化学实验的意义

化学实验的意义

前言

化学科学众所周知，在远古时期就开始萌芽，约公元前1500年，炼丹和医药化学兴起，从那个化学时期开始，为求得长生不老的仙丹或象征富贵的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，虽然有些荒诞之处，但是这些早期实验实现了物质间用人工方法进行的相互转变，积累了许多物质发生化学变化的条件和现象，为化学的发展积累了丰富的实践经验，为化学成为一门科学准备了丰富的素材。

化学实验是高中化学的基础，化学实验不仅是学生获取化学知识，认识化学规律，形成化学概念，提高各种能力的重要途径，而且在此过程中对学生的实际操作能力和创新能力的培养，是其他教学方法所不能替代的。在化学成为一门学科科学之后，化学实验重在培养学生获取知识的方法和思维能力，同时对各项能力的提升都有了新的要求和帮助。笔者就自己的经验和见解简单对此做了简单探析，与大家分享。

1 温故知新，提升自学自查能力

高中化学实验的操作要求掌握扎实基本的学理知识，对实验原理，实验目的，实验方法，实验步骤等有一个清晰的脉络，所以在学生的日常学习实验中就会不自觉的反复练习，多次的重复就在无形中就加深了学生对于高中化学理论的理解，熟能生巧，这样就把理论实践连接起来，在实验过程中学生就可以自己检查自己课堂学习的疑点，遗漏之处，及时通过自己的探究实验把知识掌握牢固。

2 操作培养兴趣，提升创新能力

高中化学实验表面是一个动手操作的动态过程，殊不知在操作中，学生的思维也在随着高中化学元素的变化飞速运转，任何一个新的现象的出现都牵动着学生的思绪。多次的实验操作，锻炼学生的基本动手能力，另外不确定的实验变化可能在一瞬间就激发了学生的兴趣与灵感，不断完善创新自己的实验项目，让能力在不知不觉中得到台阶式跨越。

不管学习什么，学生的内在动力就是对此产生兴趣，只要学生对实验有了兴趣，他们就会独立自主的完成实验甚至在课余时间做一些课程中没有的实验，所以说兴趣是做好实验的前提之一。在课程教学中我们可以常常发现，很多学生在完成老师的要求之后，会用剩余的材料或者向老师索取材料，尝试做一些不同的实验，假如能做出和书本上效果不同的实验，经过老师的指导帮助后发现实验现象有一定的使用价值，那这名学生的内心是非常开心，以后的实验课就会更加积极主动，对于实验也是充足准备，对化学的学习也有很大的帮助，所以培养学生兴趣，通过自主创新获得满足感，也是提升化学能力的重要措施。

3 细致观察，提升分析探究能力

“在学校获得知识的真实目的是当他需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身”，美国教育学家杜威如是说。教学大纲给高中化学实验的定义是一种科学探究的学习方式，用探究的方法学习，又反过来学习探究的方法，在不断反复中提升自己的能力。

高中化学实验的变化十分微妙，有时甚至需要实验者一动不动的盯着试管持续很长时间，细致而敏锐的观察能力在这种忙而不乱的静态过程中自觉提升，对于实验结果的分析和探究是实验完成后的必备环节，紧张的动手操作实验过后，

又是新一轮的激烈探讨的浪潮，是思维再次达到运行的波峰，再一次的回顾新知，形成理论实践再理论提升的良性循环。因此，细致观察也是化学实验过程中务必紧急的一点。

4 变换之中求不变，提升紧急应对能力

现在的学生独生子女居多，心理素质较差，自理能力也不乐观。高中化学实验不同于其他学科，在实验操作过程中具有一定的危险性，在传授知识的时候，几乎是同时对学生冷静理智的处理意外事故能力提出了新的硬性挑战。那么在实验中，学生的自我应对突发事故的能力也得到了很好的锻炼。

高中化学科学是一项注重实验和实践的自然科学，对学生的思维能力和动手能力都有很高的要求，是一项集脑力劳动和体力劳动于一身的综合性活动。新课标下，教师应注重实验教学的融合，提升学生的全方面能力，培养更多的复合型人才。这就要求化学教师一定要在化学教学中加强学生对化学知识的掌握，只有牢记化学公式、化学成分、注意事项等内容，做好充分准备，在化学实验中才能应对紧急措施。

总结

在高中化学实验过程中，教师应着眼于学生的主体地位，从提升学生多方面能力着手，实验前先让学生熟悉化学课本和实验教材，通过激发学生对化学实验的兴趣，进而认真对待实验操作，养成良好的实验习惯，在实验过程中细致观察，认真思索，就能达到事半功倍的效果。同时也要加强学生的心里素质的培养，化学实验不同于其他学科，在实验中具有一定程度的危险性，在操作过程中一定要胆大心细，并且在平时的学习中扎实掌握基本知识，否则实验操作难以完成。

参考文献

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