仅能够从文学作品中看到历史和文化的变迁，而且能够使文学更加地真实的融入学生的日常生活中。
同时，这种教育方式也能够帮助学生了解中华文化的精髓，感受到文化的多样性和包容性，让学生在学习语文的同时，也能够充分地学习到文化和历史。
互动学习落地调查——八年级语文旅游资源调查教案课堂实践
本文将介绍一位高中语文老师——王老师，他在进行八年级语文旅游资源调查教案课堂实践时，采取了互动学习的方法。
通过互动学习，他让学生们去深入了解周围的文化资源，从中发掘出有价值的信息，并进行分析整理，为真正的语文学习提供了有益的补充。
一、互动学习背景王老师是一位非常有经验的高中语文老师，他发现很多学生在学习语文时，缺乏对社会文化背景的了解。
为此，他考虑将互动学习引入到课堂中，让学生在课堂中接触和了解周围所拥有的文化资源。
二、课堂实践过程1、调查目标王老师确定了调查的目标——学生需要深入了解周围的文化资源，并发掘出有价值的信息。
2、调查主题王老师为学生确定了调查主题——旅游资源。
因为旅游资源是学生们最容易接触到的，也是最有趣的。
他让每个小组选择一个旅游景点，对该景点的文化、历史、地理、社会等方面进行深入了解，并整理出一份调查报告。
3、采用互动学习方法王老师在课堂中采用互动学习的方法，让学生亲自去实地进行调查。
他先向学生介绍了一些常见的调查方法，例如问卷调查、访谈等。
他将班级分成小组，让每个小组选择一个景点，并设计调查方案。
4、情境模拟为了让学生更好地体验到实地调查的情景，王老师采用了情境模拟的方法。
他组织学生们，让他们站在自己的位置上，想象自己站在真实的景点中，感受场景的气氛，根据自己的经验和想象，设定调查问题。
5、开展实地调查完成了调查方案和调查问题的设定后，班级每个小组开始了实地调查。
学生们走到景点周边，进行访谈、拍照，整理出真实、有价值的信息，并完成了一份调查报告。
6、课堂总结在调查结束后，王老师组织学生们对每个小组的调查报告进行自评和评估。
同时，他让学生们共同整理出一个全班的调查报告，并在课堂上进行讨论。
三、互动学习效果通过这次互动学习的实践，王老师发现，学生们的兴趣得到了激发，也更加深入地了解了周围的文化资源。
他们从实践中发掘出了有价值的信息，对于课堂教学也起到了有益的补充。
王老师认为，通过这个过程，学生们也发扬出了自己的主观能动性，他们懂得了如何发现问题、提出问题和解决问题。
2016年八年级语文上第一单元综合性学习 旅游资源调查(语文版)(2)语文课件PPT
失去信用是一个人的最大损失。
ห้องสมุดไป่ตู้
39.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 24.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 25.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。 100.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 28.成功就是简单的事情不断地重复做。 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 15.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 33.财富如水。如果是一杯水，你可以独自享用;如果是一桶水，你可以放在家里;但如果是一条河，你就要学会与人分享。 34.成功的人一定付出很多，世界上绝对没有白来的成功！成功其实就是付出。亲爱的朋友，不要羡慕别人的成功，我们应该看到别人，背后默默付出的努力。时间是会照出真相的。只有脚踏实 地的成功，那才是真正的成功。
42.天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 60.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 25.人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 15.不想认命，就去拼命！付出就会有收获，或大或小，或迟或早，始终不会辜负你的努力！有一种落差是，你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始！立即行动，永远不晚！ 76.别人能做到的事情，我也能做到。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 58.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 99.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 22.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 63.天下没有廉价的成功。 4.成功的秘诀在于坚持自己的目标和信念。
八年级语文上册 第一单元 口语交际 写作 综合性学习教案 (新版)语文版
口语交际写作综合性学习依据《新课标》中的口语表达要求，在班上召开一次旅游咨询会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。
老师应着重训练学生在日常环境中的倾听、表达、应对能力，提高学生的语言组织能力，使学生能够灵活运用所学知识，注意身份、场合，文明得体地进行交际。
并在这个过程中，增加与社会的沟通，增强同学间的协作能力，培养团队精神，把教书与育人完美地结合起来。
（在课前两到三天布置为宜）1.全班同学分成两大组，各组再按邻近原则组成三至四个旅行社，社名自定（可以借用，如中国旅行社；也可以自拟，如刺桐花旅行社）。
2.各旅行社必须开发三到四个旅游景点，景点自定（如风情本地游，新马泰七日游、三峡一日游、周庄水乡游、故宫游等）。
景点选择时，要注意山水人文民俗等各方面的协调。
收集并了解自己所推出的旅游景点的相关情况（如旅游特色，吃、住、行、游、购、娱。
有无特殊的民俗，各类所需的证件，行程的安排等）。
3.每个旅行社要推举一名同学来担当形象大使，简介本社情况，招徕游客（一分钟左右）。
（有条件的学校可制作课件，展现各地风光）示范：了解国际旅游城市——泉州。
地理位置：泉州地处乐海之滨，气候温暖湿润，年平均气温15~21度。
和厦门，漳州合称“闽南三角州”。
旅游特色：概述泉州历史。
主要景点：从文物古迹、自然景区、风物特产、旅游交通、住宿、语言、费用等介绍。
有句名言说得好：仁者乐山，智者乐水。
看来大仁大智之人都是乐于和山水亲近，在自然界中陶冶他们的情操。
又有句名言说：读万卷书，行万里路。
（屏幕显示两句名言）由此可见想要增长阅历见识也得多出去走动走动。
你们想不想去领略周庄水的柔情？想不想看看三峡山的雄壮？想不想去故宫感受历史的博大精深？想不想去大漠感受长河落日圆的壮美？（展示各地景物图）1.同学们曾经到哪些地方旅游过？知道有哪些旅游方式？（提示：自助游，旅游团，探亲商务考察等）如果我想去一个地方游玩，可是不熟悉，怎么办？（找旅行社）2.我们班有哪些旅行社？推出哪些旅游胜地？（例：中国泉州国际旅行社、香格里拉国际旅行社等）3.现在我们请各旅行社来个自我介绍！其余同学在听的时候要注意有没有自己感兴趣的景点，是由哪个旅行社推出的，等会才好去咨询。
2016年八年级语文上第一单元综合性学习 旅游资源调查(语文版)语文课件PPT
义务教育教科书（语文版）八年级语文上册
智慧不能创造素材，素材是自然或机遇的赠予， 智慧的骄傲在于利用了它们。
58.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 72.活在当下，做在当下。 45.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 39.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 38.只有尽断后路，才能义无反顾！ 85.一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分信任，甚至认为自己必将失败！ 48.人都有自己的做人之志和生存之道，最终归结为道德底线。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？ 7.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 84.一个人经历地越多，他会思考得越多。越是优秀越是庸的人总能看到比自己更差的。真的努力后你会发现自己要比想象的 优秀很多。记住一句话：越努力，越幸运。
八年级语文上册 综合学习一 旅游资源调查课件 语文版标准版文档
选择一个家乡(jiāxiāng)的旅游景点或周 边的 旅游景点，然后给出你对这个景点的了解 和评价，通过你对景点的了解，你觉得你选 调查研究(yánjiū)的一般方法：
人间仙境，令人(lìnɡ rén)向往！ 综合性学习(xuéxí)
择的景点有什么优点和不足之处，谈谈你的 调查研究(yánjiū)的一般方法：
第三页，共13页。
人间仙境，令人(lìnɡ
rén)向往！
第四页，共13页。
西湖的早晨带着朦胧(ménɡ lónɡ)的美 像是个梦境
第五页，共13页。
第六页，共13页。
方 面 研 究
从 哪 几 个
我 们 应 该
呢
？
(yīnggāi)
第七页，人的 年龄层次调查。 （2）可以从不同(bù tónɡ)地方 的旅游景点的收费情况的调查。 动动脑，想想还可以从哪几个 方面进行研究。
第八页，共13页。
调查研究(yánjiū)的一般方法： 1、确定调查的目的和具体内容 2、调查方法的设计 （1）抽样方法设计； （2）调查内容设计（问卷设计、 访问问题设计）； （3）资料所及设计方法设计。 3、调查活动实施 （1）小组分工； （2）调查活动的展开。 4、分析整理调查草鸡的信息资料。 5、撰写调查报告。
第十页，共13页。
在我们的生活中有很多旅游 景点已被开发利用，但是还有一 些美丽的地方没有被发现 (fāxiàn)。那你们去过吗？
第十一页，共13页。
试题分析：
（一）你所在的县（市）有风景名胜区 吗？请简单介绍两个。
① ______________________________ ___
② ______________________________ __
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综合性学习旅游资源调查
【学习目标】
1．感受各地山川景物之美，提高审美情趣和文化品味。
2．培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力。
(重难点)
3．培养交流与合作的能力。
4．激发对祖国、家乡的热爱。
【学习指导】
1．通过实地考察取得旅游资料。
2．综合整理资料，设计旅游开发方案。
情景导入生成问题
新课导入：通过本单元的学习，我们领略了巴东三峡的雄奇秀丽，感悟了“中国第一水乡”的周庄水韵，饱览了青海湖如梦如幻的美境，甚至让我们的视野“走出国门”，体验了一把纽约的勃勃生机……在你的家乡有尚未开发的山川湖泊或名胜古迹吗？有成片的森林果园可以让游人去观赏吗？有独特的风土人情可以吸引游客吗？已有的旅游景点，还有进一步开发的余地吗？那么，你是一位生活的有心人吗？你有一双善于发现“美”的眼睛吗？“百步之内，必有芳草。
”就让我们背上行囊，对本地的旅游资源进行一次实地调查。
自学互研生成能力
知识板块一知识卡片
1．调查程序
确定目标：感兴趣、有意义的调查对象
制定计划：确定范围、明确重点、设计步骤、选择方法。
实施计划：收集资料、实地调查、做好记录、群策群力。
编写报告：分析资料、发现问题、重点突出、简明客观。
知识板块二方法指导
2．调查前指导。
(1)全班分为四个小组，每组十人左右，每组设两个负责人，班长科代表做协调员，各小组选择“XX主要景区景点”中一至两个景区进行调查。
协调员起调控作用，各组调查的景点不要重复。
(2)小组经过讨论选定景点后，制订调查计划，小组内部进行进一步分工调查，小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。
(3)根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。
(4)向家长及老年人或向景区负责人及当地旅游局进行采访，弄清尚未开发的旅游资源线索或已有的旅游资源开发现状及前景等。
(5)不论是尚未开发的旅游资源线索，还是已开发的旅游资源，要利用假期进行实地考察，了解情况设计可行性的开发方案。
(6)各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告(内容包括：所选景区有哪些景点、游客量、景区优势及缺陷、如何扬长避短进一步开发等，报告形式可多样，角度自选)。
小组成员间相互合作，共同修改。
合作探究生成新知
3．学生调查实践活动：
(1)总策划提交活动计划，布置各组组员任务，明确分工，各司其职。
(2)通过各种渠道，查询相关资料。
4．调查成果展示：
亲爱的同学，你在《旅游资源调查》的综合性学习中，一定会有许多惊喜的发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——遵义。
(1)介绍家乡名胜古迹：请你简要介绍一处家乡的旅游风景区。
①风景区名称：遵义会议会址
②风景区简介：会址位于遵义老城子尹路中段。
这是一幢砖木结构、中西合璧的两层楼房，著名的遵义会议就在主楼楼上的客厅举行。
会址大门临街，大门正中高悬巨匾，毛泽东手书的“遵义会议会址”六个大字，苍劲有力，金碧辉煌。
(2)你在《旅游资源调查》的综合性学习中，一定会因红色之都、文化名城遵义的山山水水而陶醉！五一长假快到了，我们将搞一次遵义风光图片展，请你完成以下任务。
①给遵义风光图片分类拟几个小标题(最少写3个)
“巍巍娄山关”“深闺云门屯”“神秘赤水河”“醇香茅台镇”
②为图片展写一段简要介绍。
巍巍红军山：步出会址，路过杨柳街一侧的红军总政治部驻地，一座郁郁葱葱的山冈便是遵义红军烈士陵园，人们尊称为“红军山”。
拾级而上，只见满山青松翠柏，一座巨大的红砂石墓茔掩映在万绿丛中，里面安葬着红三军团参谋长邓平同志的骨灰。
山上还有一座青石圆坟，坟前立着一块石碑，上书“红军坟”三个大字。
里面葬着一位当年为遵义人民治病而惨遭反动派杀害的红军卫生员。
(3)为宣传遵义旅游文化拟写一句广告词。
遵义会议举世闻名，茅台美酒名扬天下，欢迎朋友们来遵义旅游观光。
(4)为充分开发遵义旅游文化资源献计献策，向有关部门提一条合理化建议。
尽快改进交通设施，加快高速公路建设。
(从交通、食宿、接待、宣传等方面提建议均可)
当堂演练达成目标
5．综合整理全班综合性学习成果，写成调查报告。
并提交给旅游局。
课后反思查漏补缺
这节课我学到了：
教师评价：
组内评价：
2。