《文化塑造人生》教学设计_1
《文化塑造人生》教学设计(黑龙江县级优课)
教学重难点
优秀文化丰富精神世界、增强精神力量
教学方法
情境教学法、问题---探究式教学
教学手段
多媒体辅助教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
师生问好
师生问好
3、欣赏歌曲，学生畅谈
4、感悟、体会文化力量
5、探究交流
1、给本节课文化定性
2、理解优秀文化丰富精神世界
3、感受文化力量
4、确信先进文化的精神力量对一代代中华儿女的激励作用
5、理解优秀文化促进人全面发展
四、课堂小结
教师引导
学生总结
回顾理论知识并培养学生总结问题的能力
五、课堂练习
详见课件
及时巩固新知
六、课后作业
组织教学
二、导入新课
播放新闻视频：《中国诗词大会》
“古代文人创作了古典诗词，今天人们打造了“中国诗词大会”，人类创造了文化，文化又反过来给人以重大影响，不仅视频中的孩子病人深受熏陶和鼓舞，《中国诗词大会》也影响着你我，这不得不说文化塑造人生”
体验感悟
创设情境
三、讲授新课
1、出示练习题（见课件）：让学生明确本节课所讲的是“优秀的文化”对人生的塑造作用
3、播放歌曲“海阔天空”
重温经典谈感悟，你还能给大家分享哪些文化作品，给予你学习的力量？
4、“一首歌、一本书、一部电影等尚且给我们带来学习上的动力，今天在中国共产党的领导下所涌现的民族精神会给大家带来更强的力量！”
呈现民族精神图文资料及载人航天精神视频资料。
“这些精神鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章，作为一名普通的教育工作者，偶尔觉得自己平时也很辛苦、也很累，跟他们一比，自己真的不算什么，坚守岗位，坚守职责，做好自己的本职工作！”
文化塑造人生教案
文化塑造人生教案教案主题：文化对人生的塑造教学目标：1. 了解文化对个人人生和价值观的影响；2. 分析不同文化背景下的人生观和价值观的异同；3. 探讨自身对不同文化的感知与认同；4. 培养学生的跨文化意识和尊重他人文化差异的能力。
教学准备：1. 播放视频/展示图片：不同国家的传统习俗或独特文化景点；2. 准备与文化相关的新闻报道或故事，用于启发学生讨论。
教学过程：1. 热身活动：引导学生回忆自己在日常生活中受到的不同文化影响，例如食品、服装、语言、音乐、电影等。
请学生分享其中一个例子，并简要描述该文化对他们的影响。
2. 视频/图片展示：播放一个展示不同国家的传统习俗或独特文化景点的视频，或者展示一些图片。
要求学生观看并回答以下问题：- 这些文化习俗或景点给你什么印象？- 你觉得这些文化对当地人生活的影响是什么？- 你对这些文化有什么看法或感兴趣的地方？3. 文化相关新闻报道或故事：播放一段与文化相关的新闻报道，或者讲述一则故事。
要求学生听后回答以下问题或进行小组讨论：- 这个报道/故事中有哪些文化元素？- 这个报道/故事中的文化对当地人生活有什么影响？- 你认为文化对个人人生观和价值观的塑造有何影响？4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在不同文化中所遇到的人生观和价值观的异同。
通过以下问题引导讨论：- 你认为不同文化中的人生观和价值观有什么异同之处？- 你在自己的文化中有什么重要的人生观和价值观？- 你是否认同其他文化中的某些人生观和价值观？为什么？5. 反思讨论：整合小组讨论的结果，引导全班进行反思，并回答以下问题：- 文化对你的人生观和价值观有何影响？- 此过程中你对其他文化的感知和认同有何变化？6. 总结提醒：强调跨文化意识的重要性，鼓励学生尊重并欣赏不同文化的差异。
提醒学生在日常生活中要尝试了解并接纳不同文化背景的人。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解世界各地不同的文化和传统习俗；2. 组织学生进行跨文化交流活动，让他们分享自己的文化和了解其他文化；3. 分析国内外文化融合的案例，讨论文化融合对个人和社会的影响。
文化塑造人生教学设计_《人生》教学设计
《文化塑造人生教学设计_《人生》教学设计》摘要：概述四场面三人群培养概括提炼分析归纳能力，分析概括四场面三人群体验揣摩人生义，分析三类人特体会作者表达念【教学目标】１、概述四场面三人群培养概括提炼分析归纳能力２、学习通喻进行说理写作方法培养学生整体感知能力３、写段比喻性训练表达能力【教学重难】１、分析概括四场面三人群体验揣摩人生义揣摩关键语句体会作者对生命珍爱情感及让生得有义信念和志向２、延伸拓展学以致用指导学生进行写作训练【教学课】１课【教学程】１、勃兰克斯丹麦学批评学史出生犹太血统商人庭哥哈根学攻法律、哲学、美学受黑格尔影响较深重要著作有１８８８年发表《波兰印象记》和《俄国印象记》等２、朗课整体感知⑴学生声朗课积累词语瞻（zā）望往远处看往将看攫（）取掠夺臆（）测主观推测馈（k）赠赠送乐不疲因喜欢做某件事而不知疲倦⑵学生交流初感受理清思路探明主旨教师结学欣赏从就是仁者见仁智者见智对生活亲身体验和感悟会对人生作出不诠释归纳概括描述四场面教师结作者描写了人类攀登高塔共情景及几种人各种不领域奋斗、劳作场景这样看作者把人生理奋斗和劳作３、分析三类人特体会作者表达念教师结分析讨论至我想已明白了作者写作念和人生观那就是珍爱生命树立远志向和坚定信念让生命更有义更光彩４、深入研讨问题探究难句释疑教师提问刚才我们整体把握探明了主旨但有没有理得还不透彻难句请摘选出相讨论交流⑴越往上走攀登越困难而且目光已不能区别事物．它们看起似乎都是相⑵从精神上说他们是停留地方⑶那像只可爱手动沙漏计从而延缓了它动只可爱手指什么？沙漏计什么会延缓动？教师结这是开放性问题看法见不必拘泥致只要能各抒己见圆其说就可以了５、写法探究提问作者只虚写四种场景三人群便表达了他对人生深刻理这叫什么写法？明确按说还可以描写更多人生活场景作者只是举例性作简单概述突出这几种人特和优秀品质表达了他人生志向这是以见写法即通别展现般寓深刻道理系列形象６、课堂结冰心说不是每道江流都能入海但不流动定会成死湖；不是每粒种子都长成参天树但不生长种子定会成空壳活着是生命种形式珍惜才是对生命有价值修饰珍惜己你就能挟卷滚滚沙石快乐勇敢地奔流投进海温馨博怀抱；珍惜己你就会从地下破土而出长成棵树听到黄莺歌唱人生是寂寞犹如寂然无声荒野；人生是永恒犹如奔流不息逝水；人生也是辉煌如我们轰轰烈烈地走生让我们走每步。
《文化塑造人生》教案
《文化塑造人生》教案【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟乐观向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增加人们的精神力气的意义，确信其促进人的全面进展的重要作用。
【学习目标】1、学问目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面进展。
理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。
2、力量目标：学会观看生活，培育同学客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的力量。
3、情感态度与价值观：通过呈现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增加人的精神力气难点：促进人的全面进展教学过程及内容：【导入新课】老师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜爱的“文化”是什么？并说明缘由？对你影响最深的“文化”是什么？你最喜爱的“文化”是什么？原因一本书、一篇文章一首歌、一句名言电视剧、节目等等陶冶情操塑造人格精神愉悦素养提高具有感染力、号召力情感升华力气倍增同学：思索对自己影响最深的“文化”或者自己最喜爱的文化，并在小组沟通。
老师：同学依据同学的回答，老师点拨对同学影响最深的文化和同学喜爱的文化大部分是乐观、健康、先进的优秀文化，其缘由各有不同，梳理缘由为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力气倍增。
（追问）思索：从缘由我们能得出什么结论（启示）？同学：文化塑造人生，文化丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面进展等等老师（板书）课题：文化塑造人生丰富人的精神世界增加人的精神力气促进人的全面进展老师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？同学活动：带着问题小组合作探究，老师指导小组探究。
同学在合作探究的基础上展现探究成果，老师点评。
文化塑造人生教案
文化塑造人生教案第一章：引言1.1 背景介绍：•解释文化对个人和社会的重要性•强调文化塑造人生的作用1.2 目的说明：•阐述本课程的目标和意义•引导学生认识到文化对自我认知和发展的影响1.3 课程概述：•简要介绍课程的结构和内容•激发学生对文化塑造人生的兴趣和好奇心第二章：知识点讲解2.1 文化概念解析：•定义文化的概念和内涵•解释文化对个人和社会的影响2.2 文化塑造人生的途径：•探讨文化如何通过价值观念、信仰、艺术等方式塑造人生•分析文化对个体思维方式、行为习惯和情感态度的影响2.3 文化交流与融合：•讲解文化交流的意义和作用•探讨文化融合对个人和社会的影响第三章：教学内容3.1 文化多样性的体现：•举例说明不同文化背景下的生活方式、传统习俗和价值观•强调文化多样性的重要性和尊重3.2 文化对个人成长的影响：•分析文化对个体认知、情感和行为的影响•引导学生思考文化背景对个人成长的影响3.3 文化塑造社会的角色：•探讨文化如何影响社会结构、组织和制度•强调文化在社会发展和变革中的作用第四章：教学目标4.1 知识目标：•使学生了解文化的概念和内涵•帮助学生理解文化对个人和社会的影响4.2 技能目标：•培养学生的批判性思维能力，能够分析和评估不同文化背景下的价值观和行为•培养学生的跨文化交流能力，能够有效地与他人进行交流和合作4.3 情感目标：•培养学生对文化多样性的尊重和理解•培养学生积极面对文化差异，促进和谐社会的意识第五章：教学难点与重点5.1 难点：•解释文化对个人和社会的深层次影响，帮助学生理解文化塑造人生的复杂性•引导学生思考文化多样性的意义和应对文化冲突的策略5.2 重点：•使学生掌握文化的概念和内涵，理解文化对个人和社会的影响•培养学生批判性思维能力和跨文化交流能力，促进他们对文化多样性的尊重和理解第六章：教具与学具准备6.1 教具准备：•准备PPT、投影仪等辅助教学设备•准备相关文化背景的图片、视频等教学素材6.2 学具准备：•要求学生提前阅读相关文化塑造人生的文章或书籍•准备笔记本、笔等学习用品，方便学生记录和思考6.3 教学资源：•利用图书馆、网络等资源，搜集相关的文化案例和理论知识•寻找与课程内容相关的电影、纪录片等资源，用于课堂讨论和分析第七章：教学过程7.1 导入新课：•通过引入与文化相关的热点事件或问题，激发学生的兴趣和思考•引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫7.2 知识讲解：•利用PPT、投影仪等教具，呈现文化塑造人生的理论知识•通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解和思考文化对人生的影响7.3 课堂互动：•设计问题讨论、小组分享等环节，促进学生之间的交流和合作•鼓励学生提出问题，引导他们通过思考和讨论解决问题第八章：板书设计8.1 板书内容设计：•列出文化塑造人生的关键概念和理论框架•标注文化对个人和社会影响的重点内容8.2 板书布局设计：•将板书内容按照逻辑顺序和重点进行布局•使用清晰的和图示，帮助学生理解和记忆8.3 板书颜色和标记设计：•使用不同颜色和标记，突出重点内容和关键词•注意板书的整洁和美观，使学生更容易阅读和理解第九章：作业设计9.1 作业内容设计：•设计相关的文化案例分析或论文写作作业•布置与课程内容相关的阅读材料和思考问题9.2 作业要求设计：•明确作业的提交时间和格式要求•提出具体的作业评价标准和反馈方式9.3 作业反馈设计：•及时给予学生作业反馈，指出其优点和改进之处•鼓励学生之间的交流和合作，互相学习和进步第十章：课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：•反思课堂教学的效果和学生的参与度•思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果10.2 拓展延伸：•推荐学生阅读相关的文化塑造人生的书籍和文章•引导学生参加与课程内容相关的文化活动或社会实践10.3 课程总结：•总结本节课的学习内容和重点知识点•强调文化对个人和社会的重要性，激发学生对文化研究的兴趣和热情重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是重点关注的，它们分别是：1.知识点讲解环节：在这个环节中，教师需要详细讲解文化的概念和内涵，以及文化对个人和社会的影响。
人教版高中政治必修三：2.2《文化塑造人生》教案
人教版高中政治必修三： 2.2 《文化塑造人生》教案一、新课推进【讲授新课】设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。
由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。
力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。
拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。
时程序教师活动学生活动设计意图间1、鼓励学生各小组代表上台1、简单自然的活动促进上台展示课展示预先制作好了课堂气氛的上扬，使前制作“廉洁的格言卡，并简要学生增强了参与的兴趣5导入文化”的格言谈谈自己的理解。
和自信。
初步感知文化分新课卡。
对人的影响。
钟2、教师小结。
2、培养学生的表达能力。
二、文1、屏幕展示1、认真欣赏照片。
让学生积极参与寻找身化塑学生在课前2、探究活动一：边的校园文化的影子，造人收集到的本谈廉洁文化进校感悟文化无时无刻不在6生校“廉洁文化园的目的、意义；我们身边，并以其特有分（一）进校园”的各优秀校园文化对的方式感染每个人。
体钟文化种照片资料。
你成长的影响。
味文化塑造人生的第一丰富2、引导学生点表现：丰富精神世界。
精神探究。
世界1、屏幕展示学生赏析。
1、营造良好的氛围，使（二）廉洁漫画及2、探究活动二：学生集中注意力，融入增强动漫材料。
请你为推动“廉洁情境；对思考题的讨论8精神2、引导学生文化”活动出谋划也使学生对知识点的探分力量观察思考回策。
索渐入佳境。
钟（三）答问题并进2、进一步阐明优秀文化促进行点评和拓作品能丰富人的精神世人的展。
界。
全面1、展示晋江探究活动三：从老1、以在慈善事业中做出发展勤俭奉献人人平凡的生活与突出贡献的典型人物引物资料并引不凡的“善举”中，申到晋江慈善文化，从导学生探究你感受到什么样而例证优秀文化能增强问题。
《文化塑造人生》教学设计
《文化塑造人生》教学设计高中思想政治人教版必修三《文化生活》1.2.2《文化塑造人生》教学设计一、教材分析《文化塑造人生》是高中思想政治教材（人教版）必修三第一单元第二课第二框题内容，是本单元的落脚点。
它上承文化的作用，下启文化的传承与创新，起着承上启下的作用。
本课内容虽简单，但具有深刻的思想教育意义。
从学生自身角度来看，学好本课可以进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对学生如何塑造健全人格，促进自身全面发展很有启发意义。
二、学情分析高二学生正处在人生成长的关键时期，他们视野开阔、思维敏锐、接受力强，内心都有对健全人格、不断进步和全面发展的渴望，这就需要教师善于发现学生的好奇心，并采取恰当的教学方式加以正确引导。
三、教学目标1、知识与技能目标掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2、过程与方法目标通过学生自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力；培养学生的想象力、思维能力和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标通过歌曲、图片、视屏等激发学生学习兴趣，体验感悟优秀文化对人的影响；通过学习能够在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自己的全面发展。
四、教学重点重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展五、教学难点难点：优秀文化能增强人的精神力量六、课型课时新课，1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教法学法教法：（一）情景教学：（二）精讲点拨：学法：（一）实例分析：（二）合作探究：九、教学内容及过程（一）导入新课中国十大励志歌曲之一，2008年奥运会歌曲之一《超越梦想》导入：问：大家听后是不是感到很振奋，这就是音乐的魅力。
音乐应该属于政治？经济？还是文化？我们来一起学习第二课的第二框题《文化塑造人生》。
我们主要通过歌曲、图片、美文、视频等体验感悟。
（二）讲授新课一、优秀文化能丰富人的精神世界1、欣赏几幅图片古迹欣赏文物欣赏绘画欣赏2、看一本好书《士兵突击》3、欣赏一篇美文配乐诗朗诵，舒婷的诗《祖国啊我亲爱的祖国》，背景音乐为小提琴曲《我和我的祖国》。
文化塑造人生(公开课教案)
文化塑造人生（公开课教案）第一章：引言1.1 课程目标了解本课程的主题和目标理解文化对人生的影响1.2 课程内容文化与人文化与人生1.3 教学方法讲授小组讨论1.4 教学活动导入：讲解文化与人、文化与人生的关系学生分享：讨论文化对个人成长的影响第二章：中华文化的精髓2.1 课程目标了解中华文化的精髓认识中华文化对个人修养的影响2.2 课程内容中华文化的核心价值观中华文化的传统美德2.3 教学方法讲授案例分析2.4 教学活动讲解中华文化的核心价值观和传统美德案例分析：分析中华文化对个人修养的积极影响第三章：文化冲突与融合3.1 课程目标了解文化冲突与融合的现象认识文化冲突与融合对个人生活的影响3.2 课程内容文化冲突的原因文化融合的过程3.3 教学方法讲授小组讨论3.4 教学活动讲解文化冲突的原因和文化融合的过程小组讨论：分析文化冲突与融合对个人生活的影响第四章：跨文化交流4.1 课程目标了解跨文化交流的意义掌握跨文化交流的技巧4.2 课程内容跨文化交流的重要性跨文化交流的技巧和方法4.3 教学方法讲授角色扮演4.4 教学活动讲解跨文化交流的重要性和技巧角色扮演：练习跨文化交流的技巧和方法第五章：文化塑造人生的实践5.1 课程目标了解文化塑造人生的实践方法认识文化对个人成长的影响5.2 课程内容文化实践的方法和技巧文化塑造人生的实例5.3 教学方法讲授小组讨论5.4 教学活动讲解文化实践的方法和技巧小组讨论：分析文化塑造人生的实例第六章：传统文化与现代生活的融合6.1 课程目标理解传统文化在现代生活中的重要性探讨如何将传统文化融入现代生活6.2 课程内容传统文化在现代社会的价值传统文化与现代生活的结合方式6.3 教学方法讲授小组讨论6.4 教学活动讲解传统文化在现代社会的价值小组讨论：分享如何在生活中融入传统文化的方法第七章：文化产业与人生发展7.1 课程目标认识文化产业的发展现状理解文化产业对个人发展的影响7.2 课程内容文化产业的定义与分类文化产业对个人发展的作用7.3 教学方法讲授案例分析7.4 教学活动讲解文化产业的定义与分类案例分析：分析文化产业对个人发展的实际影响第八章：文化自觉与人生规划8.1 课程目标理解文化自觉的含义掌握如何根据文化自觉规划人生8.2 课程内容文化自觉的内涵与表现文化自觉在人生规划中的作用8.3 教学方法讲授个人反思8.4 教学活动讲解文化自觉的内涵与表现个人反思：思考如何根据文化自觉规划个人人生第九章：文化多样性与全球视野9.1 课程目标认识文化多样性的重要性培养全球视野9.2 课程内容文化多样性的表现与价值全球视野的培养方法9.3 教学方法讲授小组讨论9.4 教学活动讲解文化多样性的表现与价值小组讨论：探讨如何培养全球视野第十章：总结与展望10.1 课程目标总结课程所学内容展望文化塑造人生的未来发展10.2 课程内容课程回顾未来展望10.3 教学方法讲授学生分享10.4 教学活动讲解课程回顾与未来展望学生分享：谈论对文化塑造人生的认识与体会重点和难点解析本文教案围绕“文化塑造人生”的主题，涵盖了文化与人、中华文化的精髓、文化冲突与融合、跨文化交流、文化塑造人生的实践、传统文化与现代生活的融合、文化产业与人生发展、文化自觉与人生规划、文化多样性与全球视野等多个方面。
《文化塑造人生》教案
《文化塑造人生》教案一、教学目标1、知识目标理解优秀文化能够丰富人的精神世界。
理解优秀文化能够增强人的精神力量。
理解优秀文化能够促进人的全面发展。
2、能力目标培养学生对文化现象的分析和理解能力，提高学生综合分析问题的能力。
引导学生积极参与文化活动，提高学生的文化鉴赏能力和实践能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生对优秀文化的热爱，激发学生主动接受优秀文化的积极性。
引导学生树立正确的文化价值观，促进自身的全面发展。
二、教学重难点1、教学重点优秀文化丰富人的精神世界。
优秀文化增强人的精神力量。
2、教学难点优秀文化促进人的全面发展。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段具有感染力的文化艺术作品片段（如音乐、舞蹈、绘画等），引导学生思考文化对个人的影响，从而引出本节课的主题——文化塑造人生。
（二）讲授新课1、优秀文化丰富人的精神世界（1）展示一些经典的文学、艺术作品（如诗歌、小说、电影等），让学生分组讨论这些作品所表达的情感和思想，以及对自己内心世界的触动。
（2）引导学生思考自己在欣赏优秀文化作品时的感受和体验，如获得的知识、情感的共鸣、思想的启迪等。
（3）结合学生的讨论和分享，总结出优秀文化能够丰富人的精神世界，让人的精神生活更加充实和富有内涵。
2、优秀文化增强人的精神力量（1）讲述一些名人通过优秀文化作品获得鼓舞和力量，从而克服困难、实现梦想的故事。
（2）播放一些具有激励作用的文化作品片段（如励志歌曲、演讲等），让学生感受其中蕴含的强大精神力量。
（3）组织学生交流自己在生活中受到优秀文化激励的经历，进一步体会优秀文化对人的精神力量的增强作用。
3、优秀文化促进人的全面发展（1）介绍人的全面发展的内涵，包括思想道德素质、科学文化素质、健康素质等方面的发展。
（2）分析优秀文化在促进人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的作用。
（3）通过案例展示，如一些地区通过开展文化活动促进当地居民素质提升和社会发展的实例，让学生直观地感受优秀文化对人的全面发展的促进作用。
文化塑造人生教学设计
文化塑造人生一、课程标准要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、教学目标知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
三、教学重点、难点重点：增强精神力量，促进人的全面发展。
难点：社会发展和人的发展的关系。
四、教学方法以讨论式、探究式教学法为主。
五、设计思路在深度研读课程标准的基础上，适当运用多媒体视频材料和小组搜集的文字材料进行预设，让学生在参与体验中欣赏丰富多彩的优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。
在教学中坚持让学生分组搜集材料、合作学习，激发学生学习的热情，将教学内容与学生生活体验相融合，注重情境体验，以期取得较好的教学效果。
——教案设计——从文学赏析入手，让学生在文化赏析活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。
一、让学生分组精心准备文学、视频赏析材料。
一组：古诗词文学赏析。
学生朗读材料：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；李白梦游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀；范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向……【师】你认为，这些语句为什么能够代代相传？【生】因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。
【师】对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。
【生】感染、激励着世代人民。
二组：现代诗赏析。
学生朗读材料：材料一：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。
心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
《文化塑造人生》教案
文化塑造人生教案一、教学目标通过本节课的学习和讨论，学生能够： - 了解文化对人生的影响； - 掌握文化塑造人生的实例； - 发展对不同文化的尊重和包容心态； - 提升跨文化交流和理解能力。
二、教学内容1. 文化对人生的影响a. 定义和概念•解释文化的定义，并强调其广泛性和多样性；•引导学生思考文化对个体和社会的影响。
b. 文化与人生价值观•探索文化对人生价值观的塑造；•分析不同文化对人生意义的理解差异。
2. 文化塑造人生的实例a. 家庭文化•讲述家庭文化对个体成长的重要性；•通过个人经历、社会案例等让学生深入了解家庭文化的塑造作用。
b. 学校文化•引导学生思考学校文化如何影响个人发展；•分析学校文化带给学生的正面和负面影响。
c. 国家文化•探讨国家文化对公民身份认同的影响；•分析国家文化对个人职业发展的指导作用。
3. 跨文化交流与理解a. 尊重与包容•强调跨文化交流中的尊重和包容的重要性；•分享典型案例，鼓励学生以开放心态去学习和了解其他文化。
b. 沟通与理解•探索有效的跨文化沟通技巧；•引导学生从其他文化的角度去理解和解读信息。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引发学生对文化影响的思考，引出本节课的教学目标和内容。
2. 知识讲解与探索（25分钟）分段讲解文化对人生的影响，并结合实例进行探索和讨论。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们就家庭、学校和国家文化的话题展开讨论，并以小组报告的形式分享观点。
4. 跨文化沟通练习（25分钟）安排跨文化沟通练习活动，让学生模拟不同文化的情境并进行交流。
5. 总结与评价（10分钟）总结本节课的内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
四、教学资源•幻灯片投影仪•小组讨论和报告材料•跨文化沟通活动材料五、教学评价1. 学生表现评价•参与度和发言质量；•小组讨论和报告的批判性思维；•跨文化沟通练习的表现和反思能力。
2. 教学效果评价•学生对文化对人生影响的理解程度；•学生在跨文化交流和理解方面的发展情况。
文化塑造人生教案范文
文化塑造人生教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化的内涵和外延，认识到文化对人生的影响。
2. 培养学生热爱文化，主动接受健康文化熏陶的情感和态度。
3. 引导学生学会在现实生活中选择文化，提升自身素质。
二、教学重难点1. 重点：文化的内涵和外延，文化对人生的影响。
2. 难点：如何在现实生活中选择文化，提升自身素质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的文化情境，让学生在实践中感受文化的影响。
2. 案例教学法：分析典型文化案例，引导学生思考文化对人生的作用。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一系列文化现象，如节日、传统习俗、文艺作品等，引发学生对文化的兴趣，导入新课。
2. 文化的内涵和外延：教师简要介绍文化的定义、特点和分类，帮助学生理解文化的内涵和外延。
3. 文化对人生的影响：教师通过分析具体的文化案例，引导学生认识到文化对人生的塑造作用，包括价值观、思维方式、行为习惯等方面。
4. 如何在现实生活中选择文化：教师引导学生思考如何在现实生活中选择有益的文化，提出建议和策略，如积极参与文化活动、阅读经典文化作品、学习传统文化等。
五、课后作业1. 列举生活中的一种文化现象，分析其对个人或社会的影响。
2. 制定个人文化素养提升计划，包括每周阅读一本经典文化作品、参加一次文化活动等。
3. 思考如何在本节课所学的文化选择策略指导下，提高自己的文化素养。
六、教学拓展1. 组织学生进行文化实践活动，如参观博物馆、美术馆、图书馆等，让学生亲身体验文化氛围。
2. 邀请文化专家或艺术家进行讲座，让学生深入了解特定文化领域的知识和技能。
3. 开展文化主题的班会或社团活动，鼓励学生展示自己的文化特长和才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对文化现象的分析和文化素养提升计划的制定。
文化塑造人生(公开课教案)
文化塑造人生（公开课教案）课时：1课时教学目标：1. 让学生了解文化的内涵和特点，理解文化对人生的塑造作用。
2. 培养学生热爱文化，主动接受健康文化熏陶的情感态度与价值观。
3. 提高学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。
教学重点：文化的内涵和特点，文化对人生的塑造作用。
教学难点：如何引导学生正确理解文化对人生的影响，以及如何选择健康的文化生活。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放PPT，展示不同国家和民族的文化图片，引导学生感受文化的多样性。
2. 学生分享自己对文化的理解和认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解文化的内涵和特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解文化的内涵和特点，强调文化对人生的塑造作用。
2. 学生跟随教师思路，深入理解文化对人生的影响。
四、案例分析1. 教师展示典型案例，引导学生分析文化对人生的塑造作用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文化对人生的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生课堂表现：评价学生在课堂上的态度和表现。
六、文化冲突与融合教学目标：1. 让学生了解文化冲突与文化融合的含义及影响。
2. 培养学生正确面对文化冲突，积极拥抱文化融合的态度。
教学重点：文化冲突与文化融合的含义及影响。
教学难点：如何引导学生正确面对文化冲突，积极拥抱文化融合。
教学过程：六、导入新课1. 教师播放PPT，展示一些有关文化冲突与融合的图片，如不同文化背景的人们在一起交流、合作等。
2. 学生分享自己对文化冲突与文化融合的理解和认识。
七、自主学习1. 学生阅读教材，了解文化冲突与文化融合的含义及影响。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
八、课堂讲解1. 教师讲解文化冲突与文化融合的含义及影响，引导学生正确面对文化冲突，积极拥抱文化融合。
文化塑造人生(公开课教案)
文化塑造人生（公开课教案）课时：1课时教材：《文化生活》教学目标：1. 让学生了解文化的内涵与特点，提高文化素养。
2. 使学生认识到文化对人生的影响，树立正确的人生观。
3. 培养学生热爱文化，传承中华优秀传统文化的意识。
教学重点：1. 文化的内涵与特点2. 文化对人生的影响3. 传承中华优秀传统文化教学难点：1. 文化对人生的具体影响2. 如何传承中华优秀传统文化教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们认为文化对人生有哪些影响？二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材，了解文化的内涵与特点。
2. 教师提问：请同学们举例说明文化的内涵与特点。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解文化的内涵与特点，引导学生深入理解。
2. 分析文化对人生的影响，结合实际案例进行阐述。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中文化对人生的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调文化对人生的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中践行优秀文化的计划。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对文化的理解程度。
2. 课后收集学生的案例分析报告，评估学生对文化对人生影响的认知。
3. 跟踪调查学生在生活中的文化实践情况，检验教学效果。
六、案例研讨（10分钟）1. 教师呈现一个涉及文化对个人成长有显著影响的案例，例如某个人物的成长经历。
2. 学生分组讨论案例，分析文化因素如何作用于个人发展。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种文化形式（如传统节日、民间艺术等）。
2. 各小组研究这种文化形式的历史背景、意义及其对个人和社会的影响。
3. 小组展示研究成果，其他同学提问，教师点评。
八、文化体验（10分钟）1. 教师组织学生进行文化体验活动，如品尝传统美食、学习民间舞蹈等。
文化塑造人生教案
文化塑造人生教案文化塑造人生教案一、【新课教学】：(一)、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。
诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。
因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。
1.优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2.我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。
你如何评析这种看法?◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。
(2)启发同学们进行讨论或辩论。
如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。
◇课堂练习：在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。
高中思想政治人教版必修3教案-6_文化塑造人生_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标［教学目标］1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展2. 教学重点/难点［教学重点］优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展［教学难点］文化什么能增强人的精神力量？3. 教学用具4. 标签教学过程（一）情境导入：（展示《平凡的世界》电视剧剧照）习主席在今年的两会期间，谈到了正在热播的电视剧《平凡的世界》，“《平凡的世界》曾经影响了一代人。
主人公对外面世界的向往，对改变祖祖辈辈的生活方式的渴望，对土地的复杂感情，还有他们的自尊和奋斗，曾对我这个60年代出生的人产生了很大触动。
”由此可见，《平凡的世界》作为一种文化，对个人的发展产生了重要作用。
这节课我们就来共同学习一下，优秀文化对人的作用—文化塑造人生展示学习目标：（生读）1、理解优秀文化为什么能够塑造人的道理；2、结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。
3、通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。
（二）预习回顾，精讲点拨：这节课的内容我们已经结合学案预习了，接下来我们根据问题引领来回顾一下预习的内容。
（展示要求及问题引领）要求：1、对照问题引领，记忆并互查基础知识。
2、用红笔标记不明白的问题，以备下一步合作探究解决。
问题引领：1.文化塑造人生表现在哪些方面？2.我国人民精神世界的主流是什么？3.为什么优秀的文化能够增强人的精神力量？4 .社会发展与人的全面发展的关系？人全面发展的表现是什么？（学生记忆并同位之间相互检查，教师深入学生内部抽查部分同学）［过渡］文化是如何塑造人生的？（展示本班学生在艺术节上的活动图片）同学们还记得这些活动吗？这些活动对于我们有意义吗？参加健康有益的文体活动，可以健全我们的人格，丰富我们的精神世界。
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《文化塑造人生》教学设计
一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。
二、精心准备案例：（文学赏析材料）材料一：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧！快乐的日子将会来临。
心永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都会将过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
十一月六日材料三：乡愁
小时候乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头材料四：断章（卞之琳）
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
材料五：强者的座右铭（詹姆斯）有时需要积极进取，
有时需要稍敛锋芒；
有时需要与众交溶，
有时需要默默独居；
有时需要相争，
有时需要互爱；
有时需要工作，
有时需要游戏；
有时需要哭泣，
有时需要朗笑；
有时需要发言，
有时需要沉默；
有时需要善握良机，
有时需要屏息等待；
每个人都是天生的胜利者！二、呈现相关的案例用多媒体制作成通过投影仪展示出来。
三、组织学生进行文学赏析活动。
在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。
在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情，并且在朗读过后请同学起来谈谈读后的感受，能否与作者、与其他同学产生共鸣。
如同学们在读了《假如生活欺骗了你》这首诗后被诗人一种精神所感动着：诗人在被迫与世隔绝的处境下，却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
在朗读了《再别康桥》之后为作者所描绘的一幅幅流动的画面、一处处美妙的意境而陶醉，为诗人对康桥的爱恋、对往昔生活的憧憬、对眼前的无可奈何的
离愁而心动。
四、设置问题情境展开讨论。
在同学们享受了精神大餐之后，从刚才进行的文学赏析活动的体会中来探讨以下问题，从而慢慢地把他们带入到书本中去，这就让书本知识不再呆板，让学生的学习变成一个主动接受的过程。
问题探究：1、文化对塑造人生起什么作用？2、培养健全人格的重要途径是什么？3、我国人民精神世界的主流是什么?4、怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？、人的全面发展表现在哪里？
五、教师点拨构建知识体系。
上述几个问题相对比较简单，教师可以就学生的回答作适当的点拨和补充，最后帮助学生构建本框知识结构：丰富精神世界文化塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界是培养健全人格的重要途径我国人民精神世界的主流增强精神力量优秀文化能增强人的精神力量先进文化的作用——给人以无穷的精神力量促进人的全面发展社会发展和人的发展的关系——相互结合、相互促进优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用人的全面发展的表现——思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面都得到全面发展。