假如我是一名学生11
假如我是一名学生
假如我是一名学生张营中心小学陈光军陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生是教师职业道德的根本，关心学生的学习和成长，同时要怀有爱护、宽容、尊重之心，使学生全面发展。
通过与学生朝夕相处，我学会了换位思考，假如我是学生会怎样。
有了这样的体会，使我对学生少了一份责备，多了一份尊重。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做到的自己必须先做到做好。
而真正能够给学生以启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
如精心准备每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后再引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习产生积极性。
其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬。
真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
20多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业！教师的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
它包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作中，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到疲惫，但心中总会涌起一份强烈的责任感：我是一名教师，做一名快乐的教师。
上班二十几载，感觉现在的学生是多么幸福啊！如果自己能回到学生时代，还真的有很多的畅想。
假如我是一名学生，我最希望的是我能遇到一位公平公正，不偏不向的老师。
小时候，我长的小，又不好看，所以在老师眼里，我只是一只头脑稍微聪明一点的丑小鸭。
我的班主任有点势利眼，她只喜欢父亲是校长的秋梅，经常提问的是父亲是镇长的冬梅，对于我们平平的学生，从来都是不理不睬。
正是因为她的势利眼，我小时候就想：如果将来我当老师，我一定做一名公正廉明的老师。
现在，我做到了。
假如我是一名学生，我希望我能遇到一位有爱心，有耐心的老师。
假如我是学生范文
假如我是学生
假如我是一个学生，我想我的生活会是怎样的？我猜想，我会是一个充满活力和好奇心的年轻人，对知识渴求不已，时刻保持着对未来的期望。
我必须要明确自己的责任：上课，完成作业，参加活动。
每天早上六点，我的闹钟会响起，我会迅速爬起来，吃完早餐，准备去上学。
我会穿上干净整洁的校服，背上书包，出门走向学校。
在学校，我会面对各种不同的课程和老师，我会尽我最大的能力去学习和理解课程内容，希望能够学有所获，做一个成功的学生。
在我的学生生涯中，我不仅仅只是要达成讲堂学习的目标。
我也会参加各种俱乐部和社团，拥有一份自己感兴趣的爱好，培养自己的个性特征。
同时，在和同学之间的相处中，我也会尝试去学习社交技能和合作技能，成为一个有能力的、有责任心的团队领导者。
因为我知道，我必须打好一个完整的人格基础，才能走向理想的未来。
我也会有我的不足和挑战。
在学习中，我可能会遇到困难和挫折，有时我可能会感到无从下手，有时我可能会因为失败而沮丧。
这个时候，我需要保持耐心和冷静，细心思考问题的解决方案，也需要自我鼓励和支持。
我相信，只要我心怀梦想和希望，我就能找到方法，完成自己的目标。
假如我是一个学生，我的生活一定是非常丰富多彩的。
我会对待每一天，保持好奇心和勇气，不断探索和追求理想。
我相信，我的未来充满着无限的可能性，我也相信，只要我持之以恒，坚持不懈，我就能够取得成功。
假如我是学生演讲稿(最新)
假如我是学生演讲稿尊敬的各位领导、同志们：大家好！今天我演讲的题目是“假如我是学生”。
自踏入教育这个岗位那天起，在我的内心充满着兴奋，当然更多的是压力。
老师，这个我学生时代里常常挂在嘴边的名词，让我感到的是尊敬与仰慕。
而今，我也成为一名教师，更多了许多彷徨与思索——学生更需要什么样的老师呢？人人都说，老师应该有一颗爱心，有一份耐心，一片童心。
那么，在我们站在讲台上的时候、生气的时候，在学生犯错的时候、走近你的时候不妨常常这样想一想：假如我是一名学生我会希望些什么呢？假如我是一名学生，我一定不希望我的老师总是高高在上，那么遥不可及，我一定希望她能够俯下身来与我们说南道北；希望她可以走进我们的游乐世界，和我们共同跳绳、踢毽子、打羽毛球假如我是一名学生，老师不仅是我的老师，更是我的朋友，能推心置腹地与我交谈，探讨人生路上的坎坷挫折，走进我的内心世界，倾听我的喜怒哀乐；假如我是一名学生，我希望我有位和蔼可亲的老师，不要总是在一副凶神恶刹的模样，我一定希望她可以每天笑容可掬的走进我们的课堂，将每天的课堂变成我期待的乐园，在课堂上与我们共撑一片欢乐的蓝天。
假如我是一名学生，我希望在老师的眼里每个学生都是一样的，一定不希望我的老师偏心。
上课时，只那么几位成绩好的同学回答问题，叫他们到办公室开小灶；我希望她能看到我闪光的地方；希望她可以给我小小的进步划上不大不小的星；希望她愿意鼓励我、帮助我成为一名优秀的学生，让我在这个班级中也能骄傲一回，自豪一回。
说了这么多的假如，而我，就是一名教师。
我们是服务者亦是服务的对象。
我们为我们的学生服务，我们的学生也服务于我们，我们的学校也服务于我们。
正因为这样的一群服务者，让我们在社会中找到自己的位置、实现着自己的价值，让自己不断成长，也让我能够服务于社会。
少一分埋怨，少一分指责，少一分苛求，师与生之间的'心灵距离才会不断缩短；多一分宽容，多一分理解，多一分信任，我们的教育才会变得更加美丽！我是一名服务者，我是一名教师，让我们彼此面带微笑，从你我做起，从现在做起，大家共同努力，以务实的工作作风服务教育，用真诚的工作态度服务学生，为了地方经济的繁荣发展和房县教育事业的美好明天贡献我们的青春和热血！尊敬的各位领导、同志们：大家可能的成为孩子的知己，让他在感情上不再孤独、生活中不再困惑，陪他走过艰难的时期，让他的心灵、身体健康的成长。
演讲稿《如果我是一名学生》
演讲稿《如果我是一名学生》(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--假如我是学生襄阳市东津新区（经开区）东津镇中心小学倪智尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是襄阳市东津新区（经开区）东津镇中心小学樊营分校倪智。
我演讲的题目是《假如我是学生》。
假如我是学生，我希望我的老师是友善的。
她的课堂犹如一个大家庭，让我们都能感到温暖。
她友善的尊重课堂内的每个人：如果，我忍不住，在她面向黑板时，悄悄拿出课间没吃完的零食，她调过头，装作不知道我的愚蠢，，不会把我在他人面前像猴子般戏弄。
如果，我上课不小心睡着了，她能轻轻的叫醒我，让我感到了她对我的疼爱。
如果，我又玩的忘了做作业，如果，我又考试不及格，如果，我又与同学打架，如果……她都是仁慈而宽容的：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
哪怕是，我们一不小心犯了错。
假如我是学生，我希望我的老师是公正的：我们可以经常调换位置，不要让我老坐在最后一排，虽然，我很魁梧雄壮，很男子汉，可我也想离老师近一些，“近”听老师教诲；我们全班轮流值日，不是老师一看见我，就抓我去扫地，我已经很热爱劳动了！全班的同学都该得到自己应该得到的，没有丝毫偏差。
如果，我与学习好的同学一起犯了错，她会耐心询问，而不是武断的下结论，更不会，陈芝麻烂谷子的翻旧账，把我穿开裆裤时尿床的事也牵出来遛遛，我也不是属狗的。
她的语调与笑容要使我们舒畅。
假如我是学生，我希望我的老师关注每个人：她会帮助我去认识自己。
她非常有耐性：如果我学习不好，我希望，她绝不会放弃，直到我能做到为止。
她还特别有方法：有我不能够的事情，经她的指点，忽然间，我就领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。
假如我是学生，我希望我的老师兴趣广泛：除了1、2、3、4、5、她还能带给我们课堂以外的观点，让我们“一心只读圣贤书”，之余，“两耳还能闻见窗外事”。
还特别有幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。
假如我是一名学生
假如我是一名学生秦茹我是一名人民教师，在“假如我是服务对象”大讨论活动中，我坐下来深思：假如我是学生，我想要什么样的老师？假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？我想：假如我是一名学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给学生树立榜样。
学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。
老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。
所以，无论是讲台上还是课后，希望老师都会注意仪表仪容，严于律己。
假如我是一名学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。
这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系和谐，何乐而不为呢？假如我是一名学生，我希望老师对学生高期待市、严要求。
俗话说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”。
很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。
假如我是一名学生，我希望老师要有慧心。
赏识学生要有慧心，要能准确把握学生的动机并给予肯定。
从事某一活动，不同的学生有不同的动机。
有的学生是为了报答父母，有的学生是为了履行老师的要求，有的是出于对某一活动的兴趣，有的是为了展示个人的才能，有的是来自对集体的责任感和荣誉感，有的是为了将来就业有个好工作等等。
美国前总统林肯说过的一句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生。
”所以，我希望老师要做从多角度透视学生的有心人，及时捕捉学生的兴奋点，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。
……站在学生的角度想了这么多，我不禁感到汗颜了。
我真正有像学生们希望的那样去做一名他们喜爱的好老师了吗？我想，今后我要不断调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的教育效果，才能让学生喜爱，受学生爱戴啊！。
假如我是一名学生(10)
假如我是一名学生自踏入教育这个岗位那天起，在我的内心充满着兴奋，当则更多的是压力。
老师，这个我学生时代里常常挂在嘴边的名词，常常让我感到的是高大、尊敬和仰慕。
而今，我也成为一名教师，更多了很多彷徨与思索——学生更需要什么样的老师呢？人人都说，老师应该有一颗爱心，有一份耐心，一片童心。
那么，在我们站在讲台上的时候、生气的时候，在学生犯错的时候、走近你的时候……不妨常常这样想一想：假如我是一个学生我会希望些什么呢？假如我是一名学生，我一定不希望我的老师总是高高在上，那么遥不可及，我一定希望她能够俯下身来与我们说南道北；希望她能够走进我们的游乐世界，和我们共同跳绳、踢毽子、打羽毛球……假如我是一名学生，老师不但是我的老师，更是我的朋友，能推心置腹地与我交谈，探讨人生路上的坎坷挫折，走进我的内心世界，倾听我的喜怒哀乐；我希望我遇到困难时，老师能予以热情鼓励；在我遭到挫折时，给予亲切微笑；在我获得成功时，老师又报以真诚赞许；希望她愿意教我如何待人处世，让我不但成为一个知识丰富的人，还是一个品德高尚的人。
假如我是一名学生，我希望我有位和蔼可亲的老师，不要总是在一副凶神恶刹的模样，我一定希望她能够每天笑容可掬的走进我们的课堂，将每天的课堂变成我期待的乐园，在课堂上与我们共撑一片欢乐的蓝天。
假如我是一名学生，我希望老师能带我们走出课堂，走向田野，多让我接触社会，接触大自然。
我一定不希望我的老师总是使用题海战术，让我每天背负沉沉的课业上学、放学，让我的双休日也是在学习中度过；希望她能够让我迈着轻盈的脚步走进校园、奔向社会。
假如我是一名学生，我希望在老师的眼里每个学生都是一样的，一定不希望我的老师偏心。
上课时，只提问那么几位成绩相对好一点的同学，叫他们到办公室开小灶；或一位教师教两个或几个班级时，对自己当班主任的班级特别关心、特别在乎，而对其他班级不大关心；不希望我的老师总是用考试成绩将我划分到某个区域，我希望她能看到我闪光的地方；希望她能够给我小小的进步划上不大不小的星；希望她愿意鼓励我、协助我成为一名优秀的学生，让我在这个班级中也能骄傲一回，自豪一回。
我是一名小学生按十一课仿写作文
我是一名小学生按十一课仿写作文
本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“仁者乐山，智者乐水”，古人的情怀令人向往。
作为一名小学生，我对学校的热爱却丝毫不亚于古人对自然的情感。
眼：清晨，当第一缕阳光透过窗户撒入教室，我便睁开了兴奋的眼眸。
明亮宽敞的教室，整齐排列的书桌椅，仿佛向我诉说着学习的快乐。
耳：上课的铃声响起时，教室里顿时鸦雀无声。
老师抑扬顿挫的声音在耳畔回响，激起我对知识的渴望。
下课时，欢声笑语如潺潺流水，流淌在教室的每一个角落。
口鼻：课间休息，我漫步在校园里，花香扑鼻而来。
淡雅的栀子花、清新的桂花，交织成一幅嗅觉盛宴。
午饭时，食堂里飘来的美食香气，让我忍不住垂涎欲滴。
手：每当遇到疑难问题，我都会拿起笔，在书本上奋笔疾书。
一笔一划，既是知识的记录，也是思维的火花。
体育课上，我尽情奔跑，挥洒汗水，感受身体力量的释放。
大脑：学校不仅是学习知识的殿堂，也是思想启蒙的园地。
在这里，老师的教导让我明白是非善恶，激发我对世界的思考。
从课本中，我看到了历史的纵深，看到了科学的奥妙。
五感交织，勾勒出一幅小学生的校园生活画卷。
在学校里，我不仅收获知识，更收获快乐和成长。
我是一名小学生，我热爱这片知识的海洋，我在这片乐土上茁壮成长。
想象作文350字：假如我是学生
想象作文350字：假如我是学生想象作文350字：假如我是学生在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的想象作文350字：假如我是学生，欢迎阅读与收藏。
想象作文350字：假如我是学生1假如我是一朵花，我是长在大树下的一朵不知名的小花。
在春天，我绽放了，我像一个刚刚睡醒的孩子环顾着四周。
我抬头一看，大树爷爷正在舒展它的枝叶，仿佛在对我说：“可爱的孩子，欢迎你。
”我的身边躺着小草弟弟，他正在迎风舞蹈，也仿佛在邀请我与他共舞。
我也摇摆起身体与他一同翩翩起舞。
不知过了多久，一位小女孩来到我的身边，只见她欢快地呼朋引伴。
“瞧，这儿有朵小花。
”“是啊，她就像点缀着春天的美丽使者。
”“这真是一朵美丽的小花儿啊。
”……我听着他们的赞美，心中充满了自豪感，萌发出要为春天做更多贡献的想法。
她们走了，我左看看，右瞧瞧。
在我眼中这一切都是如此的不可思议：鸟儿在枝头歌唱，那歌声真美，好像在赞美春天；小溪发出叮叮咚咚的的声响，像一位钢琴家在演奏交响曲……突然，下雨了。
雨丝飘飘洒洒地落在我身上。
我的到了滋养。
雨中，一切又是那么神奇。
一直沉默不语的石头，此时发出咚咚咚的响声。
一切仿佛一场雨中的音乐会。
我陶醉了，觉得自己很幸福，在大自然中成长，我学到很多。
我期待着，期待着下次开花，再在大自然这个学堂中学习更多的道理。
想象作文350字：假如我是学生2一般人都会想当光鲜亮丽的歌手，还是为人民服务的警察，还是不怕风吹日晒的海员，我觉得这些工作说简单也不简单，说困难也没那么困难，但导游这个工作是我跃跃欲试，想要挑战的工作，虽然不知道会不会做好，但我就想尝试看看。
如果我是导游，我最想介绍家乡那数一数二的“龙潭”，它是家乡八景之一，，第一次看到这美景时我的大拇指不由自主的数起来，发出惊讶得赞叹声，湖面波光闪闪，像是说我很漂亮快来看我，这种依山傍水的景色可不是想看就看得到，不只有湖光美景，自然生态也很丰富，有五花八门千态万状的植物，映入眼帘，就像电影情节上演在我眼前，你以为只有这些吗？当然不只就算我花三天三夜也讲不完，龙潭是会让我啧啧称奇、称赞不已的美景。
假如我是学生演讲稿
假如我是学生演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一下我的想法，“假如我是学生”，作为一名学生，我们需要有着怎样的自我认知和责任心，并如何做好学生这个角色。
作为一个学生，我们首要的任务便是认真学习，掌握知识。
我认为我们应该把学习看作一种习惯和一种生活态度，时刻保持积极向上的态度，对待每堂课，认真听讲，做好笔记，做到不放过每一个细节。
在知识的学习方面，积极主动的态度也很重要，可以利用互联网、图书馆等途径，对知识进行拓展和深化，在学习上不随波逐流，做到有所思考和总结。
此外，作为一名学生，我们还要面对各种各样的考试。
但我认为，考试只是检验学习效果的一种方式，而并非最终目的。
我们应该清楚自己的学习目标，对于每一次考试，要有一个合理的规划和策略，并充分准备自己，争取取得好的成绩。
但我们也要看到，有些学生关注的只是考试成绩，而不注重知识的积累和思考能力的提高，这种做法是不可取的，甚至是非常危险的。
因为早晚有一天，我们必须离开这些表面的东西，回到真实的社会中去，面对各种各样的挑战。
真正有价值的东西，并不是我们能轻易考出来的，而是需要我们在学习的过程中，不断探索、发现并提高的内在素质。
当然，以上的时间和努力只有在我们对自己的责任心到位之后才会渐渐变得有成效。
作为学生，我们必须对学习和自己承担起责任。
具体来说，我们应该养成一个良好的作息习惯，不拖延作业和学习，尊重师长，遵守规则，做到不断提高自己的综合素质。
这些都需要我们有足够的责任心和自律精神，以此来保证自己的学习和生活方式不断质量稳定提升。
最后，作为一个学生，我认为，我们需要尝试去拓展自己的视野和贯彻这些责任心的态度，积极参加各种各样的学习和社会活动，去感受不同的人、事、物，增强自己的动力和热情。
同时，也应该积极寻求一些支持和帮助，比如参加交流、学习、辅导等实践和活动，与各抱同样学习态度的伙伴组队学习和备考，互帮互助。
这些都是帮助我们成长的必要的元素。
想象作文：假如我是学生-作文
想象作文：假如我是学生
想象作文：假如我是学生假如，我是学生，我是忙碌的。
我忙于在知识的海洋中漫游，我忙于在烂漫的春日里憧憬，我忙于雕塑全新的自己，我忙于把生命的树移植于战斗的丛林。
假如，我是学生，我是快乐的。
我快乐于能沐浴父母四季般的呵护，我快乐于能浸润导师甘泉般的指引，我快乐于能享受友人纯真的关怀，我快乐于所有属于学生时代的快乐。
假如，我是学生，我要默默地为逝去的英烈们祈祷：感谢你们呵，给我这世间的美好；我要在天安门前、五星红旗下，聆听祖国前进的脚步声，让壮志在胸中蓬勃而生，红色的信念导我走向希望的明天。
大千世界，我能认识几许事物？宇宙光怪陆离，天涯无际，许多花木仍在迷宫里沉寂，我的心只占了极小的一隅。
假如，我是学生，我愿此生永做一个汲取甘泉的旅人，博览经典、游记；让世上浮泛的音籁注入我的心里，让南极上空无名明星的清光投入我不眨的眼里，让远方气势磅礴的飞瀑的轰鸣，传入我幽深的心灵，让我胸怀喜悦，一再地向智者躬身施礼。
假如，我是学生，我要让我的笔尖在浩瀚中奔驰，让希望与追求永不停止……。
假如我是学生作文
假如我是学生作文•相关推荐假如我是学生作文（精选28篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的假如我是学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
假如我是学生作文篇1直到现在，我一直梦想着将来当一名教师。
首先，这个职业是高尚的，是令人尊敬的。
在大人眼里，老师教书育人，是神圣的。
可在学生眼里，老师很凶，很讨厌。
如果我是老师，我要做一个和蔼且有高效率的老师。
“高效率”是指教出的学生是优秀的。
老师为什么每天凶巴巴地对学生呢？老师严厉在大人眼里是好的，可学生却会误解老师的严厉是坏的。
于是，学生就会在老师背后，骂老师，说老师坏话。
而我不会，我不会做被学生骂的老师，我要做一个被学生真正的，发自内心称赞的老师。
如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。
在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。
我要像《师恩难忘》中田老师那样，用自己独特的教书方法叫学生。
在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。
我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。
同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。
如果我是老师，我不会布置很多作业。
我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。
不是说做的题目多就能成好学生。
假如我是学生作文篇2我一直很羡慕微风，你若问我为什么，我会告诉你：微风多好啊，可以自由自在，想去哪儿就去哪儿！并且，不用面对那堆积如山的作业！假如我是微风，我要先去美丽的森林，听听小溪淙淙的流水声；我要闻一闻栀子花，看它究竟有多香；我还要找那些可爱的小动物们，和它们一起玩耍，再把栀子花的清香送给它们！假如我是微风，我要在春天时，去叫醒在地下冬眠的小草，还要跑到大柳树上，撒下洁白柔软的柳絮，看着它们飞向明净的天空，再携着它们来一次说走就走的旅行。
假如我是微风，我要去田野，在农民伯伯耕地时，为他们吹落脸上的汗珠，送去阵阵凉爽；我还要看看可爱的小麦，让它们快快长大。
假如我是学生_小学作文
假如我是学生
本文是关于小学作文的假如我是学生，感谢您的阅读！
有这样一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。
”这句话，道出了一个教师是如何用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种超越友情的师生情，那么就算他们犯了错，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。
陶行知先生曾告诫体罚学生的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”
我们应该树立只有差异没有差生的观念。
每位学生都是可造之才，关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。
爱是教育的基础，是师德的灵魂，只有对学生充满关爱，倾注情愫，才会走近学生，了解学生，并根据学生的不同个性，创造适合每一个学生的教育。
苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。
”爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子却是神圣。
如果我们做教师的，把我们的爱奉献给孩子，我们同样是快乐的，同样是世界上最有魅力的人。
爱是教育的基石，没有爱就没有教育。
教师爱学生，会为我们创造美的享受，，而且会永无止境地创造快乐。
要教会孩子真正的去爱人，爱生活，教师必须去爱学生。
假如我是学生_小学作文
假如我是学生
本文是关于小学作文的假如我是学生，感谢您的阅读！
走出超市，我们俩默默无语。
“假如我是他，会怎么样？”“假如我是他？”换了个角度去想，来时的一肚子气和难听的话全没了。
然后，我领着他进了另一家超市，买了他刚刚偷的东西，放进他的一带里，“记住，东西是有价的，品德是无价的！好好看护好这无价之宝——品德。
”这时，我看到他眼里含着泪水……
许多年后的一天，我收到一封来自看守所的信，先是迟疑，转而脸上绽开了话。
“尊敬的老师，我现在是一名优秀的人民警察。
我的优秀来自于您的教育，来自于您那博大的胸怀，来自于您那浓浓的润物细无声的爱。
”是呀，成功的教育，源于爱的力量，也源于我们的换位思考——-“假如我是学生。
”
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假如我是名学生想象作文-想象作文.doc
假如我是名学生想象作文-想象作文如果我是学生
如果，
我是一名学生。
我很忙。
我正忙着在知识的海洋中漫游。
我正忙着期待灿烂的春天。
我正忙着塑造全新的自己。
我正忙着将生命树移植到“战斗”的丛林中。
如果，
我是一名学生。
我很开心。
我很高兴给父母四季的照顾洗澡。
我很高兴能够像喷泉一样渗透我导师的指导。
我很高兴能享受朋友们的纯粹关怀。
我在属于学生时代的所有快乐中感到快乐。
如果我是学生，
我将默默为倒下的英雄祈祷:
谢谢你给了我这个世界的美丽。
我想站在五星红旗下的天安门广场前面。
倾听祖国的脚步，
让雄心在你心中蓬勃发展。
红色信念引领我走向充满希望的明天。
在一个广阔的世界里，我能知道多少事情？
宇宙非常奇怪，地平线无边无际。
许多花草树木在迷宫中依然寂静无声。
我的心只占据了一个小小的角落。
如果我是学生，
我希望成为一名旅行者，在这一生中永远汲取甜美的春天。
阅读经典、旅行笔记；让世界浮动的声音注入我的心。
让南极上空无名星星的清亮光芒一眨不眨地进入我的眼睛。
让远处雄伟瀑布的轰鸣声传到我的内心深处。
让我的心一次又一次地向智者欢呼和鞠躬。
如果，
我是一名学生。
我将让我的笔尖驰骋在浩瀚的宇宙中。
让希望和追求永不停止...。
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假如我是一名学生
身为一名在高中教学一线埋首工作15年的老教师，有没有必要参与这个场大讨论？我认为很有必要。
既然已在这条路上跋涉这么多年，无论起初投身教育的初衷是为了什么，毕竟已倾注十几年心血，这项事业已与我血肉相连、灵魂相依，既然如此，就让我用心去爱一回，爱这三尺讲台，爱这太阳底下最光辉的职业。
所以，回顾与反思就显得很有必要。
比如此次“假如我是服务对象”的活动，就为我提供了一次很好的反思机会。
我也有过学生时代，将心比心，换位思考，假如我是一名学生，一名高中生，我会希望我的老师是什么样的老师呢？
首先，假如我是一名学生，我希望我的老师能够用爱和宽容对待所有的学生。
我想起十八年前我的高中英语老师。
我们叫他小李老师，小李老师很年轻，刚参加工作不久。
但他为人很平和，很体贴学生。
我们学校远离闹市，在群山环抱之中，学生多农家子弟，英语水平可想而知。
李老师高二接手我们班，当时我的总成绩是班上前五名，英语却是班上倒数五名。
我最怕上英语课，怕被老师点名回答问题。
但很快这种害怕消失了，并且我真正喜欢上了英语，到高二下学期时，我的英语成绩已进入班上前三了。
这个切只因为李老师的爱和宽容。
一个学生是学文学理，是学生自己的事，除了班主任会多一点关心外，一般任课老师谁会多加过问呢。
但小李老师却是个例外。
高二开学不久，恰逢国家调整高考政策，文科综合由之前的政、史、地变为只考政、史。
我还没想过这对我有什么影响时，小李老师来找我，说他看过我高一的成绩，文理都不错，但我地理成绩尤其好，现在不考地理了，对我学文科是一种损失，趁着开学没几天，还能够转回去学理。
到现在我还记得当时我的惊讶与感动，因为小李老师与我非亲非故，他的关心纯粹是因为在为学生着想，为学生的未来负责。
这是一种爱，这种爱无关功利，因为纯粹而美好无比。
而一个学生的成长过程中正需要这种爱的照耀，惟其如此，学生才可能长成一个有爱懂爱的健全的人。
也正因为感受到了老师的关爱，我深感要学好英语，不能够辜负老师的关心。
而李老师更用他的宽容让我打开了英语学习的结。
在他的课上，答错了不要紧，李老师总会找到理由原谅我们。
他会说“这个问题的确有难度，不会答很正常，我们一起来解决它”“可能是我没说清楚，我再讲一遍”“你大约还需要一点思考时间，请坐下再想一想”。
而我们在老师的宽慰里欣然且愧然地坐下，并后知后觉地积极投入下一轮思考中。
不知不觉中我们不再害怕英语课了，不知不觉中我们都抢着回答问题了，不知不觉中我们的英语成绩提升了。
古人云：“亲其师则信其道。
”小李老师用他的关爱、宽容和耐心，带着一群农村孩子走进了英语的殿堂。
如果说老师是知识殿堂的守门人，那么这个守门人不应该是凶神恶煞，那样只会吓走学生，老师应该给学生如沐春风的感觉。
其次，假如我是一名学生，我希望老师能够用高度敬业的精神、认真投入的态度对待工作。
作为一名学生，无不渴望遇到激情四射、讲课深入浅出、通俗易懂的高水平老师。
而一个高水平老师的成长绝非一朝一夕之功。
身为学生我不会奢望遇
到的全是高水平的老师，但我希望我遇到的老师是敬业的、投入的、善于学习、善于倾听的。
假如我是一名学生，我希望我的老师是一个对工作十分投入的老师。
我遇到的老师会有初出茅庐者，会有久经沙场者。
但初出茅庐不等于手忙脚乱，久经沙场不等于胸有成竹。
因为知识在与时俱进，而学生学情变化更是瞬息万变，错综复杂。
所以教学水平的高低与教龄没有必然联系，却与老师的投入度有莫大的关系。
回想教书至今，与学生关系最密切的一届是第一届学生。
那时候论教学水平绝对是菜鸟一只，但论热情投入绝对是满满的，而最终学生也以他们的热情回报我，高考成绩优异；而高考成绩最好的一届，是我最深入学生的一届，能够毫不夸张的说每一个学生的优势和弱项我都了若指掌。
抚今追昔，反躬自问，不禁为今日的懈怠汗颜。
假如我是一名学生，我绝对不会不喜欢一位水平稍逊却对工作很投入很认真的年轻老师。
我将会向我的老师看齐，与他（她）一起投入地生活。
假如我是一名学生，我希望我的老师是一个学习意识强烈、能与时俱进的老师。
因为当下时代日新月异，一个优秀的老师不应该是只知吃老本的人。
学生早已变成新新人类了，而老师还活在“中世纪”，这样的师生碰撞，只能是一场悲剧。
所以做老师就得有“活到老、学到老”的观点，不说走在时代的前列，至少要紧跟时代潮流，与时俱进。
假如我是一名学生，我希望我的老师能和我活在同一个频道，我们能平等的对话，能找到共同的话题，能实行心与心的交流。
我将会向我的老师看齐，与他（她）一起学习、学习、再学习。
假如我是一名学生，我希望我的老师有一双善于倾听的耳朵、一双善于观察的眼睛。
因为我们中间有的人天性胆小，不敢说出心中所想；有的人拙于言辞，羞于表达；有的人习惯掩饰，用沉默伪装坚强；有的人深感迷茫，看不清未来方向；有的人远离父母亲人，打心底渴望温暖关怀；有的人以前走过弯路，而今正在与恶习苦斗；有的人可能正在经受某种诱惑，亟待有人施以援手……老师，如果你多点耐心多点倾听多点观察，你会发现我逃避背后的自责，沉默背后的自尊，叛逆背后的渴望……
站在学生的角度想了这么多，越来越觉得庸碌的我对这份职业的投入还远远不够。
站在教育者的角度看待学生，总觉得学生问题多多，一届不如一届。
其实静下心来，站在学生，站在受教育者的角度换位想一想，能让我们发现很多平时被我们所忽视或漠视的东西。
“唯有爱才能唤起爱，唯有信任才能赢得信任。
”在所有亲密关系中，真正重要的东西----关心、理解、接纳、认可、欣赏……都不太可能靠指责、斥骂、挑剔得来。
良好的教育建立于师生良好的沟通之上，只有在内心深处真正热爱这个职业，带着爱与宽容去了解学生，带着敬业精神认真投入，精心钻研教材，充分考虑学情，想学生之所想，给学生之所需，持续学习新知，持续调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的教育效果。
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”我们应该把“假如我是一名学生”的换位思考长记心中，时时自省，持续完善自我，提升自己的教育艺术，方能立足三尺讲台，赢得天下桃李！。