把我的心脏带回祖国
苏教版六年级语文上册3、把我的心脏带回祖国(2)
单元一主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题3、把我的心脏带回祖国课型新授教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学要点重点：通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神难点：有感情地朗读课文，背诵课文教学准备相关课件教学预案个性设计一、复习导入。
读了课文第一段，你知道了什么？板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这课件展示1、第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。
把我的心脏带回祖国
把我的心脏带回祖国
读准字音 肖邦 蜡烛 悲愤欲绝 溢满眼眶 咏唱 黎明 忧虑 卡片 与世长辞 满腔热血
文章以肖邦爱国为感情线索，以肖 邦和祖国的关系展开叙述。
祖国沦陷---告别祖国---思念祖国---难舍祖国
说说课文主要内容：
19世纪初，波兰著名音乐家肖邦 被迫 那天，老师把 巴黎，肖邦
求姐把自己心脏带回祖国。 泥土 作为
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回 首望了望远处的华沙城，在心里默默地说： ‚ ‛然后登上马车， 疾驰而去。 祖国，我会回来的！ 我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。 祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学 们，朋友们再见了！ 沙皇，这里不会永远属于你！祖国，我会为你 而奋斗的！ 祖国，我会用我的方式来爱你的！
“不论你在哪里逗留、流浪，愿你永不 将祖国遗忘，绝不停止对祖国的热爱，以 一颗温暖、忠诚的心脏。‛ ‚你的才能从我们的国土中生长，愿 它到处充分发扬……通过你乐艺的音响， 通过我们的玛祖别克、克拉可维亚克（波 兰民间舞曲）显示你祖国的荣光。‛
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯， 回首望了望远处的华沙城，在心里默默地说： ‚ ‛然后登上马 车，疾驰而去。
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦 说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特 殊礼物，请收下吧！”
1、‚特殊礼物‛指（ 装满泥土的银杯 ） 2、埃斯内尔为什么把泥土作为‚特殊礼物‛送给肖邦？ 答：老师要肖邦走到哪里都不要忘了灾难深重的祖国 和处在水深火热中的人民。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维 卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的 心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
肖邦为什么要离开波兰？ 十八世纪末至十九世纪中的波兰，是一个多灾多难的国家，但也是一个可歌可泣的 民族。1772、1793、1795年，俄国、普鲁士、奥地利三个强国对弱小的波兰进行了三次 瓜分。 1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也 对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国 组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种 动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音 乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想 留下，事业心又促使他离去。 1830年11月2日，萧瑟的寒风增添了华沙的秋意，更增添了离别时的痛苦。送别的友 人以这样的话语叮咛着即将离去的肖邦： “不论你在哪里逗留、流浪，愿你永不将祖国 遗忘，绝不停止对祖国的热爱，以一颗温暖、忠诚的心脏。” 肖邦接受了友人们赠送的一只满盛祖国泥土的银杯，它象征着祖国将永远在异邦伴 随着他。更使肖邦感动的是，当亲友送行到华沙郊外——肖邦的出生地沃利亚时，他的 老师埃斯内尔和华沙音乐学院的一些同学们，竟已等候在那里，并演唱了埃斯内尔特地 为送别肖邦写的一首合唱曲： “你的才能从我们的国土中生长，愿它到处充分发扬，...... 通过你乐艺的音响，通过我们的玛祖别克、克拉可维亚克（波兰民间舞曲）显示你祖国 的荣光。” 这样的送别场面，这样激动人心的词句，使肖邦百感交集，在登上旅途时不禁失声 痛哭。 肖邦离国几周以后，华沙就爆发了起义。据说肖邦听到华沙起义的消息时，心情无 比激动，曾拟回国，是他的挚友梯图士苦劝他不要回去。当梯图士出发回国参加起义后， 肖曾雇了一辆驿车追赶，准备和他一起回国，结果因未能赶上而返回维也纳。
《把我的心脏带回祖国》读后感
《把我的心脏带回祖国》读后感
最近，我们学习了一篇课文《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。
他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。
他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的忧虑。
弥留之际，他请求把心脏带回祖国，结果在异国他乡与世长辞。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。
从始至终祖国是他唯一的牵挂，把我的心脏带回祖国是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表达，他就算死，也要和祖国永远在一起。
这是一种什么样的爱国精神啊？
古今中外，有许多人和肖邦一样，为了自己的祖国，无论做出哪种牺牲都心甘情愿。
郑成功就是其中一位这样的爱国志士。
当时，祖国的宝岛台湾被荷兰侵略者占领，并且残酷地奴役台湾同胞。
郑成功得知这一消息，发誓要赶走侵略者，收复台湾，便加紧操练海军，渡海东征，与荷兰侵略者大战九个月，终于取得胜利。
到达台湾后，他还教高山族使用农具，让爱国青年办起了学校，给台湾人民的生活带来了很大的改善，他就是这样一位民族英雄。
作为祖国花朵的我们，是祖国的未来和希望，我们现在要好好学习，像那些爱国英雄一样，发愤图强，用我们丰富的知识和领先世界的创新技术回报祖国，让我们的祖国更加繁荣兴盛。
把我的心脏带回祖国的读后感
把我的心脏带回祖国的读后感
读完《把我的心脏带回祖国》这篇文章，我深受感动。
这篇文章讲述了一个热爱祖国的音乐家在异国他乡为了祖国的独立而奋斗，最终将自己的心脏带回祖国的故事。
文章中，主人公肖邦在异国他乡饱受孤独和病痛折磨，但他始终没有忘记自己的祖国。
他用自己的音乐才华，为祖国的独立而奋斗。
最终，他将自己的心脏带回祖国，表达了他对祖国的无限热爱和忠诚。
在肖邦的身上，我看到了一个真正的爱国者应有的品质。
他不仅热爱自己的祖国，更用自己的行动和才华为祖国争取了尊严和独立。
这种精神值得我们学习和借鉴。
同时，文章也让我认识到了一个事实：一个国家的发展离不开每一个人的努力和奋斗。
作为一个普通人，我们也许不能像肖邦那样用自己的才华为祖国做出巨大的贡献，但我们可以通过自己的努力和奋斗，为祖国的发展做出自己的贡献。
最后，我想说的是，《把我的心脏带回祖国》这篇文章让我更加深刻地认识到了祖国的伟大和重要。
作为一个中国人，我们应该珍惜自己的祖国，用自己的努力和才华为祖国的发展做出贡献。
同时，我们也应该像肖邦一样，始终保持对祖国的热爱和忠诚。
六年级上语文教学设计把我的心脏带回祖国1苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“把我的心脏带回祖国”这一主题，通过学习相关课文，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会本课生字词，并能正确书写、运用。
3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
c.你是如何理解作者对祖国的热爱之情的？
2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固所学知识：
a.根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，写一段表达对祖国热爱的文字。
b.根据课文，画出肖邦把心脏带回祖国的情景。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4.深入剖析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生领会作者的表达技巧。
5.通过对课文的分析，让学生感受作者对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.课文中的肖邦为什么要把心脏带回祖国？
b.你从课文中体会到了哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？
3.创设情境，引导学生发挥想象，体验作者的情感，提高学生的情感共鸣能力。
4.组织课堂交流活动，让学生分享学习心得，提高学生的表达能力和合作能力。
5.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国，树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
2.尊重和珍视民族文化，传承中华民族优秀传统。
（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者情感，提高表达能力。
5.情感教育，培养价值观
《把我的心脏带回祖国》课文
《把我的心脏带回祖国》课文
《把我的心脏带回祖国》课文
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，没过多久，起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
《把我的心脏带回祖国》课文内容
《把我的心脏带回祖国》课文内容学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料，感受肖邦炽热的爱国热情。
3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学时间预设：自学合作15分钟展示15分钟课堂练习8分钟复习巩固：1、用自己的话说说课文的主要内容。
2、“把我的心脏带回祖国”是(国籍)音乐家________弥留之际的请求。
“弥留之际”是什么意思?说说你对肖邦的了解。
导学思考：1、给下列句子换种说法，意思不变，比较两个句子，结合课文说说你的感受。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
2、既然肖邦是不得不离开祖国，那离别的情景肯定是令人难忘的，找出文中送别的场景，读一读，说说哪儿特感动你，为什么?4、在国外什么消息让肖邦悲愤欲绝，他是怎么做的，你感受到了什么?5、肖邦弥留之际在想什么，又是怎么做的?6、在理解课文的基础上深情地读一读课文。
达标测试：1、读句子回答括号里的问题：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”(什么是“弥留之际”?肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?)2、课文第二段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。
这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。
“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________________拓展延伸：口答：肖邦又被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，他的作品主要有《_____________》、《》; 像他这样的音乐家，我国有_________ 、_______ 等;像他一样的爱国名人还有___________ 、___________等，表达爱国情怀的的诗篇有《__________》《》。
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）a、老师的叮嘱，同学的期望b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。
作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。
（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败—— 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。
（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。
比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
《把我的心脏带回祖国》读后感
《把我的心脏带回祖国》读后感
今天，我读了一篇课文——《把我的心脏带回祖国》。
看到这个题目，我就感到很悲伤。
《把我的心脏带回祖国》主要讲19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有才华的的音乐家肖邦被迫离开了自己的祖国。
来到法国巴黎，他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。
疲劳加上忧愤，年仅39岁就在异国他乡与世长辞了。
弥留之际，他还想着自己的祖国，他请求他的姐姐把他的心脏带回祖国，他要长眠在祖国的地下。
读完后，我陷入了沉思······
我想对肖邦说：“我很敬佩你，你真伟大、真勇敢，可你这么有才华，才39岁就与世长辞了，我感到很惋惜！”
我每次在电视上看到当年日本侵略者来攻打我们中国的时候，有些人卖国求荣做汉奸，他们为什么就不爱自己的祖国呢？我很气愤，跟他们比起来，肖邦真是太伟大了。
看到肖邦，我就想起爱国人士——岳飞，他是我最佩服的英雄人物；我还想到了郑成功这位民族英雄，他从荷兰侵略者手中把宝岛台湾抢了回来。
在中国的抗日战争中，还好我们的先辈把日本侵略者赶出了中国，今天的我们才能享受国家的免费义务教育，吃着免费的营养午餐······
国家就是我们的家，只有我们的国家强大了，她那强劲的臂膀才能使我们不会被欺凌、受压迫，肖邦的悲剧才不会在我们身
上重演。
同学们，让我们好好学习，长大后让我们的国家变得更强大些吧！。
3、把我的心脏带回祖国
苏教版小学语文六年级上册课文知识点整理
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳、乔羽、舒伯特。
4、悲愤欲绝：欲，将要。
绝，死亡。
与世长辞：辞，告别。
5、表现爱国情怀的成语：赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国
6、表现忘我工作、学习的成语：夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒
7、爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武；位卑未敢忘忧国——陆游
8、背诵课文第2自然段。
【习题解答】
习题3答案：1.悲愤欲绝：悲痛愤怒到了极点。
绝，气息中止、死亡。
2.与世长辞：永远离开人世。
辞，告别。
习题4答案：1.埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
2.“弥留之际”指病危将死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国的强烈爱国情感。
《把我的心脏带回祖国》教案(优秀4篇)
《把我的心脏带回祖国》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》知识点整理
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祖国》知识点整理
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把我的心脏带回祖国易错字音：欺凌línɡ薄bò薄的雾霭ǎi即jí使眼眶kuànɡ弥mí留之际
2.易错字：即使催人奋起悲愤欲绝勉励弹琴欧洲内容：
《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡
国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对
祖国强烈的爱。
易考点：
（1）第二自然段填空
（2）课后第四题：
a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘
记自己的祖国。
b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死
不忘祖国强烈的爱国情感。
（3）人物品质：才华横溢、以身许国的肖邦
（4）解释：悲愤欲绝：气息中止与世长辞：告别
疾驰而去：快速弥留之际：时候
异国他乡：别的
（5）肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，
作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
2021年六年级语文上册3把我的心脏带回祖国教案苏教版
3.把我的心脏带回祖国一、教材分析《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国异乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。
二、教学目标1．正确流畅有情感地朗诵课文，背诵第二自然段2．学会生字，理解词语3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
三、教学重点1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方式，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
五、教具准备电脑课件、课前搜集有关资料图片。
六、课时数3课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。
教学目标1．学会生字，理解词语2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学重点理清课文脉络，体会情感。
教学难点通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教具的准备电脑课件，课前预习生字词。
教学进程一、谈话导入1.今天，咱们一路穿越历史的长河，去感受一名伟大音乐家的灼热情怀，去聆听最壮美的旋律。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，咱们学习一篇写一名外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？2.课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、酷爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为何要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文1.画诞生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不睬解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不睬解的问题。
三、读后交流可能提出的问题：1.为何埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来抵挡？……检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词和新词。
把我的心脏带回我的祖国()
把我的心脏带回祖国教材分析：这是一篇写伟大的钢琴家作曲家肖邦的文章，热爱祖国的感情贯穿全文。
文章题目来自肖邦去世之前所说的“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下”。
这一句话充分表现了肖邦对祖国的至死不渝的挚爱之情。
课文从肖邦离开祖国写到他39岁在异国他乡长眠这段时间的事情。
分别为送别、愤曲、工作、长眠四个主要部分。
让肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖国度过的。
这让他死不瞑目。
只有将心入祖国之土才能安息自己灵魂。
这是一个爱国者最终的要求，充满了悲壮。
设计理念：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶；获得思想启迪，享受审美乐趣。
”阅读是一种对话，阅读教学更是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。
珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题；在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想与想象，以创新的形式表达自己的感受。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点：指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
2、学生预习，完成学案相关习题。
课时安排：2课时教学过程：一、学情调查1、上节课，我们学习了一篇新课文，题目是——2、通过上节课的学习，你们有哪些收获呀？（学生汇报，可从字词、肖邦身世、课文内容、读后感受等方面谈。
《把我的心脏带回祖国》教学反思15篇
《把我的心脏带回祖国》教学反思15篇《把我的心脏带回祖国》教学反思19月13日星期一晴《把我的心脏带回祖国》的切入口就在爱国。
所以今天教学时，我在让学生用一句话评价肖邦之后，紧扣爱国不放，让他们找出课文中能证明肖邦爱国的表现来。
学生自由读，深入课文寻找每一个细节，最后得出这些地方表现出肖邦是爱国的：1、悲愤在亡国这后满怀悲愤；在得知华沙起义失败后悲愤欲绝。
2、留恋在不得不离开自己的祖国时，接过老师的特殊礼物之后回首望了望远处的华沙城所表现出来的缠绵。
3、思念肖邦日夜思念着祖国。
4、四处奔波为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。
5、至死不忘弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
整个一节课就在这样的读中寻，寻中思的过程中度过。
有了今天的基调，我们明天也可以更好地体会作为一个年轻而富有才华的音乐家来说，肖邦如何爱国。
再通过读来品味他的具体行为与思想。
20__年9月14日星期二晴转雨（受台风影响）《把我的心脏带回祖国》的重点段，第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验。
也是对学生的问题的一次集中性的对话。
所以我在学生理清了本段的基本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。
阅读，读出肖邦对祖国的爱，读出对沙皇的恨，读出与亲人的难舍，读出肖邦临行前对波兰的留恋。
（找出语言、动作、情感的描述）体验，你觉得在这一段中那些环节最感人？1、他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
2、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。
完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言针对第一个环节设计：同学说：即使你远在他乡，学生的答案有：即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。
即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们天涯若比邻（我插话：这位同学还是个中国通。
萧邦把我的心脏带回祖国_150字
萧邦把我的心脏带回祖国_150字
波兰著名作曲家钢琴家萧邦，19岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。
后来他决定出国深造。
在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。
这只银瓶一直伴随着他19年。
1849年秋天，萧邦病重垂危。
临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐：波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。
1934年11月9日，吉鸿昌不幸被国民党反动派逮捕，11月24日被杀害，殉难前，吉鸿昌从容走上刑场，以树枝作笔，以大地为纸，写下了浩然正气的就义诗，然后在刑场上慷慨陈词：我为抗日而死，不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿个椅子来，我得坐着死。
坐在椅子上又向敌人说：我为抗日死，死得光明正大，不能在背后挨枪。
你在我眼前开枪，我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。
当刽子手在他面前举起枪时，他凛然高呼：抗日万岁！中国共产党万岁！壮烈牺牲，时年39岁。
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把我的心脏带回祖国
教学要求
1、正确、流利地朗读课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初步感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教师活动学生活动二次备课
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
二、初读指导。
1、自由读课文：
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音
（2）指名试读课文。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
指导分段。
三、精读指导。
1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉了我们？
2、默读第一段，思考：你还知道什么？
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
3、指导朗读。
他不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓。
范读，指名读，齐读。
四、说说课文主要内容四、指导书写。
学生自由介绍自己收集的资料学生提问学生自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
学生补充介绍：
肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
把我的心脏带回祖国（第二课时）
溧城
黄秋瑾
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教师活动学生活动二次备课
一、复习导入。
读了第一段，你知道什么？
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
2、学生自学
3、交流并指导朗读。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
体会深厚的师生之情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？4、朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。
2、学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）
①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
（2）什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？
（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。
）（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（6）交流。
理解“彻夜”。
（通宵，整夜）比较：他勉励自己
要工作、工作、再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
（7）思考：为什么这么做？
看插图，
（9）小结：这一段写什么？
三、试背第二段。
想想如何记忆。
同桌互背，指名背。
小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
四、继续精读训练第四段。
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”
朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
3、想象肖邦此时在想什么。
4、引读第6自然段。
（1）理解“与世长辞”。
五、总结课文，朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
学生默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
1交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
2自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（四人小组交流）指读第3自然段，理解词语，体会肖
邦的悲愤。
让学生从肖邦的举动中感受到炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。
自由读、指名读。
交流，出示：
肖邦日夜思考着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
读一读，比一比，说说有什么不同。
（肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
）（当时他39岁。
当时他才39岁。
）
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。