教科版五年级科学下册第三单元《太阳钟》课件3
五年级下册科学课件-3.2 太阳钟 教科版(共14张PPT)
2.日晷和圭表就是根据这 个原理制成的计时器。
任务一：用太阳来计时
学习策略：
1.对学书中图片，对子交流古人 如何利用太阳确定一天。
2.读资料，了解古埃及人如何划 分一天的时间。
3.小组内交流你获得的知识。
我国古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
检Байду номын сангаас导结
1.古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小 时，其中白昼（ 12 ）小时，夜晚（ 12 ） 小时。我国古代则把一天分为（ 十二个 ） 时辰。
2.随着时间的变化，物体在阳光下的影子 的（ 方向 ）和（ 长短 ）也会慢慢地发生变 化，这样的变化是有规律的。太阳钟就是利 用这个原理制成的。
送给珍惜时间的您：
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
时间最不偏私，给任何人都 是二十四小时；时间也最偏私， 给任何人都不是二十四小时。用
“分”来计算时间的人，比用 “时”来计算时间的人，时间多 五十九倍。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
教科版五年级级科学下册《太阳钟》优质课件
教科版五年级级科学下册《太阳钟》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版五年级科学下册《太阳钟》这一章节中，深入学习太阳钟制作原理和过程。
详细内容包括解太阳钟历史背景，探究影子形成与变化规律，以及动手制作简易太阳钟。
二、教学目标1. 让学生解太阳钟历史，理解太阳钟制作原理。
2. 培养学生观察、思考、动手实践能力，激发学生对科学技术热爱。
3. 使学生掌握影子形成与变化规律，并能运用所学知识制作简易太阳钟。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳钟制作原理，运用影子形成与变化规律制作简易太阳钟。
2. 教学重点：观察影子变化，动手制作太阳钟。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、多媒体课件、直尺、圆规、铅笔、橡皮等。
2. 学具：每组一份太阳钟制作材料（硬纸板、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示不同时间太阳高度角变化，引导学生思考如何利用太阳来确定时间。
2. 例题讲解通过讲解太阳钟历史，引导学生解古人是如何利用太阳来确定时间。
3. 知识讲解（1）影子形成与变化规律（2）太阳钟制作原理4. 动手实践学生分组，根据所学知识，利用学具制作简易太阳钟。
5. 随堂练习（1）观察影子在不同时间变化，记录数据。
（2）根据观察结果，分析影子变化与太阳高度角关系。
6. 课堂小结六、板书设计1. 太阳钟历史2. 影子形成与变化规律3. 太阳钟制作原理4. 简易太阳钟制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，并记录一天中影子长度变化。
2. 答案：根据实际观察，绘制影子长度与时间图表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）解其他古代计时工具，如日晷、水钟等。
（2）研究现代太阳钟制作原理和应用领域，如太阳能电池板等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中影子形成与变化规律3. 动手实践中太阳钟制作步骤4. 作业设计中观察记录与数据分析5. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入二、影子形成与变化规律在知识讲解环节，影子形成与变化规律是本节课重点和难点。
五年级下册科学课件 《太阳钟》 教科版 30张
11
早晨的影子
12
中午的影子
13
下午的影子
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一天的影子变化
随着时间的变化，影子的方向、 长短也会慢慢地发生变化。
15
东
北
南
16
影子变化规律
①影子长短的变化规律：
长（早上）
短（中午）
长（下午）
• ②影子方向的变化规律：
• 西（早上）
偏南（中午）
东（下午）
用光影来计时17
用光影来计时
利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
28
讨论与思考： 在白天人们是怎样利用太阳来计时的？ “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？
29
30
19
如何利用日晷来计时？
➢原理：利用了太阳光影 子的变化来计时的。
➢计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。
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赤 道
晷面
晷针
式
日
晷
底座
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古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、 辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、
7
用 太阳 来计 时
段及座的时这星时天人…计情间些座间空观…算况里星，里划察古时，横座通有分到埃间利贯在过1为在及。用2天一观3个这人埃星6空年测个把
星座横过天 空，于是他们 把夜晚确定为 12个小时，同 样，白昼也被 确定为12个小
白在天我和国 古晚人上是每怎 样小划时分的一 天时的间呢怎？
么不一x
1
猜一猜：现在可能几点了？
旭日东升 2
猜一猜：现在可能几点了？
五年级下册科学课件 3.2 太阳钟 教科版 (共13张PPT)
➢ “太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？ ➢ 阴天又怎么知道时间？ ➢ 晚上怎么知道时间？
在时钟发明之前，古人是用什 么来计量时间的呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在远古时代，人类利用天 上的太阳来计时。日出而 作，日落而息，昼夜交替 自然而然成了人类最早使
用的时间单位 天 。
古时候，一天分为几小时？是怎样划分的？
中国古代将一昼夜分为十二个时辰，用十二地 支的名字命名，每个时辰是现在的2个小时。
子 辰 时 23：00-00：59
夜晚没有太阳时则用更来划分，共五更，从现在 的晚上19点，一直到次日凌晨5点，每更2个小时。
一更
19：00-20：59
二更
21：00-22：59
三更
23：00-00：59
四更
01：00-02：59
五更
03：00-04：59
古埃及人是利用星座计算时间。埃及人观察到在一年时间里有12个星座 横过天空，于是把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小 时。但夏季实际上大约有8个小时。
时 7：00-8：59
申时 15：00-16：59
丑时 1：00-2：59
巳 酉 时 9：00-10：59
时 17：00-18：59
寅时 3：00-4：59
午 戌 时 11：00-12：59
时 19：00-20：59
卯时 5：00-6：59
未 亥 时 13：00-14：59
时 21：00-22：59
在太阳下，将一根细木棒竖直地插 在地上，地面上就会有一个木棒的影子。 随着时间的变化，影子的方向、长短也会 漫漫地发生变化，于是他们也就能根据影 子的长短大致知道当时的时刻。
教科版五年下册《太阳钟》优质课件
教科版五年下册《太阳钟》优质课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解太阳钟的原理，学会使用太阳钟，培养学生的时间观念。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生掌握太阳钟的使用方法，提高学生的观察、思考和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳钟的原理及其应用。
2. 教学重点：学会使用太阳钟，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、多媒体课件、计时器等。
2. 学具：学生每人一个简易太阳钟、记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生观察并提出问题，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解太阳钟的原理、使用方法及注意事项。
3. 随堂练习：学生分组操作简易太阳钟，记录时间，讨论并解决使用过程中遇到的问题。
4. 知识巩固：教师提问，学生回答，检查学生对太阳钟知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《太阳钟》2. 内容：（1）太阳钟的原理（2）太阳钟的使用方法（3）太阳钟在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳钟的原理。
（2）如何使用太阳钟？（3）举例说明太阳钟在生活中的应用。
2. 答案：（1）太阳钟的原理：利用太阳光影变化来表示时间。
（2）使用方法：将太阳钟放置在阳光下，观察光影变化，根据刻度读取时间。
（3）应用：如户外活动、农业种植等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳钟的兴趣较高，但在操作过程中仍存在一定难度。
今后教学中，可增加实践环节，提高学生的动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解太阳钟的历史、发展及其在其他国家的应用，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：太阳钟的原理及其应用。
2. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生观察并提出问题。
3. 例题讲解：太阳钟的原理、使用方法及注意事项。
4. 随堂练习：学生分组操作简易太阳钟，记录时间，讨论并解决使用过程中遇到的问题。
教科版小学科学五年级下册科学3.2太阳钟 课件(共22张PPT)
用太阳来计时
阳光下物体影子的长短和方 向是随太阳在天空中的位置而 变化的。
阳光下影子的变化规律
长短： 长--短--长
正午最短
方向： 西--北--东
始终和太阳方向相反
用太阳来计时：天 晷面
用光影来计时：时辰
晷针
底座
十二个时辰 1个时辰=2个小时
用光影来计时：时辰
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
课堂小结
随着时间的变化，太阳的位置不 断变化，晷针影子的方向和长短不断 发生变化，从而指示时间。
动手制作一个日晷
日晷的放置方向应__背__向____太阳（“朝向”或“背向”）
12
12
• 1.古埃及人把夜晚确定为____小时，我国古代则把一天分×为____时辰。
• 2.用太阳和星座的位置变化来估计时间，是十√分准确的（ ） • 3.我国古代每个时辰相当于现在的2个小时（ ×）
快午时了！
快11点了！
用光影来计时：时辰
午时三刻已到！Biblioteka 11:45如何用日晷来计时？
13：45 （下午1：45）
日晷原理： 随着时间的变化，晷针影子的方向和长短不断发生变化
拓展
晷针
晷面
水平式日晷 晷面与地面平行 晷面上的刻度不均匀
赤道式日晷 晷面与地面有夹角（纬度） 晷面上的刻度均匀
用光影来计时：年
原理：利用一年中影子的长短变化来记年
圭 表（太阳钟） 表
圭
思考：太阳钟在实际使用中存在哪些问题？
水钟 漏刻
拓展 古人晚上怎么计时
• 古人晚上使用“铜壶滴漏”（水钟的一种）计时，由专人（巡 夜人）看着，从晚上七点起，巡夜人手持梆子或鼓告诉民众，此称 为“打更”。晚上七点至九点为一更，打一下；晚上九点至十一点 为二更，打两下；以此类推，直至五更天亮结束。
五年级科学下册教学课件-3.2太阳钟10-教科版
追。——曾国藩 等时间的人，就是浪费时间的人。——伊朗
谢谢
不差，才肯罢休。
他还利用一切空闲的时间，比如骑马赶路的时候，或者夜里 不能入睡的时候，一面默诵，一面思考文章的内容。
惜时
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时 间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下
一片悔恨。——鲁迅 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待
1. 圭表
作用：计时 后来用于测定夏至、冬至
结构
表
圭
原理 随着时间的变化，日影的 ： 长短会慢慢的发生变化。
典故
时间又被称为“光阴”，光阴 一词就是从这里而来的。
2. 日晷
作用 计时
：
原理 随着时间的变化，日影的 ： 方向会慢慢的发生变化。
简易日晷
地平日晷
赤道日晷
晷针
晷面 底座
太阳钟
一、我们为什么计时？
采集时代
日出而作
日落而息
人类有了第一个时间单位： 天
农业时代
春种
秋收
人类有了时间单位： 年、月
钟楼
鼓楼
晨钟暮鼓（卯时鸣钟，酉时击鼓）
人类有了时间单位： 时辰
【子时】 【丑时】 【寅时】 【卯时】 【辰时】 【巳时】 【午时】 【未时】 【申时】 【酉时】 【戌时】 【亥时】
时辰
• 半夜（23时至01时）。 • 鸡鸣（01时至03时）。 • 黎明（03时至05时）。 • 日出（05时至07时）。 • 早食（07时至09时）。 • 午前（09时至11时）。 • 中午（11时至13时）。 • 午后（13时至15时）。 • 夕食（15时至17时）。 • 日落（17时至19时）。 • 黄昏（19时至21时）。 • 入睡（21时至23时）。
教科版五年级科学下册PPT 太阳钟PPT教学课件
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制作太阳钟（水平式日晷）
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
2021/01/22
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确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方， 3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此 时的准确时刻。
利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
“9”点，那么你就在影子的位置
画个标记，写上“9”。注意纸桶
的位置不能再变了，那么明天上午
竹签的影子再到你做的标记“9”
上的时候，此时的时间就是9点。
花上几天的时间来做所有的
标记，以后就可以用它来代替手表
计时了。
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2021/01/22
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THANKS FOR WATCHING
小故事 著名的科学家牛顿 ,小时候做过这样
一个太阳钟 。他在空地上插根棍子，每 隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记 号，记下时间。他摆石头记影子，又在 石头上记时间，看！多简单，多巧妙的 太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟 据说在村上用了70多年，人们把这个太 阳种称之为“牛顿钟” 。
2021/01/22
2021/01/22
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制作一个简易的日晷
材料：方便面的纸桶、橡 皮泥、竹签和笔。
2021/01/22
用橡皮泥把竹签固定在桶的中
央，保证竖直向上。
然后把它放在阳光能直接照射
到的地方，竹签会在桶壁上投射一
个影子。这个影子的位置是随时间
变化的，手里拿一块表，每到正点
的时候就用笔在桶壁上作一个标记
。比方这时候手表显示的是上午
2021/01/22
晚上的影子
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猜一猜： 现在可能是什么时候？
教科五年级科学下《三 时间的测量 太阳钟》公开课PPT课件_0
综合组：盛艳艳教学目标：【科学概念】阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
【过程与方法】观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷实行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
【情感态度价值观】对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
教学重点：相关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点：日晷和圭表的计时原理。
教学准备：课件。
教学过程:一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间实行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
（二）用光影来计时：1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。
2.引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？3.理解日晷（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就能够利用日晷来判断准确的时间。
教科版五年级下册《太阳钟》课件.ppt
3、借助自然界有规律运动的事物或现象， 我们可以（估计时间）。
4、时间可以通过对（太阳运动周期的观 察）和（投射形成的影子）来测量，一 些（有规律运动的装置）也曾被用来计 量时间。
5、在古代白天人们利用（太阳钟、日晷、 影子）来计时。
6、太阳钟在实际使用中会遇到一些问题， 那就是：在阴天和夜晚不能计时。
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 18、There is no absolute success in the world, only constant progress.世界上的事没有绝对成功，只有不断的进步。2020年8月5日星期三上午11时1分19秒11:01:1920.8.5
• 19、 Nothing is more fatal to happiness than the remembrance of happiness. 没有什么比回忆幸福更令人痛苦的了。2020年8月上午11时1分20.8.511:01August 5, 2020
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
新教科版五年级科学下册第三单元《第2课太阳钟PPT课件》
一、用太阳来计时
猜一猜：现在可能几点了？
日出
猜一猜：现在可能几点了？
艳阳高照
猜一猜：现在可能几点了？
日落
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作， 日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单 位——天。
古埃及人把星空划分为36个星座，通过 观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情 况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这 段时间里有12个星座横过天空，于是他们把 夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定 为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。
白天和晚上每小时的时间怎么不一 样长？
因为古埃及人在确定时间时， 是把从日出到日落这段时间确定 为白昼，从天黑到天亮这段时间 确定为夜晚，白昼和黑夜各被分 为12小时。但是，例如夏季的白 昼比夜晚要长，而此时的白昼和 夜晚仍然分别被分为12小时，所 以白天和晚上每小时的时间经常 会不一样长。
为什么这个日晷上只有部分刻度呢？
制作太阳钟（水平式日晷）
利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。
确定、绘制刻度 1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对 北方， 3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记 录下此时的准确时刻。
利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
二、用光影来计时
东
北
南Hale Waihona Puke 西猜一猜： 现在可能是什么 时候？
长长的影子
猜一猜：现在可能是什么时候？
北
猜一猜：现在可能是什么时候？
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》精彩课件
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第32课《太阳钟》。
教学内容主要包括：了解太阳钟的原理，学习如何制作简易太阳钟；通过观察和分析太阳钟，了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 能够观察和分析太阳钟，理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理，制作简易太阳钟的方法。
难点：理解地球自转和公转对太阳影子的影响。
四、教具与学具准备教师准备：太阳钟课件，太阳钟教具，地球仪，计时器。
学生准备：剪刀，胶带，铅笔，尺子，硬纸板，针线。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同时间的太阳影子变化，引导学生思考：为什么太阳影子会随时间变化？如何利用太阳影子来计时？2. 新课导入讲解太阳钟的原理，引导学生了解地球自转和公转对太阳影子的影响。
3. 制作简易太阳钟（1）分组讨论制作方法，每组设计一个简易太阳钟。
（2）学生根据设计图，利用学具制作太阳钟。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解讲解如何利用太阳钟测量时间，并进行随堂练习。
（1）学生展示自己的作品，分享制作经验。
（2）讨论太阳钟在实际生活中的应用，如：日晷、太阳能热水器等。
六、板书设计1. 太阳钟原理2. 制作简易太阳钟步骤3. 地球自转和公转对太阳影子的影响七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，并记录一天内太阳影子的变化。
2. 答案：根据实际观察，记录太阳影子的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对太阳钟原理的理解，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用太阳钟进行时间测量，了解古代人们如何利用太阳钟。
鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于太阳钟的知识。
重点和难点解析1. 太阳钟原理的理解；2. 制作简易太阳钟的步骤；3. 地球自转和公转对太阳影子的影响；4. 学生在制作过程中的动手操作能力；5. 课后作业设计与拓展延伸。
2021年最新教科版科学五年级下册《太阳钟》精品教学课件
经过长期观测，古人不仅了解到一天中表
圭表是我国古代度量日影 影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午
长度的一种天文仪器，由“圭 ，烈日高照，表影最短；冬至日的正午，煦阳
”和“表”两个部件组成。 斜射，表影则最长。于是，古人就以正午时的
「表」是直立于平地上测日影 表影长度来确定节气和一年的长度。譬如，连
古人阴天下馆
西汉千 章铜漏
秤漏
水钟（刻漏 ）
沙漏
根据太阳和 影子的关系， 小组合作，制 作一个可用来 计时的太阳钟。
小故事 著名的科学家牛顿 ,小时候做过这样
一个太阳钟 。他在空地上插根棍子，每 隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记 号，记下时间。他摆石头记影子，又在 石头上记时间，看！多简单，多巧妙的 太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟 据说在村上用了70多年，人们把这个太 阳种称之为“牛顿钟” 。
用光影来计时
中午的影子 早晨的影子
随着时间的 变化，影子 的方向、长 短也会慢慢 地发生变化。
晚上的影子
用光影来计时——日 晷
★ 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影 测量时间的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指 针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成，在晷面 的正反两面有12个大格，每个大格代表两个小时 。
当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会 投向晷面。太阳由西向东移动时，投向晷面的晷 针影子也会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针 影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是 现代钟表的盘面，以此来显示时刻。
★日晷依晷面所放位置的不同，可分成地平 日晷（晷面水平放置而晷针指向北极，晷面和晷 针之间的夹角就是当地的地理纬度）、赤道日晷 （晷针平行地球自转轴而晷面呈北低南高状摆放 ，晷面和晷针垂直）等。
教科版五年下册《太阳钟》课件
教科版五年下册《太阳钟》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版五年级下册《太阳钟》一课。
本课主要学习古代人类根据太阳的运行规律制作日晷的过程。
通过学习，学生了解日晷的制作原理，认识日晷的各种部件及其作用，并能亲自动手制作一个简易的日晷。
二、教学目标1. 让学生了解日晷的制作原理，认识日晷的各种部件及其作用。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：日晷的制作原理，日晷的各种部件及其作用。
难点：日晷的制作方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日晷模型、制作日晷的材料。
学具：制作日晷的材料、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代日晷的图片，引导学生思考：什么是日晷？日晷有什么作用？2. 新课导入：介绍日晷的制作原理，讲解日晷的各种部件及其作用。
3. 实践操作：学生分组讨论，设计并制作一个简易的日晷。
4. 作品展示：各组展示制作完成的日晷，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：日晷的部件及作用1. 晷面：用来显示时间的部分。
2. 晷针：用来指示时间的部分。
3. 底座：用来支撑晷面和晷针的部分。
4. 晷码：用来调整晷针位置，以便准确显示时间。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个日晷答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了日晷的制作原理，认识了日晷的各种部件及其作用。
在实践操作环节，学生分组讨论，合作完成了日晷的制作。
通过这次课程，学生提高了动手操作能力和团队协作能力。
拓展延伸：引导学生深入了解古代人类如何根据太阳的运行规律制作日晷，以及日晷在古代社会中的重要作用。
同时，鼓励学生探索现代计时工具的原理和制作方法，激发学生对科学的热爱和探究精神。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 日晷的制作原理：日晷是古代人类根据太阳的运行规律制作的一种计时工具。
新版教科版五年级下册科学【太阳钟课件】
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第三单元 时间的测量 2.太阳钟
日出
日中
日落
我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时 钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？
太 阳 钟
日 晷
日 晷
阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化， 日晷就是根据这个原理制成的计时器。
司 南
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小学教科版五年级下册科学太阳钟课件PPT
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仰釜日晷--朝鲜时代使用的太阳钟
为什么这个日晷上只有部分刻度呢？
确定、绘制刻度
1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方。 利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。
1、一天中太阳位置的变化规律是：从 到 。太阳的高度变化规律是：低→ → 。 影子位置的变化规律是：从 到 ; 影子的长短变化规律是： → → 。
2、一天中，阳光下影子的变化规律是（ ） A、西→东；长→短→长 B、东→西；低→高→低 C、东→西；长→短→长
如何利用日晷来计时？
太阳钟的原理：利用太 阳光下物体影子的方向有 规律的变化来计时。
计时方法：利用太阳由 东向西移动时，投向晷面 的晷针影子慢慢地由西向 东移动来计时的。
南京紫金山天文台保存的地平日晷
因为晷面和 大地平面相平行 而得名，它是仿 照我国元代著名 天文学家郭守敬 的地平日晷制作 的。
北京故宫博物院保存的赤道日晷
因晷面和 赤道相平而得 名，晷针分别 指向南极和北 极，最典型的 是北京故宫博 物院保存的。
清中期，长4.8cm，宽3.8cm， 高2.2cm。清宫旧藏。 该日晷造 型为孔雀尾状，形体较小。盒内 分上下两层，其上层为晷盘，上 刻时刻线及“午”、“未”等中 国时辰的名称。中心设小指南针。 盒盖上设直表，表上刻纬度线。 若直表上的小孔与其对面的孔之 间系一丝线，即是晷针。盒内下 层为一面镜子。 该日晷盒面高 低错落的纹饰无法保证晷体呈水 平状，直表上刻画的纬度线也只 是象征性的，没有刻度标志，不 具备调节纬度的功能，因此，该 日晷根本无法测时，它仅是一件 供观赏、佩带的日晷式珍玩。