七年级地理市级优质课《地球的运动》导学案

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初一地理导学案第一章第二节地球的运动

第一章第二节地球的运动导学案
导学过程：
一、【学习目标】
（一）、知识目标
1．使学生了解地球自转和公转中心，方向，周期，意义。

2．理解昼夜更替产生的原理；
（二）、能力目标
能正确演示地球自转和公转现象。

二、【学习难点】昼夜更替和四季产生原理
三【教学过程】
（一）、地球自转与公转的特点
自转公转
方向
旋转中心
周期
转动特点——————————
——
（二、读地球公转图，完成下列见容：
1、从图中相应位置填出四个节气的名称。

2、在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。

3、填下表
节气日期直射点昼夜长短
春分夏至秋分冬至
五带的划分
(1)根据图中数码号填写地球上的五带名称：
A 带；
B 带；
C 带；
D 带；
E 带。

(2)在图中适当位置注上各带的分界线名称，
(3)并写出其纬度。

X-k-b-1.-c-o-m。

《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》

《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。

导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。

导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。

二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。

三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。

导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。

同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。

希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。

《地球的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》

《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转和公转的相关知识；3. 理解地球自转和公转对地球的影响；4. 能够运用所学知识诠释日出日落、昼夜交替等现象。

二、导学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 自转和公转的速度；3. 自转和公转对地球的影响；4. 日出日落、昼夜交替的原理。

三、导学步骤：1. 地球的自转和公转运动地球是盘绕太阳公转的同时，也在自转。

地球的自转是指地球绕自身轴线旋转一周的运动，自转周期为约24小时，这就是我们所说的一天。

地球的公转是指地球盘绕太阳运动，公转周期为约365天，这就是我们所说的一年。

2. 自转和公转的速度地球的自转速度约为1670公里/小时，而公转速度约为每秒30公里。

自转速度快于公转速度，这就是为什么我们感觉太阳每天都从东方升起西方落下的原因。

3. 自转和公转对地球的影响地球的自转和公转对地球的气候、季节、昼夜交替等都有影响。

自转造成了地球的昼夜交替，公转导致了地球的季节变化。

这些运动使得地球上的生物得以生存和繁殖。

4. 日出日落、昼夜交替的原理日出是指太阳从地平线升起的现象，日落是指太阳从地平线落下的现象。

昼夜交替是由地球的自转造成的，当地球自转使得太阳照射到地球的一侧时，这一侧就是白天，另一侧就是黑夜。

四、课后作业：1. 描述地球的自转和公转运动原理；2. 分析自转和公转对地球的影响；3. 诠释日出日落、昼夜交替的原理；4. 观察并记录一周内的日出日落时间，并分析其变化原因。

五、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转和公转运动；2. 探索地球自转和公转的影响对人类生活的意义；3. 钻研地球轨道的形状及其对季节的影响。

六、导学反馈：1. 请学生用自己的话简单描述地球的自转和公转运动；2. 请学生讲述自转和公转对地球的影响；3. 请学生诠释日出日落、昼夜交替的原理。

人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)

课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。

2、理解地球自转产生的地理现象。

第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。

2.地球不停地自向自转，出现了的差异。

二、选择题。

1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。

训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。

七年级地理《地球的运动》教案8篇

七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案

第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。

2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。

3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

【自主学习】阅读课文P11，回答问题。

1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。

从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。

【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。

思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。

2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。

4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。

【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。

2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。

3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。

地理七年级上册第05课时《地球的运动(一)》导学案

第05课时第1章第2节地球的运动（一）【学习目标】1．用地球仪正确演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。

2．运用地球自转示意图及地球仪，理解并解释地球自转产生昼夜更替的现象。

3．用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差的知识。

【活动方案】活动一地球的自转1.我们生活在地球上，每天都会看到太阳东升西落，那么究竟是地球在动，还是太阳在动昵?阅读课本第13页第l、2行文字，教师演示地球的自转，了解自转的相关概念。

（1）．地球自转的中心是什么?（2）．地球自转的方向是怎样的?从不同的角度观察地球的自转方向：赤道上空；北极上空；南极上空，地球的自转方向各是什么样的?（3）．日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?2.教师用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替，了解昼夜更替的成因。

（1）．当我们面对地球仪上的亚洲、欧洲和非洲时，能否看到南北美洲?为什么?（2）．用手电筒作光源(太阳)，照射在地球仪上，我们能观察到产生什么现象?假如地球不自转，也会产生这种昼夜现象吗?（3）．连续地自西向东转动地球仪，昼半球和夜半球就会发生什么变化?这说明什么?（4）．我们经历一次完整的昼夜更替大约需要多少时间?有什么意义?3.读课本图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？（分小组讨论）【课堂反馈】一、单项选择题( )1．提出“日心说”的科学家是A．麦哲伦 8．魏格纳C．哥伦布 D．哥白尼( )2．有关地球自转方向的正确叙述是A．自东向西 B．自西向东C．俯视南极逆时针 D．俯视北极顺时针( )3．我们以l天为单位的起居和作息时问，与地球自转的什么因素密切相关 A．自转轴 8．方向 C．周期 D．不停地运动( )4．我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为A．太阳和星星绕着地球转 B．地球自西向东不停地自转C．地球自西向东绕着太阳转 D．地球自西向东绕着星星转( )5．在同纬度的地区，相对位置偏西的地点要比偏东的地点A．后看到日出 B．先看到日出C．时间早 D．时刻相同二、综合分析题6．读下图，回答问题。

【七年级】第三节地球的运动(第一课时)导学案

【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案第三节地球运动（1级）指导案例【学习目标】知识和技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。

2.了解昼夜交替的原因和地理意义。

3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。

过程和方法：1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。

2.能够使用简单的工具演示白天和黑夜以及白天和黑夜的交替。

情感态度与价值观：通过对地球运动的研究，学生们可以认识到世界上的物质在运动和变化。

探索事物运动变化规律，必须具有科学精神，用科学方法对学生进行辩证唯物主义教育。

【重难点】：地球自转产生的地理意义。

[使用说明和学习方法指导]1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。

2.独立、认真地完成学习计划，用红笔记录困难问题，实现有针对性、高效的讨论。

【学习过程】一、自主学习：（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。

（二） . 指导：1、地球运动的形式有和。

2.地球自转和公转的区别和联系：自转公转方向周期旋转中心二、合作、探究、展示：1.用手轻轻移动地球仪以演示地球的旋转。

观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。

2.根据p16书中的图1.18，用手电筒照射地球作为光源，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，现在，中国是，美国是。

②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。

那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。

昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。

③ 沿地球自转方向轻轻移动地球仪180°。

现在，中国是，美国是。

沿着地球自转的方向不断地移动地球，观察中国和美国的日夜变化，想想为什么地球上会有日夜变化？每天上夜班需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤ 人们的日常生活、一天的工作和休息时间与地球自转之间有什么关系？三、当堂检测：1.在地球上，太阳从东方升起，从西方落下的原因是（）a、地球自转运动所致b、由地球自转引起的c、地轴与地球公转轨道面相互垂直d、地球的形状不是球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）a、周期B，方向C，旋转中心D，地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。

人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案

七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。

主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。

6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。

（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。

（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。

七年级地球运动第一课时导学案

自转
公转
方向
转动一周所需要的时间
旋转中心
转动特点（产生的自然现象）
四、讨论一：
1、我们每天总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，结合具体事例来解释（课本11页3自然段，图1.14）
地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的.被太阳照亮的半球是；未被太阳照亮的半球是.地球不停的自西向东自转，不断更替，而且总是自东方
选项：
1．地球自转一周的时间是( )
A.365天B.30天C.三个月D.24小时
2．地球的自转产生了( )
A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜
3.地球自转时( )
A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化
C.总是自西向东D.西边总是比东边早见到太阳
4.地球上有昼夜更替现象是因为地球( )
A.有公转运动B.有自转运动
C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光
5.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是( )
A.哥伦布B.麦哲伦C.哥白尼D.布鲁诺
6.20XX年元旦最早出现在下列城市中的( )
A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D.伊朗的德黑兰
7．地球的自转和公转的方向( )
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转
学生活动
预习笔记（关键点、知识点、切入点及纠错）
学生活动
预习笔记（关键点、知识点、切入点及纠错）
六、达标检测
七、总结本节课的学习
重点
自转、公转的基本规律及产生现象。
难点
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义
学生活动
预习笔记（关键点、知识点、切入点及纠错）
一、课前检测（单独的检测卷）

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。

2. 掌握地球自转和公转的基本知识。

3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。

二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。

b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。

c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。

2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。

b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。

c. 讨论地球公转对季节变化的影响。

3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。

b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。

c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。

五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。

b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。

六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。

2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。

3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。

七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。

2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。

3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。

七年级地理地球运动导学案

地球运动导学案第1章地球的运动课时1 预学案本课的学习目标如下：1，说出地球的两种运动形式。

2，阐述什么是地球自转，什么是地球公转。

3，指出地球自转、公转的绕转中心、方向、周期。

4，分析地球自转、公转分别产生了什么现象。

5，能将所学知识运用到实际生活中。

预习教材11——14页，完成以下内容：1，读教材11页和13页，答复：地球的运动包括_______和_______。

2，读教材11页，完成以下问题：地球围绕_______转动，叫自转。

自转的方向是自_______向_______。

自转一周的时间是_______。

3，读教材13页，答复以下问题：地球围绕_______的转动，叫地球公转。

公转的方向也是自_______向_______。

公转一周的时间是_______。

公转时候，地轴倾斜，永远指向_______。

4，结合教材11页和13页，完成以下表格：第1章地球的运动课时1 导教案合作探究一：从不同方位看地球自转：地球自转方向如何？1，从侧面看，地球的自转方向是自_______向_______。

2从北极上空看，地球自转方向呈___旋转。

3从南极上空看，地球自转方向呈____旋转。

合作探究二：地球自转产生了哪些地理现象？〔仔细阅读教材11页〕1，地球自转产生了______________。

由于地球_______，面向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是_______。

地球不停的自转，白天和黑夜就不断的_______。

2，地球自转产生了______________。

由于地球自西向东自转，不同经度时间存在差异，我们总是从_______迎来黎明的曙光，从_____送走黄昏的落日。

因此时间上东_____西晚。

3，地球自转产生了______________。

由于地球自西向东自转，太阳和月亮等总是从______方升起，______方落下。

合作探究三：地球公转产生了哪些地理现象？〔仔细阅读教材13页——14页〕1，地球公转产生了______________。