(完整版)《清平乐·春归何处》教学课件(共16张)
合集下载
黄庭坚《清平乐》ppt课件
8
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是 最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
6
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
9
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
10
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是 最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
6
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
7
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
9
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
10
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
《清平乐》精品课件
春归何处？寂寞无行路。
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。 行路，指春天来去的踪迹。
春归何处？寂寞无行路。
春天将要往何处归去？她悄悄地走了， 没有留下行踪。
将春天拟人化，将悄悄归去的春天描摹得 极为鲜活。
唤来
若有人知春去处，唤取归来同住。
如果有人知道春天去往了哪里，请把 它叫回来一起居住。
作者用平淡朴实 ，委婉含蓄的 语言巧妙构思，层层深入地表达了 伤春之情。
春归无行路(寂寞伤春) Nhomakorabea春无踪迹
(更加失望)
若有人知
(假设希望)
觅春、思春、 伤春之情层 层深化。
无人能解
(彻底绝望)
问取黄鹂
(最后希望)
板书设计
寻春 不得 清 平 乐 追春 已逝
归何处（思春） 无行路（惜春） 归来住（唤春）
《清平乐》
助学资料 作者介绍
生平简介：黄庭坚（1045— 1105），字鲁直，号山谷道人，北 宋著名文学家、书法家。与苏轼齐 名，世称“苏黄”。他开创了江西 诗派，为“宋四家”之一。
主要作品：《清平乐》《满庭芳·茶》等。
初读感知
听课文录音，注意节奏。
清平乐 [宋]黄庭坚 春归/何处？寂寞/无行路。 若有人知/春去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
若有人知春去处，唤取归来同住。
表达了对春天的留恋，词人想要唤春 “归来”，与己 “同住”， 充满天真烂 漫的情趣。
有谁知道
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
呼唤，询问。 春天没有踪迹，有谁知道？除非去问黄鹂？
无人知道春的去向， 这多么令人惆怅、伤感啊! 但诗人仍存一线希望，黄 鹂可能知道呢，可见诗人 对春天是多么喜爱和留恋 啊！
《清平乐》(春归何处)课件
创作背景
宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃 疾因受到排挤和打击，被迫离开职位 ，闲居江西上饶一带。
《清平乐》是辛弃疾闲居上饶时所作 ，表达了他对春天逝去的感伤和壮志 未酬的悲愤。
作品评价
《清平乐》以其深沉、婉约的词风和丰富的思想内涵，被誉 为宋词中的经典之作。
作品表达了作者对春天逝去的感伤，同时也寄托了他对国家 前途和命运的忧虑，展现了辛弃疾深厚的爱国情怀。
意象的象征意义
作者通过赋予意象象征意义的方式，使意象更加深刻。例如，在表现春天的美好 时，作者将春天与人生、爱情等联系在一起，使春天的意象更加具有象征意义。
04
《清平乐》的艺术特色
语言特色
总结词
清新自然、质朴无华
详细描述
该词语言质朴，不事雕琢，用词简练自然，不追求华丽辞藻，给人以清新自然的感觉。
主题意义
对生命短暂的感慨
通过对春天逝去的描绘，词中蕴 含着对生命短暂的感慨，提醒人
们珍惜生命中的美好时光。
对自然之美的赞美
尽管词中表达了对春天逝去的哀伤 ，但同时也展现了作者对自然之美 的热爱和赞美，如“枝上残花”等 词句。
对人生的思考
通过对春天逝去的描绘，引发读者 对人生的思考，引导人们珍惜当下 ，追求美好的生活。
02
《春归何处》主题解析
主题思想
主题思想概述
本曲《春归何处》通过细腻的笔 触，表达了作者对春天逝去的深
深惋惜和留恋。
春归之叹
词中“春归何处？寂寞无行路。 ”直接点明了作者对春天逝去的 哀叹，感叹春天离去时没有留下
任何痕迹。
惜春之情
整首词充满了对春天的珍惜和留 恋，如“枝上残花，凭谁问，无 言无语。”描绘了枝头残花的凄 凉景象，表达了作者对即将逝去
清平乐古诗词语文PPT课件
理
2.“因风飞过蔷薇”有什么含义？
蔷薇在夏天开花，夏天已经来了，春
解
天确乎回不来了。
拟人
赏
·
表现在“归”“行路”“唤取”“同
析
住”“踪迹”等词语上。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无
处觅得安慰，像失去了亲人似的。
这首词写春天，运用了什么修辞手法？
表现在哪里？
1
有什么作用？
赏
·
思春（归何处）
问春（知踪迹）
析
惜春（无行路）
解春（蔷薇开）
唤春（归来住）
惜春（不复归）
词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
2
·
赏 析 此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜 与热爱，对美好事物的执着与追求。
3
感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
觅春思春伤春之情层层深化。
赏
·
析
春归无行路（寂寞伤春）
总
结
·
古 词
词
文
下片以反问句承接，将惜春寻春之情，引入更
奇妙的境界，黄鹂是春天的使者，她或能知道
总
春天的踪迹。
结
若有人知（假设希望）
春无踪迹（更加失望）
问取黄鹂（最后希望）
无人能解（彻底绝望）
理清 思路
黄庭坚 词写于被贬之时
清
由现实到幻觉 思春（归何处）
惜春（无行路） 唤春（归来住）
平
惜春
乐
由幻觉到现实 问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
·
古 词
词 这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。
文 上片以发问起调。
词
《清平乐·春归何处》教学PPT课件
6
.
词文赏析：
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤 取归来同住。
1 、“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。
2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1、为什么“问取黄鹂”？
因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春 天的讯息。
“寂寞”。 “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达 了怎样的情感。 表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，
因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以 人格化的手法，赋春天以生命。
.
15
3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失 望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、 无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这 多么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪 里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道 呢。
.
16
4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。” 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是
什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景 已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白 作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心
说破而已。 写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已 来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来
10
.
清平乐 惜 春
理清思路
思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住） 寻 春
问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
惜春（不复归）
古诗文系列课件模板-清平乐·春归何处
谢谢！
古诗文系列：清平乐·春归何处
赏析：
直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余 音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的 手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美 的意境。
上片开首两句“春归何处？寂寞无行 路”。以疑问句，对春的归去提出责疑， 春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没 有，一个“归”字，一个“无行路”，就 把春天拟人化了。“若有人知春去处，唤 取归来同住？”两句，转而询问有谁知道 春天的去处，要让他把“春天”给叫喊回
古诗文无行路：没有留下春去的行踪。行路， 指春天来去的踪迹。 3、唤取：换来。 4、谁知：有谁知道春的踪迹。 5、问取：呼唤，询问。取，语助词。 6、黄鹂（lí）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。 身体黄色自眼部至头后部黑色，嘴淡红色， 啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。
清平乐·春归何处 宋代·黄庭坚 课件模板
古诗文系列：清平乐·春归何处
作者简介：
古诗文系列：清平乐·春归何处
作者简介：
黄庭坚(huánɡ tínɡ jiān) 黄庭坚 （1045－1105），字鲁直，
自号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先 生，汉族，洪州分宁（今江西修水）人。 北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的 江西诗派开山之祖，而且，他跟杜甫、陈 师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄为其 中一宗）之称。
古诗文系列：清平乐·春归何处
赏析： 全词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情 跳脱，风格清奇；语言轻巧，淡雅饶味； 有峰回路转之妙，有超轶绝尘之感。
古诗文系列：清平乐·春归何处
清平乐·春归何处：
春归何处。寂寞无行路。若有人知春去处。 唤取归来同住。 春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人 能解，因风飞过蔷薇。
古诗文系列：清平乐·春归何处
《清平乐》ppt课件
问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有
希望，然而词人自己又无法理解，这
比有问无答更可叹。最后，鸟儿连
“话”都不“说”，翻身飞走。这番
妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情
跃然纸上，呼之欲出。
漫读好时光
因风飞过蔷薇
一直喜欢蔷薇。每年春末夏初，小区楼下的白色栅 栏上，便会铺满一架蔷薇。绿色的花托，玫红的花朵， 淡淡的香，是我喜欢的味道。
漫读好时光
都去哪儿了呢？谁知道春天的去处，唤春 天回来，与我们同住。这种奇想，表现出词人 对美好事物的执念与追求。词人一直苦苦寻觅， 从梦里寻到梦外，从幻想中寻到现实世界,然而 终究无人知晓春的踪迹。或许黄鹂知道关于春 的全部秘密，它不住地啼叫着，打破了周围的 寂静。但是,谁又能听懂鸟的语言呢？只能眼看 着它顺着风势,飞过蔷薇，消失在目光尽头。
很平常的生活 晶亮亮的 好像玻璃纽扣一样 缝在我的碎花红裙上
这个初夏 浅浅的，用些什么作为纪念 仿佛怯生生的一树新叶 摇曳着挤满窗前
我们终会遗落一些什么 也总会有些 坚定地相信和执著
我这么想着，我很快乐 像风吹过蔷薇
创意写作坊
写景的文章，强调大处着眼， 小处着笔。这是一首描写“找春 天”的古诗，找的不是初春，而 是暮春。初春是“来”，暮春是 “归”。这一来一归之间，就是 诗人喜春、惜春之情，这些情感 是通过黄鹂、蔷薇等细小的事物 表现出来的。
打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，
心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过
蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终
于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
悟
诗
此词为表现惜春、恋春情怀的佳
情
作。作者近乎口语的质朴语言中，寄
寓了深重的感情。全词的构思十分精
新版六年级语文下册《古诗词诵读清平乐春归何处》PPT
百啭zhuàn无人能解，因风吹过蔷薇。
这两句写黄鹂不住地啼叫着，它宛转的啼声，打破 了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的 寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。 蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终于清醒地意识 到：春天确乎是回不来了。
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者 在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的 感情。全词的构思十分精妙：作者不知春 归何处，一心要向别人请教；无人能知时， 又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭， 似乎大有希望，然而词人自己又无法理解， 这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话” 都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生 的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼 之欲出。
春逝去，人寂寞，希望有人知春之去处欲唤春归 同住，以此奇想，表达对春的执著，这是一折；
无人告知，也不可唤回，只好问与春同来的黄鹂， 又一童话的联想，传达出一个永无答案之谜。暗 示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼 这么一个主题，这是二折；
黄鹂百啭不语而飞去，令人怅惘，这是三折。
一首短词，竟几经曲折，层层深入，可谓巧妙。
寻春。拟人，对美好生活的执着追求；实 虚，对美好生活消逝的惋惜之情。
• 2、 请简要概述这首词的寓意
• 春天是美好事物的象征，追求春天，就是 追求美好的事物； •词人借“惜春”、“伤春”，抒发自己的 抱负无法实现的苦闷心情； •启发我们要珍惜春天，珍惜拥有，珍惜一 切美好的事物。
初步感知
用现代汉语翻译本词Fra bibliotek若有人知春去处，唤取归来同住。
此词高妙处，在于它用曲笔渲染，跌宕起 伏，饶有变化。故先是一转，希望有人知 道春天的去处，唤她回来，与她同住。这 种奇想，表现出词人对美好事物的执着和 追求。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
黄庭坚《清平乐》PPT课件
2021
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
2021
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
苏轼。
2021
尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
2021
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
2021
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
2021
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
2021
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
2021
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
苏轼。
2021
尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
2021
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
2021
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
2021
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
2021
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
黄庭坚《清平乐·春归何处》课件
影响
他的作品影响了后世的文学家和诗人，对中国文学发展产生了重要的影响。
《清平乐·春归何处》介绍
诗词概述
主题
《清平乐·春归何处》是黄庭坚 的一首抒怀之作，描绘了春天 归来的景象和人们的喜悦心情。
这首诗表达了对大自然的热爱 和对生命的热情，以及对春天 带来的希望和喜悦的赞美。
意境
诗中运用了丰富的描写手法， 使人们感受到了春天归来的欢 乐与美景，意境深远，给人以 美的享受。
黄庭坚《清平乐·春归何 处》ppt课件
欢迎大家来到我的ppt课件！今天我将为大家介绍黄庭坚的诗歌《清平乐·春归 何处》以及相关的内容。让我们一起探索这首诗的魅力吧！
黄庭坚简介
生平
黄庭坚（1045年-1105年），北宋著名文学家，诗人，书法家。他以其豪放的言辞和才华出 众的诗歌而闻名于世。
学识
黄庭坚才思敏捷，广泛涉猎各种学问，精通经、史、子、集等古代经典，对文学和艺术十分 热爱。
他的作品影响了后世的文学家和诗人，对中国文学发展产生了重要的影响。
《清平乐·春归何处》介绍
诗词概述
主题
《清平乐·春归何处》是黄庭坚 的一首抒怀之作，描绘了春天 归来的景象和人们的喜悦心情。
这首诗表达了对大自然的热爱 和对生命的热情，以及对春天 带来的希望和喜悦的赞美。
意境
诗中运用了丰富的描写手法， 使人们感受到了春天归来的欢 乐与美景，意境深远，给人以 美的享受。
黄庭坚《清平乐·春归何 处》ppt课件
欢迎大家来到我的ppt课件！今天我将为大家介绍黄庭坚的诗歌《清平乐·春归 何处》以及相关的内容。让我们一起探索这首诗的魅力吧！
黄庭坚简介
生平
黄庭坚（1045年-1105年），北宋著名文学家，诗人，书法家。他以其豪放的言辞和才华出 众的诗歌而闻名于世。
学识
黄庭坚才思敏捷，广泛涉猎各种学问，精通经、史、子、集等古代经典，对文学和艺术十分 热爱。
清平乐春归何处ppt课件1完美版
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒 、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》又 名《山谷琴趣外篇》。
第2页，共14页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言
詩作並行書,墨跡紙本,縱32.8 厘米橫219.2厘米,全文計29行 ,153字。臺北故宮博物院藏。
第3页，共14页。
第4页，共14页。
第11页，共14页。
次韵中玉水仙花二首赏析
• 这首诗诗人连用两个比喻，说水仙花骨如 沉香肌如玉，写出了水仙有的沁人的芬芳 和晶莹澄澈之美。诗人用两个对比，与酴 醾比香突出水仙暗香浓郁；与梅比枝条为 显示水仙的柔弱。 此诗用比喻和对比手法 刻画了水仙花的精神与性格。诗人要告诉 人们的，不是水仙的绰约仙姿，所以少有 形象的描写；他要写的，是水仙特有的性 格，因此突出了幽香与柔美。
第12页，共14页。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度 可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的 流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白 色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就 真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的 责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅 是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下 几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大； 看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找
第2页，共14页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言
詩作並行書,墨跡紙本,縱32.8 厘米橫219.2厘米,全文計29行 ,153字。臺北故宮博物院藏。
第3页，共14页。
第4页，共14页。
第11页，共14页。
次韵中玉水仙花二首赏析
• 这首诗诗人连用两个比喻，说水仙花骨如 沉香肌如玉，写出了水仙有的沁人的芬芳 和晶莹澄澈之美。诗人用两个对比，与酴 醾比香突出水仙暗香浓郁；与梅比枝条为 显示水仙的柔弱。 此诗用比喻和对比手法 刻画了水仙花的精神与性格。诗人要告诉 人们的，不是水仙的绰约仙姿，所以少有 形象的描写；他要写的，是水仙特有的性 格，因此突出了幽香与柔美。
第12页，共14页。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度 可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的 流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白 色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就 真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的 责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅 是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下 几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大； 看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找
《清平乐·春归何处》教学(共16张)PPT课件
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得 安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观 感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者 以强烈的感染。
7
2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
思春（归何处） 惜春（无行路 ）
唤春（归来住）
问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
对美好事物的执着与追求。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知 （假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取 黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
8
理清思路
清平乐 惜 春
思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住） 寻 春
问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
惜春（不复归）
9
思想感情
此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 抒写了作者对美好事物的执着与追求。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈 的感染。 此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热 爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求
这首词不是由暮春残景引出惜春乊情而是开门见山写春归何处寂寞无行路引出寻春乊奇思妙想从似有人知的希望到仍无踪迹的失望从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望寻春的失败乊中包孕了无尽的惜春乊情
清 平 乐 黄庭 坚1 Nhomakorabea 作者简况
黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张 耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼 之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗， 世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺 术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与 苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外编》 三卷。《全宋词》收录其词一百九十馀首。 《全宋词补辑》又从《诗渊》辑得二首。
7
2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
思春（归何处） 惜春（无行路 ）
唤春（归来住）
问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
对美好事物的执着与追求。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知 （假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取 黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
8
理清思路
清平乐 惜 春
思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住） 寻 春
问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
惜春（不复归）
9
思想感情
此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 抒写了作者对美好事物的执着与追求。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈 的感染。 此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热 爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求
这首词不是由暮春残景引出惜春乊情而是开门见山写春归何处寂寞无行路引出寻春乊奇思妙想从似有人知的希望到仍无踪迹的失望从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望寻春的失败乊中包孕了无尽的惜春乊情
清 平 乐 黄庭 坚1 Nhomakorabea 作者简况
黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张 耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼 之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗， 世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺 术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与 苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外编》 三卷。《全宋词》收录其词一百九十馀首。 《全宋词补辑》又从《诗渊》辑得二首。
黄庭坚《清平乐》(课堂PPT)
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼
之欲出。
11
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
4
译文
春天回到何处？留下一派清静找不 到它回去的道路。若是有人知道春天归 去之处，叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪，什么人会 知晓，除非你问一问黄鹂。它的叫声十 分婉转，但无人能够理解，只有凭借轻 风飘过蔷薇。
5
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
9
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
10
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的
8
黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
【高中语文】清平乐·春归何处ppt精品课件
春无踪迹谁知？ 除非问取黄鹂。 百啭无人能解， 因风飞过蔷薇。
黄庭坚
本词借伤春来抒发什么样的思 想感情？
此为惜春之作。词中以清新细腻
的语言，表现了词人对美好春光的 珍惜与热爱，抒写了作者对美好事
物的执着和追求。同时也借伤春悼
春来抒写暮年无为的感慨。
这首作品写春，运用的最明显的修辞手法 是什么？试分析这种手法使用的妙处。
二、结合注释串解全词：
春天回到何处？留下一派清静找不 到它回去的道路。若是有人知道春天归 去之处，请叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪什么人会知， 除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转， 但无人能够理解，只有任凭轻风飘过蔷 薇。
三、鉴赏本词的情感与表达技巧
清平乐
春归何处？ 寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。
（1）拟人（或比拟）； （2）将春天“人格化”，幻想其去 处，唤其归来同住，最终难见其踪影， 将自然季节描写得生动活泼，寄托了 词人对春天的喜爱和对“无法与春住” 的无奈，妙趣横生。
四、结合全词分析所使用的层深手法。
清平乐
春归何处？ 寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。 春无踪迹谁知？
黄庭坚
好好学习，天天向上。
六、你认为本词构思中最有境界（趣味） 的词句是哪些？请简单赏析。
“若有人知春去处春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯 其“稚”，故艺术地强化了诗意的穿透力。向黄 鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的 联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永 无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主 题。 有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作 美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加 以表现，是此作成功的奥秘。
七、总结本词的艺术特色：
黄庭坚
本词借伤春来抒发什么样的思 想感情？
此为惜春之作。词中以清新细腻
的语言，表现了词人对美好春光的 珍惜与热爱，抒写了作者对美好事
物的执着和追求。同时也借伤春悼
春来抒写暮年无为的感慨。
这首作品写春，运用的最明显的修辞手法 是什么？试分析这种手法使用的妙处。
二、结合注释串解全词：
春天回到何处？留下一派清静找不 到它回去的道路。若是有人知道春天归 去之处，请叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪什么人会知， 除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转， 但无人能够理解，只有任凭轻风飘过蔷 薇。
三、鉴赏本词的情感与表达技巧
清平乐
春归何处？ 寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。
（1）拟人（或比拟）； （2）将春天“人格化”，幻想其去 处，唤其归来同住，最终难见其踪影， 将自然季节描写得生动活泼，寄托了 词人对春天的喜爱和对“无法与春住” 的无奈，妙趣横生。
四、结合全词分析所使用的层深手法。
清平乐
春归何处？ 寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。 春无踪迹谁知？
黄庭坚
好好学习，天天向上。
六、你认为本词构思中最有境界（趣味） 的词句是哪些？请简单赏析。
“若有人知春去处春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯 其“稚”，故艺术地强化了诗意的穿透力。向黄 鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的 联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永 无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主 题。 有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作 美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加 以表现，是此作成功的奥秘。
七、总结本词的艺术特色：
人教部编版语文六年级(下)第6单元古诗词诵读《清平乐·春归何处》PPT课件
谁也不知道春天的踪迹，要想知 道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千 白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得 它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风 势，飞过了盛开的蔷薇。
品读鉴赏
下片开头两句，把思路引到物象上，“春无踪迹谁知，除 非问取黄鹂”，既然无人能知道春天的去处，看来只好去 问黄鹂了，因为黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春 天的消息。这种想象也极为奇特，极富情趣。后两句“百 啭无人能解，因风飞过蔷薇”，这是对现实的描述。上面 想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤嘤鸟语，谁人 能解？它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起 ，它便随风飞过蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无 法找寻，而心头的寂寞也就更加重了。
品读鉴赏
清平乐
【宋】 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
助学资料
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处， 唤取归来同住。
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的 踪迹。 唤取：唤来。
品读鉴赏
古诗词诵读
《清平乐·春归何处》
新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-随堂练习 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.学习并了解诗歌的意境和思想感情。 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点。 3.熟读并背诵课文。
品读鉴赏
春天过去就是夏天，同学们是否怀念春天呢？今天，我们就来 学习宋朝的诗人黄庭坚是一首惜春词，表现作者惜春的心 情。抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词 人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。
随堂练习
2. 《清平乐·春归何处 》这首词表达了作者怎样的 感情？
词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍 惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。全 词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情跳脱，风格清 奇；语言轻巧，淡雅饶味；有峰回路转之妙，有超轶 绝尘之感。
品读鉴赏
下片开头两句，把思路引到物象上，“春无踪迹谁知，除 非问取黄鹂”，既然无人能知道春天的去处，看来只好去 问黄鹂了，因为黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春 天的消息。这种想象也极为奇特，极富情趣。后两句“百 啭无人能解，因风飞过蔷薇”，这是对现实的描述。上面 想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤嘤鸟语，谁人 能解？它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起 ，它便随风飞过蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无 法找寻，而心头的寂寞也就更加重了。
品读鉴赏
清平乐
【宋】 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
助学资料
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处， 唤取归来同住。
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的 踪迹。 唤取：唤来。
品读鉴赏
古诗词诵读
《清平乐·春归何处》
新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-随堂练习 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1.学习并了解诗歌的意境和思想感情。 2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点。 3.熟读并背诵课文。
品读鉴赏
春天过去就是夏天，同学们是否怀念春天呢？今天，我们就来 学习宋朝的诗人黄庭坚是一首惜春词，表现作者惜春的心 情。抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词 人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。
随堂练习
2. 《清平乐·春归何处 》这首词表达了作者怎样的 感情？
词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍 惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。全 词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情跳脱，风格清 奇；语言轻巧，淡雅饶味；有峰回路转之妙，有超轶 绝尘之感。
清平乐·春归何处ppt课件1完美版(共13张PPT)
第十页，共13页。
参考答案
• （1）晶莹澄澈，幽香弥漫。（第1点如答“ 清雅高洁”类也可）
• （2）①第一首诗主要运用了拟人的手法， 用“寒香寂寞”“仙风道骨”“淡扫蛾眉”勾勒了 水仙花的动人情态。②第二首运用了比喻 和对比(duìbǐ)的手法，写水仙花骨如沉香肌 如玉，表现水仙花的晶莹澄澈之美；再将 水仙花与酴醿、寒梅对比(duìbǐ)，突出水仙 花的幽香。
• 3．结合全词分析所使用的层深手法。 • 4．你认为本词构思中最有境界(jìngjiè)（
趣味）的词句是哪些？请简单赏析。
第七页，共13页。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（ 假设希望）→春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→无人(wú rén) 能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情 层层深化。
第四页，共13页。
词意(cíyì)理解
• 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走 到哪里去了。如果有人知道春天的去处， 唤她回来，我们与她同住。
• 但春天归去又没有(méi yǒu)踪迹，谁知道 呢？除非去问问黄鹂鸟。但黄鹂鸟千啼百 啭婉转多变，没有(méi yǒu)人理解她说的 是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷 薇。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒 、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》 又名《山谷琴趣外篇》。
第二页，共13页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言 (qī yán)詩作並行書,墨跡紙本, 縱32.8厘米橫219.2厘米,全文 計29行,153字。臺北故宮博物 院藏。
第三页，共13页。
第八页，共13页。
你认为本词构思中最有境界（趣味 (qùwèi)）的词句是哪些？请简要赏析。
• “若有人知春去处，唤取归来同住”
参考答案
• （1）晶莹澄澈，幽香弥漫。（第1点如答“ 清雅高洁”类也可）
• （2）①第一首诗主要运用了拟人的手法， 用“寒香寂寞”“仙风道骨”“淡扫蛾眉”勾勒了 水仙花的动人情态。②第二首运用了比喻 和对比(duìbǐ)的手法，写水仙花骨如沉香肌 如玉，表现水仙花的晶莹澄澈之美；再将 水仙花与酴醿、寒梅对比(duìbǐ)，突出水仙 花的幽香。
• 3．结合全词分析所使用的层深手法。 • 4．你认为本词构思中最有境界(jìngjiè)（
趣味）的词句是哪些？请简单赏析。
第七页，共13页。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（ 假设希望）→春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→无人(wú rén) 能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情 层层深化。
第四页，共13页。
词意(cíyì)理解
• 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走 到哪里去了。如果有人知道春天的去处， 唤她回来，我们与她同住。
• 但春天归去又没有(méi yǒu)踪迹，谁知道 呢？除非去问问黄鹂鸟。但黄鹂鸟千啼百 啭婉转多变，没有(méi yǒu)人理解她说的 是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷 薇。
• 擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒 、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》 又名《山谷琴趣外篇》。
第二页，共13页。
《松風閣詩帖》是黃庭堅七言 (qī yán)詩作並行書,墨跡紙本, 縱32.8厘米橫219.2厘米,全文 計29行,153字。臺北故宮博物 院藏。
第三页，共13页。
第八页，共13页。
你认为本词构思中最有境界（趣味 (qùwèi)）的词句是哪些？请简要赏析。
• “若有人知春去处，唤取归来同住”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
对美好事物的执着与追求。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假 设希望）Байду номын сангаас春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂 （最后希望）→无人能解（彻底绝望）。觅春 思春伤春之情层层深化。
理清思路
思春（归何处）
由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住）
3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失
望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、 无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这 多么令人惆怅、伤感啊!
但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪
里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道 呢。
4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。” 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是 什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景 已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白
清平乐
黄庭坚 尕柒 闫凯玲
作者简况
黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张 耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼 之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗， 世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺 术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与 苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外编》 三卷。《全宋词》收录其词一百九十馀首。 《全宋词补辑》又从《诗渊》辑得二首。
表现在“归”、“行路”、“唤取”、“同 住”、“踪迹”等词语上。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得 安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观 感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者 以强烈的感染。
2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
思春（归何处） 惜春（无行路 ）
唤春（归来住）
问春（知踪迹）
2、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的？
这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而 是开门见山写“春归何处，寂寞无行路”， 引出“寻春”之奇思妙想，从似有人知的 希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期 望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包 孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在 于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、 淋漓尽致。
词的赏析： 1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果 如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于 “寂寞”。 “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达 了怎样的情感。
表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时， 因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以 人格化的手法，赋春天以生命。
朗读清平乐·春归何处.mp3
春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/吹过/蔷薇。
词文赏析：
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤 取归来同住。
1 、“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。
2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，希望春天归来。
作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心 说破而已。
写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已
来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来 了。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风飞过蔷薇。
1、为什么“问取黄鹂”？
因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春天的 讯息。
2、“因风飞过蔷薇”有什么含义？
蔷薇在夏天（季节）开花，夏天已经来了，春天 确乎回不来了。
思考：
1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？
表现在哪里？有什么作用？
运用了拟人的修辞手法。
清平乐
寻惜 春春
问春（知踪迹）
由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
惜春（不复归）
思想感情
此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言， 表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写 了作者对美好事物的执着与追求。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强 烈的感染。 此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与 热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求
课堂作业：
1、词中描写的春日景物较少，只选了 “黄鹂”和“蔷薇”，他们在作者表达惜春 之情时起到了什么作用？
黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头， 增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解， 黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。 蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已 来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏 天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词 的内容，而且使词味更为隽永。