2012高一数学 1.3.1 函数的单调性课件 新一课件 新人教A版必修1

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高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)复合函数的单调性及单调性的应用课件 新人教A版

高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)复合函数的单调性及单调性的应用课件 新人教A版
第一章 集合(jíhé)与函数概念
第一页,共20页。
1.3 函数的基本性质
第二页,共20页。
1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时) 复合函数的单调性及单调性的应用
第三页,共20页。
课时学案 课时作业
第四页,共20页。
Hale Waihona Puke 课时学案第五页,共20页。
题型一 复合函数的单调性 例1 (1)已知g(x)是[m,n]上的减函数,且a≤g(x)≤b,f(x) 是[a,b]上的增函数,求证:f[g(x)]在[m,n]上也是减函数.
第十九页,共20页。
思考题3 已知函数y=f(x)在R上是增函数,且f(0)=1,求 不等式f(2x-1)-1>0的解集.
【答案】 (12,+∞)
第二十页,共20页。
第六页,共20页。
【证明】 设m≤x1<x2≤n, ∵g(x)是[m,n]上的减函数,且a≤g(x)≤b, ∴b≥g(x1)>g(x2)≥a. 又∵f(x)是[a,b]上的增函数, ∴f[g(x1)]>f[g(x2)]. 由函数的单调性定义知,f[g(x)]在[m,n]上是减函数.
第七页,共20页。
定义域.
(2)上述表格可以总结成一句话:“同增异减”.
第十一页,共20页。
思考题1 写出函数y= 3x+2的单调区间. 【答案】 单调增区间[-23,+∞)
第十二页,共20页。
题型二 单调性的应用 例2 如果函数f(x)=x2+bx+c,对任意实数t都有f(2+t)= f(2-t),比较f(1),f(2),f(4)的大小. 【思路点拨】 本题关键是弄懂f(2+t)=f(2-t)所表达的意 思.它表示数2加t或减t,函数值不变,即x=2是这个二次函数 的对称轴.

人教A版高中数学必修一第一章:函数的单调性课件

人教A版高中数学必修一第一章:函数的单调性课件

例3 、若函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4)上是减函数,求实数a的取值范围。
扩展作业:
已知函数f(x)在定义域(-1,1)上是 增函数,且f(m+1)-f(-m)>0,求 实数m的取值范围。
m ( 1 ,0) 2
三、例题讲解 [例1]下图是定义在[-5,5]上的函数y=f(x)的 图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每 一单调区间上, y= f(x)是增函数还是减函数.
y3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 x
-1
-2
• 书写单调区间时,注意区间端点的写法。
对于某一个点而言,由于它的函数值是一个确定的 常数,无单调性可言,因此在写单调区间时,可以 包括端点,也可以不包括端点。
着x的增大而 ________ .
思考2:函数
的单调区间是什么?
取数:任取 ,且 ;
例3 、若函数f(x)=x +2(a-1)x+2在区间 利用定义确定或证明函数 在给定的
连接,但千万不能用“∪”连接,也不能用“或”,
2
(-∞,4)上是减函数,求实数a的取值范围。 4.
思考2:函数
的单调区间是什么?
单调性.
练习:课本P32第4题
练习:
证明函数f (x) x 1在(1,+∞)
上为增函数。
x
作业布置: 课本P39 A组第1、2、3题 课本P44,A组第9题。
补充例题:
作差: ; 例1、讨论函数 f(x)x22ax3
连接,但千万不能用“∪”连接,也不能用“或”,
在(-2,2)内的单调性 思考2:函数
的单调区间是什么?

人教版高中数学必修1(A版) 函数的单调性 PPT课件

人教版高中数学必修1(A版) 函数的单调性  PPT课件
p(V1) p(V2 ) 第三步:判断符号 k 所以,函数p ,V (0, )是减函数. V 也就是说,当体积V 减小时, 压强p增大. 第四步 :得结论 即
思考:用单调性的定义证明函数单调性的步骤是什 么?需注意哪些问题?
第一步:设区间上任意两点
x1 , x2 ,且 x1 < x2 。
自变量的值x1 , x2 ,当x1 x2时, 都有f ( x1 ) f ( x2 ),
你能类比地给出减函数的定义吗?
一般地, 设函数的定义域为I : 如果对于定义域内的某个区间D上的任意两个 自变量的值x1 , x2 ,当x1 x2时, 都有f ( x1 ) f ( x2 ), 那么就说函数f ( x)在区间D上是
其中y f ( x)在区间[5, 2),[1,3)上是减函数, 在区间[2,1),[3,5]上是增函数. 函数y f ( x)的增区间是[2,1),[3,5]; 减区间是[5, 2),[1,3).
思考:
函数y f ( x)的增区间能写成"[2,1) [3,5]"吗? 增区间能写成"[2,1)或[3,5]"吗?
第二步:作差 f ( x1 ) f ( x2 ) 整理化简。 第三步:判断 f ( x1 ) f ( x2 ) 的符号。 第四步:根据 f ( x1 )与 f ( x2 )的大小关系下结论。Βιβλιοθήκη 判断并证明函数 f ( x)
x 在定义域内的单调性。
小 结
2.利用定义证明函数单调性的步骤.
1.函数的单调性. (局部概念、应首先确定函数的定义域)
第一章 集合与函数概念
1.3.1函数的单调性
问题:下图是某地一天内的气温变化图,观察图形,你能指出该 天的气温是如何变化的吗?

人教版高中数学必修1(A版) 1.3.1 函数的基本性质-单调性与最值 PPT课件

人教版高中数学必修1(A版) 1.3.1 函数的基本性质-单调性与最值 PPT课件
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课后思考:函数y=f(x)在区间D上具有 单调性,那么在区间D的子区间(即区 间D的子集)上是否具有相同的单调 性?
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二、自主学习
自学辅导教材50页§1.3.1 时间20分钟 (完成所有探究与练习) 集中全部精力!提升自学能力!
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三、教师点拨 y
yx
2
f (x1 )
x1
O
x
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三、教师点拨 y
yx
2
f (x1 )
x1 O
x
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三、教师点拨 y
yx
2
f (x1 )
x1 O
x
回到目录
yx
2
f (x1 )
O
x1
x
函数f(x)=x2在区间[0,+∞)上,随着x的增大,相应 的f(x)值也随着增大 在区间(-∞,0)上,随着x的增大,相应的f(x) 值反而随着减小.
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三、教师点拨
如何利用函数解析式y=f(x)描述 “随着x的增大,相应的f(x)随着 减小”,“随着x的增大,相应的f (x)也随着增大”?
标题
§1.3.1函数的基本性质—单调性
§1.3.1函数的基本性质——单调性
一、问题情景 二、自主学习 三、教师点拨 四、课堂小结
本课结束
一、问题情景
大家是否记得这样精彩的瞬间:烟花在绽放 的刹那、高台跳水运动员纵身起跳至入水的 一瞬、陨星划过长空坠落的时刻,上述场景 多么美丽壮观啊!让我们闭上眼睛想一想: 烟花绽放后的轨迹、运动员跳入水中的过程 的身影、陨星坠落的弧线,这些曲线有的上 升、有的下降,这与我们研究的函数的单调 性有关.
自变量的值x x2 , 当x1 x 2时,都有f x1 f x2 1,

高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最值课件 新人教A版必修1

高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值 第2课时 函数的最值课件 新人教A版必修1
(1)令 x 为年产量,y 表示利润,求 y=f(x)的表达式; (2)当年产量为何值时,工厂的利润最大?其最大值是多 少?
第三十四页,共48页。
(3)求解:选择合适的数学方法求解函数. (4)评价:对结果进行验证或评估,对错误加以改正,最后 将结果应用于现实,做出解释或预测. 也可认为分成“设元——列式——求解——作答”四个步
第三十三页,共48页。
3
某工厂生产一种机器的固定成本为 5 000 元,且每生产 1 部,需要增加投入 25 元,对销售市场进行调查后得知,市场对 此产品的需求量为每年 500 部,已知销售收入的函数为 N(x)= 500x-12x2,其中 x 是产品售出的数量(0≤x≤500).
(3)最大(小)值定义中的“存在”是说定义域中至少有一个 实数(shìshù)满足等式,也就是说y=f(x)的图象与直线y=M至 少有一个交点.
第十一页,共48页。
2.最值 定义 函数的__最__大__值__和__最__小_值___统称为函数的最值 几何 函数y=f(x)的最值是图象_最__高__点___或_最__低__点___的 意义 纵坐标 说明 函数的最值是在整个定义域内的性质
第二十三页,共48页。
②由①知,f(x)在(0,+∞)上是增函数,所以若函数 f(x)的 定义域与值域都是[12,2],则ff122==122,,
即1a1a--212==122,, 解得 a=25.
第二十四页,共48页。
规律总结:1.利用单调性求最值 的一般步骤
(1)判断函数的单调性.(2)利用单调性写出最值. 2.利用单调性求最值的三个常用结论 (1)如果函数f(x)在区间[a,b]上是增(减)函数,则f(x)在区间 [a,b]的左、右端点(duān diǎn)处分别取得最小(大)值和最大 (小)值. (2)如果函数f(x)在区间(a,b]上是增函数,在区间[b,c)上 是减函数,则函数f(x)在区间(a,c)上有最大值f(b). (3)如果函数f(x)在区间(a,b]上是减函数,在区间[b,c)上 是增函数,则函数f(x)在区间(a,c)上有最小值f(b).

1.3.1函数的单调性与导数-人教A版高中数学选修2-2课件

1.3.1函数的单调性与导数-人教A版高中数学选修2-2课件

已知导函数的下列信息:
分析:
当2 x 3时,f '( x) 0; f ( x)在此区间递减
当x 3或x 2时,f '( x) 0; f ( x)在此区间递增
当x 3或x 2时,f '( x) 0. f ( x)图象在此两处
附近几乎没有升降
试画出函数 f ( x) 图象的大致形状。变化,切线平行x轴
内的图象平缓.
设 f '(x)是函数 f ( x) 的导函数,y f '(x)的图象如
右图所示,则 y f (x) 的图象最有可能的是( C )
y
y f (x)
y
y f (x)
y
y f '(x)
o 1 2x o 1 2x
o
2x
(A)
(B)
y y f (x)
y y f (x)
2
o1
x o 12
2:求函数 y 3x2 3x 的单调区间。
解: y' 6x 3
令y ' 0得x 1 , 令y ' 0得x 1
2
2
y 3x2 3x 的单调递增区间为 (1 , ) 2
单调递减区间为 (, 1) 2
变1:求函数 y 3x3 3x2 的单调区间。
解: y' 9x2 6x 3x(3x 2)
步骤:
(1)求函数的定义域 (2)求函数的导数 (3)令f’(x)>0以及f’(x)<0,求自变量x的取值范围,即 函数的单调区间。
练习:判断下列函数的单调性
• (1)f(x)=x3+3x; • (2)f(x)=sinx-x,x∈(0,π); • (3)f(x)=2x3+3x2-24x+1; • (4)f(x)=ex-x;

函数的单调性-(新教材)人教A版高中数学必修第一册上课用PPT

函数的单调性-(新教材)人教A版高中数学必修第一册上课用PPT
探索点三 函数单调性的应用 【例 3】 【例 3】 (1)已知函数 f(x)=x2+2(a-1)x+2 在区间(-∞,4]
上是减函数,则实数 a 的取值范围为 (-∞,-3] .
解析:f(x)=x2+2(a-1)x+2=[x+(a-1)]2-(a -1)2+2, 所以此二次函数的对称轴为直线x=1-a . 所以f(x)的单调递减区间为(-∞,1-a]. 因为f(x)在(-∞,4]上是减函数, 所以直线x=1-a必须在直线x=4的右侧 或与其 重合, 所以1-a≥4,解得a≤-3,即实数a的取值范 围为(- ∞,-3].
(2) 已 知 y=f(x) 在 定 义 域 (-1,1) 上 是 减 函 数 , 且
f(1-a)<f(2a-1),则 a 的取值范围是
.
3函.2数.1的第单1课调时性-【函新数教的材单】调人性教-A【版新高教中材数】学人必教修A第版 一(册20优19 秀)课高件中 数学必 修第一 册课件( 共28张 PPT)
函数的单调性-【新教材】人教A版高 中数学 必修第 一册优 秀课件
[基础测试] 1.判断.(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)已知 f(x)= ,因为 f(-1)<f(2),所以函数 f(x)是增函数.
() 解析:由函数单调性的定义可知,要证明一个函数是 增函数,需对定义域内的任意的自变量都满足自变量越大, 函数值也越大,而不是个别的自变量. 答案:×
解析:观察图象可知,y=f(x)的单调区间有[-5,-2], [2,1],[1,3],[3,5]. 其 中 y=f(x) 在 区 间 [-5,-2],[1,3] 上 是 增 函 数,在区间[-2,1],[3,5]上是减函数.

人教A版高中数学必修1课件1.3.1增函数与减函数课件

人教A版高中数学必修1课件1.3.1增函数与减函数课件

增函数与减函数
【单调减函数的定义】 一般地,设函数y=f(x)的定义域为A ,区间I A 。 如果对于区间I内的任意两个值 x1 ,x2 ,当x1 x2 时 ,都有 f ( x1 ) f ( x2 ) ,那么就说y=f(x)在区间I 上 是单调减函数, I称为y=f(x)的单调 减区间.
知识点—— 增函数与减函数
增函数与减函数
【单调增函数的定义】
一般地,设函数y=f(x)的定义域为A ,区间 I A . x2 ,当 x1 x2时 如果对于区间 I内的任意两个值 x1 , ,都有 f ( x1 ) f ( x2 ) ,那么就说y=f(x)在区间I上是 单调增函数, I称为y=f(x)的单调增区间. 注意:(1)“任意”、“都有”等关键词; (2)单调性、单调区间是有区别的;
增函数与减函数
【知识网络】 单调性定义
证明函数单调性 求函数单调区间
函数单调性
单调区间定义 单调性与图像
增函数与减函数
【函数图像与单调性】
函数在单调增区间上的图像是 上升 图像; 而函数在其单调减区间上的图像是 下降 的图像. (填"上升"或"下降")
增函数与减函数
【典型例题】 分析:单调区间的判断目前只有通过定义进行说明, 如果要说明这个命题是真命题时我们要给出严格的定 义证明,而如果要说明这个命题是假命题,我们只要 举一组不满足定义的x1,x2 ,并加以说明.
y
-5
-2
O
1
3
5 x
增函数与减函数
【变式训练】 解:函数y=f(x)的单调区间有[-5,-2),[-2,1), [1,3),[3,5],其中y=f(x) 在区间[-5,-2),[1,3)上是减函数, 在区间[-2,1),[3,5]上是增函数. 说明:通过函数的图象可以判断函数的单调性, 单调区间之间用逗号隔开.

人教高中数学A版必修一课件 第3章 第1课时 函数的单调性

人教高中数学A版必修一课件  第3章 第1课时 函数的单调性

第三章 函数的概念与性质
求函数的单调区间 画出函数 y=-x2+2|x|+3 的图象,并指出函数的单调 区间. 【解】 y=-x2+2|x|+3=- -( (xx- +11) )22+ +44, ,xx≥ <00. ,函数图象 如图所示.
第三章 函数的概念与性质
函数在(-∞,-1],[0,1]上是增函数,函数在[-1,0],[1, +∞)上是减函数.所以函数的单调递增区间是(-∞,-1]和[0, 1],单调递减区间是[-1,0]和[1,+∞).
A.(-∞,2]
B.[2,+∞)
C.[3,+∞)
D.(-∞,3]
解析:选 D.y=x2-6x=(x-3)2-9,故减区间为(-∞,3].
第三章 函数的概念与性质
2.设(a,b),(c,d)都是 f(x)的单调增区间,且 x1∈(a,b),x2
∈(c,d),x1<x2,则 f(x1)与 f(x2)的大小关系为( )
函数单调性的判定与证明 证明函数 f(x)=x+4x在(2,+∞)上是增函数.
【证明】 ∀x1,x2∈(2,+∞),且 x1<x2, 则 f(x1)-f(x2)=x1+x41-x2-x42 =(x1-x2)+4(xx21-x2x1)
第三章 函数的概念与性质
=(x1-x2)x1(x2x1x2-4). 因为 2<x1<x2,所以 x1-x2<0,x1x2>4,x1x2-4>0, 所以 f(x1)-f(x2)<0,即 f(x1)<f(x2), 所以函数 f(x)=x+4x在(2,+∞)上是增函数.
■名师点拨 (1)增减函数定义中 x1,x2 的三个特征 ①任意性:定义中符号“∀”不能去掉,应用时不能以特殊代 替一般; ②有大小:一般令 x1<x2; ③同区间:x1 和 x2 属于同一个单调区间. (2)增减函数与自变量、函数值的互推关系 ①x1<x2,f(x1)<f(x2),符号一致⇔增函数; ②x1<x2,f(x1)>f(x2),符号相反⇔减函数.

高一数学人教版必修1课件:1.3 1.第一课时 函数的单调性

高一数学人教版必修1课件:1.3 1.第一课时 函数的单调性

x),所以
x-2<1-x,解得
3 x<2
②.
由①②得 1≤x<32. [答案] 1,32
[类题通法] 1.上题易忽视函数的定义域为[-1,1],直接利用单调性得 到不等式 x-2<1-x,从而得出 x<32的错误答案. 2.解决此类问题的关键是利用单调性“脱去”函数符号 “f”,从而转化为熟悉的不等式.若函数 y=f(x)在区间 D 上是增 函数,则对任意 x1,x2∈D,且 f(x1)<f(x2),有 x1<x2;若函数 y =f(x)在区间 D 上是减函数,则对任意 x1,x2∈D,且 f(x1)<f(x2), 有 x1>x2.需要注意的是,不要忘记函数的定义域.
由图象可知函数在(-∞,a]和[a,+∞ )上分别单调,因此 要使函数 f(x)在区间[1,2]上单调,只需 a≤1 或 a≥2(其中当 a≤1 时,函数 f(x)在区间[1,2]上单调递增;当 a≥2 时,函数 f(x)在区 间[1,2]上单调递减),从而 a∈(-∞,1]∪[2,+∞).
[类题通法] “函数的单调区间为 I”与“函数在区间 I 上单调”的区别 单调区间是一个整体概念,说函数的单调递减区间是 I,指 的是函数递减的最大范围为区间 I.而函数在某一区间上单调,则 指此区间是相应单调区间的子区间.所以我们在解决函数的单调 性问题时,一定要仔细读题,明确条件含义.
由函数的单调性求参数的取值范围 [例 3] (1)已知 y=f(x)在定义域(-1,1)上是减函数,且 f(1 -a)<f(2a-1),则 a 的取值范围是________. (2)已知函数 f(x)=x2-2ax-3 在区间[1,2]上单调,求实数 a 的取值范围.
(1)[解析]由题意可知--11<<12-a-a<1<1,1

人教版高中数学必修1《函数的单调性》PPT课件

人教版高中数学必修1《函数的单调性》PPT课件
k(x1 x2 ).
解:函数 f (x) kx b (k 0)的定义域是R.
x1, x2 R,且 x1 x2,则 f (x1) f (x2 ) kx1 b (kx2 b)
k(x1 x2 ). 由 x1 x2,得 x1 x2 0.所以
①当k 0时,k(x1 x2 ) 0.
只要 x1 x2,就有 f (x1) f (x2 ).
追问 3:这里对 x1,x2有什么要求?只取(,0]上的某些数对 是否可以?你能举例说明吗?
追问 3:这里对 x1,x2有什么要求?只取(,0]上的某些数对 是否可以?你能举例说明吗?
所有的 x1 x2,有 f (x1) f (x2 ).
你能由例 1、例 2 的证明过程,归纳一下用单调性定义研究或证 明一个函数在区间 D上的单调性的基本步骤吗?
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤:
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤: 第一步,在区间 D上任取两个自变量的值 x1,x2 D,并规定 x1 x2;
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤: 第一步,在区间 D上任取两个自变量的值 x1,x2 D,并规定 x1 x2;
V
于一定量的气体,当其体积V 减小时,压强 p将增大,试对此用函数
的单调性证明.
例 2 物理学中的玻意耳定律 p k (k 为正常数)告诉我们,对
V
于一定量的气体,当其体积V 减小时,压强 p将增大,试对此用函数 的单调性证明.
思考:“体积V 减小时,压强 p增大”的含义?
例 2 物理学中的玻意耳定律 p k (k 为正常数)告诉我们,对
解:函数 f (x) kx b (k 0)的定义域是R.
x1, x2 R,且 x1 x2,则 f (x1) f (x2 ) kx1 b (kx2 b)

数学人教A版必修一3.2.1函数的单调性课件(共23张ppt)

数学人教A版必修一3.2.1函数的单调性课件(共23张ppt)
有(1 ) < (2 ),就称函数 = ()在区间上是增函数.
(× )
(× )
② 函数 = ()在区间上是增函数,如果(1 ) < (2 ),则1 < 2 .
1

③ () = 在定义域内为减函数.
(× )
④ 若函数 = ()的定义域内区间D上的任意两个变量1 , 2 ,
1
在区间

1, +∞ 上的单调性.
例题演练
例 3-2
根据定义证明函数 = −
1
在区间

0, +∞ 上的单调性.
例题演练
例 4
已知函数 =
1
.
2 −1
(1)求 的定义域;
(2)判断函数 在 1, +∞ 上的单调性,并用定义加以证明.
例题演练
变 4
求证:函数 =
1
2
2
−∞, −


=−

2
概念剖析
(3)反比例函数 =


和 (0, + ∞)上都是减函数;
①k __
> 0 时,在(−∞,0) ____
和 (0, + ∞)上都是增函数.
< 0 时,在(−∞,0) ____
②k __



概念剖析
观察函数图象:
(1 )

= 2
(2 )
你觉得它们反映了函数的哪些方面的性质?
概念剖析
反比例函数 =
1. 列表:
1
=

1

3
1
的表示:

1

2
2. 函数解析式: =

高一数学1.3.1《函数的单调性》教案(新人教A版必修1)

高一数学1.3.1《函数的单调性》教案(新人教A版必修1)

⾼⼀数学1.3.1《函数的单调性》教案(新⼈教A版必修1)§1.3.1函数的单调性⼀、三维⽬标1、知识与技能:(1)建⽴增(减)函数的概念通过观察⼀些函数图象的特征,形成增(减)函数的直观认识. 再通过具体函数值的⼤⼩⽐较,认识函数值随⾃变量的增⼤(减⼩)的规律,由此得出增(减)函数单调性的定义 . 掌握⽤定义证明函数单调性的步骤。

(2)函数单调性的研究经历了从直观到抽象,以图识数的过程,在这个过程中,让学⽣通过⾃主探究活动,体验数学概念的形成过程的真谛。

2、过程与⽅法(1)通过已学过的函数特别是⼆次函数,理解函数的单调性及其⼏何意义;(2)学会运⽤函数图象理解和研究函数的性质;(3)能够熟练应⽤定义判断与证明函数在某区间上的单调性.3、情态与价值,使学⽣感到学习函数单调性的必要性与重要性,增强学习函数的紧迫感. ⼆、教学重点与难点重点:函数的单调性及其⼏何意义.难点:利⽤函数的单调性定义判断、证明函数的单调性.三、学法与教学⽤具1、从观察具体函数图象引⼊,直观认识增减函数,利⽤这定义证明函数单调性。

通过练习、交流反馈,巩固从⽽完成本节课的三维⽬标。

2、教学⽤具:投影仪、计算机. 四、教学思路:(⼀)创设情景,揭⽰课题1.观察下列各个函数的图象,并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律:○1 随x 的增⼤,y 的值有什么变化?○2 能否看出函数的最⼤、最⼩值?○3 函数图象是否具有某种对称性? 2.画出下列函数的图象,观察其变化规律:(1)f(x) = x○1 从左⾄右图象上升还是下降 ______? ○2 在区间 ____________ 上,随着x 的增⼤,f(x)的值随着 ________ .(2)f(x) = -x+2○1 从左⾄右图象上升还是下降 ______?⼤,f(x)的值随着________ .(3)f(x) = x2○1在区间____________ 上,f(x)的值随着x的增⼤⽽________ .○2在区间____________ 上,f(x)的值随着x的增⼤⽽________ .3、从上⾯的观察分析,能得出什么结论?学⽣回答后教师归纳:从上⾯的观察分析可以看出:不同的函数,其图象的变化趋势不同,同⼀函数在不同区间上变化趋势也不同,函数图象的这种变化规律就是函数性质的反映,这就是我们今天所要研究的函数的⼀个重要性质——函数的单调性(引出课题)。

新教材高中数学第三章函数概念与性质 单调性与最大小值课件新人教A版必修第一册

新教材高中数学第三章函数概念与性质 单调性与最大小值课件新人教A版必修第一册
(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0 或fxx11- -fx2x2>0.对减函数的判断,对任意 x1<x2,都 有 f(x1)>f(x2),相应地也可用一个不等式来替代:(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0 或 fxx11- -fx2x2<0.
3.函数的最值与值域、单调性之间的联系 (1)对一个函数来说,其值域是确定的,但它不一定有最值,如函数y= .如果有最值, 则最值一定是值域中的一个元素. (2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端点处取得.即最大值是 f(a)或f(b),最小值是f(b)或f(a). 4.二次函数在闭区间上的最值 探求二次函数在给定区间上的最值问题,一般要先作出y=f(x)的草图,然后根据图 象的增减性进行研究.特别要注意二次函数的对称轴与所给区间的位置关系,它是 求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依据,并且最大(小)值不一定在顶点处 取得.
(3)区间A一定是连续的,如果中间有断裂,则无法称 作单调递增或者单调递减.如图示的函数.
单调性的定义
函数单调性定义的等价形式(对于任意的
):
【1】
在D上为增函数;
【2】
在D上为减函数;
【3】
在D上为增函数;
【4】
在D上为减函数.
即自变量之差与函数值之差的乘积同号,函数为增函数; 自变量之差与函数值之差的乘积同号,函数为减函数;
反之,函数在区间端点处无定义时,书写单调区间时就 不能包括端点.
单调性的应用 【例题1】根据定义,研究函数
的单调性.
【解】函数 ,
的定义域是R,对于任意的



,所以:
①当
时,

人教版高中数学必修1(A版) 1.3.1函数的单调性 PPT课件

人教版高中数学必修1(A版) 1.3.1函数的单调性 PPT课件
V2 V1 k V1V2 由V1 ,V2 (0, ), 得VV 1 2 0;
第二步:作差 第三步:变形
由V1 V2 , 得V2 V1 0. 又k 0, 于是p(V1 ) p(V2 ) 0

第四步:判断 p(V1) p(V2 ) k 所以,函数p ,V (0, )是减函数. V 第五步 :结论 也就是说,当体积V 减小时, 压强p增大 .
怎么办呢?
回答几个问 题吧!
k 1. p (k是常数)是函数吗 ? V k 2.你能画出p (k是常数)的图象吗? V k 3.能过图象观察函数p (k是常数)是否 V 具有单调性 ? 你能作出猜想吗 ? 4.如果具有单调性, 你能用单调性的定义加以证明吗?
证明 : 根据函数单调性的定义, 设V1,V2是定义域(0, )上的任意两个实数, 且V1 V2 , 则 k k 第一步:设值 p(V1 ) p(V2 ) V1 V2
思考: 类比上面的结论, 对于函数y x , 我们能得到怎样的结论呢?
2
函数y x 是增函数?减函数?
2
y
函数y x2在区间(0, )上是增函数! 函数y x 在区间(,0]上是减函数!
2
f ( x)
O O
x
y x2
结合下面的函数的图象, 你能给增函数
下一个严格的定义吗?
当x1 0时, y1 0;
3
所以, f ( x) x 3x是减函数!
当x1 0时, y1 0;
当x2 2时, y2 2; 由此可以推断 : 当x增大时, y随之增大.
3
显然0 2,0 2.
所以, f ( x) x 3x是增函数!

【同步课堂】人教A版高中数学必修1第一章1.3.1 单调性与最大(小)值—函数的最大(小)值课件(共12张PPT)

【同步课堂】人教A版高中数学必修1第一章1.3.1 单调性与最大(小)值—函数的最大(小)值课件(共12张PPT)
2.最小值 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果
存在实数M满足:
(1)对于任意的x∈I,都有f(x)≥M; (2)存在x0∈I,使得f(x0) = M 那么,称M是函数y=f(x)的最小值
注意:
1、函数最大(小)值首先应该是某一个函数值, 即存在x0∈I,使得f(x0) = M;
2、函数最大(小)值应该是所有函数值中最大 (小)的,即对于任意的x∈I,都有f(x)≤M (f(x)≥M).
最小值.
x 1
例3:画出函数y | x 1| | 2x 4 |的图像, 写出它们的单调区间和最值。
例4:求函数f (x) x2 2ax 1在区间[1, 2]内的最值。
(二)利用函数单调性判断函数的最大(小)值的 方法
1.利用二次函数的性质(配方法)求函数的最大(小)值 2. 利用图象求函数的最大(小)值
1、函数f(x)=x2+4ax+2在区间(-∞,6]内递减,
则a的取值范围是( ) D
A、a≥3
B、a≤3
C、a≥-3
D、a≤-3
2、在已知函数f(x)=4x2-mx+1,在(-∞,-2]上 递减,在[-2,+∞)上递增,则f(x)在[1,2]上的 值域__[2_1_,_3_9_] _____.
3、常用初等函数的最值求法.
例1、“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时 一般是期望在它达到最高点时爆裂. 如果在距地 面高度h m与时间t s之间的 关系为:h(t)= -4.9t2+14.7t+18 , 那么烟花冲出后什么时候是
它的爆裂的最佳时刻?这时
距地面的高度是多少(精确
到1m)
解:作出函数h(t)= -4.9t2+14.7t+18的图象(如图).显然, 函数图象的顶点就是烟花上升的最高点,顶点的横坐 标就是烟花爆裂的最佳时刻,纵坐标就是这时距地面 的高度.

3.2.1函数的单调性1-高一数学人教A版必修一同步课件

3.2.1函数的单调性1-高一数学人教A版必修一同步课件

五、 当堂检测(5分钟)
• 2.下列函数在区间(0,+∞)上单调递减的是( • A.y=2x+1 B.y=x2+1 • C.y=3-x D.y=x2+2x+1
)C
解: 函数y=3-x在区间(0,+∞)上单调递减,故选C.
五 、当堂检测(5分钟) 3.
解:
五 、当堂检测(5分钟)
(2)函数 f(x)在(1,+∞)上单调递减.理由如下: ∀x1,x2∈(1,+∞),且 x1<x2, 则 f(x1)-f(x2)=x21-1 1-x22-1 1 =x22x-21-11-x22x-21-11 =xx221--x11xx222+ -x11. 因为 x21-1>0,x22-1>0,x2+x1>0,x2-x1>0, 所以 f(x1)>f(x2),故函数 f(x)在(1,+∞)上单调递减.
情况思考:当自变量x由小变大时,函数值 f (x)
是如何变化的?
(1) f (x) x1 (2) f (x) x2
y
y
4
o
x
1.从左至右图象—上—升—— 2.在区间 (-∞, +∞)上,
随着x的增大,f(x)的值 随着增—大———
1
x
-2 -1 O 1 2
1.(-∞,0]上从左至右图象 降落 当x增大时f(x)随着 减小
2.(0,+∞)上从左至右图象 上升 , 当x增大时f(x)随着 增大
三 、点拨精讲(28分钟)
如何用x与 f(x)来描述上升的图象?
y y f(x)
f(x2 )
f(x1 )
O
x1
x2 x
在给定区间上任取x1,x2 ,
x1 x2
f(x1 ) f(x2 )
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2.减函数
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果对 于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1, x2,当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就说f(x)在区 间D上是减函数 .
注意:
1.必须是对于区间D内的任意两个自变量x1,x2; 当x1<x2时,总有f(x1)<f(x2) 或f(x1)>f(x2) 分别是增 函数和减函数. 2.函数的单调性是在定义域内的某个区间上的 性质,是函数的局部性质;
四、归纳小结
1.函数单调性的定义 2.会利用函数图像找出函数的单调区间
3.函数单调性的证明,证明一般分五步: 取 值 → 作 差 → 化简 → 判号 → 下结论
五、作业
必做: 课本P39 习题1.3(A组) 第2题. 选做: 课本P39 习题1.3(A组) 第3题.
祝同学们学习快乐!
再见!
2010.9.26
f(x) = x2
(-∞, 0] 减小 1.在区间_______上,f(x)的值随着x的增大而_____.
增大 (0, +∞) 2. 在区间_______上,f(x)的值随着x的增大而 _____.
☞画出下列函数的图象,观察其变化规律:
x 0 f(x)=x2 0
1 1
2 4
3 9
4 16
… …
在区间 0, 上任取两个x1 , x2 ,得到f ( x1 ) x1 ,
3 ( x 2 x1 )
x1 , x 2 , ,且 x1 x 2 x 2 x1 0
f ( x 2 ) f ( x1 ) 0即 f ( x 2 ) f ( x1 )
判号
所以函数 f ( x ) 3 x 2 在区间上 , 是增函数. 定论
二.典例精
例1.下图是定义在区间[-5,5]上的函数y=f(x),根 析 据图象说出函数的单调区间,以及在每个区间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ, 它是增函数还是减函数?
解:函数y=f(x)的单调区间有
[-5, -2), [-2,1), [1, 3), [3, 5].
其中y=f(x)在区间[-5, -2), [1, 3)上是减函数, 在区间[-2, 1), [3, 5] 上是增函数.
实例分析1:艾宾浩斯(关于时间间隔与记忆保持量)
实例分析2: 某市年生产总值统计表
生产总值 (亿元)
33.60
30
20 10
4.67 19.71
7.56
1985
1990 1994 1997 年份
实例分析3 :非典病例的变化统计图
1、2003年抗击非典时,北京市从4月21日至5月19 日期间每日新增病例的变化统计图。
2
说函数f ( x ) x 在区间 0, 上是增函数.
2
f ( x2 ) x2,当x1 x2时,有f ( x1 ) f ( x2 ),这时我们就
2
一、函数单调性定义
1.增函数
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果对 于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1, x2 ,当x1<x2 时,都有f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在区 间D上是增函数.
三、判断函数单调性的方法步骤
利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单 调性的一般步骤: ①取值: 任取x1,x2∈D,且x1<x2; ②作差:f(x1)-f(x2); ③变形:(因式分解和配方等)乘积或商式; ④定号:(即判断差f(x1)-f(x2)的正负); ⑤下结论:(即指出函数f(x)在给定的区间D上 的单调性).
13
从图中可知每阶段时间的病情的发展情况,增 加和减弱的趋势。
☞画出下列函数的图象,观察其变化规律:
f(x) = x
1.从左至右图象上升还是下降 上升 ____? 2.在区间 ________上,随着x的增大,f(x)的值 (-∞, +∞) 增大 随着 ______ .
☞画出下列函数的图象,观察其变化规律:
例2.证明:函数 f ( x ) 3 x 2在 , 上是增函数.
思考:如何证明一个函数是单调递增的呢?
证明:在区间 , 上任取两个值
x1 , x 2 且 x1 x 2
取值
作差 化简
则 f ( x 2 ) f ( x1 ) ( 3 x 2 2 ) ( 3 x1 2 )
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