初二年级英语组集体备课教案
八年级上英语集体备课计划人教版
八年级上英语集体备课计划人教版一、指导思想本学期我们英语组以学校教学工作为指导，以学生全面发展为根本，以提高教学质量为目标，进一步推进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。
在新的教学理念的指导下，努力提高课堂教学效率，全面提高学生英语成绩。
二、工作目标1. 积极开展“有效教学”之“先学后教，当堂训练”课堂教学研讨活动。
努力做到：向课堂40分钟教学要质量，提高课堂效率。
2. 积极开展教研活动，通过集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，提高教学质量。
3. 配合班主任，做好学生的思想工作，培养学生自主学习能力，发扬乐观向上、积极进取的精神，让学生在学习中体验成功的快乐。
三、具体措施（一）加强备课，优化课堂教学，提高课堂效率1. 坚持每周三上午第三节课进行集体备课，全体英语老师认真研读教材，分析学情，确定教学目标及重难点，制定合理、有效的教学方案。
在教学中根据我校学生的实际情况来安排自己的教学活动。
教学中既要以教材为依据，注重教材的整体性，又要根据实际情况对教材进行重新审视整合，使教材真正成为自己教学的可资利用资料。
努力做到备课标、备教材、备学生、备教具、备学具。
确保每节课生动活泼具有实效性。
2. 认真积极参加各级部门组织的各种英语教研活动。
活动要全心投入，真学、真做、真思考，真反思。
把活动的情况及反思体会都记录下来作为资料保存。
3. 相互听课、评课，学习别人的优点，弥补自己的不足。
做好听课记录，取长补短。
以集体利益为重尽量提供机会让所有组员开公开课。
本学期将继续上一节组内研究课和一节校内公开展示课。
人人参与讲课、评课，在切磋中共同进步。
在研修活动中做到三个落实（时间、地点、人员）。
使教研活动真正发挥其作用。
（二）加强教师自身学习作为教师，除了要为学生的发展型创造型的创造奠基外，自身还应有不断进步的要求。
本学期我组将力抓学习不放松，积极用先进的教育教学理论指导自己的教学。
多角度多方位地做好学习笔记和听课笔记。
初二英语组集体教案备课记录
初二英语组集体教案备课记录日期: [填写日期]教学目标1. 确保学生能理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平。
3. 帮助学生掌握本单元的语法知识，并能正确运用于实际语境中。
4. 提供适当的练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学内容本次备课将围绕以下内容展开：1. 课文：Unit 3 - Traveling Abroad2. 重点词汇和短语：列举并讲解相关单词和短语。
3. 听力练习：设计听力活动，帮助学生提高听力技巧。
4. 口语练习：设立口语练习环节，培养学生的口语表达能力。
5. 语法知识：讲解本单元的语法知识点，并进行练习。
6. 练习与活动：设计小组活动和练习，巩固学生的学习成果。
教学步骤1. 上课前准备：- 检查教室设备是否正常运作。
- 打印备课材料，准备教学用具。
- 准备相关PPT或教学辅助工具。
2. 导入环节：- 通过图片或问题导入本课主题，引发学生的兴趣。
- 激发学生对旅行的讨论，引入本单元的话题。
3. 课文阅读：- 分段阅读课文，让学生理解文章的大意。
- 解释生词和短语，帮助学生充分理解课文内容。
4. 听力练习：- 设计听力任务，包括听取关键信息、填写表格等。
- 播放录音，让学生完成听力任务。
- 检查答案并进行听力复述练习。
5. 口语练习：- 分组进行对话练习，模拟旅行情景。
- 引导学生运用本单元所学词汇和短语进行口语表达。
6. 语法讲解：- 讲解本单元的语法知识点，如现在完成时等。
- 通过例句和练习帮助学生掌握语法规则。
7. 练习与活动：- 设计小组活动，如编写旅行计划或角色扮演等。
- 提供适当的练习册，让学生巩固所学知识。
8. 总结与反馈：- 总结本节课的重点内容和学习收获。
- 回答学生提出的问题，对学生的表现给予积极反馈。
教学资源- 课本：Unit 3 - Traveling Abroad- 录音设备：用于播放听力材料- PPT或投影仪：辅助教学展示- 练习册：提供额外的练习和巩固学习内容教学评估- 观察学生在听力和口语练习中的表现。
八年级第一学期英语备课组工作计划范文(4篇)
八年级第一学期英语备课组工作计划范文八年级第一学期我们将继续本着团结一致，多沟通，多研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成初二英语组备课任务。
一、总方向根据新教材大纲的要求和中考的要求，初二英语组以全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力为目标，以____“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。
二、总目标1.搞好英语教学研究，组织好教师按照学校要求进行集体备课的研究工作。
2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4.努力提高英语教学质量，争取期中期末成绩突破去年，取得更加优异的战果。
三、具体工作加强英语教师队伍建设，提高全组英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教育教学论文。
多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给其他组员。
另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。
2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
3.二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个模块后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4.一学即学习《英语课程标准》。
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
八年级英语备课组工作计划(5篇)
八年级英语备课组工作计划指导思想：以课改精神为工作指导，抓好备课组教研、教学工作，使其真正收到实际效果。
积极____教务处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，控制学生分化，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。
三年整体目标：1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。
2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。
3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历“英弱”的突破。
全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。
具体目标：初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。
初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。
较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。
初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。
下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。
1、备课组有____位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成____组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。
2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。
3、有坚持，有剔除，有推广，大胆尝试。
继续____六步教学法，继续坚持大小备课，落实超周备课;本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除;推广多媒体课件和电子教案的使用。
新的导学提纲对教师提出更高的要求，多媒体课件的分工优化和集体使用势必真正让老师们意识到集体备课不是负担，所有这些都是为课堂服务的，实现资源共享，品尝集体备课的乐趣。
八年级英语备课组集体备课记录
八年级英语备课组集体备课记录一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
[列出备课组全体成员名字]四、备课主题。
八年级英语教学内容的备课，涵盖教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学进度安排以及教学资源准备等方面。
（一）教材分析。
1. 教材版本。
人教版八年级英语教材，该教材内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力，从听、说、读、写四个方面全面提升学生的英语水平。
教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
2. 单元结构。
- 每个单元围绕一个主题展开，包含Section A、Section B和Self - check三个部分。
- Section A主要通过各种活动引入新的词汇和句型，以听说训练为主，让学生初步感知本单元的重点内容。
- Section B则在Section A的基础上，进一步拓展词汇、句型的运用，加强读写训练，提高学生综合运用语言的能力。
- Self - check部分主要用于学生自我检测，帮助学生巩固本单元所学知识。
（二）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词、短语和句型，如[列举一些重点单词、短语和句型]。
- 能够正确运用一般现在时、现在进行时等语法知识进行简单的语言表达。
2. 语言技能目标。
- 听：学生能听懂有关[单元主题相关内容]的简单对话和短文，获取主要信息。
- 说：能够运用所学词汇和句型就[单元主题相关话题]进行简单的交流和讨论，语音、语调基本正确。
- 读：能够读懂与[单元主题相关]的文章，理解文章大意，掌握文章中的关键信息，并能根据上下文猜测词义。
- 写：能够根据所给提示或话题，写出简单的英语短文，内容完整，语法正确，书写规范。
3. 情感态度目标。
- 通过学习本单元内容，培养学生对[单元主题相关事物]的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
- 引导学生关注[单元主题相关的积极情感内容，如文化、友谊等]，增强学生的跨文化意识和积极的情感体验。
英语组集体备课实施方案
英语组集体备课实施方案一、背景概述最近，我校英语组决定开展集体备课活动，旨在提升教师之间的合作水平，分享教学资源，提高英语教学效果。
本实施方案将为英语组备课活动提供具体指导和安排。
二、目标和任务1. 目标：通过集体备课，实现相互学习、分享教学经验和资源，提高英语教师的教学水平和教学效果。
2. 任务：a) 确定备课时间表：根据每周教学计划，确定集体备课时间，确保参与人员的共同参与和配合。
b) 定期召开备课会议：每次备课前，组织备课会议，明确备课的目标、内容和方法，并分工合作。
c) 分享教学资源：教师根据自身教学经验和所备课的内容，分享相关教学资源，如教案、课件等。
d) 讨论教学难点：共同讨论备课过程中遇到的教学难点，协作解决问题，提供建设性的意见和建议。
e) 汇总备课成果：每次备课结束后，由备课组长汇总备课成果，形成备课笔记或备课纪要，并向全组教师进行分享。
三、具体实施步骤1. 确定备课时间表：a) 每周二下午3点至4点为集体备课时间，确保全体英语组教师能够参与备课活动。
b) 针对特殊情况，如节假日或校内活动，灵活调整备课时间。
2. 召开备课会议：a) 每次备课前，由备课组长组织备课会议，明确备课目标和内容。
b) 会议期间，教师们可以自由提问、讨论备课中的问题，并提供解决方案和建议。
c) 会议结束后，备课组长根据会议内容整理备课纪要，并将其发送给全体英语教师。
3. 分享教学资源：a) 每位教师根据备课内容和自身资源，分享教学资源。
b) 教学资源可以包括教案、课件、优秀学生作品等，方便教师之间相互借鉴和学习。
4. 讨论教学难点：a) 备课会议期间，重点讨论备课过程中遇到的教学难点和问题。
b) 教师们可以分享自己的经验，提供互助和建议。
5. 汇总备课成果：a) 每次备课结束后，备课组长负责汇总备课成果，形成备课笔记或备课纪要。
b) 备课笔记或备课纪要应包括备课过程中的讨论要点、解决方案和教学资源。
四、评估与总结1. 集体备课活动结束后，组织教师们进行评估与总结，以便不断改进备课活动的质量和效果。
详述初二英语组集体备课活动
详述初二英语组集体备课活动
活动背景：
为了提高初二英语组的备课效率和质量，促进教师之间的交流和合作，组织了一次集体备课活动。
活动目标：
1. 提高备课效率和质量。
2. 促进教师之间的交流和合作。
活动时间和地点：
时间：XX年XX月XX日
地点：学校会议室
活动流程：
1. 活动开始前，组织人员提前准备好会议室，并确保备课材料的准备完善。
2. 活动开始后，主持人介绍活动目标和流程，以及参与备课的教师名单。
3. 教师们按照提前分配的课程主题，分组进行备课。
4. 每个小组内的教师共同讨论教学内容和策略，分享自己的教
学经验和资源。
5. 教师们可以相互提问和交流，解决备课中遇到的问题和困惑。
6. 活动结束后，各小组汇报备课成果，分享备课心得和教学资源。
7. 主持人总结活动，对备课成果进行评价和点评。
活动要求：
1. 教师们要提前准备备课材料，并按时参加活动。
2. 教师们要积极参与讨论和交流，分享自己的经验和资源。
3. 教师们要尊重他人意见，保持良好的合作氛围。
4. 活动期间不得引用无法确认真实性的内容。
活动效果评估：
1. 通过教师们的备课成果和心得分享，评估备课效果和质量。
2. 收集教师们的反馈意见，评估活动的组织和管理。
希望通过这次初二英语组集体备课活动，能够提高教师们的备
课能力和教学质量，促进团队合作和交流，共同为学生的研究进步
贡献力量。
八年级英语集体备课教案(topic2 B)
（1）I will try to play it more quietly.
（2）I’ll do it in a minute.
（3）It’ll be ready soon.
（核对答案。）
（1）Yes, he did.
（2）Yes, he will.
（板书）
Shame on you！
Keep trying!
2. T: Listen again and follow the tape. Pay attention to your pronunciation, intonation and stress.
教具学具
图片/多媒体/录音机
教学过程
个人增减
Step 1 Review第一步复习（时间：15分钟）
1.（重新让学生进行对话练习，复习上节课所学的短语do me a favor, far from, have to等。）
2.(让学生编写请求别人做某事的对话，复习Would you mind（not）doing sth.?)
3. The boy made faces in class, so the teacher ____ him.
A. angryB. angry withC. was angryD. was angry with
4. There ____ 3 gardens in our school next year. A. isB. areC. will beD. shall be
（4）You missed a good chance!
初二英语组集体教案备课记录
初二英语组集体教案备课记录日期：[填写日期]主持人：[填写主持人姓名]1. 本次备课的目标和重点本次备课的目标是帮助学生复和巩固初二英语的相关知识和技能。
重点是培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。
2. 本次备课的教学内容和教学方法本次备课的教学内容包括以下几个方面：- 语法知识：复过去进行时和一般过去时的用法。
- 词汇积累：研究一些常用的动词短语和形容词词组。
- 阅读理解：选择一篇适合初二学生的短文进行阅读理解训练。
- 口语表达：通过小组活动和角色扮演练学生的口语表达能力。
本次备课的教学方法主要包括：- 互动式教学：通过师生互动、小组合作等形式激发学生的研究兴趣。
- 多媒体辅助教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备呈现教学内容，增强学生的研究效果。
- 小组合作研究：鼓励学生进行小组活动，提高他们的合作能力和交流能力。
3. 本次备课的教学步骤和时间安排- 第一步：复过去进行时（15分钟）- 师生互动，复过去进行时的用法。
- 播放相关视频，让学生进一步理解和巩固所学知识。
- 第二步：词汇积累（10分钟）- 师生互动，研究一些常用的动词短语和形容词词组。
- 给学生分发练册，让他们根据提示完成词汇练。
- 第三步：阅读理解（20分钟）- 学生个人阅读一篇短文，然后回答相关问题。
- 教师和学生一起讨论答案，解释正确答案的依据。
- 第四步：口语表达（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，练使用所学知识进行口语表达。
- 教师对每个小组的表现进行评价和点评。
4. 本次备课需要准备的教学资源和材料- 投影仪、电脑等多媒体设备- 相关教学视频和练册- 阅读理解短文和相关问题备注：备课过程中可以根据实际情况进行调整和适应，确保教学效果和研究进度。
[填写主持人姓名][填写日期]。
初二英语组集体教案备课记录
初二英语组集体教案备课记录一、教学目标1.1 知识目标- 掌握词汇：${词汇列表}$- 理解语法点：${语法点}$- 了解文化背景：${文化背景}$1.2 能力目标- 听说能力：能够用英语进行日常交流，理解并运用${词汇列表}$进行表达。
- 阅读能力：能够阅读并理解简单的英文文章，抓住文章的主旨和细节信息。
- 写作能力：能够书写简单的英文文章，正确使用${词汇列表}$和语法点。
1.3 情感目标- 激发学生研究英语的兴趣，培养积极的研究态度。
- 提高学生团队合作的能力，培养良好的团队精神。
二、教学内容2.1 教材分析- 教材名称：《${教材名称}$》- 章节名称：${章节名称}$- 内容概述：${内容概述}$2.2 学情分析- 学生特点：${学生特点}$- 研究需求：${研究需求}$2.3 教学重难点- 重点：${重点}$- 难点：${难点}$三、教学方法- 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中研究和使用英语。
- 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中研究和应用英语。
- 合作研究法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，共同研究和进步。
四、教学步骤1. 导入：通过${导入方式}$，引起学生对${话题}$的兴趣，激发学生的研究热情。
2. Presentation: 通过${呈现方式}$，介绍${教学内容}$，让学生初步了解和掌握。
3. Practice: 通过${练方式}$，让学生巩固和运用所学知识，提高听说读写的能力。
4. Production: 通过${产出方式}$，让学生综合运用所学知识，完成实际任务。
5. 总结：通过${总结方式}$，回顾和梳理所学内容，帮助学生形成系统的知识结构。
五、作业布置- 作业类型：${作业类型}$- 作业内容：${作业内容}$- 作业要求：${作业要求}$六、课后反思- 教学效果：${教学效果}$- 学生反馈：${学生反馈}$- 改进措施：${改进措施}$七、教学评价- 评价方式：${评价方式}$- 评价内容：${评价内容}$- 评价标准：${评价标准}$以上就是初二英语组集体教案备课记录的详细内容，希望能够帮助到您。
(完整)初二英语组集体备课活动记录
(完整)初二英语组集体备课活动记录初二英语组集体备课活动记录日期：[填入日期]参与人员：[填入姓名]记录人：[填入姓名]1. 活动目的本次集体备课活动的目的是为了学思路和教学内容，提高教师教学质量，保证学生研究效果。
2. 教材分析教师首先对初二英语教材进行了全面分析，包括课文内容、语法点、词汇等方面。
大家就教材的难易程度、学生的掌握情况进行了深入讨论，并就教学重点和难点达成了一致。
3. 教学目标和要求根据教材分析的结果，教师们确定了本次教学的目标和要求。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，要求做到系统性、层次合理、有利于学生的全面发展。
4. 教学策略教师们在讨论中共同制定了一系列教学策略，包括多媒体教学、课堂讨论、小组合作研究等。
大家在分享和交流中互相借鉴，互相启发，为了提高学生的研究兴趣和参与度。
5. 教学内容和安排根据教学目标和教学策略，教师们确定了具体的教学内容和安排。
每位教师都提供了自己的教学设计，大家互相讨论并向其他人提出了宝贵的建议和意见。
6. 教学评估方式教师们一致认为，对学生的研究情况进行及时的评估是非常重要的。
大家讨论了各种评估方式，包括课堂测试、作业评定、口头表达等。
为了更好地了解学生的研究情况，教师们决定将多种评估方式结合起来，以便更全面地评估学生的研究效果。
7. 其他事项在集体备课活动中，教师们还就教学管理、学生惯养成等方面进行了讨论和交流，取得了很好的效果。
以上就是本次初二英语组集体备课活动的记录，大家就教学问题进行了深入讨论，并根据集体的意见共同制定了教学计划。
相信在大家共同努力下，我们的教学工作将会取得更好的成效。
初二下学期英语备课组工作计划（精选8篇）
初⼆下学期英语备课组⼯作计划（精选8篇） ⼈⽣天地之间，若⽩驹过隙，忽然⽽已，迎接我们的将是新的⽣活，新的挑战，该好好计划⼀下接下来的⼯作了！那么如何做出⼀份⾼质量的⼯作计划呢？以下是店铺收集整理的初⼆下学期英语备课组⼯作计划（精选8篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
初⼆下学期英语备课组⼯作计划篇1 根据学校的⽇常教学⼯作安排，以及新课标教学的需要，制定本备课组的⼯作计划。
进⼀步深⼊搞好教科研⼯作，全⾯提⾼教师业务素质，积极展开创造性教学。
全⾯提⾼学⽣听、说、读、写多种能⼒，真正实现素质教育。
⼀、备课计划 3⽉份 1、每周⼀、周四下午第⼆节进⾏集体备课，讨论教学中的问题和学案使⽤中的问题。
2、讨论好教学进度，提前备好⼀到两周的课。
3、第⼀，⼆单元的单元测试。
4、组内互相听评课，相互学习，探讨如何操作⼩组学习，当堂达标。
4⽉份 1、教案研讨、学习活动。
2、第三四五六单元的学习和复习 3、期中考试复习迎考，阅卷。
5⽉份 1、期中考试质量分析并总结教学上的得与失。
2、学案使⽤之问题研讨，并进⾏进⼀步修改。
3、英语竞赛。
4、6、7、8、9四个单元的学习和测试。
6⽉份 1、集体备课，继续开展教案研讨活动。
2、九、⼗两个单元的学习和测试。
3、复习迎接期末考试。
4、假期作业的准备。
⼆、具体要点 1、加强教学常规的管理检查。
(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规⼯作。
统⼀本年级的学习要求： a、学⽣作业格式统⼀、规范，每位学⽣有⼀本听写本，专⽤于每单元的单词、词组听写；还有⼀本⽤于作⽂训练。
b、每个单元结束后要进⾏⼀次单元测试，加强错题的整理和订正。
c、要求学⽣每次作业都要书写端正、整洁，为初三学习打下扎实的基础。
d、上课时专⼼听讲、勤记笔记，回答问题声⾳要响亮。
e、及时作好预、复习⼯作，多跟带朗读课⽂，模仿录⾳中的语⾳、语调，逐步培养学⽣语感。
(2) 强调认认真真地备好每⼀堂课，实实在在地上好每⼀堂课。
八年级英语上册Unit集体备课教案
单元集体备课Unit 1 Will people have robots ?本单元作为八年级的第一个单元，具有衔接和导入的作用。
本单元以学生喜爱的激起人为话题，通过对一百年后人类生活的话题，使学生学会使用will + v. 表述自己的推理和猜想，学生通过学习会了解以前并不被看好而现在实1.???? Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .2.???? will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.???? There be 句型的一般将来时.4.???? more , less , fewer 的用法.5.???? 学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.???? 对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.???? 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.Important and difficult points :1.???? will构成一般将来时态的句式。
2.???? There be 句型的一般将来时态。
3.???? more , fewer , less 的用法。
4.???? How to make predictions .The first periodTeaching stepsStep 1 On the blackboard write a simple time line showing four dates: today’ date ; a date exactly one year now; a date five years from now; and a date ten years from now.now in 1 year in 5 years In ten years|________|________________|___________________|Step 2 Point to the date “in 1 year” and ask the studentsWhat will be different in your life one year from now?Will you be at this school in a year?Will you live in the same house in a year?Will you be in my class in a year?Repeat the same procedure with the dates 5 years and 10 years in the future. Ask other questions to help students think ahead Will you live in this town five years from now?Will you be in college?Will you have a college five from now?What job will you have ten years from now?Will you have children ten years from now?After the students’ predictions, Underline the word “will” in each one.Step 3 Introduce the key vocabulary and the idea of making predictions Then say, in this activity we’r e going to talk about more than five years or ten years in the future we’re going to talk about 100 years in the future.Step 4 Let students practise in understanding the target language in spoken conversationStep 5 Play the recording the first time. Students only listen then listen to the conversation again people are making predictions about the future. Circle the predictions they’re talking about on the recording and correct the answer.Writing design on the blackboardnow in 1 year in 5 years In ten years|________|________________|___________________|What will be different in your life one year from now?Will you be at this school in a year?Will you live in the same house in a year?Will you be in my class in a year?Will you live in this town five years from now?Will you be in college?Will you have a college five from now?What job will you have ten years from now?Will you have children ten years from now?3)Homework 1 .Recite the new words2. Practise the conversation made in class.4)Summary afte teaching: T he students have learned to make predictionThe second period1)Teaching stepsStep 1 Revise the words and expressions and ask some students to make predictions in the future.Step 2 In 2a point out the list of predictions and ask different students to read the predictions to the class. Read the predictions and point the sample answerStep 3 Play the recording . Students circle the word they hear on the recording in each sentence : more, less, fewer. Then check the answer.Then the students listen to the recording again and check the predictions they hear and check the answersStep 4 Grammer focus : ask the students to say the statements and reponses. Review the concept of countable and uncountable nouns by writing the two words on the blackboard and asking different students to come to the board and write example of each under the heading.Countable nouns uncountable nounseggs watercookies milkapples orange juicebananas meatStep 5 Point to the three pictures and say, this is Sally. This is Sally five years ago, this is Sally now, and this Sally five years in the future. Read the instructions and ask the students to complete the work on their own. Check the answers by calling on different students to make predictions about Sally.2)Writing design on the blackboardCountable nouns uncountable nounseggs watercookies milkapples orange juicebananas meat3) Homework recite 3a4)Summary afte teaching: The students have learned to make predictionThe third period1)Teaching stepsStep 1 Review making predictions about the future.Step 2 Teach: rocket ,astronaut , space station, computure programmer,crazy, live, moon, transportation, petAsk the students to say in their own words what each heading means. And write these words on the blackboard and using a simple drawing or a brief explanationto describe each one.Step 3 Listen to the recording of 2a. Students will hear three conversations. Decide which conversation goes with each picture. Write the number of each conversation next to one of the pictures. Play the recording a second time ,students number the pictures.Step 4 Listen and write using the target language. Write the correct words from the box on the blank lines.Step 5 Reading and writing (3a)First point to the paragraph and say: First read Li Ming’s answer. Then write down any questions you would like to ask about the story. We’ll answer these questions together. Ask students to complete the chart on their own and check the answers:Job: reportPets: parrot, many othersSports: skating swimmingPlace: Shanghai, Hong Kong, AustraliaClothes: smart clothes, to wear a suit (during the week); casual clothes(at the weekend)2)Writing design on the blackboardJob: reportPets: parrot, many othersSports: skating swimmingPlace: Shanghai, Hong Kong, AustraliaClothes: smart clothes, to wear a suit (during the week); casual clothes(at the weekend)3)Homework recite 3a4)Summary afte teaching: The students have learned to make predictionThe fourth period1)Teaching stepsStep 1 for self check Ask students to fill in the blanks on their ownand check the answers.Step 2 Task1: Teacher: you all have your childhood. What did you do when you were young? Now you ‘re middle schoolI am a middle school student now.I’ll be a teacher….in ….years.Classmates: He was…….He is a…….He’ll be……Task 22008年奥运会时的我Reading strategy:1.Look at the title and picture and predict what you’ll read about.2.This helps you get ready to acquire new information.Find exmples of the following structures in the reading. Then make your own sentensces:….the same as…..….make…do…….to take…time to do sth….to help do….….to help with..2)writing design on the blackboardWork in groups eg: I was a little boy……years agoI am a middle school student now.I’ll be a teacher….in ….years.Classmates: He was…….He is a…….He’ll be……3)Homework: 1. Write a composition to intreduce yourself.2.To fill in the form“2008年奥运会时的我”4)Summary afte teaching: The students have learned to make predictionUnit2 What should I do ?（预习课暨集体备课）单元教材分析学会should ,Why don’t you和could在英语中的习惯用法。
中学英语教研组集体备课(3篇)
第1篇一、背景为了提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校英语教研组于近日开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体智慧，共同探讨和优化教学内容、教学方法和教学手段，为我校英语教学提供有力支持。
二、活动目标1. 提高英语教师的专业素养，提升教师的教学水平。
2. 优化教学内容，提高教学效果。
3. 培养教师之间的团队协作精神，共同推进英语教学。
4. 探索适合我校学生的英语教学模式。
三、活动内容1. 集体研讨课程内容（1）分析教材，明确教学目标各备课组对教材进行深入分析，明确每个单元的教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性。
（2）讨论教学重难点针对每个单元的教学重难点，备课组教师共同讨论，提出解决策略，确保学生在学习过程中能够有效掌握知识。
（3）设计教学活动根据教学目标和学生实际情况，备课组教师共同设计教学活动，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学方法探讨（1）课堂互动探讨如何提高课堂互动效果，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（2）多媒体教学研究如何运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）小组合作学习探讨小组合作学习的具体实施方法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 教学评价与反思（1）制定教学评价标准备课组共同制定教学评价标准，确保评价的客观性和公正性。
（2）教学反思教师们针对教学过程中的优点和不足进行反思，提出改进措施，不断提升教学质量。
四、活动实施1. 时间安排本次集体备课活动分为四个阶段，分别为：前期准备、集体研讨、教学实践和总结反思。
2. 参与人员全体英语教师参与本次集体备课活动。
3. 活动形式（1）分组研讨：将英语教师分为若干小组，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行研讨。
（2）公开课：各备课组推荐一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并给予评价。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
五、预期成果1. 提高英语教师的专业素养和教学水平。
八年级英语备课组活动记录内容
八年级英语备课组活动记录内容一、活动主题。
提高八年级英语阅读教学有效性。
二、活动时间与地点。
[具体时间]，[具体地点]三、参与人员。
八年级英语备课组全体教师。
四、活动内容。
1. 教材分析。
- 主备教师[教师姓名]首先对人教版八年级英语教材中的阅读板块进行了整体分析。
指出本学年阅读材料题材广泛，包括人物传记、文化习俗、科普知识等，旨在拓宽学生的国际视野，提升学生对不同文化的理解能力。
- 强调阅读教学目标不仅是让学生理解文章内容，还要注重培养学生的阅读策略，如略读（skimming）获取文章大意、扫读（scanning）查找特定信息、根据上下文猜测词义（guessing the meaning of words from the context）等。
2. 学情分析。
- 各位教师结合自己的教学经验，对八年级学生的英语阅读现状进行了讨论。
大家认为，大部分学生对趣味性较强的阅读材料有一定的兴趣，但在面对篇幅较长、生词较多的文章时，容易产生畏难情绪。
- 学生在阅读策略的运用上还不够熟练，需要教师在课堂上加强引导和训练。
同时，学生之间的阅读水平存在差异，在教学中要关注个体差异，采取分层教学的方法。
3. 教学方法探讨。
- 情境教学法。
- 教师[教师姓名1]分享了利用情境教学法进行阅读教学的经验。
例如，在教授关于西方节日的阅读文章时，可以通过创设节日情境，如播放节日音乐、展示节日图片等，让学生更好地理解文章中的文化内涵。
- 问题导向教学法。
- 教师[教师姓名2]提出问题导向教学法有助于提高学生的阅读思维能力。
教师可以在阅读前提出一些启发性问题，引导学生预测文章内容；在阅读过程中设置一些理解性问题，帮助学生把握文章细节；阅读后提出拓展性问题，培养学生的批判性思维。
- 小组合作学习法。
- 大家一致认为小组合作学习法在阅读教学中具有重要作用。
可以将学生分成小组，共同完成阅读任务，如讨论文章主旨、分析人物性格等。
通过小组合作，学生能够互相交流、互相学习，提高阅读效率。
初二英语备课组集体备课记录
八年级英语集体备课记录时间：2015年11月16日地点：英语组办公室参加对象：英语组全体教师主讲人：谢美美执行者:谢美美，季木兰，何义菊，钱杨梅，周玉珍备课过程：一、教学目标1．敢于预测未来2．学习一般将来时表达法3．能谈论过去、现在和将来二、教学向导语言功能·对未来进行预测·陈述表达各自观点语言结构·一般将来时，will的用法·用Yes/No做简短回答用more, less. fewer表达数量学习策略与思维技巧·预测未来·排列先后顺序三、主题词表四、主题思维图及任务型活动五、教学重点难点及突破SectionA◆重点由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be 句式的一般将来时态there will be…。
◆难点more ,less, fewer的用法。
◆教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。
There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)六、教学步骤一、情境导入1、师生口语随意性交际，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。
2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。
3．针对一年后的日期，向学生提问：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。
八年级英语教师集体备课教案Unit 1 SectionA(1a-2d)
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picturein 2d.Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to these questions.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess？
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
I can play the guitar. I can singanddance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates infrontofthe class.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.
仁爱版英语八年级集体备课
能在听读看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能根据读音规则和音标拼读单词；能分析和梳理语篇结构。
学习目标
学生通过改述、课堂学习以及练习的方式掌握双宾语的用法以及转换，能明确直接宾语和间接宾语。
话题课时规划
四、听后(Post-listening)
1.跟读录音，把对话内容表演出来
2.根据关键信息转述对话内容
3.语音展示，学生认真观察4a的单词，找出发音规律
4.语音练习以及运用，学生在自己所学的单词中找到相关
总结反思
感悟升华
学生在填写单词的同时需要反复注意单词的格式，很多情况下，单词原型是不能符合英语的语言特点的。
XX中学2022年秋集体备课
（八年级英语组）
组长：XXX
成员：XXX
时间:2022年9月15日
集体备课图片
永安乡中学集体备课活动签到册
日 期
2022.9.15
活动地点
综合办公室
学 科
英语
年 级
八年级
组 长
XXX
主持人
XXX
参 加 人 员
学 校
教 师
联系电话
备注
永安乡中学话题教学设计（主备人）
话题分析
2.有分层辅导环节，课堂教学合理。
3.全组成员参与各尽其责，讨论争鸣，气氛和蔼
XXX
一、学习目标：1.能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
3. 能写出自己最喜欢的运动，并能正确地运用本课双宾语的语法结构，写出简单的团队合作的过程。
二、知识目标：单词: ill, mind, kick,pass,certainly,somewhere, throw.
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初二年级英语组集体备课教案课题Unit 3 Our HobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday ?备课时间2012 .11.15 使用时间2012.11主备人刘建新使用人初二全体英语教师Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课主要活动是1a和2a.Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:shower, radio, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday?— I was taking a shower.(2) — What were you doing from seven to nine yesterday morning?— I was learning English.(3) — Were you playing computer games?—Yes, I was./No, I wasn’t.(4) What was he/she doing at nine o’clock last Sunday morning?3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane?(2) Hold the line, please.Key words and sentences:1.when 可表瞬间、时间点，主从句动作、事情可同时发生，也可有先后。
e.g. It was snowing when we got there .( 同时）He went home when he finished his work.(动作的先后）While 用于两个延续性动作同时发生。
e.g. Mother was cooking while father was watching TV.2.hold the line : hold on , wait a moment , just a moment3.nobody = no one = not anybody4.take a shower : have a shower take a bath have a bathe.g. I was taking a shower when the bell rang .Section BThe main activities are 1a, 1c and 2a. 本课重点活动是1a, 1c和2a.1. Learn some new words and useful phrases:agree, pleasant, agree with sb., handsome, useful, sad, make faces, laugh2. Learn some useful sentences:(1)I thought it was just so-so.(2)I thought he was very brave!(3)It’s nothing serious.(4)Miss Wang was angry with me.3. Go on learning the past continuous tense:(1)—What were you doing at this time last night?—I was watching a Harry Potter movie.(2)Because I made faces and made my classmates laugh when she was giving us alesson.(3)You weren’t listening to the teacher.4. Learn to express agreement and disagreement:—I think classical music is pleasant.I agree with you. / Yes, I think so.—I don’t agree. / No, I don’t think so. I think it’s boring.Key words and sentences:1.watch a movie =see a film go to the cinema ; go to the movie theater ; watch TV ;watch a soccer game.2.agree with sb agree with what…e.g. Do you agree with me?I agree with what you said.agree on = agree aboute.g. We agree on the plan.agree to do sthe.g. He agree to buy a present for me .agree ＋that 从句为某事见解一致，承认某事。
They agreed that I should buy this book.3. Pleasant adj 令人愉快的Pleasure n 愉快Please v 使…快乐e.g. It’s a pleasant trip .She takes pleasure in reading .He did it to please his parents.4.handsome 指男性beautiful 指女性5.Sad adjSadly advSadness n6.adj 修饰不定代词要后置，如果既有adj 又有不定式，不定式应放在adj 的后面。
e.g. Something beautifulSomething delicious to eat7.Make faces / make a face 做鬼脸Make sb do sthMake sb + adj8. give sb .lessons 给某人上课；教训某人Section CThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful phrases and a word:too … to …, stop doing sth., factory2. Go on learning the past continuous tense:Kangkang had a happy day last Sunday. At 6:30 in the morning, he was running …3. Learn about the origin of the two-day weekend.4. Talk about weekend activities.Key words and sentences:1.too…to …太…而不能…too 前用否定词（如never）时，表示肯定。
e.g. It’s never too late to learn .2.On 表示具体的时间On Sunday morningOn a cold morningOn the 1st of October3.blue Mondays 忧郁星期一blue 蓝色；沮丧的，忧郁的4.Stop doing sthStop to doSection DThe main activities are 1和5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn a new word:dish2. Review the past continuous tense:(1) What was he/she doing at about nine o’clock last night?(2) My mother was doing the dishes and my father was reading the newspaper.3. Review agreement and disagreement:(1) I agree./I agree with you./ I think so.(2) I don’t agree./I don’t think so.Key words and sentences:doing the dishes = washing the dishes 洗碗过去进行时：1.肯定句：主语+ was/were+doing;2.否定句：主语+ wasn’t/weren’t+doing；3.疑问句：遵循“一提二改三问号”的原则；.参考范文:A Happy SundayI had a happy day last Sunday. From 6: 30 to 7: 00, I was running along the road. At 8: 00 a. m. I was doing cleaning at home, because my parents were out. At 9: 50, I was watching a movie with my friend, Han Xingxing. The film was very interesting, and it made us excited. From 2: 20 to 4: 30, I was playing basketball with my classmates on our school playground. At 6: 00 p.m. my grandparents, my parents and I were having a big dinner together in a restaurant. We all felt very happy and enjoyed it.I was watching TV from 7: 30 to 9: 30 at home in the evening, and then I went to bed.。