《水和水蒸气》温度和水的变化PPT课件 (共20张PPT)
《水和水蒸气》说课课件

(三)拓展延伸,提升技能
• 通过这节课的学习你有哪些新收获 培养学生的概括和总 结能力。 • 课外探究 回家和妈妈比赛晒衣服,看谁量的衣服干的更 快 (目的是使科学探究从课内延伸到课外,实现可持续发 展。简洁清晰、一目了然,可以帮助学生系统地理解本节课 的知识,突出了教学重点,提高了学习效率。)
八、说教学反思
总的来说,这节课的设计是结合学生已有的生活 经验,充分调动学生的多种感官,有效地激发了学 生的学习兴趣。引导学生亲身经历以探究为主的学 习活动,从中体验学习科学的乐趣,增长了科学知 识,真正提高课堂教学效率,使学生的综合素质得 到全方面的发展。
水在什么条件下会蒸发变成水蒸气,什么情 况下蒸发的更快些?这是本课的教学重点,在 这一教学环节中,我是这样来设计的: 我准备一杯水,先引导学生根据自己的生活经 验做出推测:
水在什么条件下会蒸发变成水蒸气,什么情况下 蒸发的更快些。 (重点研究加热是否可以加快水蒸发 ,引导学生小组 讨论)
对比实验
• 不变的是水和汤勺,改变的是温度(一个加热,一个不加 热), • 目的让学生知道即使不加热,铁勺中的水也在蒸发,而加 热是使另一只铁勺中的水蒸发得更快一些。 • ① 明确是对比实验进行比较 • ② 明确相同条件和不同条件 • ③ 明确不加热的也在蒸发 • 通过这样一组对比实验,很好解决了教学中的重点。让学 生体会到只有团结合作,才能顺利完成实验任务,在合作 的过程中培养学生严谨的科学态度和追求真理的探索精神。 另外,实验中要加热,要特别强调安全问题。
二、说教学目标
根据教材的编排意图,结合具体教学情况,我确定了以下教学目标: 1.知识与技能:水变成水蒸气的过程叫蒸发;水蒸气变成水的过程叫凝结; 加热能加快水的蒸发。 2、过程与方法: (1)观察烧杯中的水的变化,同时结合生活中“水会干掉”的经验,讨论水的蒸 发。 (2)观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。 (3)观察把一个玻璃杯扣在一个装热水的小杯子上会出现什么现象。 3、情感、态度、价值观: (1)意识到细致的观察能获得更多的发现。 (2)感受、体验物质变化的可逆性。
初中物理北师大版八年级上册《物态变化温度》课件

物态变化
教学课件
冰、雨、水蒸气都是什么? 冰、水、水蒸气有什么不同?
冰
雨
空气中看不见的水蒸气
一、物质的状态 自然界物质可以存在三种状态:
固态、液态和气态。
观察下图中的各种物体,这些物体是什么? 物质的不同状态有什么特点?
同学们,观察物质再固态、液体、气态,体积和形状各有什么特点。 完成下表。
100
90
1、温度计由哪些部分组成?
80
70
2、温度计的工作原理是什么?
60
3、你的温度计的量程和分度值是多少?
50
40
4、0 ℃是怎样确定的?100 ℃又是怎样确定的?1 ℃
30
20
是怎样确定的?
10
0
-10
-20
1、玻璃管、玻璃泡、测温液体、 标尺(刻度)、单位( ℃ ) 2、根据液体的热胀冷缩的性质来工作的。 3、量程:温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值: 每一小格代表的温度值 4、大气压在1.01×105,帕,下冰水混合物的温度规定为0摄氏度,大气 压在1.01×105,帕,下沸水的温度规定为100摄氏度0℃和 100℃之间分 成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位,叫做1摄氏度。瑞典科学家 摄尔修斯首先制定了温度计的分度方法,故被称为摄氏温标,单位符号为 ℃,
(三)体温计
体温计又称"医用温度计"。体温计的工作物质是 水银。体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的 。体温计的量程是35~42℃;玻璃泡和直玻璃管之间 有很细的缩口,使用前应该甩一甩!测体温前,应先 用酒精对体温计消毒,使用时要防止体温计破损,一 般在腋下测量体温。
体温计为何可以离开人体读数?
《水的三态变化》PPT课件-完美版

•
(2)学生找句子,交流体会方法。
•
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
•
联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …
•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
2010年中国西南大旱是2010年发生于中国 西南五省市云南、贵州、广西、四川及重庆的 百年一遇的特大旱灾。一些地方的干旱天气可 追溯至2009年7月。3月旱灾蔓延至广东、湖南 等地以及东南亚湄公河流域。
截至3月30日,中国耕地受旱 面积1.16亿亩,其中作物受旱 9068万亩,重旱2851万亩、干 枯1515万亩,待播耕地缺水缺墒 2526万亩;有2425万人、1584 万头大牲畜因旱饮水困难。
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
由于水存在三种形态,它在我们的生活 中运用非常广泛,我们先来看一个短片,了 解一下!
同学们能不能在举一些生活中的例子 呢?
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
江河中的水日夜不停地流入海洋。 海洋里的水却总也不会溢出来,江河里 的水也一直流不完。这是什么原因?我 们现在能做出自己的解释吗?
《水的三 态变化 》PPT课 件-完 美版
教科版五年级下册科学《温度与水的变化》PPT说课教学课件

, ;
, 。
研讨 1.思考:是什么引起水的温度变化?
热量的变化
温度的变化
2.如果继续加热水,水的温度怎么变化?水的形态又会发生了 什么变化?
沸腾:100℃左右 水蒸气
温 度 上 升
水
热量增加
研讨
3.水沸腾后,撤走蜡烛后,水的温度一开始还是沸点, 但却没有继续沸腾,说明水沸腾现象跟什么有关?
只有持续提供热量水才会沸腾。
怎么缩短时间?
怎么让温度升高快一点?
怎么解放双手?
你们打算从哪些方面改善?
实验步骤2.0: 活动二:水温变化与水的形态变化
安装蜡烛、试管等组成的加 热装置。
在试管中加入少量温水,插入 温度计,放在蜡烛上给水加热,
测量加热过程中水温变化
每分钟测量一次水的温度,直至沸腾 之后继续。第5分钟时,记录同时撤 走蜡烛,继续每分钟测量一次水的温 度。
第四单元 热
第一部分
聚焦
目录
分
研讨
第四部分
拓展
聚焦
煮汤时,将金属勺浸在热汤中,勺柄会变烫。
汤勺的勺柄为什 么会变烫呢?
探索1
猜测:热是怎样传递到勺柄的
用箭头画出热量的传递
探索2
观察热在金属条中的传递
怎样让金属条上的热传 递可以被我们“看到” 呢?哪些材料可以帮助 我们?
你们测量出来水的沸点都是 100℃吗?
温度计的误差,地区气压差 距以及加了盖子等因素造成的。
探索
水结成冰、冰融化成水的过程中,是否也存在着热量
的作用?
受热
冰
?
沸腾 水
水蒸气
温度升高,100℃
拓展
我们可以设计怎样的实验 来验证这个假设?
《水的三态变化》自然界里的水循环PPT课件

√
√
√
×
三、下面是水的三态变化示意图,请你在箭头的旁边注明变化条件。
在自然界中,水在不停的变化,你知道水在自然界中会形成什么吗?课后预习24课,了解水循环的知识。
自我评价
我学会了、、、 我还想知道、、、
水的三态变化
- .
水在自然界中有哪三种存在形态,它们之间是怎样变化的呢?
水蒸气(气态)
水(液态)
冰(固态)
受热
遇冷
遇冷
受热
水在什么情况下开始结冰?
水结冰时的温度就是水的冰点。一个大气压力下,水的冰点是0℃。
寒冷的冬季,晾在院子里的衣服很快就会结冰,但是冰没有化成水,衣服却干了。这是怎么回事?
地球的南、北两极到处是厚厚的冰层。目前,地球气温逐渐升高,使南北两极的冰雪融化加速,海平面上升。如果这种现象持续下去,将会造成什么样的后果?
会淹没一些沿海地区,企鹅、北极熊等极地动物将失去家园,死亡甚至灭绝。
一、填一填:1.水结冰时的温度就是水的 。2.冰变成水或水蒸气时都需要 。3.水有液态、气态、固态三种状态,冰是 态的水。水蒸气是 态的水。4.影响水的三态变化的主要因素是 ______________。
冰变成了水蒸气
水蒸气(气态)
水(液态)
冰(固态)
受热
遇冷
遇冷
受热
受热
遇冷
水的三态变化主要取决于________的变化。
温度
水的三态变化和我们的生活有什么关系?
水的三态变化既有有利的一面,也有有害的一面。
人工降雪
晒盐
鱼冷冻保鲜
水缸保鲜
生活中人们是怎样利用水的三态变化的?
鱼冷冻保鲜、晒盐、蒸馒头、人工降雨
《水和水蒸气》温度和水的变化PPT 图文

我幸,今生在最美的时光遇见了你。张 爱玲说 ,因为 爱了, 所以慈 悲。因 为懂得 ,所以 宽容。 总有那 么一个 人,即 便全世 界都不 爱你, 也会为 你低眉 ,为你 垂泪, 为你留 一盏温 暖的灯 ,默默 守护在 你身旁 ,在清 浅的时 光里, 陪你看 草长莺 飞,陪 你数散 落星辰 !
因为有缘,你我同住同修,同见同知, 相互依 靠,相 互取暖 。生死 契阔, 与子成 说;执子 之手, 与子携 老。爱 ,最长 情的告 白,不 是千万 句“我 爱你” ,也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓, 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你, 来包容 你!即 便在寡 味的日 子里, 也会用 爱去 浇灌, 用心去 呵护, 为你种 出一朵 妖艳之 花,㶷 烂至极 。
本该灿烂过一生
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅,总有那么一门 成绩骄 傲到炉 火纯青 ,无论 怎样的 方程式 ,或者 怎样的 考点总 会被一 眼看穿 。我们 被其他 同学艳 羡着, 同时, 自己又 在一边 窃喜着 。在别 人眼里 ,就是 优秀。
说点不自谦的话,高中的时候写作文, 运气好 ,将自 己的情 绪挥洒 在字里 行间, 总能被 语文老 师选中 当做范 文,然 后我站 在讲台 上跟同 学分享 ,课后 之余, 还被同 学借走 传阅。 也就是 那个时 候,我 特别羡 慕饮酒 作诗的 李白, 所有的 情仇爱 恨都可 以在诗 歌里表 达的隐 晦而自 由,洒 脱而豪 迈。于 是,在 我的文 字里, 也有另 一种故 事,只 是他人 看不穿 ,也看 不懂, 所以会 觉得那 是一幅 画,抽 象的画 。我想 ,那时 候,或 许也是 优秀吧 。
这世间,有一种相逢叫做缘份。如若有 缘,你 我会迎 着月, 奔着光 ,在人 生的某 个岔路 口相见 ,然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花,轻 轻被风 吹落, 好像从 未被时 光染上 任何颜 色,永 远素雅 洁净。
水和水蒸气-温度和水的变化PPT精品教学课件

晾晒衣物
空气加湿器
温 度 与 蒸 发 有 什 么 样 的 关 系 ?
水在什么条件下会变为水蒸气? 什么情况下蒸发得更快一些?
温度越高, 水蒸发得 越快。 空气越干 燥,水越 容易蒸发。
有风吹, 水蒸发得 快。
瓦特的蒸汽机
三、空气中的水
蒸汽机车
内燃机车
电力机车
实验:水会变为水蒸气吗?
水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结
一、水到哪里去了?
水洼
科学概念
水变为水蒸气的过程叫蒸发
● ●
水
水蒸气
蒸发
在生活 中还有 哪些现 象是蒸 发呢?
自动烘干机
加热能加快水蒸发吗?
实验步骤:
1. 取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入等量 的水。 2. 其中一勺里的水不加热;另一只则放在蜡烛 火焰上加热。 3. 观察水的变化: 哪只勺里的水蒸发得快? 水在加热的过程中,还有哪些新发现?
● ●
水蒸气
水
凝结
露珠
水变成水蒸气的过程叫蒸发
加热能加快水蒸发
水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。 ──罗曼·罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难,每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省,归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有 创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。 ──列夫·托尔斯泰 ● 天才就是这样,终身努力,便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说,天才──就其本质而论──只不过是对事业,对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡,匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习,越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
水和水蒸气-温度和水的变化PPT精品教学课件3

水蒸气会重新变成水吗? 从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻 璃杯就会冷却下来,变成人们看得见 的水滴。 空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴, 这种现象叫凝结。
水
水蒸气
水到哪里去了? 杯壁上的水是从哪里来的?
水蒸气
遇冷
水
选择你我他 1、水变成水蒸气的现象叫(A ) A、蒸发 B、沸腾 2、蒸发是在液体(C )发生的变化现象。 A、外部 B、内部 C、表面 3、水在蒸发时要吸收周围的( B ) A、空气 B、热 C、氧气 判断小法官 1、江河湖海里的水时时刻刻在蒸发。(√ ) 2、水蒸发的快慢与周围的温度无关。( ×) 3、蒸气是在受热的条件下变成小水珠。(× ) 4、夏秋季窗玻璃上的小水珠,草上的露珠都是凝 结现象。( √ )
100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重
因为100℃的水蒸气遇到人体时, 先会液化成100℃的水。此时会释放出 大量的汽化热,而这部分热是烫伤人最 主要的热量,比100℃的水通过热传导 传递给人的热量要更多更快,所以被水 蒸气烫伤更加严重。
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教科版三年级科学下册
杯壁上的水 是从哪里来的?
下雨后,地面上会有一些水 洼(积水)。天晴了,水 洼里的水便很快干了。水 洼里的水到哪里去了呢?
1、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。 由于水蒸气的微粒太小,我们 无法看见。
1、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
水
蒸发 凝结
水蒸气
水蒸气变成水水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
你知道是什么原因吗? 你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗
《水和水蒸气》温度和水的变化精美版课件

新知讲解
洗头后吹干头发,就 是利用有风吹,水蒸 发得越快的道理。 水还在什么情况下蒸发得更快些呢?
新知讲解
2、远离水沸腾后产生的蒸气。
由于水蒸气的微粒太小,我们无法看见。
空气越干燥, 水在什么情况下蒸发得更快些?
1、水变成水蒸气的过程,我们叫做蒸发。
温度越高,水
河流和大海中的水一直在蒸发,因而空气中充满了看不见的水蒸气。
水蒸气会重新变成水吗?可以怎么研究呢?小组讨论一下。
加热
(能、不能)加快水
然后,用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。
温度越高,水蒸发得越快;
然后,用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。
她说的完全正确吗? 1、水变成水蒸气的过程,我们叫做蒸发。
河流和大海中的水一直在蒸发,因而空气中充满了看不见的水蒸气。
猜一猜 水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的,水在受热的情况下蒸发会加快。
河流和大海中的水一直在蒸发,因而空气中充满了看不见的水蒸气。
1、玻璃器皿应轻拿轻放。
水洼里的水是怎样干的,你能解释吗?将你们的想法画下来。
在桌面上放一只小杯子,里面加入一些热水。
A.冰融化成水;
然后,用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。
水蒸气冷却变成看得见的水滴,这种现象叫凝结。
思考讨论:水烧开后,水壶 水在什么情况下蒸发得更快些?
(1)每组往浅碟子里倒入少许水,用笔做好水面标记。
浅碟子中的水减少一部分;
水在任何情况下都会蒸发,温度变高会加快蒸发。
冒出来的白汽是水蒸气吗? 水在什么情况下蒸发得更快些?
四面八方蒸发及向地下渗漏
你还见过哪些蒸发现象?
水和水蒸气
教科版科学 三年级下
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水和水蒸气》公开课课件_7

一、教学内容《水和水蒸气》是教科版小学三年级下册《温度与水的变化》单元的第六课。
本单元主要以水为例,引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的各种状态,集中研究水在蒸发和凝结过程中发生的变化,协助学生初步建立起“物质是持续变化的”理解,同时,通过对水的观察和感知,协助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。
本节课就是循着上节课产生的一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。
通过“水哪里去了”的探究、观察,讨论水从液态变成气态时是如何蒸发到空气中的,然后再通过实验“大杯子罩住盛热水的小杯子”的观察活动,协助理解水失去热量后能更快地从气态变为液态。
二、教学目标1.知识与技能:水变成水蒸气的过程叫蒸发;水蒸气变成水的过程叫凝结;加热能加快水的蒸发。
2.过程与方法:①观察手背上沾一水擦一擦发生什么变化,同时结合生活中“水会干掉”的经验,讨论水的蒸发。
②观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。
3.情感态度与价值观:意识到细致的观察能获得更多的发现;感受、体验物态变化的可逆性。
三、教学重点和难点1.重点:理解水的蒸发----水变成水蒸气的过程叫做蒸发,通过凝结更加理解到水蒸气的存有。
2.难点:自主探究,得出水无时无刻在蒸发到空气中。
四、学情、教法和学法1.学情三年级的学生处于身心发展的重要阶段,对身边的事物都充满好奇心,而且有一定的知识储备,所以在教学时,根据课程标准要求,符合班级学生实际情况实行教学设计。
2.教法本节课主要采用观察实验法,让学生动手操作,从观察中思考讨论,在教师引导下得出结论。
3.学法本节课要教给学生善于动手,善于观察思考的科学习惯。
教学准备:小组:大烧杯1个、小烧杯1个、培养皿1个、一些热水、一些常温水。
教师:多媒体、两个试管、酒精灯、试管夹、镊子。
教学过程:㈠创设情境,发现问题1、教师用湿布在黑板上写水字,转身问同学们,看黑板上的字有什么发现?水都到哪里去了?学生推测,有的可能说不见了;也许学生会说水蒸发了。
人教版三年级科学下《三 温度和水的变化 水和水蒸气》公开课PPT课件_3

绿色圃中小学教育网
实验步骤
②点燃蜡烛 ①各加3小勺水
③用火的外焰加热
④吹灭蜡烛,放好勺子 绿色圃中小学教育网
哪个蒸发得更快
条件
水加Байду номын сангаас之后
水没有加热
开始有少量气泡冒出,后来 看不出有什 看到的现象 水沸腾有大量气泡冒出,水 么明显变化
发。
有风吹,水蒸 发得快。
实验注意:
1、一定要注意用火安全,还要注意避 免烫伤身体——不要用皮肤直接接触 加热过的勺子; 2、用火焰的外焰加热,避免烫到手; 3、远离水沸腾后产生的蒸气。
实验要求:
1.组长负责加热,其他同学认 真观察,轻声交流。
2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来。
3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。
从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻 璃杯就会冷却下来,变成人们看得见 的水滴。
空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴, 这种现象叫凝结。
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
蒸发
水
凝结
水蒸气
水蒸气变成水的过程叫做凝结。
100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重
因为100℃的水蒸气遇到人体时, 先会液化成100℃的水。此时会释放出 大量的汽化热,而这部分热是烫伤人最 主要的热量,比100℃的水通过热传导 传递给人的热量要更多更快,所以被水 蒸气烫伤更加严重。
面上有许多白汽,最后水干 了全部变成了水蒸气
我们的发现
加热 能 (能、不能)加快水的蒸发。
观察沸腾的水
水蒸气会重新变成水吗?
实验方法:
小组合作把玻片盖在热水杯上,仔细 观察玻片的变化过程。
水的三态变化_温度和水的变化PPT优秀课件

1、你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗,破碎了不有锔补;理想是朵花,谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗,而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干,不靠空谈 6、天行健,君子以自强不息 7、心如明镜台,时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了,青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中,同时,阴碍我们实现理想的各种障碍,也是在我们自身之中。 13、立志要如山,行道要如水。不如山,不能坚定,不如水,不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事,论是非,不论利害;论顺逆,不论成败;论万世,不论一生。——(明)黄宗羲 18、生活的理想,就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上,便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人,是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中,一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。
2.1.1水的三态变化与水的天然循环课件共27张PPT

在高空中遇冷时分子运动减慢,凝结成云,再遇冷又转变
成雨或雪,降落到地面,汇入江河湖海,渗进山川平地。
2. 意义
(1)实现了水的自身净化。
(2)完成了水资源的重新分配。
感悟新知
知识链接 地表水
吸收太阳能
水蒸气
水分子能量增大
升腾
随风迁徙
云
遇冷
再遇冷
雨或雪返回地面
知3-讲
感悟新知
知3-练
例4 [图像信息题] 下列关于水的天然循环的说法中 正确的是( D ) ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ①②③④
分子运动越快。
(2)对比改进前的实验,改进后的实验有什么优点?
(至少答出两点)
节省药品;减少因氨气的扩散造成的空气污染等。
感悟新知
技巧点拨
知2-练
探究分子的性质,特别是探究分子运动的实验改进后的
优点主要有以下几点:
1. 药品用量少,更节约,如将原来的烧杯换成小试管等;
2.在密闭容器中实验,更环保;
课堂小结
水 的
反映
分
三
子
水态的变 Nhomakorabea特
化 解释
性
感悟新知
知3-练
知识拓展 水的天然循环的意义: 如果没有水的天然循环,内陆沙漠面积会增大,大
江大河断流 ,水资源不能再生。
感悟新知
综合应用
例11 某密闭容器中,发生了如图13 所示的变化。 下列说法不正确的是( A )(已知:“ ” 代表氧原子, “ ” 代表硫原子) A. a、b、c 中的物质均为纯净物 B. a → b 发生了化学变化 C. b → c 发生的是物理变化 D. b → c 分子间的间隔减小,
物态变化与温度课件共23张PPT

D
热胀冷缩
39.5℃
试一试 练一练
某同学用体温计(量程为35-42 ℃)测热水的温度(70 ℃).请你指出他的错误.
1.__________________
温度计量程太小
2.________________
_______________; 感温泡没有完全浸入待测液体中
量程:温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值:每一小格代表的温度值
温度计的使用方法
温度计的使用方法
从上往下看,温度偏大
从下往上看,温度偏小
4
5
3
√
×
×
温度计的使用方法
使用前(一估,二看)
使用时(三要)
一估:估测被测物体的温度,选择合适的温度计。
二看:看清量程;看清分度值。
一要:温度计的感温泡要全部浸入被测的液体 中,不要碰到容器底或容器壁;
B
小结:本节课学到了什么?
液体热胀冷缩
3.温度计
温度计
2.温度
摄氏度 符号:℃
物体的冷热程度。
1.水的 物态变化
固态、液态、气态。
物质由一种状态变成 另一种状态的过程
水的三态:
物态变化:
定义:
测量工具:
单位:
工作原理:
使用方法:
一估、二看、三要
1.-20℃的正确读法是( ) A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度 2.体温计是根据液体的_________的规律制成的,所测患者的体温是________。
欢迎各位老师的光临!
物态变化与温度
第一章
固态
液态
气态
冰、雪、霜
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水和水蒸气》公开课课件_12

《水和水蒸气》【教材分析】本课是选自《温度与水的变化》这个单元的第六课,是延续上节课如“水蒸气是从哪里来的?、水蒸气是否能变成水?、水蒸气怎样才能变成水?”这个系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。
然后,通过“加热能加快水蒸发”的观察实验活动,协助学生理解水得到热量后能更快地从液态转变为气态。
【教学目标】科学概念:1、水变成水蒸气的过程叫蒸发,水蒸气变成水的过程叫凝结。
2、加热能加快水的蒸发。
3、理解生活中的蒸发现象,并能使用所学的知识解释生活中的现象。
过程与方法:1、通过看一段多媒体课件展示的动画片,讨论水缸里的水变少的原因,同时结合黑板上的“水”变干的现象,讨论水变成水蒸气的过程。
2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。
3、观察玻璃片放在一个装满热水的杯上会出现什么现象,理解凝结现象。
【教学重点】探究液态和气态的水之间能够相互转化和加快水蒸发的方法。
【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
【教学准备】多媒体课件、热水、实验器材、实验记录单。
【媒体设计思路】在小学科学课堂教学中,适时、合理地使用多媒体辅助教学,能够优化教学过程。
多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习的情境,有利于激发学生的学习兴趣与热情,培养合作意识,提升教学效率。
其最大的特点是有助于突出重点,分散难点,提升学生的综合水平。
教学不局限于教师使用信息技术,还要鼓励学生使用计算机辅助学习,通过亲自动手操作实验来巩固已学知识。
【教学过程】一、谜语导入,创设情境1、猜谜语(用多媒体表现谜语)“此物不稀奇,生命不能离;渴了都喝它,加热直冒气。
”2、板书:水师给学生展示一杯水,并提问:“它是什么形态的?液体还是气体?”3、师用抹布蘸水,在黑板上写“水”字(设计说明:学生只有对科学学习有积极的兴趣,才能保持学习的动力。
所以,用多媒体课件表现谜语,充分调动学生的情绪,使学生经过热身进入一个探究观察的情境。
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晾晒衣物
空气加湿器
温 度 与 蒸 发 有 什 么 样 的 关 系 ?
水在什么条件下会变为水蒸气? 什么情况下蒸发得更快一些?
温度越高, 水蒸发得 越快。 空气越干 燥,水越 容易蒸发。
有风吹, 水蒸发得 快。
瓦特的蒸汽机
三、空气中的水
蒸汽机车
内燃机车
电力机车
实验:水会变为水蒸气吗?
水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结
实验要求:
1. 四人一组,组长负责加热,其他同学认 真观察,轻声交流。
2. 记录员把同学看到的现象全部记录下来。 3. 注意安全,特别是火、烫勺,眼睛要离 水尽量远一些。 4. 实验只做一次,实验结束,熄灭蜡烛,把 材料放好。
在下列哪些天气会“加速”衣物的晾干?
A:晴天 B:有风的天气 C:雨天
一、水到哪里去了?
水洼
科学概念
水变为水蒸气的过程叫蒸发
● ●
水
水蒸气
蒸发
在生活 中还有 哪些现 象是蒸 发呢?
自动烘干机
加热能加快水蒸发吗?
实验步骤:
1. 取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入等量 的水。 2. 其中一勺里的水不加热;另一只则放在蜡烛 火焰上加热。 3. 观察水的变化: 哪只勺里的水蒸发得快? 水在加热的过程中,还有哪些新发现?
● ●
水蒸气
水
凝结
露珠
水变成水蒸气的过程叫蒸发
加热能加快水蒸发
水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。