16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
《16.2 串、并联电路中电压的规律》教学设计
《16.2 串、并联电路中电压的规律》教学设计一、教学目标及重难点：1.教学目标：(1)知识与技能：探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
(2)过程与方法：科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
(3)情感、态度、价值观：严谨的科学态度与协作精神。
2.教学重、难点：(1)教学重点：连接串联、并联电路，作出电路图。
(2)教学难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
3.教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表二、教学过程：(一)复习提问：1.电压的单位有哪些？它们之间有怎样的换算关系？2.电压表测量电压的方法怎样？3.串、并联电路中电流的关系怎样？(二)引入新课：前面探究了串、并联电路中电流之间的规律，今天来探究串、并联电路中电压的规律。
(三)进行新课：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路：并联电路：1.串联电路的电压规律：探究：串联电路中的电压关系如图所示，在串联电路中，L1、L2两用电器及电源两端的电压有什么关系？（1）学生猜想：U1=U2=U总U1＋U2=U总（2）设计实验：把电压表分别接入L1、L2及电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图（共三个）。
（L1两端的电压U1L2两端的电压U2电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2. 并联电路的电压规律：探究：并联电路中的电压关系：如图所示，在并联电路中，L1、L2两用电器及电源两端的电压有什么关系？（1）学生猜想：U=U1＋U2 U＞U1＞U2（2）设计实验：把电压表分别接入L1、L2电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图（共三个）（a两端的电压U1b两端的电压U2电源两端的电压U第一次测量第二次测量（5）分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等。
人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的内容主要包括串、并联电路中电压的规律。
学生将学习并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 能够运用电压规律分析实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的规律。
难点：如何运用电压规律分析复杂电路。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：每位学生准备一份电路实验器材，包括电源、电压表、电流表、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并记录电路中各个元件的电压。
引导学生发现电路中电压的分布情况，引发学生对电压规律的思考。
2. 理论讲解：教师讲解并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。
引导学生通过举例说明电压规律的应用。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电路元件的电压，验证电压规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确操作实验器材。
4. 例题讲解：教师出示一些实际电路问题，引导学生运用电压规律解决问题。
例如，一个电路中有两个电阻，已知其中一个电阻的电压，如何求解另一个电阻的电压。
5. 随堂练习：学生独立完成一些与电压规律相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改并给予反馈，帮助学生纠正错误。
6. 板书设计：教师在黑板上写出串、并联电路中电压的规律，并附上相应的图示，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些与电压规律相关的作业题，要求学生独立完成并写出解题思路。
作业题目如下：1. 一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解R3的电压。
2. 一个并联电路中有两个电阻，分别为R1、R2，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解电源的电压。
16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。
教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。
具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。
2. 学会运用电压规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。
2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。
2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。
3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。
4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。
8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。
六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。
答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。
所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。
人教版九年级物理全一册教案-16.2 串并联电路中电压的规律
串、并联电路中电压的规律【教学目标】1．学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。
4．明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论。
【教学重点】探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
【教学难点】能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
【教学过程】一、学法指导。
自主学习课本，在自主学习的过程中结合课件上的学习目标，了解本节课需要掌握的内容有哪些。
再用笔将书中重点勾画出来，看完书后对重点知识点默记一次，完成自学检测（另发或多媒体），然后让学生进行小组讨论。
了解学生完成情况。
二、课堂探究。
1．探究：串联电池组的电压规律。
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
U总=U1+U2+U32．探究：串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。
提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系。
猜想假设：串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。
设计实验：进行实验：分析论证：结论：串联电路的总电压等于各部分电路的两端电压之和。
U=U1+U23．探究：并联电路各支点用电器两端的电压与电源两端电压的关系。
提出问题：并联电路两端的总电压跟各个支路两端电压有什么关系。
猜想假设：并联电路各条支路两端的电压都相等。
设计实验：进行实验：观测对象灯泡L1两端的电压U1/v灯泡L2两端的电压U2/vL1和L2并联后的总电压U/v测量结果第一次第二次分析论证：结论：并联电路各条支路两端的电压都相等。
U=U1=U24．练习。
（1）现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是（）A．每一节干电池的电压都与电池组总电压相同B．四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大C．四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和D．这四节干电池可组成6v的电源（2）如图所示，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（）A．1v、2v B．1v、1vC．2v、1v D．无法确定三、小结。
人教版物理九年级全一册16.2串、并联电路中电压的规律说课稿
（3）培养学生节能环保意识，认识到合理利用电能的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）串联电路电压规律。
（2）并联电路电压规律。
（3）电压分压原理。
2.教学难点
（1）理解并掌握串联电路电压规律。
（2）理解并掌握并联电路电压规律。
（3）运用电压分压原理解决实际问题。
1.实验器材：包括电压表、电阻、电池等，用于进行实验探究，帮助学生直观地了解电压规律。
2.多媒体课件：通过PPT、视频等形式展示电路图、实验操作步骤和电压规律，丰富教学内容，提高学生的注意力。
3.互动白板：利用互动白板进行现场演示和标注，方便学生理解和掌握电路图和电压规律。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
4.定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进度和困惑，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、问题驱动法和小组合作法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验探究法：物理是一门实验科学，通过实验可以直观地展示电压规律，让学生在实践中感受和理解物理知识，增强他们的探究能力。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个简单的并联电路，通过开关的控制，让学生观察并思考两个灯泡的亮度变化，引发他们对电压分配的疑问。
2.提出问题：引导学生思考并联电路中，为什么两个灯泡的亮度不同？电压在并联电路中是如何分配的？
3.回顾旧知：简要回顾串并联电路的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
串并联电路中电压的规律(教案)
§16.2 串、并联电路中电压的规律【教学目标】（一）知识与技能1、探究串联、并联电路中电压的规律。
2、练习连接电路和使用电压表的技能。
3、会利用串联、并联电路电压规律解题。
（二）过程与方法1、通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
2、能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
（三）情感态度价值观1、利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
2、培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、培养学生爱科学、用科学的意识。
【教学重点】探究串联、并联电路中电压的规律【教学难点】设计实验、如何观察，如何分析，得出结论【课前准备】电压表1只、3组规格不同的小灯泡2只、3组规格相同的小灯泡2只、电池组、开关、导线若干等。
多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课1、复习：（1）画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
（2）串、并联电路中电流有什么规律？2、导入：（1）在串联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？（2）在并联电路中（如图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？课题：16.2串、并联电路中电压的规律（二）进行新课1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U a=U b=U总U a＋U b=U总（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U=U1＋U2U>U1>U2…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在表格中（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、串联分压、并联分流两规律在实际中的应用：例：节日小彩灯是串联在家庭电路中的，已知每个小彩灯的额定电压是6伏，则每串小彩灯有多少个？家庭电路中每个家电两端的电压是多少？实验问题：1．图6—11是某同学做实验时的电路图，闭合开关后，发现L１、L２均不亮，电流表无示数，而电压表示数接近电源电压，则可能出现的故障是: 解析：两灯都不发光，电流表无示数，说明某处有断路．假若在电源正极到a点之间，或电源负极到b点之间，或电流表被烧坏，有一处断路，那么电压表的示数绝不会接近电源电压，而应该等于零．所以选项A、C、D都是不正确．实际上，当a、L2、b之间有断路，电路就变成了L１、A、V的串联，电源电压只有几伏，电压表的电阻很大，电路中电流很小，这时电流表示数几乎为零，L１两端电压也几乎为零，所以电压表示数接近电源电压了．方法指导：用电压表逐段测量电压，是检查电路故障常用的方法，本题只是其中一例．解答这类问题时应注意：由于电流表内阻较小，电流表只有串联在被测电路中才能测量电路的电流；电压表内阻很大，电压表只有并联在被测电路两端才能测量电压．在电路中，如果电流表指针几乎不动，而电压表有明显偏转，故障的原因就在于与电压表并连的那段电路中一定发生了断路．（三）学习小结V S S 1L 2L 12思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误？（四）课堂练习1、某同学做“用电压表测电压”实验时，发现指针偏转如图所示,出现该现象的原因是：（ ）A.量程选小了B.正负接线柱接反了C.电压表串联在电路中D.以上情况都有可能2、有一种节日小彩灯，正常工作电压为1.5伏，超过1.5伏就会损坏， 如果用家庭电路供电,下列说法正确的是：（ ）A.可以把147个彩灯并联后接在家庭电路上B.可以把147个彩灯串联后接在家庭电路上C.可以把146个彩灯串联后接在家庭电路上D.可以把146个彩灯并联后接在家庭电路3、图1所示的电路中，电压表V 1、V 2和V 3分别测量的是______、______和______两端的电压；如果电压表V 1、V 2的示数分别为6V 和4V ，那么电压表V 3的示数为_____V 。
九年级物理《16.2 串、并联电路中电压的规律》教案 (新版)新人教版
16.2 串、并联电路中的电压规律中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
16、2串、并联电路中电压的规律(教案)
串、并联电路中电压的规律教学目标1.知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。
(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(3)培养学生爱科学、用科学的意识。
学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它不仅是加深理解电压概念的需要,也是使学生巩固电压表使用技能的需要,更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系,学习欧姆定律和电功率的铺垫。
可见,本节在整个电学中,处于基础地位。
本节课的目标有两个:在技能方面是练习用电压表测电压,在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课,学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。
让学生自主实验、观察记录,自行分析,归纳总结得出结论,但由于学生在以前的学习中,已经经历了科学探究的七个环节,所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上,重点突出几个环节,如“设计实验”“进行实验”等。
重点难点(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
教学过程1【导入】（导入新课）——情景导入图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。
(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。
)提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。
人教版九年级物理16.2串、并联电路中电压的规律教案
16.2串、并联电路中电压的规律教学目标：【知识与技能】1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法．2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能．3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能．【过程与方法】1．通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力．2．通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和实际操作的动手能力．3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力．【情感、态度与价值观】1．通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极主动、探索科学知识的精神．2．通过同学共同合作的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神．【重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律．【难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，根据实验现象得出恰当的结论．教学过程：知识点一串联电路的电压规律【自主学习】阅读课本P60－61，完成以下问题：串联电池阻两端的电压等于__每节电池两端电压__的和．【合作探究】演示一 用电压表探究串联电路的电压规律1．画出三次测量过程的电路图．答：2．实验中需要测量哪些数值？答：需要测量L 1两端的电压U AB 、L 2两端的电压U BC 和串联电路两端的电压U AC (测L 1和L 2总的电压)．3．通过实验发现了什么？说明了什么？答：U AB ＋U BC ＝U A C .说明串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和．【教师点拨】1．同一串联电路中各用电器两端的电压不一定相等，各用电器分得的电压与其规格有关．规格完全相同的用电器两端的电压相等，规格不同的用电器两端的电压一般不同．2．串联电路中各用电器都会从总电压中分得一部分电压，分得的电压小于总电压．一般情况下，导线两端的电压几乎为零．3．实验故障排除方法：(1)电压表指针反向偏转，说明正负接线柱接反了．(2)电压表指针不偏转，可能的情况是：电源不供电或电压表损坏；电压表或其他地方的接线断路；与电压表并联的用电器被短接等．(3)闭合开关后电压表有示数，但灯泡都不亮，可能是与电压表并联的灯泡断路，或者是把电压表串联在电路中了．【跟进训练】1．(四川攀枝花中考)如图所示的电路中，电源电压为6 V，当开关S、S1闭合后，只有一只灯泡发光，且电压表的示数为6 V，产生这一现象的原因可能是(D)A．灯L1处短路B．灯L1处断路C．灯L2处短路D．灯L2处断路2．(四川成都中考)在“探究串联电路的电压”实验中，小涵同学设计了如图所示的电路．(1)在连接电路中，开关应该处于__断开__(选填“闭合”或“断开”)状态．(2)根据如图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障是__L2断路__(选填“L1断路”“L1短路”“L2断路”或“L2短路”)．(3)故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据．分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压__等于__串联电路中各部分电路两端的电压之和.知识点二并联电路的电压规律【自主学习】阅读课本P61－62，完成以下问题：并联电路各支路电压__相等__.【合作探究】演示二用电压表探究并联电路的电压规律1．画出三次测量过程的电路图．答：2．实验中需要测量哪些数值？答：需要测量L1两端的电压U1、L2两端的电压U2和并联电路两端的电压U(在干路测)．3．通过实验发现了什么？说明了什么？答：U1＝U2＝U.说明并联电路各支路电压相等．【教师点拨】并联电路中各支路用电器两端的电压相等，但同一电路中两端电压相等的两个用电器却不一定并联．例如两个规格相同的用电器串联到电源上，这两个用电器两端的电压也相等．【跟进训练】1．如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S 2时，电压表的示数为3 V ，当只闭合S 1时，电压表的示数为4.5 V ，则此时L 1、L 2两端的电压分别是( C )A ．3 V 和7.5 VB ．1.5 V 和4.5 VC ．3 V 和1.5 VD ．1.5 V 和3 V2．在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的．S 闭合后，电压表V 的示数为__4.5__V ，电压表V 1的示数为__4.5__V ，电压表V 2的示数为__4.5__V ，用电流表测得A 处电流为0.5 A ，B 处电流为0.2 A ，则通过L 1的电流是__0.3__A ，通过L 2的电流是__0.2__A.本课总结;1．串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．2．并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等．电压规律⎩⎪⎨⎪⎧并联电路：U ＝U 1＝U 2＝…U n 串联电路：U ＝U 1＋U 2＋…＋U n。
人教版物理九年级全一册16.2：串、并联电路中电压的规律-教案
教案：人教版物理九年级全一册 16.2：串、并联电路中电压的规律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第2节，主要讲述了串、并联电路中电压的规律。
具体内容包括：1. 串联电路的电压规律2. 并联电路的电压规律3. 电压规律在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电压的规律，并能运用规律解决实际问题。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图，让学生观察并分析其中的电压规律。
2. 实验探究：3. 规律讲解：讲解串联电路和并联电路电压规律的数学表达式，并进行解释。
4. 例题讲解：运用电压规律讲解实际问题，让学生掌握电压规律在解决问题中的应用。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 串联电路电压规律数学表达式：U = IR解释：串联电路中，总电压等于各部分电压之和。
2. 并联电路电压规律数学表达式：U = U1 = U2 = … = Un解释：并联电路中，各支路电压相等。
七、作业设计1. 请用表格形式列出本节课的实验器材和实验步骤。
一个电阻值为R的灯泡，在电压为U的电源下正常发光，若将灯泡两端电压变为2U，灯泡会发生什么现象？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了串、并联电路的电压规律。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
同时，要加强课后练习的布置和批改，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：研究串、并联电路中电流的规律，探讨电流规律在实际电路中的应用。
人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》教案
教案：人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册16.2章节，主要内容包括：1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电压的规律，并能运用规律进行分析；2. 掌握电压表的使用方法，能正确测量电路中的电压；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的规律及其应用；2. 教学重点：电压表的使用方法和电路中电压的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻、电源、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，如家庭电路、照明电路等；3. 演示实验：用电压表测量串、并联电路中的电压，让学生观察并记录数据；4. 讲解电压表的使用方法，引导学生学会正确测量电路中的电压；5. 随堂练习：让学生运用电压规律和电压表测量方法，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点；7. 布置作业：让学生运用所学知识，进行实际操作和分析。
六、板书设计1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。
七、作业设计1. 题目：用电压表测量下列电路中的电压，并填写实验报告。
电路图：[图片]2. 答案：实验一：电压表读数：V1 = 3V；V2 = 6V；V3 = 9V实验二：电压表读数：V1 = 2V；V2 = 4V；V3 = 6V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣；通过讲解和演示实验，让学生掌握串、并联电路中电压的规律和电压表的使用方法；通过随堂练习，巩固所学知识。
整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在实验操作中仍需加强指导；2. 拓展延伸：让学生探讨串、并联电路中电压规律在实际应用中的意义，如家庭电路的设计、电路故障排查等。
九年级物理全一册(人教版)第16.2节串、并联电路中电压的规律优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
4.教师通过实例分析，让学生学会运用电压规律解决实际问题，如家庭电路电压计算、电路设计等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，并给出讨论题目，如“如何运用电压规律解决家庭电路电压计算问题？”等，引导学生们进行小组讨论。
2.学生们在小组内积极讨论，发表自己的见解，共同探究串、并联电路电压规律的应用。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力及情感态度，为学生提供反馈意见，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的电路图片，如家庭电路、照明电路等，让学生直观地了解串、并联电路的电压规律在生活中的应用。
2.设计富有启发性的问题，如“你们在生活中有遇到过关于电路电压的问题吗？是如何解决的？”等，引导学生思考、并联电路电压规律的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.设计小组讨论题目，如“如何运用电压规律解决家庭电路电压计算问题？”等，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组成果展示，让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些问题？是如何解决的？”等，培养学生自我反思的能力。
2.组织学生进行互评、自评，让他们评价自己在学习过程中的表现，提高学生的评价能力。
1.理解串联电路电压规律，能够运用该规律计算串联电路中各个部分的电压。
16.2串并联电路中电压的规律教案
16.2串并联电路中电压的规律教案16.2串、并联电路中电压的规律教案2022-2022学年第一学期九年级物理教学计划课题：16.2探究串、并联电路电压的规律设计师：张静审核员：讲师：授课时间：班级类型：新班级一、教学目标1.使用电压表测量串联和并联电路各部分两端的电压。
2.研究串联和并联电路的总电压以及各部分的电压。
二、教学重点1．串、并联电路电压规律及实验三、教学难点1.识别电路，了解电压表的测量对象2。
了解电路4中未知部件的类型。
教具小灯泡(灯座)2个，电压表，电源，导线，电键（开关）、ppt设备五、教学教程设计（一）课前复习(见ppt)1.电压的功能、符号和单位是什么？2.如何使用电压表？（2）新课程（a）用电压表测量串联电路的电压（与ppt同步）1.设计电路图并连接物理图，将两个小灯泡连接成一个串联电路。
2.根据电路图连接物理图，让电压表测量小灯泡L1两端的电压u13。
根据电路图连接物理图，让电压表测量小灯泡L2两端的电压U24、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡l1和l2两端的总电压u5、分析比较，得出结论。
（换用不同规格小灯泡，多组实验dd略）实验表格：第一次测量L1两端的电压U1/VL1，第二次测量两端的电压U2/V，以及总电压U/v6。
结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和.串联电路u=u1+u2（b）用电压表测量并联电路的电压（与PPT同步）1、设计电路图并连接实物图，使两个小灯泡连接成并联电路。
2、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡l1两端的电压u13、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡l2两端的电压u24.根据电路图连接物理图，让电压表测量小灯泡L1和L2两端的总电压U5，分析比较，得出结论。
（改为不同规格的小灯泡，多组实验DD省略）实验表：第一次测量第二次测量6、结论：并联电路每个分支两端的电压等于并联电路u=U1=U2注意：（1）连接电路时，开关始终处于关闭状态。
16.2串、并联电路中电压的规律教案2024-2025学年人教版物理九年级
16.2 串、并联电路中电压的规律教案 20242025学年人教版物理九年级我设计这节串并联电路中电压的规律的物理课，旨在让学生通过实验和观察，掌握串并联电路电压的分布规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让学生了解串并联电路的概念，理解串并联电路电压的规律；3. 培养学生合作、交流、探究的精神，提高他们的物理学习兴趣。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路电压的规律及其应用；2. 教学重点：让学生通过实验探究，发现串并联电路电压的规律。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、开关、灯泡、导线等；2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过生活实例，引导学生了解串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣；2. 实验一：让学生分组进行实验，观察串并联电路中电压的分布，引导学生发现电压的规律；3. 实验二：让学生再次进行实验，验证电压规律的正确性，培养学生的实验操作能力和科学思维；5. 应用：让学生运用所学的电压规律，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：引导学生发现串并联电路电压的规律；2. 活动重点：让学生通过实验，掌握串并联电路电压的规律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾本节课的教学，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果；2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，探究串并联电路在其他领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
重点和难点解析：1. 实验设计：我精心选择了适合学生操作的实验器材，并设计了两个实验步骤。
第一个实验是让学生观察串并联电路中电压的分布，第二个实验是验证电压规律的正确性。
通过这两个实验，我希望学生能够从实践中发现并理解串并联电路电压的规律。
2. 引导学生观察：在实验过程中，我特别强调让学生仔细观察电压表的示数变化，并记录在实验记录表上。
这样做的目的是让学生通过自己的观察和记录，发现串并联电路电压的规律。
人教版九年级物理全册 16.2串、并联电路中电压的规律教案
第2节串、并联电路中电压的规律【教学目标】1.能正确使用电压表测串、并联电路中用电器两端的电压,进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
2.了解串、并联电路中电压的规律。
【教学重难点】1.重点:串、并联中电路中电压的规律。
2.难点:能用电压表测出各用电器两端的电压,并找出规律。
【课前准备】教师:电源、开关、四个规格不同的小灯泡及灯座、导线、演示电压表。
学生:两节干电池及电池盒、四个规格不同的小灯泡及灯座、开关、导线、电压表。
【教学过程】【情境引入】让学生自主画出由两个小灯泡、电源和开关组成的串并联电路,选出较好的图,用投影仪放大:教师引导:你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等。
(2)并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。
学生提问:串联、并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样吗?引出课题:串、并联电路中电压的规律。
【互动新授】1.猜想假设:教师让学生利用手中的器材,结合自己画出的电路图,组成一个串联电路后,闭合开关,观察小灯泡的发光情况。
教师提出问题:猜想一下,电路中的小灯泡两端的电压有什么关系呢?学生交流讨论:(1)串联电路小灯泡两端的电压和电流一样处处相等。
(2)串联电路小灯泡两端的电压不相等,大灯泡电压大。
(3)电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小。
(4)串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
(5)……2.设计实验:教师引导:同学们做出各种猜想和假设,结果如何?请同学们利用自己手中的器材验证一下。
学生设计实验,讨论交流方案。
教师引导,各组简单汇报设计方案,教师给予指导和肯定,选出优化方案,多媒体展示:3.实验论证:学生分组实验,教师巡视指导。
(1)要求同学们注意仪器使用的规范性。
(2)特别是电压表正、负接线柱连接正确,量程要选择合适,读数时要弄清分度值,读数准确。
(3)原始数据的记录要实事求是如实记录,不许随意改动。
16.2 串、并联电路中的电压规律 教案
标检测起动，他要买节干电池并将它们联使用才行。
2．四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是。
3．在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。
S闭合后则电压表V的示数为V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。
4．如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S2时，电压表的示数为3V，当只闭合S1时，电压表的示数为4.5V，则此时L1、L2两端的电压分别是（）A.3V和7.5VB.1.5V和4.5VC.3V和1.5VD.1.5V和3V5．如图所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则 ( )A．1L两端的电压为3V B．1L两端的电压为6VC．2L两端的电压为3V D．2L两端的电压为9V创设情景，引入新课一种彩色灯泡正常发光时需要22 V的电压，将它们接在220 V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等于各支路中电压之和吗？新课进行一、串联电路中电压的规律1.提出问题：在图中所示的串联电路中，L1两端电压U1、L2两端电压U2、L2和L1组成的串联电路两端的总电压U之间有什么关系?2.猜想或假设：猜测上面问题的可能答案，并把它写下来。
(1)我们认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
(2)我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
(3)我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
(4)我们认为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，那么串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
16.2串、并联电路电压的规律教学设计
第二节串、并联电路中电压的规律【教课目的】知识与技术1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表丈量串、并联电路的电压。
3.会剖析实验数据，概括总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在研究串并联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学研究的步骤。
感情、态度与价值观养成脚踏实地、尊敬自然规律的科学态度，领会沟通合作的愉悦。
【教课重难点】要点：研究串连、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、怎样察看，怎样剖析，得出结论。
【教课准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、 2.5V 的小灯泡 2 只、 3.8V 的小灯泡 1 只，开关 1 只、电源、导线若干、电压表。
学生用： 2.5V 的小灯泡 2 只、 3.8V 的小灯泡 1 只、开关 1 只、电源、导线若干、电池三节。
【教课过程】主要教学过程教课内容教师活动学生活动一、创建情【播放视频】景，引入新播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器察看、回答：电课和节日里的小彩灯的视频。
灯、电视、冰箱等用发问：它们的连结方式有什么不一样？电器是并联的，小彩灯是串连的。
【展现】发问：相同接在家庭电路中，为何电灯、电视并联而小彩灯串连呢？学生思虑。
要想认识此中的原由，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计企图：从生活到物理，激发学生的研究欲念。
）二、合作探【察看与思虑】学生察看、回答：究，建构知 1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两头的电压与电相等。
识源两头电压有什么关系？（一）研究不一样规格的两灯泡串连。
闭合开关，两灯都能2.串连电路中发光吗？发光明度相同吗？用电器两头的电压与电察看比较。
源两头电压的关系【提出问题】那么，两个或两个以上用电器构成的串连电路中，各用电器两头的电压与电源两头电压有什么关系？【类比水压】【设计实验】猜想或假定 : （仿照水压）猜想 1：串连电路中的总电压等于各用电器两头的电压之和。
16.2 串、并联电路电压的规律 教案
（7）分析数据，得出的结论
由表中数据可以发现，U1、U2、U之间的关系为（数学表达式）。
串联电路中电压规律为（文字表达式）。
【跟踪练习】一串小彩灯一共有200个，接到家庭电路中，则每个彩灯两端电压为V。
2、并联（3）实验时需要观察。
（4）根据电路连接，分析如何测量L1，L2两端电压，并画出电路图。
3．如图当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为___V，灯L1两端的电压为___V，灯L2两端的电压为___V。
4．如图所示的电路，电源电压为9V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9V，则产生故障的原因可能是______或_____。
5．如图所示电路中，在〇内填上电流表或电压表的符号。
教学步骤及内容
处理方案
一、课前检测
1．电压表要在电路中
2．正负接线柱的接法要：电流从流入，从流出．
3．被测电压不要超过电流表的：先选用较大量程，用导线．
4．电压表直接连到电源的两极上．
二、创设情境：
同学们学习了串并联电路中电流的规律，在串、并联电路中，电压会是怎样的关系呢？
三、合作探究
1、串联电路电压规律
（1）提出的问题是；
（2）需要的器材有；
（3）实验时需要观察。
（4）根据电路连接，分析如何测量L1，L2两端电压，并画出电路图。
（5）根据电路图连接实物，并用电压表测量L1、L2两端电压及电源电压Uac。
（6）将实验数据填到下面的表格中
L1两端电压U1/V
L2两端电压U2/V
电源电压U/V
第一次测量
11.根据6-4图中的电路画出电路图.
根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
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（三）并联电路中电压的规律（8min）
【提出问题】并联电路中的电压有什么特点呢？
大家仔细看一下，用电压表测并联电路中灯泡L1的电压时其实电压表也接在了灯泡L2两端，接在了并联电路部的两端，故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即各支路电压相等。
【设计并进行实验】
教师巡视指导
2.如图所示当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为___V，灯L1两端的电压为___V，灯L2两端的电压为___V。
五、布置作业
1、课后动手动脑学物理第1、2、3、4题。
2、通过查阅资料了解家用电器的内部结构以及其工作原理。
六、板书设计
串并联电路中电压的规律
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和
串联并联电电路电压规律：
串联电路中每个用电器两端的电压之和等于电源电压即：U=U1+U2
并联电路中各支路两端的电压等于电源电压
即：U=U1=U2
四、课堂练习
1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是____V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把____节干电池___联起来。
串联电路并联电路
提出问题 设计实验
猜想假设 进行实验并收集数据
设计实验 分析数据并得出结论
进行实验U=U1=U2
收集数据
分析数据
得出结论
U=U1+U2
教学反思
【收集数据得出结论】
展示学生数据记录
思考
请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较
根据已有的经验判断他们的连接方式
积极提出自己的猜想，并且寻找支持猜想的依据。比如U=U1+U2
或U=U1=U2
组内讨论，设计实验
向全班同学介绍设计
方案
学生回答
各小组都提出自己的方案且主动上讲台画出电路图谈自己的设想
组长分配任务分工合作
九年级物理教学设计
课 题
串、联电路中电压的规律
课 时
1课时
主备教师
教研时间
月 日
任课教师
教学时间
月 日
教学目标
知识与技能：
能正确使用电压表测量串并联电路中的电压；
掌握串并联电路中电压的规律。
通过学生讨论并设计实验，锻炼学生的语言组织和表达能力；
过程与方法：
通过实验操作过程，熟练掌握电压表的使用方法；
情感态度价值观：
利用实验激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度；
通过小组内组员的分工，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
通过实验探究总结出串并联电路中电压的关系。
教学难点
实验的设计，以及正确的连接电路和电压表。
教学用具
电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表
教学方法
分组实验法、观察法、讨论法、类比法
【猜想或假设】
给学生指引猜想方向类比水压进行猜想
【设计实验】
各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。
如何测量灯泡两端电压？
如何验证你的猜想是否正确？
【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。
认真操作
进行实验
师生讨论如何测灯泡两端的电压，如何规范画电路图、如何正确连接等
讨论总结规律
两人一组分别测量并得出结论
学生分析电路进行猜想
设计实验画电路图
学生分组实验
正确记录数据
师生讨论
培养学生发现问题和
提出问题的能力。
鼓励学生敢于猜想，
积极提出新观点，
培养他们的联想能力。
锻炼学生的语言组织和表达能力
培养学生动手操作
学生实验时容易出现的错误或不规范的操作并引起学生的注意
师生共同总结实验结论，是重点
加深学生对结论的理解，锻炼学生的动手操作能力
再次手把手指导操作有误的同学，帮助学生规范操作
师生共同分析得出结论U=U1=U2
三、课堂小结
串联电池组的电压规律：
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境，引入新课（5min）【课件展示】
用多媒体展示路灯、小彩灯和家用电器的图片，让学生根据已有的经验判断他们的连接方式。那么为什么有的需要串联有的需要并联呢，等我们学了这节课就会有进一步的了解。
我们首先探究串联电路中电压的规律
二、进入新课，科学探究
（一）串联电路电压的规律探究（10min）
【进行实验】
在班内各组间仔细
观察同学的操作过程
及时指导学生操作
错误或不规范的部分（比如连接电路时没有断开开关、电压表没有并联、由于接触不良使连接后闭合开关灯泡不亮等）
【分析和论证】
同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？
【结论】串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
培养学生养成良好的
实验探究习惯与自主合作的探究精神，感受探索与发现的乐趣。
体验科学探究的基本过程和思维方法。
培养学生归纳总结的能力和交流合作的意识，提高语言表达能力。
【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。