青岛版二年级数学上册第7单元第3课时 求一个数是另一个数的几倍 课件PPT
小学二年级下学期数学《求一个数是另一个数的几倍》PPT课件 公开课获奖课件
20是5的（ 4
）倍
20里面有（ 4 ）个5
24是8的（ 3 ）倍
24里面有（ 3 ）个8
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解决问题：
美术组有4个女生，12个男生，
男生的人数是女生的几倍？
12 是 4 的几倍 12 里面有（ ）个 4 12÷4=3
答：男生的人数是女生的4倍。
求一个数是另一个数的几 倍
浏正街小学 黄更敏
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3只
是小兔
是小兔 的5倍，
的4倍，
你知道猴子和梅花鹿各有多 少只吗？
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红花的朵数是黄花的（ 3 ）倍
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青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
二年级数学上册7.3求一个数是另一个数的几倍教学 PPT精品课件冀教版
48 ÷ 8
6
巩固应用 3. 选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
求一个数是另一 个数的几倍
教学目标
1.结合具体事例，进一步体会“倍”的意义。
第7单元第3课时求一个数是另一个数的几倍(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第7单元第3课时求一个数是另一个数的几倍（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册87～89页内容教学目标：1.认识“倍”数的意义。
2.会求两个量之间的倍数关系。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学习的兴趣。
教学重点：认识“倍”数的意义。
教学难点：会用除法算式求一个数是另一个数的几倍。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，老师这里有8个苹果，4个橙子，你们知道苹果比橙子多几个吗？让我们来算一算吧！生：好的。
8比4多4，所以苹果比橙子多了4个。
二、探求新知(一)出示图片1.理解题意。
（倍数的意义）看表可知，王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个，求李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？就是求6是3的几倍。
2.求倍数。
把王丁拾的3个贝壳看成1份，李飞拾的贝壳个数有2个3，李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，列式为6÷3=2。
3.解答。
6÷3=26里面有2个3,6是3的2倍。
（二）求一个数是另一个数的几倍由统计表可知，刘林拾了8个贝壳，王晶拾了4个贝壳，林杰拾了18个贝壳，李飞拾了6个贝壳。
求刘林拾的贝壳数是王晶的几倍，就是求8里面有几个4；求林杰拾的贝壳数是李飞的几倍，就是求18里面有几个6。
1.用学具摆一摆，圈一圈。
2.用除法解答。
求8是4的几倍，可以用除法计算；8÷4=2.求林杰拾的贝壳数是李飞的几倍，就是求18是6的几倍，就是求18里面有几个6，用除法计算；18÷6=3。
3.正确解答。
（1）8÷4=2 （2）18÷6=3（三）解决问题（1）王红投进了（ 16 ），没投进（ 2 ）个。
投进球的个数是没投进数的16÷2=8倍。
三、巩固练习自主练习1～6题。
四、课堂小结1.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数。
二年级上册数学教案-7.3 《求一个数是另一个数的几倍》 ︳青岛版
《求一个数是另一个数的几倍》【教材来源】PEP义务教育课程标准实验教科书【教学内容】三年级数学（学科）（上册）【教学主题】《求一个数是另一个数的几倍》【课时】本单元第2课时【设计教师】【授课对象】【执教时间】【目标制定的依据】（一）课标相关陈述与解读1、学科课程标准相关阶段内容陈述《数学课程标准》2011版关于“问题解决”，在第一学段中的要求是“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
2、课标解读通过解决问题，体会数学知识之间的内在联系，经历用图形表述数量关系的过程，进一步理解基本的数量关系，培养借助图形去思考的意识和能力，为解决问题构建“思维模式”。
（二）教材分析1、单元分析本单元先让学生经历从对生活中具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。
在建立倍的概念之后，让学生应用倍概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。
2、教学内容分析本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，通过学习要让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（三）学情分析虽然生活中学生可能或多或少听到过用倍来表达数量关系的词句，但一般不知其确切含义。
心理学研究表明，三年级学生以具体形象思维为主，因此教学中需要以足够的实例和形象材料帮助学生理解，体会数量之间的关系。
【教学目标】1、能结合具体情境，对倍的概念进行再认识，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、在观察、思考与交流中通过画一画的方式理解“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算，并能解决实际问题。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计.docx
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元信息窗三《求一个数是另一个数的几倍》。
教学目标一、知识与技能1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、情感态度和价值观1．感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点建立倍的概念。
教学难点建立倍的概念。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生建立倍的概念。
课前准备课本、课件、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入师：同学们见过大海吗？生：见过。
师：你在海边捡过贝壳吗？生：捡过。
师：科技小组的同学正在大海边采集贝壳标本，想不想去看一看？生：想。
（出示情境图）师：仔细观察，你发现了哪些信息？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只,,师：谁还有补充？？二、学习新课（一）认识‘倍’1.建立‘倍’的含义师：同学们发现这么多信息，那我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
王丁拾了几只贝壳？李飞拾了几只贝壳？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只。
师：下面请同学们用学具摆一摆他们两个拾贝壳的情况第一行摆王丁拾的，第二行摆李飞拾的。
（生动手摆，师同时板摆。
）师：（指着黑板）仔细观察比较一下，他们两个拾贝壳的情况你发现了什么？生：王丁比李飞少拾 3 个。
生：李飞比王丁多拾 3 个。
生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 2 个 3 只。
师：也就是李飞拾的贝壳数里有两个王丁那么多，那你能根据刚才摆的，想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的只数是两个王丁那么多。
青岛版数学二年级上册第七单元信息窗3《求一个数是另一个数的几倍》word教案
是 3 的 2 倍。 ”我们以前学过的 6 里 不能解决这两个问 面有几个 3 用什么算式来表示？ 6÷3＝2 那么“6 是 3 的 2 倍”怎么表示 呢？6÷3＝2 活动三 仔细观察表格， 试一试， 能不能 提出这样的问题？刘林拾的贝壳数 是王晶的几倍？林杰拾的贝壳数是 李飞的几倍？丁明拾的贝壳数是王 丁的几倍？18÷6＝3 倍 9÷3＝3 活动四 自主练习 活动五 通过这节课的学习， 你学会了什 么？怎样求一个数是另一个数的几 倍？ 谈收获，有条理地讲出。 18 是 6 的 3 小组交流，全班 汇报。8÷4＝2 8 是 4 的 2 倍； 学生先数一数， 圈一圈，找出几个 几，通过几个几找出 倍数关系，然后列出 算式学生独立完成 交流汇报。 自我评价，互评 题。
教学内容
中学到了许多有趣的数学知识。 知道 壳，李飞拾了 6 个贝 了用乘法口诀可以解决除法问题。 今 壳，刘林拾了 8 个贝 二、 联系 天， 老师又带领同学们来到了美丽的 壳，丁明拾了 9 个贝 实际， 学以致 海滩上， 他们在干什么呢？出示情景 壳，王晶拾了 4 个贝 用。 三、自主练 习 图，引导观察。 活动二 同学们在干什么？你从图上发 现哪些数学信息？小朋友们遇到了 什么问题？ 李飞拾的是王丁的几倍？ 解决这个问题。 壳，林杰拾了 18 个 贝壳。 用学具把李飞 拾的贝壳和王丁拾 的贝壳摆一摆，比较 一下二人的贝壳（摆 学具，发现） ：李飞
9 是 3 的 3 倍。
名师精编
优秀教案
四、 课堂 总结， 自我评 价，课后作 业。
名师精编
教材 87-89 页内容。 1.结合具体情境的描述和学具的操作初步建立“倍”的意义表象，了解倍 教 学 目 标 的意义，并能解决简单的实际问题。 2. 经历动手操作探究现实问题的过程，抽象出两数关系，形成数学概念 “倍” ，并用“倍”描述数学事件的过程，发展学生的数感。 3.感受数学知识来自现实生活， 培养学习数学的积极情感， 并在合作探究、 解决问题的过程中体验成功。 教学重点 教学难点 教 法 了解“倍”的意义，用“倍”的知识解决简单的实际问题。 初步建立“倍”的概念。 启发式、讨论法、分析法等。 教 一、 创设 情境， 引入课 题。 活动一 前几节课小朋友们经历了采集 动植物标本、 制作标本的活动， 并从 学 过 程 学生猜想。 学生回答。 王丁拾了 3 个贝 调整设计 采集贝壳标本
青岛版小学数学二年级上册教学课件：七 表内除法(共4课时 64张PPT)
一、复习检测 计算下面各题，我来挑战。
4÷2 ＝ 2
12÷3 ＝ 4
20÷4 ＝ 5
15÷5 ＝ 3
用乘法口诀求商的办法
学习目标：
1.掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.能正确运用6、7、8、9的乘法口诀 求商。
二、新课
（一）、新课导入
谈话引入：同学们，你们会 制作标本吗？图中的小朋友 们正在做什么样的标本呢？ 我们一起去看看。
（四）、方法小结
乘法口诀求商歌
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
第一关
1、谁能很快算出它们的得数？
18÷3＝ 6 21÷3＝ 7
16÷8 ＝ 2 40÷8 ＝ 5
63÷9＝ 7 54÷6 ＝ 9
第二关
2、做一做。
28÷7＝4（个）
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有多少枝？ （ 4 ）x （ 6 ）=（ 24 ）（枝） 口诀:四六二十四
让我们来验证一下吧
每架旋转飞机限乘座3个小朋友，每架飞机6元 票价。一共有18个小朋友，买票需要多少钱？
18÷3×6=36（元）
课堂小结 这节课你有哪些收获？
课堂小结
乘除混合运算的算式按照从左 到右的顺序计算。
课后作业 教材第91页自主练习
王丁： 李飞：
6÷3=2 6里面有2个3，6是3的2倍。
探索新知
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
我们用学具来摆一摆吧： 王晶： 刘林：
我发现8里面有2个4，8是4的2倍， 可以用除法来计算：
8÷4=2
探索新知
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？ 我们用学具来摆一摆吧： 李飞： 林杰：
我发现18里面有3个6，18是6的3 倍，可以用除法来计算：
青岛版二年级数学上册第7单元7.3 求一个数是另一个数的几倍
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第88~89页“自主练习”第2、 4、6题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
7 制作标本——表内除法
第5课时 “倍”的再认识
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 进一步感知“倍”的意义
1. 填一填。 (1)
想：( 6 )里面有( 3 )个( 2 )。 的( 3 )倍。
6 ÷ 2= 3
的个数是
(2)
想：( 12 )里面有( 3 )个( 4 )。 的( 3 )倍。 12 ÷ 4 = 3
的个数是
易错辨析
2. 判断：一个数的2倍是4，求这个数的7倍是多 少 。 列 式 为 2×2 ＝ 4 ， 4×7 ＝ 28 。 () 辨析：求倍数时不能正确确定1倍数
提升点 运用“倍”的意义填空
3. 填空。
(1)56里面有( (2)72里面有(
7)个8，56是8的( 8)个9，72是9的(
7)倍。 8)倍。
4. 画一画，算一算。 (1)第一行 的个数是第二行 的2倍， 第一行： 第二行：________________________ 算式：_6_÷__2_＝__3_________________
三、自主练习
1.热身游戏 动手拍一拍。
老师拍XX，同学们拍的次数是老师的4倍。 老师拍XXXX，同学们拍的次数是老师的2倍。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）3 倍。
9 ÷ 3 =3
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）2倍。
8 ÷ 4 =2
青岛版二年级数学上册第七单元信息窗3一个数是另一个数的几倍 精品获奖学历案
【学习过程】学习活动一：理解“倍”的含义（指向学习目标1）请你观察课本87页情境图，与同桌互相说一说图中的数学信息和提出的数学问题。
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？？（一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。
学习任务11.会用画图表示倍数关系（1）△有4个，○是△的2倍。
（2）☆有3个，□是☆的3倍2.知道“倍”的含义。
3.学会用除法计算。
评价标准（最高）1.画图规范（+1）2.语言简练、准确（+1）3.列式，正确（+1）（二）我们来画图看一看，王丁拾了几只？我们用三角形表示。
李飞拾了几只？我们用圆形表示。
（检测学习目标1）（师画图：王丁：李飞：）（设计意图:让学生通过本信息窗的学习，进一步理解“倍”的意义，进而解决“求一个数是另—个数的几倍”的问题。
）（三）完成课本88页自主练习第1题，此题是借助直观操作体会“倍”的意义的练习形式。
练习时以让学生先数一数，圈一圈，找出几个几，通过几个几找出倍数关系，然后列出算式；也可以引导学生利用学具摆一摆，说一说，填一填。
另外，教师可以借助学具适当补充此类型的题目，做进一步的练习。
（检测学习目标1）【检测与作业】1.基础练习（检测学习目标1）2.综合练习（检测学习目标2）（1）5的9倍是多少？（2）28里面有几个4？(3)把21平均分成3份，每份是多少？(4)两个因数都是8，积是多少？此题考察倍数的列式计算。
学生能够独计算，并正确解答。
3.解决问题（检测学习目标3）中心商店第一天卖出洗衣机6台，第二天卖出台数是第一天的3倍。
第二天卖出多少台？发现：此题考察如何解决生活中的实际问题。
学生能够正确列出算式，并说自己的解题思路。
设计说明:“作业与检测”可以是课上练习也可以是课后练习。
设计时，与学习目标相匹配，可设置适当的分层练习，如基本练习、综合练习或拓展练习。
【板书设计】一个数是另一个数的几倍林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？6 里面有 2 个 3，6 是 3 的 2 倍。
二年级数学上册7.3求一个数是另一个数的几倍教学 PPT精品课件冀教版
排球的价钱：
7元
篮球的价钱：
28元
篮球的价钱是排球的的（ 4 ）倍。
探究新知 买一个篮球的钱可以买几个排球？
求28是7的几倍，可以用除法计算。
28 ÷ 7 ＝ 4（个）
答：买一个篮球的钱可以买4个排球。
巩固应用
1. 有32辆小汽车，4辆大汽车，小汽车的辆数 是大汽车的（ 8 ）倍。
32
4
8
巩固应用 Hale Waihona Puke . 书包的价钱是铅笔盒的（ 6 ）倍。
48 ÷ 8
6
巩固应用 3. 选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘�
二年级上册数学教案-7.3 求一个数是另一个数的几倍 ︳青岛版
教学内容：求一个数是另一个数的几倍教学目标：1、通过实践活动让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学准备：1．小圆片 2．多媒体课件一、复习师：同学们，前面我们已经对除法和倍有了初步认识，下面我来考考大家对这些知识的掌握情况，你们有信心接受我的挑战吗？生：有（课件出示）我会列算式（1）6的3倍是多少？生：6×3=18或3×6=18对，求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。
（2）18里面有几个6？师：怎样列式？生：18÷6=3（3）20里面有几个5 ？师：怎样列式？生：20÷5=4师：非常正确，求一个数里面有几个几，用除法计算。
师：看来，同学们前面的知识学的非常好，接下来的新课，你们有信心学好吗？（有！）上课!教学过程一、情景导入，引出问题师：同学们去过海边吗？（去过，没去过）今天让我们一起去海边看看吧！师：（出示课件），今天的海边可真热闹，同学们正在海边拾贝壳呢，老师把大家拾到的贝壳数整理在一个表格里，谁能大声的读出来？生：王丁3个，李飞6个，刘林8个，丁明9个，王晶4个，林杰18个（你读的又快又准）（你读的声音真响亮）师：根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？（举手了）师：唉，先别急着回答，我们先来看看图中这位同学提了一个什么问题？（课件出示:李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？），你来大声的读一读这个问题(指一生读) 同时师把问题张贴到黑板上（贴问题：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？）请大家再大声的读一遍这个问题，好吗？（手指着让生读，同学们读的声音真响亮！）师：你能提一个这样的数学问题吗？(师用手指着张贴的问题说。
详案 求一个数是另一个数的几倍
求一个数是另一个数的几倍教学内容：青岛版二年级上册87页教学目标：1、知识与技能：在具体情境中，理解“一个数是另一个数的几倍”，进一步感知“倍”的意义。
2、过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构“一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数”的直观模型的学习过程。
3、情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，感知“倍”的意义。
难点：初步建立“一个是另一个的几倍就是求一个数里有几个另一个数”的模型。
教材分析本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的意义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。
倍知识的生长点是几个几相加，而几个几相加是学生的原有认知，建立“倍”的概念就是在几个几与倍之间搭建起联系。
这一课是在学生已掌握的“倍”的概念的基础上学习的，学生已经有了一定的知识基础，教学时应采用有效方式唤醒学生对已学知识的回忆，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备。
学情分析：本课学习的是求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算表内乘法以及表内除法，初步认识了“倍”的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，经历建构“一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数”的直观模型的学习过程。
为进一步理解乘法和除法的意义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力打好基础。
教学准备：课件、习题卡教学过程：一、复习旧知师：同学们好，很高兴能和大家一起上课，我听说咱们班的同学都特别棒，今天让我们一起来完成任务吧，你们能做到吗？师：准备好了吗？我们看第一个任务！（出示课件）师：同学们请看到你手中的习题卡，完成第一题。
求一个数是另一个数的几倍(说课稿)青岛版二年级上册数学
求一个数是另一个数的几倍（说课稿）一、教学背景青岛市小学二年级上学期数学教材中，第一单元是“认识和使用数”，其中的“几倍数”的概念要求学生掌握，而本篇教学活动针对的是“求一个数是另一个数的几倍”。
二、教学目标1. 知识目标学生能够理解“几倍数”的概念，学会求一个数是另一个数的几倍。
2. 技能目标学生可以运用所学知识解决实际问题，如购买商品时计算价格等。
3. 情感目标通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和计算能力。
三、教学内容1. 课程内容本节课的主要内容是“求一个数是另一个数的几倍”，内容涉及以下方面：•什么是“几倍数”；•如何求一个数是另一个数的几倍；•如何将“几倍数”应用到实际问题中。
2. 教学重点学生能够正确理解“几倍数”概念，准确求出一个数是另一个数的几倍。
3. 教学难点对于一些学习困难的学生，可能难以理解概念，需要进行反复讲解和练习。
四、教学方法1. 案例教学法本节课程内容较为抽象，通过实际案例，让学生更快速地理解概念，更容易解决实际问题。
2. 归纳法通过将案例进行总结和归纳，提高学生的思维能力和抽象思考能力，加深对知识的理解。
五、教学过程1. 导入环节老师可播放数学动画，或者通过实际物体进行比较，让学生对“几倍数”的概念产生直观感受。
2. 学习内容将具体案例与概念结合，介绍“几倍数”的概念以及如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 学生练习教师出题，学生依据所学的知识计算答案。
4. 总结、归纳和概括通过强调本节课的要点和归纳总结，加深学生对本课知识的记忆，扩展学生的思维和应用能力。
5. 课堂互动老师可以通过讨论、引导和激励等方式，让学生在交流、合作中进一步提高学习成绩。
六、教学评估1. 自我检测让学生依据所学知识，写出一篇简单的题解，对所学知识进行简要总结和梳理。
2. 课堂测试教师出题，测试学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业布置布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学上册7.3求一个数是另一个数的几倍教学 精选教学PPT课件冀教版
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巩固应用 3. 选择合适的条件提出“倍”的问题，并解答。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
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小猪一次运的西瓜数是小猴子的几倍？ 4÷2=2
1.摆放植物标本需要几个展板？ 18÷6=3 2.贝壳标本的数量是昆虫标本的几倍？ 27÷9=3
课堂小结
这节课你有哪些收获？
课堂小结
1.求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数。 2.解题方法：一个数÷另一个数=倍数。
课后作业
教材第88~89页自主练习
林杰拾了18只贝壳，李飞拾 了6只贝壳，林杰的贝壳是李 飞的几倍？
让我们来验证一下吧
2只
6只
3只
小马的只数是小猫只数的几倍？
6÷3=2
让我们来验证一下吧
2只
6只
3只
小马的只数是小狗只数的几倍？
6÷2=3
巩固练习
王红投进了（ 16 ），没投进（ 2 ）个。投进球的个数是没投进数的几倍？
16÷ 2 ＝8
第7单元第3课时
求一个数是另一个数的几倍
青岛版(2014秋个呢？
探究新知
1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
王丁拾了3只贝壳，李飞拾了6 只贝壳，李飞的贝壳是王丁的 几倍？
刘林拾了8只贝壳，王晶拾了 4只贝壳，刘林的贝壳是王晶 的几倍？