部编版九年级语文上册教案：第4课
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课件(共56张PPT)
气 质 美 女 初 长 成
北京培华女子中学
风华绝代
她是一位气质美女，家庭方 面的氛围造就了她的书香气质， 诗歌方面的才能造就了她的温情 内涵。“沉鱼落雁、闭月羞花、 倾国倾城”形容她太俗气，“云 想衣裳花想容”则太娇气。
风华绝代
她是一位美女，美得清冷， 美的没有丝毫的瑕疵，干干净 净，清清爽爽。 林徽因美，就如她自己的 诗歌：你是人间四月天。
林徽因（1905-1955），福建闽县 (今福州）人，出身于官宦世家。 建筑学家和作家，为中国第一位女 性建筑学家，同时也被胡适誉为中 国一代才女。三十年代初，与夫婿 梁思成用现代科学方法研究中国古 代建筑，成为这个学术领域的开拓 者，后来在这方面获得了巨大的学 术成就，为中国古代建筑研究奠定 了坚实的科学基础。她的文学著作 包括散文、诗歌、小说、剧本、译 文和书信等，其中代表作为《你是 人间四月天》，小说《九十九度中》 等。1955年4月1日清晨去世，年仅 51岁。
投身全国各地徒步考 察，足迹遍布山西、河北、 山东、浙江等十几个省份， 在村野僻壤访古勘查、爬梁 上柱，进行精确的测量、分 析和比较，历尽艰辛挖掘和 保存大量中国古建筑。建筑 考察，丰富了自己的阅历， 挑战自己，用自己的实际行 动表明女儿不输男。
1936年北京天坛祈年殿屋顶
野 外 徒 步 考 察
林 在 数 学 和 美 术 上 也 很 有 天 赋 ！
1920年，伦敦。花一样的 16岁。 1920年4月，林长 民被迫辞去北洋政府司法 总长的职务，携女儿赴欧 洲考察。他们在欧洲大陆 游历后，9月徽因以优异 成绩考入英国圣玛丽女校 学习。 林长民24岁的小 朋友，已婚的徐志摩在这 一年与徽因相识。从此他 们之间悠长的故事开始 了 。
1949年以后，林徽因在
部编版九年级语文上册教案全册
部编版九年级语文上册教案全册第一单元人教版九年级语文上册导学案一、教学目标1.了解《孟子》中“不戴盖而出者”的故事；2.掌握《孟子》选段的阅读技巧；3.学会运用修辞手法描写人物；4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.重点：掌握《孟子》选段的阅读技巧；2.难点：学会运用修辞手法描写人物。
三、教学过程1. 预习导入通过展示孟子的形象以及与朱熹的对比来引入本单元学习的主题。
2. 导入新课•教师介绍《孟子》选段的背景和意义；•学生分组阅读选段，并理解其意义；•小组讨论选段中的修辞手法；•选择一名学生代表进行诵读。
3. 梳理知识点帮助学生理解和掌握修辞手法的含义及作用。
4. 指导学习•分组讨论选段中的修辞手法；•学生尝试用自己的语言描述选段中的人物形象。
5. 合作探究•学生们分成小组，各自选择不同的选段进行阅读，然后交流归纳各自选段的特点；•小组代表分享自己的发现和观察。
6. 归纳总结•教师引导学生总结各种修辞手法以及其在选段中的运用；•学生根据导学案进行归纳总结。
7. 小结对本单元的学习进行总结，并提醒学生重点复习。
四、教学反思本节课我采用了课堂引导、合作学习和自主探究等多种教学方法，培养了学生的观察能力和想象力。
学生在小组讨论和合作探究中积极参与，并能够灵活运用修辞手法描写人物形象。
通过此课的学习，学生不仅对《孟子》有了初步的了解，还提高了阅读理解和写作能力。
第二单元人教版九年级语文上册导学案一、教学目标1.认识《李白·月下独酌》这首诗的作者、背景和意境；2.掌握《李白·月下独酌》这首诗的韵律、用词和修辞手法；3.理解《李白·月下独酌》这首诗中的意象和情感；4.提高学生的鉴赏能力和写作水平。
二、教学重难点1.重点：理解和鉴赏《李白·月下独酌》这首诗；2.难点：掌握《李白·月下独酌》这首诗中的意象和情感。
三、教学过程1. 预习导入通过展示《李白·月下独酌》的诗句和画面，引起学生的兴趣。
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题（附答案解析）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng（_______）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán（_______）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉．（_______）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕．．（_______）真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃．．（_______），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
【答案】（1）灵（2）妍（3） pīng （4） guān miǎn （5） ní nán2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠．．．．的钢结构摩天大楼，无不叙述着中国建筑工业发展史。
B．瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人．．．．的架势。
C．一个真正的创业者应该明察秋毫．．．．，发现潜在的需求，把握商机，开拓市场。
D．我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间，去装点千山万壑．．．．。
【答案】A【解析】广袤无垠: 形容广阔得望不到边际,辽阔无边。
比喻非常广阔。
这里形容大楼，不恰当。
3．下列句子中，没有语病的一句是（）A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
D．为了避免城市供水不再紧张，县政府决定从高坪水库调水以解燃眉之急。
【答案】B【解析】A．“只有”和“才”搭配；C．去掉“当……时”或去掉“令”，以使句子有主语；D．去掉“避免”或者去掉“不”。
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件(共52张PPT)
《你是人间的四月天》朗读欣赏.mp4
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
提示了诗歌的写作目的，即诗人对爱的赞颂。
同桌交流，说说诗的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的 轻灵、光艳 第二节：赞美“你”的 轻盈、柔美与恬静 第三节：赞美“你”的 天真、庄严 第四节：赞美“你”的 新鲜、柔嫩 第五节：赞美“你”的 爱、暖、希望
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆 5.“那轻，那娉婷，你是”这句
句式有什么特点？这样表达有 什么作用？
倒装句，应为“你是那轻， 那娉婷”，突出了“你”的 “轻”“娉婷”的特点。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
6.哪些词语描写了“你”的颜 色？说说它们带给你的阅读感 受。
建筑美
整首诗讲究节与节的匀称（每节 3句），同时在整齐中有变化（不同 的句式和句式的变换），构成了诗歌 的建筑美。
内涵与主题
关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐 志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达 心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲 曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出 生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我 说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先 生说得很客观。
1.了解作者生平，诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
新月派
中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗， 主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原 则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在 艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、 意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美 细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。
人教部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》教案
语文
年级/册
九年级上册
教材版本
部编版
课题名称
部编版语文九年级上册第一单元第4课《你是人间的四月天》
教学目标
体会诗歌《你是人间的四月天》的思想感情
重难点分析
重点分析
本诗表达的情感真挚，秉承新月派诗歌的诗美原则，在语言运用上讲究节与节的匀称、句与句的整齐，表达的意蕴别具一格，诗句委婉柔丽，手法多样，用鲜明的意象展现四月的景色、同时用大量的比喻和感官描写对意象和情感进行雕琢和塑造，并且使用了我们不常用的“句法偏离”的表达方式，将真挚的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，需要师生用心挖掘感悟。
难点分析
这首诗表达的感情委婉含蓄，意蕴深远，具有高超的艺术特色，需要学生充分调动思维、主动探究，理解、感悟、体会诗歌表达的情感，对学生提出了更高的要求。
教学方法
1.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
2.引导学生边读边想象，体会作者发的独特感情。
教学环节
教学过程
导入
有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。 她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们就来学习大才女林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。本节微课，我们一起通过读这首诗，发挥自己的想象，从理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
新人教部编版九年级语文上册一单元第4课《你是人间的四月天》学案同步练习及答案
4.你是人间的四月天1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍．/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩．喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīngtíng()nínán()鲜妍．()柔嫩．()(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是()A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
◆整体感知阅读《你是人间的四月天》，回答问题。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
而现在 湾：指的是水流弯曲的地方。 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然 有了新的理解：“人的故乡，并不止 于一块特定的土地，而是一种辽阔无 比的心情，不受空间和时间的限制； 这心情一经唤起，就是你已经回到了 故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也 是一个人最大的隐秘。在外的游子剪 不断的乡愁是一个永恒的主题，今天 让我们一起走进《乡愁》，看看台湾 作家余光中先生又是如何来倾吐心中 的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
(余光中)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知 诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
2023年初中语文九年级上册第4课《你是人间四月天》教案一打印版
2023年初中语文九年级上册第4课《你是人间四月天》教案一一内容解读1.你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
为了表现四月天的柔和恬静，诗歌所抓意象有动有静，动静结合，和谐自然。
“云烟”既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美。
爱融合了所有的物态之美，这正说明爱的无处不在。
2.雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
四月的花朵绚丽多彩，“鹅黄”让人感到温暖，“绿”寓意青春与希望，让人有新生之感；“白莲”的白色寓意光明与生命，让人感受到蓬勃的生机。
诗人歌咏由鹅黄转为嫩绿的青草、绿叶，歌咏那五颜六色渐次盛开的鲜花，字里行间涌动着诗人炽热的爱和美好的祝福。
3.你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!四月的景，看，有“一树一树的花开”；听，有“燕在梁间呢喃”；感，有布满空间的“暖”。
一步步升华“你”的感知，先是可看可听的具体事物，然后升华为爱、暖、希望这类无形的情感，把全诗推向了高潮。
二技法总结1.诗歌三美。
（1）音乐美在这首诗中，诗人不但注重押韵，而且在每节诗中，诗人故意进行一些“陌生化”的断句，使人不由自主地放慢节奏，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。
在句式上，诗歌不满足于单元的表达形式，力求创新与变化。
（2）绘画美“四月天”这一意象充满灵动、梦幻和温暖，先给予读者丰富的遐想以增强视觉感染力；紧接着“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型意象的自然组合，诗意的画面再次映入我们眼帘。
诗的绘画美就通过这些色彩斑斓、灵动活泼的意象展现得一览无余。
（3）建筑美诗歌一共分为5节，每节3行。
全诗的字数和句式，匀整而和谐，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”；建筑意象的运用，如“在梁间呢喃”选取房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌的建筑美。
人教部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件PPT(含视频)
你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”， 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
精读细研
雪化后那片鹅黄，你是； 新鲜初放芽的绿，你是；
6.这一诗节中运用了哪些表示颜 色的词语来描写“你”？读后给我们 什么样的感受？
柔嫩喜悦
运用“鹅黄”“绿”“白”这
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视 诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有 益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出 了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”， 为新格律学派奠定了理论基础。
预习检查 读一读
pīnɡ 娉婷 ɡuān miǎn 冠冕
yán 鲜妍
nínán 呢喃
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们 共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古 人间四月天。”
知识备查
新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流 派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员 有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
人教部编版第4课《你是人间的四月天》初中九年级上册语文教案
《你是人间的四月天》教案教学目标1.朗读诗歌，了解诗人的生平事迹。
2.学习诗歌的写作技巧，培养学生阅读诗歌的兴趣。
3.品析含义深刻的句子，理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想感情。
教学重难点1.朗诵诗歌，体会诗歌的思想感情。
2.了解诗歌意象和写作手法。
教学过程一、激趣导入林徽因，一个传奇女性，在历史上留下属于自己浓墨重彩的一笔。
林徽因是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为“中国一代才女”。
20世纪30年代初，林徽因与丈夫梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就。
曾做过三件大事：第一是参与国徽设计，第二是改造传统景泰蓝，第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计。
今天，就让我们一起走近林徽因，学习她的代表作——《你是人间的四月天》。
二、资料链接1.作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2.文体介绍新月派及新月诗“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。
该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。
前期自1926年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。
他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。
1927年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。
后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。
3.写作背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，一说是为儿子的出生而作。
部编版2020语文九年级上册 第4课《你是人间四月天》教案
部编版2020年语文九年级上册第4课《你是人间四月天》教案教学目标：知识与技能1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
过程与方法1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2．通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。
情感、态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重点体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象。
教学难点诗歌运用的意象和写作手法。
教学课时：共一个课时教学过程：一、新课导入：有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
PPT展示作者的生平资料及写作背景二、互动交流合作探究目标导学一：预习交流积累语音词汇读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
目标导学二：初读课文，感知结构大意同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点课文原文你是人间的四月天，我在等待，繁花伊落，烟雨如梦，你是骄阳似火，你是离别的思念，这一季，我感受到了你的存在。
你在时你是春风十里，不在时，你是岁月沧桑；你是我所有的一切，但愿你会也这样的想。
教案教学目标1.学生能够正确朗读课文原文并理解其中的情感表达；2.学生能够分析课文中的修辞性格描写以及象征手法；3.学生能够运用课文的表达手法进行自由写作。
教学过程1. 情感理解首先，带领学生朗读课文原文，要求学生带着一定情感体验去朗读。
然后，提问学生：你们感受到了什么？引导学生发表看法，比如“我感觉到了春天的阳光和花香”，“我感觉到了柔软的忧伤和思念”。
2. 修辞分析接着，分析课文中的修辞手法，带领学生了解其中的语言技巧和表达手法。
首先，分析课文中的比喻和拟人。
要求学生在文章中寻找并标出比喻和拟人的部分，并尝试理解其意义。
例如，“你是春风十里”，“你是岁月沧桑”。
然后，分析课文中的象征手法，引导学生思考其中潜在的意义。
例如，“四月天”的象征意义，代表新生和希望。
3. 自由写作最后，要求学生进行自由写作。
让学生根据自己的情感体验和感受，进行创作。
可以要求学生使用比喻、拟人、象征等手法，来表达自己的思想和感受。
教学反思通过本节课的教学，学生学会了朗读课文原文、理解课文情感表达、分析课文中的修辞手法和象征手法，并成功运用到自己的写作中。
同时，学生也培养了阅读和表达能力，提升了语文学习兴趣。
但是，本课程中可能存在的困难是学生对一些语言技巧和表达手法不太熟悉，需要老师在教学中逐步引导和解释。
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点
【导语】诗⼈借⽤“四⽉天”，这⼀温馨美好洋溢⽣机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对⽣命的赞歌，抒发了诗⼈内⼼满满的爱意、温暖和对新⽣事物的希望。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版九年级上册语⽂第4课《你是⼈间的四⽉天》课⽂原⽂ 你是⼈间的四⽉天 ——⼀句爱的赞颂 我说你是⼈间的四⽉天； 笑响点亮了四⾯风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
你是四⽉早天⾥的云烟， 黄昏吹着风的软，星⼦在 ⽆意中闪，细⾬点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的⽉圆。
雪化后那⽚鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 ⽔光浮动着你梦期待中⽩莲。
你是⼀树⼀树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是⼈间的四⽉天！2.部编版九年级上册语⽂第4课《你是⼈间的四⽉天》教案 ⼀、教学⽬标 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗⼈的思路和全诗的主旨。
3．了解作者的⽣平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作⽅法。
4．理解含义深刻的句⼦，体会诗歌的思想感情。
⼆、教学重难点 1．重点：（1）朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
（2）⼈物⽣平事迹的讲解和掌握。
2．难点：理解诗歌运⽤的意象和写作⼿法。
三、教学⼿段 多媒体。
四、教学课时 1课时。
五、课前准备 １．教师：制作相关课件。
２．学⽣：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介林徽因⽣平的资料。
六、教学过程 （⼀）情景导⼊⽣成问题 有这样⼀种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样⼀种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁⽉的长河。
她⾛过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远⽅时，便落进徐志摩的诗页；她着⼀件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘⼊梁思成的图纸。
她就是中国现代历集佳话、传奇、才艺、美貌于⼀⾝的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的⼀⾸轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是⼈间的四⽉天》。
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案
【导语】《你是⼈间的四⽉天》是民国时期诗⼈林徽因于1934年创作的⼀⾸现代诗。
此诗⾸先是写出“四⽉天”这⼀意象，以春风轻灵、春光明媚、春⾊多变等四⽉天的季候特征；第⼆节⾄第四节则分别以四⽉天中各种不同的具象来⽐喻⽣活中的各种画⾯；最后诗⼈直抒情意，概⾔“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 你是⼈间的四⽉天 ——⼀句爱的赞颂 我说你是⼈间的四⽉天； 笑响点亮了四⾯风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
你是四⽉早天⾥的云烟， 黄昏吹着风的软，星⼦在 ⽆意中闪，细⾬点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的⽉圆。
雪化后那⽚鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， ⽔光浮动着你梦期待中⽩莲。
你是⼀树⼀树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是⼈间的四⽉天！教案 教学⽬标： 1.培养学⽣阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解作者的⽣平事迹及诗歌写作技巧和写作⽅法。
3.理解含义深刻的句⼦，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
4.品味修辞的妙⽤，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的⾳乐美。
教学重难点： 重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕捉，培养学⽣的诗歌鉴赏能⼒。
难点：引导学⽣边读边想象，体会诗⼈抒发的独特感情。
教法与学法： 教法：1.情境法：运⽤多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学⽣在朗读中品味诗歌语⾔，感悟诗歌情感。
3.讲授法：对诗中的重点知识进⾏讲解,引领学⽣分析诗歌。
4.点拨法：帮助学⽣展开联想，拓宽思路。
学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这⾸诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这⾸诗的⾳美、形美、意美。
2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这⾸词意境的全⾯理解。
第一单元 第四课 乡愁-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文九年级上册
4 乡愁知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“乡愁”是深切思念家乡的忧伤的心情,这是客居他乡的游子最容易产生的一种内心感受。
2.作者简介余光中(1928 -2017),诗人、散文家。
生于江苏南京,后移居台湾。
著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等，散文集《左手的缪思》等。
3.写作背景这首诗写于1972年。
同所有漂泊到海岛的人一样,余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。
由于台湾和大陆长期隔绝,这种思乡情怀客观上又具有了以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。
正是在这样的背景下,诗人写下了这首柔情而又真挚的《乡愁》。
基础知识1.字音识记乡愁．(chóu) 一枚．(méi)邮票．(yóu) 一湾．(wān)2.字形辨识墓(mù)坟墓峡(xiá)海峡幕(mù)夜幕狭(xiá)狭窄慕(mù)羡慕侠(xiá)侠客课文研析•精解读文本解读文句○详解乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票句解:将“乡愁”比作“邮票”。
远用比喻的修辞手法，把无形的乡愁化为具体的事物，生动形象地写出了诗人想思之重,]1我在这头母亲在那头[句解:诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁互动○点拨1“小小的”在此有何妙处?“小小的”极言邮票面积小，看似轻描淡写,实际上反衬出思乡情之浓烈。
目了解诗人及诗歌的写作背景,初步体会诗人的感情。
标掌握用具体形象来表达“乡愁”这一抽象情思的写法。
导感受诗中蕴含的诗人的思乡愁緒。
航字形巧辨“墓”“幕”“慕”音同形有别，上同下异有区分。
“墓”与土有关，“幕”与巾有关，“慕”与心有关。
寄托在小小的邮票上.]第一节:小时候的乡愁——母子分离。
长大后乡愁是——张窄窄的船票我在这头新娘在那头[句解:诗人将“乡愁”比作“船票”,将这种情感化为长大后为生活奔波的过程中对妻子的缕缕思念.]第二节:长大后的乡愁——夫妻分离。
部编版语文九年级上册第4课《乡愁》优秀教案
部编版语文九年级上册第4课《乡愁》优秀教案4 乡愁教学目标1.诵读这首诗,体会其回环往复的节奏。
2.理解托物寄情的写法和巧妙的构思。
把握诗歌的意象,领会其象征意义。
3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀,感受两岸人民对祖国统一的期盼。
教学重难点1.重点:理解诗中的意象,体会诗人深沉的家国情怀。
2.难点:学生能够调动自己的知识积累和生活阅历来理解、体会“乡愁”,并能迁移模仿,掌握用具体形象表达抽象情感的方法。
教学过程一、导入新课中国是一个诗的国度,而乡愁又是中国诗歌史上历久弥新的主题。
许多诗人都曾表达过思乡之情。
如:崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,王湾《次北固山下》“乡书何处达?归雁洛阳边”……这种情感演变成一种文化表达,从古至今,横隔千年,历久弥坚。
今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》,看他是怎样寄托自己的思乡之情的。
二、自主学习成果展示学生查阅资料了解作者及写作背景。
1.作者简介余光中(1928—2017),祖籍福建永春,生于南京。
当代著名诗人、散文家和评论家。
1949年离开大陆,移居台湾,已出版多部诗集、散文集、评论集和译著集,涉猎广泛,被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
代表作品有诗集《白玉苦瓜》、散文集《记忆像铁轨一样长》等。
他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学的精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精神深刻,抒情细腻缠绵,一咏三叹,含蓄隽永,意味深长。
他因此被尊为“台湾诗坛祭酒”。
他的散文善于利用音律与节奏来做文章,或跌宕起伏,或流畅自然,或宛转缠绵。
文学大师梁实秋评价他“右手写诗,左手写散文,成就之高一时无两”。
2.写作背景由于政治问题,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又常年流浪于海外,游子思乡之情,成为他诗歌作品中重要的内容。
1972年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后,诗人热泪盈眶,沉吟良久。
这首诗就是后来被海内外游子广为传唱的《乡愁》。
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4你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学目标1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3．品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
教学重点1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
课时安排一课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、导入新课在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨(liù)，纵横四海不问今古春秋，散布着稀世的音乐锦绣”；在沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清的心中：“林徽因是具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力。
”冰心也为她所折服，赞叹道：“她很美丽，很有才气。
”“皑如山上雪，皎若云中月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投影于你我心间，带领读者走进明媚春日。
今天，我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，感受她笔下明净澄澈的四月天。
二、讲授内容(一)作者介绍林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，原名林徽音。
父亲林长民毕业于日本早稻田大学，擅长诗文。
林徽因16岁时就随父亲游历欧洲，20岁时她又来到宾夕法尼亚大学学习。
她接受东西方文化的熏陶，东方文化赋予她一种植根灵魂的底蕴和文化内核，西方文化拓展她的内在思维和表达方式，中西文化融合造就了一个“文化林徽因”。
林徽因在中国文坛上有着不可动摇的地位，在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。
她的诗玲珑剔透，情感纯真炙热，意象错落有致，表现了诗人真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受，具有明丽与清新的韵致。
她的散文，恰如诗人卞之琳所说，是“并非形上的诗，不外露的诗”，也体现了作者学识渊博、思想敏捷、热情洋溢的个性特点。
代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
林徽因在中国古代建筑领域里也做出了卓越贡献，是人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者，是研究中国古代建筑的开拓者。
被喻为“中国第一才女”的林徽因，标志着一个时代的颜色，她出众的才、倾城的貌、浪漫的情感生活也像一个春天的童话，幸福而甜蜜。
(二)诗歌的创作背景《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)，关于本诗的创作意图，学界有两种说法。
一说是为悼念徐志摩而作。
徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。
情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读《你是人间的四月天》时，坚信这首诗是为徐志摩而作。
另一说是为儿子的出生而作。
其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”(三)课文解读你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！(1)审视诗歌标题“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。
”以及林徽因悼念徐志摩的《别丢掉》中那句“你仍得相信，山谷中留着，有那回音。
”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。
也有不少人认为，“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱，是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌，而最能体现这一点的就是意象“新鲜初放芽的绿”的运用，这一片初放芽的嫩绿，将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。
一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。
(2)品味诗歌意蕴我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
第一节，笑声勾勒画面。
“点亮”突出了“点”这个动作，“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆，“你”的笑声“点亮”周围的“风”。
随即笔峰一转，由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象。
这一组文字，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
第二节，黄昏晕染早春。
诗人把镜头转向了黄昏，飘渺、空灵、纯净的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄冷，而变得温暖微醺。
柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。
诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
第三节，圆月构筑美满。
“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻”是春风的轻抚，“娉婷”是随风招摇的舞，描绘你的轻盈和美好。
你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。
“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力。
与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
第四节，暖色点亮诗情。
四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长。
林徽因笔触下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。
暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！第五节，希望温暖春天。
诗的结尾与开头相互呼应，抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。
花是静态的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。
动与静的照映下，“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。
“你是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。
(3)解析创作技法第二人称，与“你”对话。
在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。
“我说你是人间的四月天”这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑响点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。
多重比喻，绘“你”形象。
“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画；“你”还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。
通感运用，传递爱意。
在林徽因的笔下，爱变成具体可感的事物，它是视觉上“一树一树的花开”，它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”，它还是触觉上微风吹拂而过的“柔软”。
诗人调动多种感官，充分表现出爱之深、情之切、意之密。
“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住所、希望的栖居地。
捕捉意象，动静结合。
本诗意象瑰丽多姿：“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”，意象与意象的串联，编织成暖春图。
朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态之美。
动静结合之中，抒发了爱的真谛。
(四)课堂讨论作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新月诗派中另一位诗人——卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。
请同学们品读卞之琳《断章》，比较这两位诗人各自的诗歌特点。
断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
(五)课堂小结《你是人间的四月天》将内容与形式巧妙结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对韵律的追求和谐地串联。
可以说这是一首能够反复吟诵、不断生长出新意的天籁之作。
三、布置作业1.说说整首诗除了内容纯净和语言优美之外，还有哪些其他艺术特色？(1)间接抒情的表达方式。
本诗寓情于景，借景抒情，运用“四面风”“云烟”“星子”“细雨”等意象来表达诗人对“你”的喜爱之情。
(2)动中有静的描写方式。
例如诗句“轻灵在春的光艳中交舞着变”，将一幅生动的春光灵舞画卷展现在读者面前。
此外还有风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图等，都为读者展现了动中有静、情景交融的美妙场景。
(3)摇曳多姿的修辞手法。
“你是四月早天里的云烟”“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，清新婉丽的意象通过比喻、排比的手法一一呈现，伴以音乐般的明快节奏，朗朗上口，易于吟诵。
(4)层层深入的结构形式。
从“早天的云烟”“点洒的细雨”“雪化后的鹅黄”到“初放芽的绿”，诗人的情感通过各种意象的层层推进，于末尾发出了“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”的高呼，把情感推向极致，并与诗的开头相呼应。
2.请尝试以“人间四月天”为主题，写一首现代诗歌。
四月的梦四月的月亮偷走我的声音，歌声把我引到窗棂。
垂柳摇曳的身姿，在睡莲的缝隙间倒出你的影。
我想轻呼你的名，鱼儿摆摆手，搅碎一池灿烂的星，装点了初夏的梦境。
教学反思这首林徽因的经典诗作我讲得比较细，学生们在课堂上的配合度也很良好，预先定下的教学目标都能落实。