分苹果 二年级上册
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
二年级数学北师大版上册 第七单元《7.2 分苹果》教学设计 教案
经历与同学讨论、交流平均分物的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点
结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，学生用完整的语言描述平均分的过程。
教学难点
初步理解平均分的意义，能通过具体操作或画图的方法，解决一些平均分的简单问题。
教具准备
学具卡片、多媒体课件
学具准备
练习本
教
学
活
动
师：上节课，通过分物游戏我们学习了平均分，那么什么是平均分呢？
师：本节课我们继续用分一分的方法来帮助小动物分苹果吧！（板书：分苹果）
师：机灵狗家的果园今年大丰收，他请来动物明星们到家里做客，看看他们是谁呢？（出示三个动物）
师：（出示分苹果情境图）观察这幅图你发现了哪些数学信息？（12个苹果，三个盘子）
板
书
设
计
分苹果（平均分的两种情况）
一个一个分平均分成3份，每份4个。
两个两个分12个苹果
三个三个分每4个为一份，分3份。
四个四个分
说一说分的结果是什么。
（12个苹果每4个一份，分成3份）（找学生重复）同桌说一说。
板书：12个苹果平均每4个一份，需要分三份。
师：同学们，你能说一说这两次分法有什么相同的地方吗？
1、都是分12个苹果，
2、都是平均分
3、分完后每份的个数都是一样
但是分法不同结果却相同，这就是平均分的两种情况，第一种是把12平均分成3份，每份4个，第二个是把12平均每4个一份，分3份。
师：还有别的分法吗？
通过摆一摆同学们想到了4种办法，现在老师也想完整的演示一遍（PPT演示）思考一下，通过这四种方法，你发现了什么？
师：谁来重复一下。同桌说一说
师总结：把12平均分成3份，每份4个。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课《 分苹果》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
四、说教学重难点
【教学重点】
面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分，进 一步体会等分的含义。
【教学难点】：
如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程，进一 步体验平均分。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。采 用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法；“教是为了不教”， 可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践， 讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
(3). 8. (4). 10个三角形纸片,每2个一份,能分成( )份;分成5份,每份(
)个。
【参考答案】： 1.5 2 2.8 4 2 3.4 4 4.(1)2 (2)2 5.每份几个 分成几份 6.个数 份数 7.(1)4 (2).3 (3).8. (4). 5 2
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《分苹果》板书
分成3堆，每堆分4个，可以一个一个分、两个两个分。 每袋装4个，需要3个袋子。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学 会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力 ，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，通过变式练习,注意发现学生中不同的解题思路、方法或答案；结 合“分苹果”的具体情境进一步体会平均分的两种分法:一是知道平均分成几份, 求每份分到几个;一是知道每份按几个来分,求能分成几份。在进一步体会平均分 问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。
三、说教学目标
【知识目标】： 结合 “分苹果”的具体情境与学生亲自动手操作的 过程，认识平均分的意义
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过分苹果这个生动有趣的活动，引导学生探索和发现平均分的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但他们还不太理解平均分的概念，也不知道如何用除法计算平均分。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解平均分的意义，并学会用除法计算平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的态度，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.教学难点：让学生理解和掌握平均分的计算方法，并能解决一些实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和讨论法进行教学。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物教具，引导学生动手操作，积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——分苹果。
让学生在情境中感受分苹果的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的意义。
通过具体的例子，让学生学会用除法计算平均分。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，亲自动手分苹果，体验平均分的过程。
在操作过程中，引导学生发现和总结平均分的规律。
4.解决问题：让学生运用所学的平均分知识，解决一些简单的实际问题。
二年级上册数学教案-《分苹果》北师大版
二年级上册数学教案《分苹果》北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的《分苹果》一课，这一课主要帮助我们理解分数的概念，让我们学会如何将物品平均分配。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课主要内容是第三章《简单的分数》中的第一节《分苹果》。
这部分内容通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
难点在于让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些苹果和饼干，以及一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一个苹果，让他们尝试将苹果分成两半，并用自己的方式表示出来。
2. 讲解与演示：我会通过实际的操作，向学生们展示如何将苹果分成两半，并解释说，将苹果分成两半，就是将苹果平均分配给两个人，每个人得到的苹果就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。
3. 随堂练习：我会给学生们一些苹果和饼干，让他们尝试将它们分成不同的分数，比如1/3，1/4等，并用自己的方式表示出来。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解分数的大小比较，比如1/2和1/3哪个大，1/4和1/5哪个大。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何用分数表示物品的分配，并分享他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的基本概念，比如分数的定义，分数的表示方法，以及分数的大小比较等。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，将家里的水果或食品分成不同的分数，并用自己的方式表示出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够用分数表示物品的分配，也能够理解分数的大小比较。
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》教学设计3一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的第二课时，本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，体会除法是乘法的逆运算。
教材通过分苹果这个实例，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但还不能准确理解平均分的概念。
学生在第一课时已经学习了乘法，对乘法的意义有一定的了解，但还未能将乘法与除法建立起联系。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过实际操作，引导学生理解平均分的概念，体会除法是乘法的逆运算。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.让学生体会除法是乘法的逆运算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：让学生体会除法是乘法的逆运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以分苹果的故事情境为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体会平均分的概念。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.采用启发式教学法，教师引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备苹果图片、苹果实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个分苹果的故事，引入本节课的主题。
故事中，小明hosting a party and wants to share a bag of apples with his friends. He wants to make sure that each friend gets the same number of apples. 引导学生思考：如何才能使每个朋友得到同样多的苹果？2.呈现（10分钟）教师展示一幅画有苹果的图片，让学生观察并数一数一共有多少个苹果。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要为大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第7.2节《分苹果》。
一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版二年级上册数学教材第7.2节《分苹果》。
这一节主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
我们将通过具体的实例，让学生理解和掌握平均分的意义，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。
难点则是如何让学生理解平均分不仅仅是简单的除法计算，更重要的是要理解平均分的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些苹果作为教具，以及一些练习题作为学具，以便学生能够更好地理解和掌握平均分的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生观察并思考，如果把这些苹果平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解平均分的概念：通过实践情景的引入，我会向学生解释平均分的概念，即把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是一样的。
3. 讲解如何用除法计算平均分：我会通过具体的实例，让学生理解如何用除法计算平均分。
例如，如果有6个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用除法计算，即6÷2=3，每个小朋友可以分到3个苹果。
4. 例题讲解：我会出一道例题，让学生思考并解答。
例如，如果有8个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生用除法计算解答。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答，以巩固他们对平均分概念的理解和用除法计算平均分的方法。
六、板书设计我会在黑板上写出平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 请解释平均分的概念，并给出一个例子。
小学二年级数学教案 小学二年级数学上册第四单元分苹果9篇
小学二年级数学教案小学二年级数学上册第四单元分苹果9篇小学二年级数学上册第四单元分苹果 1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：课件。
学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
（直观展示给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里能填几？3×（）＜25 8×（）＜36 7×（）＜29 （）×7＜364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
北师大版数学二年级上册 分苹果
每袋装4个，需要几个袋子？
第1堆
第2堆 第3堆
我4个摆一堆。
摆了3堆，也就是 需要3个袋子。
每袋装4个，需要几个袋子？
圈了3次，就表示可以平均分成3份， 也就需要3个袋子。 还可以每4个一份圈一圈。
说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
2.
（1）有__8__个梨，每__2__个放一盘，可以放__4__盘。 （2）有__8_个梨，平均放在_4__个盘子里，每盘放__2_个。
算一算，共有多少支笔？
5×6＝30（支） 或 6×5＝30（支） 答：共有30支笔。
这节课有什么收获呢？
平均分的两种情况： 把一些物品平均分， 既可以按份数平均分，结果是每份分到几个； 也可以按每份的个数平均分，结果是可以分成几份。
我1个1个地分。
分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
2次正好分完，每堆 分到4个苹果。
我2个2个地分。
分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
发现：
无论怎样分，12个苹1果次平正均好分分3完份，，每堆
每份都是4个苹果。
分到4个苹果。
还可以4个4个地分。
每袋装4个，需要几个袋子？
像刚才那样， 用圆代替苹果 分一分。
第七 单元 分一分 与除法
第2课时 分苹果
你能说说什么是平均分吗？
每份分得一样多， 我们就说是平均分。
一共有12个苹果。
我们来分苹果吧！用 代表 分一分。
分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
就是把12个苹果平均分成3份，看每份是多少？
分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
4次正好分完，每堆 分到4个苹果。
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》课堂笔记3
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》课堂笔记今天我们来学习北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》。
这个课题与我们日常生活中的实际问题紧密相连，通过学习这个问题，我们可以更好地理解除法的含义和应用。
首先，我们要明确问题的情境。
假设我们有8个苹果，我们想要把这些苹果平均分给4个小朋友，那么每个小朋友可以得到几个苹果呢？这就是一个典型的平均分问题。
接下来，我们可以用除法来解决这个问题。
我们将8个苹果分成4份，每份是多少个苹果呢？我们可以用除法来计算：8 ÷ 4 = 2。
所以，每个小朋友可以得到2个苹果。
除了平均分的问题，我们还需要学习一种新的分法，那就是“每几个分一份”。
假设我们还是有8个苹果，我们想要每2个苹果分一份，那么可以分成几份呢？这个问题也可以用除法来解决。
我们将8个苹果每2个分成一份，可以分成几份呢？我们可以用除法来计算：8 ÷ 2 = 4。
所以，可以分成4份。
通过以上的学习，我们可以总结出两种不同的分法：1. 平均分：将一些东西分成几份，求每份是多少。
2. 每几个分一份：将一些东西每几个分成一份，求分成了几份。
在实际生活中，我们经常会遇到这样的问题，比如分食物、分玩具等。
通过学习这个问题，我们可以更好地理解和应用除法，解决实际问题。
此外，我们还要注意一点，那就是余数的概念。
当我们在进行除法运算时，有时候不能整除，就会产生余数。
余数一定要比除数小，这是除法的基本原则。
通过学习《分苹果》这个问题，我们可以培养自己的动手实践能力、语言表达能力和从不同角度思考问题的能力。
同时，我们也可以更好地理解和应用除法，解决实际问题。
这就是我们今天的课堂笔记，希望大家能够通过学习《分苹果》，更好地理解和应用除法，解决实际问题。
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
7.2分苹果(教案)2023-2024学年数学二年级上册
7.2 分苹果（教案）20232024学年数学二年级上册我今天要上的课题是《分苹果》，这是20232024学年数学二年级上册的一节课。
一、教学内容我打算用这节课的时间，让学生们掌握平均分的概念。
我会通过实际分苹果的情景，让学生理解平均分就是每个人分到的数量是一样的。
具体我会讲解教材第72页的内容，包括例题和练习题。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，难点是让学生能够将平均分的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了10个苹果的模型，以及分苹果的游戏道具。
学生们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说，我有10个苹果，我要分给5个小朋友，那么每个小朋友能分到几个苹果呢？让学生们思考一下。
然后，我会讲解教材上的例题，让学生们通过实际的例题理解平均分的概念。
接着，我会让学生们进行随堂练习，运用平均分的概念解决实际问题。
我会让学生们分组进行游戏，通过游戏进一步巩固平均分的概念。
六、板书设计我会设计一个简洁的板书，上面写明课题《分苹果》，下面写上平均分的定义和计算方法。
七、作业设计我会布置一道实际应用的作业题目，比如说，我有12个苹果，我要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案是3个。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念。
同时，我也会想一些拓展延伸的问题，比如，如果苹果的数量是奇数或者是小数，又该如何进行平均分呢？这些问题可以作为以后的课程内容。
这就是我对于《分苹果》这节课的教学计划，我相信通过实际的情景引入，例题讲解和随堂练习，学生们一定能够掌握平均分的概念。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实际情景引入我计划通过一个实际的情景来引入课题，这是一个非常重要的环节。
因为学生们对于数学的概念，往往需要通过实际的情境来理解和接受。
北师大版二年级上册数学《分苹果》课件
9 3
第四关
圈一圈，算一算。
拓展训练
这些小朋友还可以怎样站队？
总结：
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第七单元 ·分一分与除法 第二课时
分苹果
一、复习旧知，激趣引新
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ √）
（ ×）
（ √）
二、分苹果
第一种情况：
我们一起来分 苹果吧！
12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法一： 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法二： 12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
有12个苹果，平均分成3堆，每堆4个。
第二种情况 12个苹果，每袋装 4 个，需要几个袋子？
说一说：
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组。
需要 5 只小兔才能一次运走。
第三关
二年级数学上册7.2分苹果课件1北师大版
（1） 每个篮子装2个松果，需要 个9 篮子。
3 (2)如果有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
这些小朋友还可以怎样站队？
一共有24个小朋友，每排12人，有2排。
一共有24个小朋友, 每排4人，有3排。
一共有24个小朋友,每排6人，有4排。
每一排共有32人4个，小共朋友8,排。
每排3人，有8排。
北师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版二年级数学上册
分苹果
将苹果，分成 3 堆，每堆一样多，可以怎样分？
怎么分呢？
用 O 代表苹果分一分
1个1个分
2个2个 分
4个4个分
1个1个分 返回
2个2个分 返回
4个4个分
12个苹果，分成 3 堆，每堆4个。
12个苹果，每4个装1袋，可以装( 3 )袋.
需要（4 ）只小兔才能一次运走？
一共有24个小朋友,每排8人，有3排。
一共有24个小朋友,
每排每排2人2人，，有共121排2。排。
一共有24个小朋友,每排12人，有2排。
一共有24个小朋友,
每每排排11人人，有，24排共。24排。
一共有24个小朋友,每排24人，有1排。
每排24人，共1排。
总结：
通过本节课的学习，同学们学会如 何应用数学知识分苹果了吗？