第五课第一框人生难免有挫折教学设计
人生难免有挫折教案
人生难免有挫折教案一、教学目标1.让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折。
2.培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的能力。
3.增强学生自信心，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到人生挫折的普遍性，学会正确面对挫折。
2.教学难点：引导学生将所学应用于实际生活，提高解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中的挫折场景，如：考试失败、求职被拒、亲人离世等。
提问：同学们，你们在成长过程中遇到过挫折吗？当时是怎么想的？是怎么解决的？2.新课讲解讲解挫折的定义、类型和产生原因。
分析挫折对人的影响，如：消极影响、积极影响。
讲解面对挫折的正确态度和方法，如：调整心态、寻求帮助、自我激励等。
3.案例分享分享一些成功人士面对挫折的案例，如：马云、乔布斯、贝多芬等。
引导学生思考：这些成功人士是如何面对挫折的？他们有哪些值得我们学习的地方？4.小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己面对挫折的经历，讨论如何正确面对挫折。
5.实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验挫折，如：穿越障碍、完成不可能的任务等。
6.课堂小结提醒学生将所学应用于实际生活，勇敢面对挫折，积极解决问题。
7.作业布置让学生写一篇关于自己面对挫折的经历的作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了正确面对挫折的方法？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极分享自己的经历和感悟？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学应用于实际生活？五、教学延伸1.开展主题班会，让学生进一步探讨如何勇敢面对挫折。
2.组织学生参加社会实践活动，让他们在实际生活中锻炼面对挫折的能力。
3.邀请成功人士来校分享他们面对挫折的经历，激发学生的斗志。
通过本节课的教学，让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折，勇敢地走好人生的每一步。
重难点补充：1.教学重点补充在讲解挫折的定义时，通过提问和互动，让学生举例说明自己在生活中遇到的挫折，并引导他们思考挫折带来的感受和影响。
人生难免有挫折教案设计
一、教案基本信息教案名称：人生难免有挫折教案设计课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生正确看待失败，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 积极应对挫折的策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待失败。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们在经历什么？他们是如何应对的？2. 新课导入：教师简要介绍挫折的定义和普遍性，引导学生认识到挫折是每个人都会经历的。
3. 案例分析：教师分享一些名人在面对挫折时的故事，让学生讨论：这些名人是如何应对挫折的？他们有什么共同点？4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己在生活中遇到的挫折，并讨论如何应对。
5. 总结应对挫折的策略：教师引导学生总结出面对挫折时的积极心态和应对策略。
6. 情景剧表演：教师组织学生进行情景剧表演，模拟挫折情境，让学生亲身体验并学会应对。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对策略的重要性。
8. 课后作业：三、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论的积极性和分享的质量。
3. 学生情景剧表演的投入程度和表现力。
4. 学生课后作业的完成情况和内容质量。
四、教学资源1. 图片素材。
2. 名人事迹资料。
3. 课堂讨论指南。
4. 情景剧剧本。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与。
2. 在案例分析和小组讨论环节，教师要关注学生的情感波动，适时给予关爱和支持。
3. 在情景剧表演环节，教师要鼓励学生发挥创意，充分体验挫折情境。
4. 教师要关注课后作业的批改，及时给予学生反馈和建议。
六、教学延伸1. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中体验挫折，培养团队合作精神。
思想品德七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计
思想品德七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计教学目标：情感态度和价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，培养积极向上的生活态度。
能力目标：学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果。
知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
教学重点：辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会选择坚强的人生态度。
教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
教学方法：分析法，情境导学法，分组讨论法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、情境导入教师：很高兴能和七年级×班的同学一起学习，今天有这么多的老师来听课，大家多少会有一些紧张。
为了缓解这种紧张的气氛，我们先来说一些轻松的话题──大家平时都上网吗？上网都做些什么呢？学生：看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏……教师：我平时也上网，如网上购物、聊天、玩会儿小游戏，不过我的聊天对象多以中学生为主，我和我们学校各个年级的学生都有联系，而且我有时也和一些不认识的中学生朋友聊天，我们的聊天多以电子邮件的方式来进行，这不前几天我就收到了一位中学生朋友的一些来信，今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。
（选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅）1．展示王小毅的来信（之一）（由扮演者来阅读）“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。
在您的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。
”2．提问：一帆风顺、心想事成、万事如意，真的能实现吗？为什么？3．学生回答：（略）4．教师归纳：一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福，但是在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折（板书）通过学生祝福语引出要讲内容──人生难免有挫折。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
七年级政治下册 第五课第一框(人生难免有挫折)教学设计 人教新课标版 教案
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点:
造成挫折的因素。
教学难点:
不同的态度，不同的结果。
教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
人生难免有挫折教学设计
七年级思想品德下册第五课第一框《人生难免有挫折》教案设计学校：云南省临沧市永德县永甸九年一贯制授课教师：刘国芹一、教案目标知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
二、教案内容1、教案内容分析“人生难免有挫折”是第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。
为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。
可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
2、教案重难点重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，从而让学生树立积极的对待挫折的人生态度。
难点：造成挫折的因素。
三、教案方法：本课教案采用了“情境体验”“情景展示”“故事感悟”“探究讨论”“多媒体辅助”等手段，并在教师适时启发引导下完成教案任务。
通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生具备应对挫折的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享成功人士面对挫折的故事。
2. 讨论法：分组讨论面对挫折时的态度和应对策略。
3. 案例分析法：分析现实生活中的人物案例，引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性a. 讲解挫折在人生中的普遍存在。
b. 分析挫折的原因和影响。
c. 引导学生认识到挫折是成长的一部分。
2. 面对挫折时的积极心态a. 讲解积极心态的重要性。
b. 分享成功人士面对挫折的故事，激发学生的信心。
c. 引导学生学会调整心态，以积极应对挫折。
3. 应对挫折的策略a. 分析应对挫折的方法和技巧。
b. 讨论如何克服挫折，实现人生目标。
c. 引导学生制定个人的应对挫折计划。
4. 正确的人生观和价值观a. 讲解正确的人生观和价值观的重要性。
b. 分析现实生活中的人物案例，引导学生树立正确的人生观和价值观。
c. 让学生认识到挫折是检验人生观和价值观的时刻，培养学生在挫折中成长的能力。
六、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考挫折在日常生活中的例子，引发对挫折的讨论。
2. 新课导入：介绍挫折的普遍性和不可避免性，引导学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 案例分享：分享一些成功人士面对挫折的故事，激发学生对挫折的积极态度。
4. 分组讨论：让学生分组讨论面对挫折时的态度和应对策略，培养学生的团队合作能力。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结应对挫折的有效方法。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调挫折的普遍性和不可避免性，以及积极心态和应对策略的重要性。
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框 人生难免有挫折 教学设计
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框人生难免有挫折教学设计一、引言在我们的一生中，难免会遇到各种挫折与困难。
然而，挫折不应该被视为一种消极的经历，相反，它们可以成为我们成长和提升的机会。
本文将针对第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的教学设计进行详细探讨。
二、教学目标通过本课教学，学生应能够： 1. 理解并认识到人生中挫折的重要性； 2. 理解挫折如何让我们成长和提升自己； 3. 学会如何应对和克服挫折。
三、教学准备1.教材：第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框2.教具：投影仪、课件或黑板、白板和笔3.辅助材料：课堂笔记单、挫折案例讨论材料、讨论指导问题四、教学步骤步骤一：导入与启发1.利用引人入胜的例子或故事，激发学生对挫折话题的兴趣。
2.引导学生思考并分享：你们曾经遇到过什么挫折？它对你们的生活有什么影响？步骤二：课文阅读与分析1.学生独立阅读《让挫折丰富我们的人生》第一框，并做好笔记。
2.学生分组讨论并回答以下问题：–挫折对作者的生活有何影响？–挫折在人生中扮演着什么角色？步骤三：讨论与互动1.教师引导学生以小组为单位分享他们的观点，并记录结果。
2.学生代表各小组汇报并总结观点。
3.整理挫折案例讨论材料，引导学生分析和讨论不同案例中的挫折感受和变化。
4.引导学生思考和回答以下问题：–挫折如何让我们变得更加坚强和成熟？–挫折如何推动我们追求更大的目标和成就？–挫折如何影响我们的态度和思维方式？步骤四：归纳总结1.教师带领学生归纳总结讨论的主要观点和结论，并展示在课堂笔记单上。
2.教师以激发学生思考的方式，引导学生对自己的经历进行思考，例如：你曾经遇到过的挫折对你有何影响？你如何克服它们？步骤五：拓展思考1.教师提出一些拓展问题，如：–感受挫折时，我们应该保持怎样的心态？–你们身边是否有成功人士经历过挫折？他们是如何处理的？步骤六：作业布置1.教师给出作业任务，要求学生写一篇文章，描述一次自己经历的挫折，并说明它如何丰富了自己的人生。
《人生难免有挫折》教案设计
《人生难免有挫折》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和应对策略。
3. 引导学生正确看待失败，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 正确看待失败，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己经历的挫折和应对策略。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同情境下的挫折应对方法。
3. 引导法：教师引导学生正确看待挫折，培养积极的心态。
五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关挫折的案例，用于教学分析。
2. 教学PPT：制作教学课件，辅助教学。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和引导。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的动画或故事，引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和特点，让学生了解挫折的多样性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同情境下的挫折应对方法。
4. 小组讨论：为学生提供讨论的话题和引导，让学生分享自己经历的挫折和应对策略。
5. 总结提升：教师引导学生正确看待挫折，培养积极的心态。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和接受教学内容。
教师要关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助他们建立正确的价值观。
八、作业设计：1. 让学生写一篇关于自己经历的挫折和应对策略的短文。
2. 设计一份挫折应对计划，让学生在面对挫折时能够有所参考。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，了解他们对于教学内容的理解和应用。
3. 挫折应对实践：观察学生在实际生活中面对挫折时的表现，评价他们的应对策略。
人生难免有挫折教案设计
人生难免有挫折教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和积极应对的心态。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：重点：认识挫折的普遍性和不可避免性，学会面对挫折。
难点：培养学生积极应对挫折的心态，从挫折中吸取教训。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，共同探讨应对挫折的方法。
3. 反思法：引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
四、教学准备：1. 案例材料：收集一些关于人们面对挫折的案例。
2. 课堂讨论：准备一些与挫折相关的话题，以便引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：介绍典型案例，让学生了解不同人在不同领域面临的挫折。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己经历的挫折，讨论如何应对挫折。
4. 分享心得：邀请几名学生分享他们在面对挫折时的经验和感悟。
5. 总结方法：引导学生总结应对挫折的有效方法，如保持积极心态、寻求支持等。
6. 反思环节：让学生思考自己在生活中遇到的挫折，以及如何从中成长。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学延伸：1. 组织一次课外活动，如挫折体验营或心理素质拓展训练，让学生在实践中学会面对挫折。
2. 邀请心理专家或成功人士来校讲座，分享他们面对挫折的经验和心得。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。
2. 个人作业：评估学生课后作业的完成质量，关注他们对挫折的认识和应对方法。
3. 心理素质测试：通过相关测试，了解学生在面对挫折时的心理素质和应对能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法和内容。
人生难免有挫折教案设计范文
人生难免有挫折教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对方法。
难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解挫折对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的应对策略，促进学生互动和思考。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括教学内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 案例材料：准备相关案例，用于教学分析和讨论。
3. 小组讨论指南：制定讨论话题和问题，引导学生的思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过引入话题，让学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解挫折对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论面对挫折的应对策略，促进学生互动和思考。
5. 总结：总结教学内容，强调面对挫折的积极心态和应对方法。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对挫折的认识和应对能力。
六、教学评价：1. 学生对挫折的普遍性和不可避免性的理解程度。
2. 学生面对挫折时积极心态和应对能力的培养情况。
3. 学生从挫折中吸取教训，促进个人成长的实际情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组活动，让学生分享自己经历的挫折和应对方法，增进学生之间的交流和理解。
2. 邀请心理咨询师或成功人士来校进行讲座，分享他们的挫折经历和应对策略，激发学生的积极心态和应对能力。
八、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度：通过问卷调查或口头反馈的方式，了解学生对教学内容的满意程度。
2. 学生对教学方法的评价：了解学生对讲授法、案例分析法、小组讨论法的评价，以便调整教学方法。
第五课 第一框 人生难免有挫折
初一下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标：1、情感、态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年以一颗平常心来接受和对待挫折。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
2、能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
3、知识目标：挫折的含义；造成挫折的因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
二、教学重难点：1、教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
2、教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
三、教学准备：收集有关本课的具体材料和需要的教具。
四、教学方法：本节课采用多媒体教学调动学生的情感。
引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：导入：活动一、请同学们阅读教材60页邓亚萍的故事后思考问题：1、曾经她遭遇的挫折是？2、她的情绪反应是？答案1、想进省级训队可个子太矮落选。
答案2、她的反应是伤心地哭了。
这个案例启示我们什么？答案：启示我们人生的旅途中会遇到各种的不幸。
也就是挫折。
第一目挫折与人生相伴板书1、挫折的含义？P61邓亚萍知道自己落选了后她的反应就是伤心地哭了，其实我们受挫折后会有很多不一样的反应。
板书2、受挫折后会产生哪些心理反应？P60活动二、展示图片，思考问题？造成挫折的原因有哪些或因素有哪些？（第一页展示的图片：海啸、火山、旱灾、地震。
第二页展示的图片：教师打学生、父亲打孩子。
第三页展示的图片：坐轮椅的残疾人、一家子矮子。
）板书3、造成挫折的原因？P61活动三、英国的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯说的：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活！在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。
人生难免有挫折教学设计
人生难免有挫折教学设计作为一名老师，有必要进行细致的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺收集整理的人生难免有挫折教学设计，欢迎阅读与收藏。
人生难免有挫折教学设计1一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
二、教学重点、难点重点：认识挫折是生活中的一部分，认识到用积极的态度面对挫折才能成功。
难点：学会积极地面对挫折，学会应付挫折的方式。
三、教学方式：讲解、自由回答和分组讨论、看图片、学故事、活动、听音乐等四、教学过程：幻灯片开始投影……（一）、导入：同学们，在上次课我们一起交流了关于在我们生活当中出现的怎样看待逆反心理现象的内容，在今天上新课内容之前，老师想做个小小的调查。
在我们过年过节的时候，经常会听到祝福语，同学们说说，你们都听到过哪些祝福语吗？答案可能有：新年快乐；越来越漂亮；心想事成；梦想成真等。
同学们都说得很好。
老师这里也收集了一些祝福语（幻灯片投影），比如：一帆风顺，万事如意，梦想成功，马到功成……当然也有很多是同学们刚刚说到的。
那么大家想想，这些祝福在现实中真的能实现呢？学生回答：不能……其实，在生活当中，我们会经常遇到困难和挫折，假如处理得当，它们会成为人生经历中的一笔财富；假如处理不当，它们就会成为我们人生的包袱，阻碍我们的成功……人生不如意十之八九了，那么我们应该怎样认识挫折，面对挫折呢？这就是我们今天要讲的新内容《人生难免有挫折》。
（二）、瞭望台——关于日本年轻人受挫的故事1、老师介绍书本里“瞭望台”的故事：日本一位才华横溢的人报考某大公司，大出意外的是他竟未被录用，他不能忍受这样的挫折，就自杀了。
《人生难免有挫折》 教学设计
《人生难免有挫折》教学设计第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。
（自学本课知识点，了解本课知识结构。
）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。
（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。
教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成P62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成P63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。
（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。
）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（P38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度。
三单元五课一框教学设计
第五课让挫折丰富我们的人生框题一人生难免有挫折主备教师：刘春杉一、内容与分析1、教学内容：挫折与人生相伴不同的态度不同的结果2、内容分析：本节课要学的内容是挫折，指的是挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
其核心是对待挫折的态度。
教学的重点是是让学生认识到挫折是人生的一部分。
解决重点的关键就要学会正确对待挫折，从而坚强面对挫折。
二、教学目标及分析（一）教学目标：1、理解挫折的含义，2、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
3、知道面对挫折要采用积极的态度去面对。
（二）目标分析：1、理解挫折的含义，指的是挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
2、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
造成挫折的因素有无法避免的自然因素，个人因素和社会因素。
3、知道面对挫折要采用积极的态度去面对。
遇到挫折和困难，就放弃明白，必然一事无成；勇敢地面对困难你和挫折，信念坚定地向困难和挫折挑战，才能获得成功，享受人生的价值。
三、问题诊断分析现在的学生多是独生子女,他们在家庭中受到过分的关爱,在学习上又得到过多的帮助.所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜措置的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。
四、教学条件支持本节课用多媒体展示挫折的图片，让学生直观感受挫折对于每个人来说都是存在的。
五、教学过程导入新课：【幻灯片展示】说一说：这些图片给你最深的感受是什么？【设计意图】感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。
人生难免有挫折
教学内容：七年级思想品德（下）第五课第一框《人生难免有挫折》教案汝州市临汝镇一中冯关良教学目标:1、知识和技能：了解挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系，初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
2、过程与方法：教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景与氛围。
学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知，培养正确认识挫折的健康人格。
3、情感、态度和价值观：教育学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。
教学方法：本节课采用多媒体教学，通过图片、文字材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，通过探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境教师：同学们，在学习新课之前，我想先问大家一个问题：你的朋友过生日，你会说什么？学生：生日快乐！教师：那你们在节日或其他特别的日子里祝福他人时会说些什么？活动一：说一说：我的祝福学生：祝你一路顺风，祝你心想事成，祝你万事如意等。
教师：同学们刚才所表达的祝福能够实现吗？为什么？（学生以小组为单位，进行讨论，培养学生合作交流精神）学生：不可能实现，或有些能实现，有些不能实现，会遇到困难和挫折。
教师：我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。
人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。
在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。
这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书）二、探究新知（一）人生难免有挫折活动二：看一看、想一想教师：请同学们阅读教材60页邓亚萍的故事并思考：1、邓亚萍曾经遇到的挫折是：进省集训队个子太矮落选2、她的情绪反应是：伤心地哭了3、她曾经获得的成功是：14个世界冠军，4界奥运会冠军。
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七下第五课第一框人生难免有挫折教学设计（附学案）
一、设计理念
（一）活动实践
“教学论”指出：学生的认识主要在活动和实践中得到，本课在设计时以活动为主，给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对挫折的认识。
（二）贴近生活
当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的，所以本课在设计时选择的活动主题贴近生活，增强学生参与的积极性。
（三）情感体验
捷克著名教育学家夸美纽斯说过，求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
列宁曾指出：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。
”本课力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，从而更好地帮助学生将所学内化并转化为行为。
二、教学分析
（一）教学内容分析
“人生难免有挫折”是人教版七年级思想品德下册第五课“让挫折丰富我们的人生”中的第一框内容，本单元是上两个单元的逻辑发展，通过学习，学生渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题。
本框是为解决前两个单元，甚至上册书中的行为实际问题而设计的，也为下单元的知识学习和行为实践做了有力的准备，具有承上启下的作用。
同时本框题又是本单元的起始课，也是学习第二框“挫折面前也从容”的基础。
学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
（二）教学对象分析
（１）针对过分关爱造成学生的人格偏差
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
（２）针对学生对挫折认识和态度上的偏差
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它。
三、教法学法概述
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
四、教学目标
（一）情感态度价值观
了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折。
了解产生挫折的原因，能在复杂的事物面前学会选择、判断，同时树立正确的价值取向和积极向上的人生态度。
（二）知识与技能
了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。
（三）过程与方法
教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景与氛围。
学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知，培养正确认识挫折的健康人格。
五、教学重难点
难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。
重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
六、教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节及说明
七、教学评价及反思
多元评价为主，引导学生自评、互评学习效果，激发其主动学习的积极性；为培养学生持久的学习兴趣保持学习信心，教师在教学中则多以鼓励表扬为主。
本课从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，顺利完成知识点教学，力争做到人文性与实践性的有机结合，基本达到预期的效果。
但面对第一次借班上课的形式，面对课程设置的新颖性，对于驾驭好学生和课堂仍存在一些操作性问题，教师本人应从中总结经验，加强基本功练习。
八、板书设计
附“人生难免有挫折”学案
【导学求思】
预习调查：
你身边最令你敬重的3个人，问题：您一生中最珍贵的经历是什么？
记录：被调查人与你的关系：
他在哪方面令你敬佩：
他一生中最难忘的经历是：
【书中淘金】
（一）实例分析（点题：挫折的含义）：
阅读教材p59，谈迁撰写《国榷》的经历，回答以下问题。
问：《国榷》这本著作对于谈迁而言的意义是：
假如你是谈迁，你当时的心理感受是：
（二）猜一猜：
这是什么事物或人物？
1．一位世界闻名的伟大科学家，曾因在乱世里主张和平而险些惨遭杀害，1905年博士论文在波恩大学未获得通过，晚年由于远离了当时物理学研究的主流，而受到物理学界的孤立。
提出了“相对论”学说，是现代物理学的开创者和奠基人。
他（她）是
2．这是一种饮料，具有提神、镇静以及减轻头痛的作用。
生产其产品的公司，在开张的第一年，仅售出了400瓶；这是一种碳酸饮料，在我国刘翔曾代言。
这是
3．这是一名体育运动员，曾被河南省队排除在外，只好进入郑州市队，身高仅1.50米，手脚粗短，被认为根本不是打球的材料，先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8年保持第一。
他（她）是
4．曾经被所在的中学篮球队除名，85-86在美国职业篮球赛季中曾因受重伤几乎错过整个赛季，被誉为NBA历史上的“得分王”。
他（她）是
你好棒噢！这个任务你能完成吗?
你还能例举哪些经历过挫折的名人？（点题：挫折是人生的一部分）
小调查：你共调查人，其中有人经历过挫折。
（三）挫折大家说：
（1）内容：说出你经历的最大一次挫折是什么？
并分析挫折因何而起：
（2）延伸练习：下面材料分别是由于什么原因造成的挫折？
材料一：辛勤劳动一年，眼看丰收在望，可是4月25日一场冰雹使江苏北部农民颗粒无收。
材料二：放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师经了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷清的家庭令他难受。
材料三：某人想当一名职业篮球运动员，由于身材矮小，无论他怎样努力，职业球员还是当不成。
（3）总结：造成挫折的原因有：
（四）情景推断：
直至小学毕业，我一直是名佼佼者，那年暑假我迷上游戏。
初一年级第一次检测大大出乎意料我排在班里28名。
老师怀疑、家长责骂、同学嘲笑，似乎天空都变了颜色……
请推断这个同学之后的情况：
交流与归纳：态度结果
态度结果
态度结果
（五）挫折共勉：（搜集你最喜欢的名言警句或是自己动手写一句，当你遭遇挫折时得到激励）
【自我检验】
阅读信件，回答问题
亲爱的朋友，你好！
我就是大名鼎鼎的“挫折”。
你认识我吗？
其实，只要你好好回想一下就会发现我和你的交往早就开始了，学走路的时候，我在你身边，掉第一颗门牙的时候，我看望过你，上个月你们班没得到流动红旗，我也在场……我可是不止一次地拜访过你，前一段你是不是和好朋友闹别扭来着，那天你还和你家长发生了矛盾……每次你伤心欲绝，我都会陪伴在你左右。
你瞧，自从这个世界上有了一个你，我就好像是你生命里的一部分了。
在这个世界上，有些人把我看成是凶神恶煞，认为我的工作是要惩罚他们，对此你是怎么看的呢？
1.你们收到的是谁的来信呀？
2.在这种时候收到这么一封信，你的心情是怎样的？
3.有一些人把挫折看成是凶神恶煞，认为挫折是要惩罚他们，对此，你怎么看？。