一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析一、试题总体评价本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
二、考试情况概述：本班共10名学生参加考试，总分分，平均分分，优秀率为三、试题分析：1、第一题是填一填。
共9道小题。
其中第8小题丢分较多，失分原因是学生不理解题意，题型有些难度，而且平时没有练习过这方面的题型，这一现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养学生听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、第二题是判断题，此题完成的较好。
但是小部分同学由于我平时要求的不够，没有仔细听老师读题，自己理解不够，造成错误判断，失分较多。
3、第三题是比较大小，此题完成较好。
能看出学生对数的排列和顺序掌握的较好。
4、四题是让学生用自己的方式表示下面算式的意思。
此题完成较好，只有刘奇同学把4个图形化成了5个，丢了1分。
这时典型的马虎现象，非常简单的画图形却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
5、五题看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真计算导致失分。
6、六题是解决问题。
其中1题失分是最多的。
在今后此类型的习题要加强练习。
其它小题是因为学生计算不准确在得数上失分。
四、质量走势情况分析图4、基础题上失分是孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验。
或是对基础知识的掌握情况不牢导致。
5、学生在看图计算这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
6、、对学生转化工作进行不及时，是个别学生扣分严重。
六、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
小学一年级上册数学期末试卷分析
小学一年级上册数学期末试卷分析一、试题分析本次期末考试，数学试卷从基础知识、计算能力、思维能力、空间观念等几方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、试题抽样分析本班共44人，全部参加考试，及格率100%，优秀率达88.6%，成绩比较理想。
三、学生答题情况分析（一）优点1、计算正确率较高。
大部分学生对于20以内的加减法基本掌握，口算、笔算的能力较强。
但也有部分学生粗心大意，计算时不注意进位和退位，计算方法不够灵活。
2、掌握了一定的数学知识。
从试卷情况来看，大部分学生对于常见的一些数量关系有了初步的认识，能运用所学知识解决简单的实际问题。
如：购物、计算储蓄利息等。
3、数学思考能力有所提高。
通过调查试卷，发现部分学生在解决一些稍有难度的题目时，思维较灵活，有一定的深度。
如：第三题的第3小题，学生能从不同角度思考问题，用多种方法进行解答。
（二）存在的问题1、有些学生的基础知识不够扎实。
如：在填空题和选择题中，有些题目是平时学习时老师反复强调过的，但学生还是错误百出。
有些题目题意稍有点改动，学生就做不出来。
再有像辨析题这种需要认真审题的题型，有些学生没有掌握方法，拿到题目就匆匆下笔，结果是答非所问。
2、学生的灵活性不够。
在解决问题时，有一部分学生不能根据问题中所给的信息进行灵活解答。
如：认识人民币时进行简单的购物，但有些学生不能根据题目中的信息进行解答。
又如：在解决简单的加减混合问题时，有些学生不能根据前后信息进行解答。
3、学生的书写不够工整。
由于有些学生的书写习惯不好，写字时不能很好地控制自己的笔势，字迹较潦草。
特别是到了高年级，有些学生的卷面简直不堪入目。
4、学生的审题能力有待加强。
在这次考试中，有些学生没有很好的审题习惯，拿到试卷就匆匆下笔，结果是事倍功半。
如：在口算题中有些学生没有看清题目是让求和还是让求差；在填空题中有些学生没有认真读题就按平时的思路随便写；在解决问题中有些学生没有先求出单位“1”就直接列式计算了。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
(完整)一年级上册数学期末试卷分析
(完整)一年级上册数学期末试卷分析一、检测内容及检测整体情况：本次检测分成七个部分：我会填；我是计算小能手；比一比谁最聪明；按要求画一画，连一连；分一分，看谁眼睛亮；看图列式计算；解决问题。
从试卷检测内容看，难易程度适中。
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
总的来讲，试卷难易适中，既有基础常识的把握，又有基本技能的锻炼，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反应出学生的常识把握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反应出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。
小学一年级数学上册期末试卷分析
小学一年级数学上册期末试卷分析通过试卷分析，能够客观地反映教师和学生的水平和效果，并可以帮助教师和学生发现教学活动中的问题所在。
今天店铺就与大家分享：小学一年级数学上册期末试卷分析，希望对大家有帮助！小学一年级数学上册期末试卷分析(一)一、基本情况：本次参考人数18人。
总分1734分，人平均96.33分，优秀人数15人，优秀率83.33 %，及格人数18人，及格率100%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
明显学困生分太低。
我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
二、试卷考察范围：包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。
三、试卷分析从统计来看，这次抽测成绩良好。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。
第一题，填一填。
5个小题。
主要失分在1小题，2名学生找规律填数：9、11后就马虎填错。
主要是马虎、粗心造成第二题，我是小画家。
2个小题。
大部分学生都能掌握，只有个别的学生在计数器上“个”位，少画一个珠子，学生太马虎了，导致丢分。
第三题，判断轻重。
只有1名学生掌握得不好，基础差。
第四题，我会算。
共3小题。
1题，有1名学生，把圈出来的列式写在上面了，如：该用4+8=12，她用：4+6=10。
2题，有1名学生对看图列式掌握得不好，不会用题中数据列式。
3题，在○里填上“+”、“_”。
涉及的是算式与得数之间的关系，在平时的教学中，学生们根据得数先判断，再进行填空，这样就降低了题目的难度。
一年级上册数学期末试卷分析5篇
一年级上册数学期末试卷分析5篇第一篇：一年级上册数学期末试卷分析2009-2010年小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了青岛版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、连线、找规律、比较、看图列式计算、统计、解决问题等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）看图写数（2）按规律填数（3）找规律画图形（4）比较大小、高矮（6）看图列式计算让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从可爱形象的实物图中比较树的影子的长短、动物的高矮，在有趣的实物图画中列式来解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析英才小学李冰一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔2、趣味性强，贴近生活3、注重对学生学习习惯、学习方法的培养二、学生总体分析本年级学生30人，到考人数30人，最高分100分，最低分73分，平均分：94.86分，优秀率：96% 及格率：100%三、存在问题分析：本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。
试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会算。
大部分学生都能算对，只有两三个同学做题的时候不认真由于马虎或者是做完不认真检查导致算错。
今后还应该加强学生的口算能力，还多同学还是用手指在算题。
第二大题填空。
我会想，我会填这道题失分比较严重。
一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。
第三大题看图数一数，填一填从这道题的答题情况来看，虽然是很简单的一道题目，可是学生做的结果是不好的，不认真，看图看不全面。
第四大题读一读，写一写。
这道题目是认识钟表出题很简单得分比较高，全班同学做的都很好，没有做错的。
第五大题看图列式计算。
这道题主要考学生对图画应用题的理解。
同学们失分比较大还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。
另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
第六大题应用数学这种题型虽然经常练习，但同学们做的不是很好，对一些题目的要求不理解，其中有一些文字是需要老师读题学生来完成的可是好多同学都是自己做自己的不跟着老师的节奏来所以对题意不理解就做，失分较高，以后还要多加强这类题型的锻炼。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级数学试卷分析5篇
一年级数学试卷分析5篇一年级数学试卷分析篇1一年级数学期末考试试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计十个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
一试卷成绩分析本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81.41分，优秀人数30人，优秀率65.2%，及格人数44人，及格率95.7%。
二试卷答题情况分析第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。
第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。
第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。
第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。
第十题，附加题，少数学生作对。
总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。
在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。
三、教师的反思1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析人教版一年级数学上册期末试卷分析引导语：期末考试是对过去一个学期学生考试的检验，那么考完之后，相关的期末试卷分析要怎么写呢？接下来是店铺为你带来收集整理的人教版一年级数学上册期末试卷分析，欢迎阅读！人教版一年级数学上册期末试卷分析一一、试题总体评价本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。
习题的类型与知识都符合学生的学习范围，但是五大题的图例和算是不对应。
一题是填空，共10道小题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
二题时计算考察学生的计算能力。
三题是对学生<、>、=号的掌握。
四题是对学生列式、计算、画图的综合考察。
六题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：本班共14名学生参加考试，总分1205分，平均分86.07分，优秀率为86%。
三、试题分析：1、第一题是填空。
共10道小题。
其中4、9小题丢分较多，失分原因是学生听读题不认真、理解题意能力方面差。
归根到底是老师对学生的行为习惯要求不够严格，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算，此题完成的较好。
但是李航、张钧鸿等同学由于我平时要求的不够，平时也没能对此学生进行计算方面的训练，导致学生在计算上丢分。
也有的学生把加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分。
今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
一年级上册数学期末考试试卷分析和反思
一年级上册数学期末考试试卷分析和反思一、试卷分析1.1 试卷结构本次一年级上册数学期末考试试卷共有10道题目，包括5道选择题、3道填空题和2道解答题。
题目内容涵盖了本学期学习的重点知识点，如数字认识、数的组成、加减法运算等。
1.2 试题难易程度试卷总体难度适中，其中选择题和填空题较为简单，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
解答题则稍微有所难度，需要学生运用所学知识进行推理和计算。
1.3 学生答题情况根据试卷批改情况，大部分学生在选择题和填空题方面表现良好，得分率较高。
但在解答题方面，部分学生存在一定的困难，主要表现在对运算规则理解不深、审题不仔细和解答过程不规范等方面。
二、试题解析2.1 选择题选择题主要考察学生对基础知识的掌握。
例如：> 1. 2个3是多少？> A. 3 B. 6 C. 9 D. 12正确答案：B解析：此题考查学生对数字的认识和加减法运算的掌握。
2个3相加等于6。
2.2 填空题填空题同样考察学生对基础知识的掌握。
例如：> 2. 4 + 5 = ____正确答案：9解析：此题考查学生对加减法运算的掌握。
4加5等于9。
2.3 解答题解答题主要考察学生的推理能力和计算能力。
例如：> 3. 小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？正确答案：5个苹果解析：此题考查学生对加减法运算的掌握。
小明原本有3个苹果，小红给了2个，所以现在有3+2=5个苹果。
三、教学反思本次期末考试试卷的分析和学生答题情况反映出以下几个问题：1. 部分学生对基础知识的掌握不够扎实，需要在教学中加强对基础知识的巩固。
2. 学生在审题和解答过程中存在一定的粗心大意，需要加强审题训练和解答规范教育。
3. 学生在解答题方面的推理和计算能力有待提高，需要在教学中加强对学生思维能力的培养。
针对以上问题，提出以下教学改进措施：1. 加强对基础知识的巩固，通过课堂讲解、课后作业等方式，让学生充分理解和掌握。
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)
一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。
个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题，类别数是一。
调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六个问题，把形状相同的物品连接起来。
调查了学生对三维图形的掌握情况。
有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
一年级数学试卷分析5篇
一年级数学试卷分析5篇第一篇：一年级数学试卷分析一年级期末数学试卷分析本次期末升级考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念。
考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本、技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、学生情况分析通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
王广博成绩没有上95分。
二、试题分析这一份数学试卷共有八道大题，分别是填空，判断，选择题，计算，填时间，看图列式子和用数学。
我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了一年级数学课本中大部分内容，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、重点、难点突出这份试卷编紧扣教材，又有所延伸，训练形式多样，题目难易适中，信息量较大，注重了对学生素质的考察。
这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
三、质量分析1、学生优点：从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，学生掌握得扎实牢固。
例如，第一大题的4、6、10小题，第五大题解决问题部分的第1、4小题学生做错比较多。
问题中呈现了许多数字，如星期二到星期四放假几天，学生把星期二和星期四给丢了，有点只丢了星期二。
从第10页到第20页，多数学生认为是一共10页，其实应该是11页等，许多数学信息的集中出现，导致学生不能很好的运用，学生理解不来有些无用信息，学生的审题能力、分析能力都受到了很大影响。
在数学广角问题上，他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
因为教学时注重了画图形数数的过程与方法的指导，所以学生明白应该都写出来，数完后再标出单数，这样就减少了多数和漏数的机率。
一年级数学上册期末考试质量分析报告
一年级数学上册期末考试质量分析报告根据本次一年级数学上册期末考试的成绩数据和相关统计分析，我们对考试的质量进行了分析。
1. 考试成绩总体情况本次考试中，参加考试的学生共计XXX人，其中及格人数为XXX人，及格率为XXX%。
考试的平均分为XXX分，最高分为XXX分，最低分为XXX分。
根据成绩分布情况，我们可以看出学生的成绩相对集中，整体表现良好。
2. 知识点掌握情况我们对考试各个知识点的得分情况进行了分析。
根据分析结果，可以看出以下几个重点知识点的情况：- 数字的认识与认读：大多数学生对数字的认识与认读掌握较好，但仍有一部分学生在字符识记方面存在困难，需要加强训练。
- 数的比较与排序：学生对数的比较与排序掌握较好，但仍有一些学生在对比较性词语理解和应用方面有待提高。
- 加法与减法：大部分学生对加法与减法的计算方法掌握较好，但个别学生在进退位计算和运算顺序方面存在困难，需要进一步训练。
- 图形的认识与分类：学生对常见图形的认识与分类掌握较好，但部分学生对非常规图形的分类还不够准确。
3. 学生表现情况分析我们对不同成绩段的学生表现情况进行了分析。
根据分析结果，可以得出以下结论：- 高分组学生: 高分组学生在知识点的掌握上表现较为优秀，对于基础知识的理解和应用能力较强。
- 中等分组学生: 中等分组学生在大部分知识点上表现较为稳定，但还需加强对一些重点知识点的掌握。
- 低分组学生: 低分组学生在基础知识的掌握上存在较大差距，需要加强基础知识的理解和记忆。
4. 提高学生成绩的建议针对以上分析结果，我们提出以下几点建议：- 针对数字的认识与认读，可以通过游戏和竞赛等方式提高学生的数字识记能力。
- 针对数的比较与排序，可以开展一些与生活实际相结合的练活动，提高学生的应用能力。
- 针对加法与减法，可以通过多种具体问题和实例训练学生的运算顺序和进退位计算能力。
- 针对图形的认识与分类，可以通过举例、对比等方式加深学生对非常规图形的分类理解。
一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点.整个试卷注重了基础知识的训练；体现“数学即生活”的理念；让学生用学到的数学知识；去解决生活中的各种数学问题.这张试卷注重人文性；体现数学与生活的实际联系.人文性体现在给学生必要的提示；每道题都要求很细致；避免非知识非智慧非数学错误的产生；还体现在试卷的图文并茂、生动活泼；给学生以亲切感.二、学生答题情况：第一题；填一填.共有7个小题；包括20以内数的认识和组成；数序；数的大小的比较；认识钟表；认识位置几个知识点；第2题和第5小题上出现错误；主要原因是读题和审题能力不强；第2小题按规律填数；能答对的学生寥寥无几；按规律填数不属于本册的重点内容；只是作为练习出现课本里面的；可以说是出题超出了范围；也可以说是老师的教学抓得不够细才会出现错误.第5小题错的也较为严重；学生要先理解“20以内”；再理解“个位和十位上的数字相同”；对于刚升上一年级第一学期的学生来说；理解能力是有限的；很难达到双重理解题意的程度.或者也是跟老师平常的教学有关；强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误.因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练.第二题；填一填；连一连.第1小题要求数物品填数；绝大部分学生都能按要求填写；没有不会写或是写错得0分的；只是第1、第3个空填错的较多；主要是学生没认真观察数错；也是老师平时教学要求不够严格；没注重培养学生细心观察造成的.第2小题算式与得数相连.左边一步计算的连对较多；右边的算式是两步计算的；连对的较少.第三题；写一写；画一画.满分率只有40﹪左右；第1小题写出钟面上的时刻；大部分学生都错在第一、第二的钟面；第一个钟面是12时；第二个钟面是6时.第2小题用珠子表示数；错得较多的是第二个数20；失分的学生都是把珠子画在个位上.第四题；在（）里填上合适的数.本题答对率较高；主要失分在1＋（）=3+7；很多学生填“2”；可能是学生不会理解等量关系；不懂理解前面得数应该和后面的3+7相等；而只是看到了1+（）=3,可能也是因为平时老师在这方面强调得较少造成的吧.第五题；看谁算得又对又快.从答题情况看；满分率达到75﹪左右；可见学生的计算能力、计算技巧一般；特别是加减混合运算；学生失分较多；甚至还有少部分学生加看成减；减看成加；因为看错运算符合而造成错误失分.这可能是老师平时教学没注重个性差异造成的.第六题；看图写算式.满分率达到90﹪以上；说明平时老师用图解法教学做得较好；学生掌握得较牢固.也有为数不多的几人是0分.第七题；我能解决问题.满分25分；虽然满分率不是很高；只是小部分；但23,24分的学生能达到90﹪以上；失分的大多是第5小题学生不会理解题意造成的；问原来有多少个？因为有送给妈妈7个；所以有一部分学生写成15-7=8；也有少部分同学错在计算结果的.在今后的教学中要让学生弄明白数量关系；弄清答句和问句的区别；以便为以后的教学打好扎实的基础.三、几点反思通过前面对试题的分析；在今后的教学中除了要把握好知识体系；熟悉知识点覆盖面之外；还要认真钻研新课程理念；理解、研究教材；找到教材中知识与理念的结合点；数学思想与数学方法的嵌入点；凭借教学手段、方法；在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法；从而达到学习数学、应用数学的最终目的.。
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一年级数学期末质量分析报告
2013-2014学年度第一学期李天磊
一、试题总体评价
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。
习题的类型与知识都符合学生的学习范围，但是五大题的图例和算是不对应。
一题是填空，共10道小题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
二题时计算考察学生的计算能力。
三题是对学生<、>、=号的掌握。
四题是对学生列式、计算、画图的综合考察。
六题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：
本班共14名学生参加考试，总分1205分，平均分86.07分，优秀率为86%。
三、试题分析：
1、第一题是填空。
共10道小题。
其中4、9小题丢分较多，是因为学生听读题不认真、理解题意能力方面差，但是这也是普遍存在的一个问题，这些现象提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算，此题完成的较好。
但是李航、张钧鸿等同学由于不认真计算造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分。
今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3、三题是比较大小，此题完成较好。
4、四题是让学生用自己的方式表示下面算式的意思。
此题完成较好，只有刘奇同学把4个图形化成了5个，丢了1分。
5、五题看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真计算导致失分。
6、六题是解决问题。
其中1题失分是最多的，失分原因是学生对题不理解，所以失分。
在今后此类型的习题要加强练习。
其它小题是因为学生计算不准确在得数上失分。
四、质量走势情况分析图
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。