《猜猜我是谁》教案

11月26日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案

课题：猜猜我是谁

备课人：

教学目标：

1、理解数的分解，知道数的分解和加减法之间的关系。

2、重点学习例3的解题方法：学习先找出符合条件的最大数和最小数，这样就可以找出全部的数。

3、通过例题学习，初步了解数学题的基本结构。知道什么是“已知条件”，什么是“需要解答的问题”。

教学重点：理解数的分解和加减法之间的关系。

教学难点：遇到符合条件的几个数时，能找到最大数和最小数，从而找全所有的数。

教学对策：通过对加减法的熟练使用，掌握解题方法。

教学准备：

PPT、多媒体、三角板

教学过程：

一、导入（2分钟）

1、小朋友们，在汉字王国里，有一个汉字“我”在森林里迷路了，现在我们数学王国里的朋友

们都一起帮忙去找一找“我”在哪里呢。

二、新课讲授

例1、4和5合起来就是我，我可以分成几和几？（8分钟）

分析：

先读题

（1）“4和5合起来就是我”，先找到“我”是多少。列式：4+5=9

（2）“我可以分成几和几”，就是看9可以分成几和几，也就是找9的分与合。

（3）请学生说一说，老师板书。

想一想：

2和3合起来就是我，我可以分成几和几？

（1）请学生认思考，如何求“我”？

（2）学生列式：2+3=5，说一说5的分与合。

（3）小结：

先解出题目中的“我”，再去找“我”的分与合。

例2、猜猜我是谁。（10分钟）

1、出示第一幅图，读题。

（1）根据题目列算式，“我”不知道是多少，可以用“（）”代替，板书算式：（）+11=20 （2）让学生说一说，怎么解决（）里面填多少。

列式：20-11=9

2、出示第二幅图，读题。

（1）用“（）”代替“我”，帮助学生理解谁比谁多，是什么意思。

（2）“（）”比8多6，即（）-8=6

（3）学生思考，（）怎么填。

列式：8+6=14

想一想：

分析：（1）引导学生用“（）”代替“我”列算式：（）-6=10，再去解决（）里填什么。

（2）理解谁比谁少是什么意思，列算式：13-3=（）。

小结：

先用“（）”表示“我”，根据已知条件写出相应的等式，再算出“我”是几。

例3、猜猜我可以是哪些数。（12分钟）

（1）□＋3 < 10

（2）18－□> 10

1、出示第（1）题：

（1）首先帮助学生明确满足条件的答案不止一个。

（2）□+3<10，我们可以从□+3思考，哪些数小于10，学生说：9、8、7 ...... 1、0

（3）但是这个数是加3得到的，所以□+3最小是3，那么□=0；□+3最大是9，那么□=6。

（4）从而得到满足条件的数有0、1、2、3、4、5、6，一共7个数。

2、出示第（2）题：

（1）从18-□出发，大于10的数有很多，比如：11、 12、 13、 14 ......

（2）而又要满足18-□，□不能比18大，得数最小是11，那么□=7；得数最大为18，□=0。

（3）从而得到满足条件的数有0、1、2、3、4、5、6、7，一共8个数。

3、小结：

这道题中的“我”不是一个数，而是符合条件的几个数，可以从符合条件中的数中找到最大数和最小数，从而找到满足条件的答案。

三、课堂总结（2分钟）

根据题意，找准“我”，可以用“（）”表示“我”，列出算式。针对答案多个的，可以先找出最大数和最小数，再找到所有的满足条件的答案。

四、课堂练习（15分钟）

数学采蜜园P44

1、1和6合起来就是我，我还可以分成几和几？

（1）学生自己独立思考，完成第1题。（老师巡视，提醒握笔坐姿，并及时做适当的点评）（2）学生汇报答案：6=0+6，6=1+5，6=2+4，6=3+3，6=4+2，6=5+1，6=6+0

2、猜猜我是谁。

（1）16减去我就是9。

（2）我比15多4。

（1）学生先思考。（教师巡视，并给予提醒和评价）

（2）学生列式：

第（1）题：16-（）=9

第（2）题：（）-15=4

3、猜猜我可以是哪些数。（5分）

（1）13 > 6＋□

（2）20 －□< 9

（1）学生独立完成。（老师巡视，并提醒握笔坐姿）

（2）学生汇报：

第（1）题：0~6

第（2）题：12~20

五、作业布置（1分钟）

1、请安排15分钟的时间复习本堂课学习的内容。请你当小老师，把书上第44页的例3的解题过程讲给爸爸妈妈听。

2、完成26日当天发的“课后练习”，并于下次课12月3日上课时带来交给老师批改。

六、板书设计：

猜猜我是谁

例1、4＋5＝9

9

/ \

0 9

1 8

2 7

3 6

4 5

例2、（1）（）＋11＝20

（2）（）－8＝6

例3、（1）□＋3 < 10

最大：□＋3＝9，□＝6；

最小：□＋3＝3，□＝0

0、1、2、3、4、5、6

（2）18－□ > 10

最大：18－□＝11，□＝

7

最小：18－□＝18，□＝0 0、1、2、3、4、5、6、7