小学二年级上册口语交际

口语交际《秋游》

师：一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？

生：老师

生：家长

师：对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？

生：我们

师：想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的计划书。计划书里都写点什么呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？

生：时间

师：对！（师板书：时间）哪一天的几点要说准。

生：地点

教师板书：地点

师：想一想，我们周围有哪些地方可以进行集体秋游呢？

生：绿色庄园

生：濮上园

生：皇甫

教师板书这些地点。

师：还需要知道什么呢？

生：准备哪些东西。

生：不能乱扔垃圾。

师板书：准备注意

师：老师建议，我们小组活动最好定一个主题，这样大家围绕主题活动，收获才比较大。比如说，可以以“摘枣”为主题。想一想，我们要去的地方还可以以什么为主题？

生：拔花生

生：观察

生：收集种子和树叶

师：好！以什么为主题，等一会儿还要小组讨论才能决定。现在我们就来分分组，想去绿色庄园的坐在右边，想去濮上园的坐在左边，想去皇甫的坐在中间。每组先选一个组长出来。孩子们按要求坐好后，就开始吵吵嚷嚷的选组长了。很快组长选出来了。

我给每个组长发了一空白纸，让他们按老师板书的项目组织本组成员进行计划书的讨论。我在观察小组讨论时发现，一个问题，你一言，我一语，说话的人多，意见不一。组长半天也完不成一项计划。于是，我向组长传授秘诀。比如定时间这一项，组长提出建议，然

后让组员举手表示自己的意见，少数服从多数就行了。这样一来，讨论的步伐就加快了。

口语交际《我的想法》教学设计

教学目标：

1、鼓励学生讲真话；认真听别人讲话，能听懂别人的讲话容。

2、懂得正确的展示自我，树立为班级服务的意识。

3、引导学生与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。

教学重、难点：

结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。朗读《我选我》这篇课文，再次重温课文容。

二、实话实说：你会选自己吗？

1、王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？

2、如果班里改选班干部，你会不会选自己？说说你的理由。

3、分小组讨论以小组为单位讨论以上两个问题。（对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。）

4、交流：鼓励学生大胆说出自己的想法。

三、出个主意：应该怎么选？

1、如果班里大多数同学都选自己，应该怎么办？谁来帮老师出个主意怎么选？

2、前后两桌进行讨论、交流，选几个代表说一说。

3、教师小结评议方法：指定、谦让、商议、竞选，看看哪一种方法更好。

四、展示自己：竞选“演说”

1、设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行设立岗位。）

2、说说自己的竞选理由,竞选上了要怎么做。

3、小组进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

五、教师作小结。

通过这次口语交际的学习，我感受到同学们的真心和诚心，你们都自愿为我们的班集体尽一份力，全心全意的为班级服务，老师相信有你们的努力付出我们班会成为团结向上的集体，我们一起加油吧！你们有信心吗？

教学活动后的总结和反思：

本节口语交际课《我的想法》能让学生发表自己的见解，在小组讨论交流。部分同学敢于推选自己，并进行简单的演说。这对培养学生自信，树立为别人服务的意识有很大的促进作用。不足的地方是还要让学生讨论一下，光有意识还不够，要怎样做，才能把这个班干部当好，对自己有促进，对班集体有帮助。

学会祝贺

[教学目标]

1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。

2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。

3、用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。

[教学重点]

学会祝贺，会写一句祝贺的话，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。

[教学过程]

一、尝试着做一做，引入情境

１、师提出尝试要求：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。今天，让我们一起尝试制作一贺卡。

２、学生情绪高涨，动手专心做贺卡，在贺卡上画上最生动的图画。教师巡视。

二、尝试着说一说，尽情发挥

（一）贺卡做好了，教师请学生先想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？接着，放手让学生自由练说，想到什么说什么，鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体，由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。如一位学生是这样说的：

亲爱的老师：

我祝您在节日里非常非常地快乐！

您的学生：王艺涵

9月10日

（二）同桌互说讨论，教师巡视，根据巡视得到的反馈信息，有的放矢地进行点拨指导，肯定优点，同时具体指出存在的问题，促使学生在情绪最佳的状态下，把自己的真情实感，用最恰当的语言表达出来。

主要抓住以下几方面进行指导

1、称呼

（1）不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬爱的老师”，就闹笑话了。（2）称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。

2、祝贺语

祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。祝贺的容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？

（1）祝生日快乐！

（2）祝节日愉快，身体健康！

（3）祝早日康复！

（4）祝新年快乐，万事如意！