《柳叶儿》教学设计
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《柳叶儿》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握文章的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）激发学生对生活的积极乐观态度，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《柳叶儿》。
（2）理解课文中的生字词和句子含义。
（3）分析课文结构，掌握文章的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）准确理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）运用课文中的知识和写作手法进行实际写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造课文所描述的美好景色和情感氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习和合作探讨，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片或练习册。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调和情感表达。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误，指导情感表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流讨论。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习，巩固学生对生字词的掌握。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结文章主题思想和写作手法。
（2）教师引导学生进行合作探讨，分享各自的分析成果，进行总结和点评。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《柳叶儿》的基本内容，掌握主要人物、事件和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和阅读理解能力。
学会通过分析人物形象和情节发展，深入理解课文的主旨和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的整体理解和主要情节的把握。
课文中的重点词语和句型的学习和应用。
2.2 教学难点：对课文中的深层含义和象征意义的理解和解读。
学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作的能力的培养。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《柳叶儿》的文本。
与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3.2 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾课文的基本内容和情节。
4.2 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文的基本内容和情节。
引导学生关注课文中的重点词语和句型的使用。
4.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的某个问题或情节。
鼓励学生提出自己的观点和见解，并进行分享。
4.4 口语表达练习：引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达练习。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：布置相关的写作任务，如写一篇关于课文主题的短文。
5.2 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和口语表达能力的展示等方面对学生进行综合评价。
及时给予学生反馈和指导，鼓励他们的学习进步。
第六章：教学策略6.1 课堂互动：采用提问、讨论、小组合作等互动方式，激发学生的思考和参与积极性。
鼓励学生提出问题，引导学生主动探索和解决问题。
6.2 情境创设：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动直观的学习情境。
七年级语文教案柳叶儿
七年级语文教案《柳叶儿》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《柳叶儿》的基本内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的欣赏和对生活的热爱。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解文章结构。
教学难点：体会作者的情感表达，培养阅读理解能力。
教学准备：课文《柳叶儿》、生字词卡片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题《柳叶儿》，引导学生齐读课题。
2. 提问：你们对柳树有什么了解？有没有亲眼见过柳树和柳叶儿？3. 引导学生回忆生活经验，激发学生对柳叶儿的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
2. 学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 学生概括课文内容，教师指导并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文，分析文章结构，引导学生理解作者的写作思路。
2. 讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 讲解课文中的情感表达，引导学生体会作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3. 学生分享自己的感悟，教师总结并强调课文中的美好情感。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课文内容，画一画自己心目中的柳叶儿。
2. 写一篇关于柳叶儿的短文，可以是诗歌、散文或其他形式。
3. 家长监督完成作业，教师在下节课反馈作业情况。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和课堂讨论等方式，让学生充分理解和感受课文《柳叶儿》的美好情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的课堂参与度。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示柳树的相关图片，让学生直观地感受柳树的美。
《柳叶儿》 教案教学设计篇四
《柳叶儿》教案教学设计柳叶儿【教学目标】1、品味本文妙趣横生的描写，通过具体的句子赏析，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。
2、理解散文“形散神不散”的特点，紧紧抓住“乐中带苦，乐中带涩”这个神，领略文章的思想内涵。
3、了解柳叶背后的苦乐含义，培养感恩之心。
【教学重点】通过具体的句子赏析，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。
了解柳叶背后的苦乐含义，培养感恩之心。
【教学难点】理解散文“形散神不散”的特点，紧紧抓住“乐中带苦，乐中带涩”这个神，领略文章的思想内涵。
【教学方法】多媒体教学【教学过程】一、初识柳叶。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”杨柳依依，多么诗情画意，历来都是文人墨客笔下的常见之物，从未想过视之为食物。
今年的二月似乎特别寒冷，但蒋老师还是摘了些嫩芽，煮好后带来给大家尝尝。
请同学品尝，并告知同学柳叶的滋味是什么样的。
——（预设）苦中略带些涩。
就是这苦吟吟的柳叶儿救过很多人的命，我们今天就来学习曾受过柳叶救命之恩的宋学孟所写的《柳叶儿》。
二、回忆柳叶。
1、在PPt上，老师给出了一些词语，大家先来看看，是否都认识？并且回忆一下，这些词在文中是在怎样的语境中运用的。
苦涩在作者的记忆中，柳叶儿的味道是苦中略带些涩的滋味。
瓜秧那一年的春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了。
榆树皮吃光了。
捋下来把柳叶儿捋下来吃。
逞能从小就喜欢爬树逞能，在摘柳叶时刚好发挥了大作用。
凉飕飕衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
兀地太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红。
攥干把柳叶儿攥干了剁碎。
一茬吃光了一茬，长出来一茬。
——（预设）同学们的回答很精彩，可见大家都是充分预习了的。
不仅字词没有问题，顺带着把文章内容也预习地很好了。
2、在预习的过程中，大家有没有这样一个疑问，为什么柳叶会救人的命？为什么天那么冷，还要去抢着摘柳叶儿呢？——因为当时是饥荒。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对柳叶儿的兴趣。
（2）运用多媒体展示柳叶儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、保护植物的意识。
（3）通过课文学习，体会到的亲情的美好，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解柳叶儿的生长过程及其特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）柳叶儿的图片及视频资料。
（4）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示柳叶儿的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 探讨课文内容（1）分组讨论：课文描绘了柳叶儿的哪些特点？（2）小组汇报：总结柳叶儿的特点。
（3）教师点评，总结提升。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调重点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行思考。
2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、故事等，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的柳叶儿”为主题，进行绘画或写作创作。
《柳叶儿》的教学设计
《柳叶儿》的教学设计教学设计：《柳叶儿》一、教学目标：1.了解课文内容，理解文章的主要情节和故事背后的寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.提高学生的审美能力和欣赏文学作品的能力。
二、教学重难点：1.理解文章的主要情节和寓意。
2.学生阅读理解和综合运用语言的能力。
三、教学准备：1.课本《柳叶儿》，多媒体设备，课件。
2.相关图片、音频等素材。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.引入话题：先给学生看一幅插图，让学生观察并描述里面的场景和人物。
2.师生互动讨论，引导学生思考：插图中的人物在做什么？发生了什么事情？Step 2 学习课文1.教师朗读课文，同时放映幻灯片展示生词和词语，引导学生跟读，并对生词进行解释。
2.教师再次朗读全文，让学生用自己的话述说课文的主要情节和寓意。
3.学生合作讨论，小组展示自己的理解。
Step 3 深入探究1.阅读理解：学生个人完成课文的阅读理解题，然后与小组成员互核答案，最后与全班讨论。
题目例：（1）课文中的“柳叶儿”是一个什么角色？她的形象和性格特点是怎样的？（2）课文中的故事给你什么启示？你是如何理解的？2.语言运用：学生根据课文内容，运用所学句型和词汇，创作一个与课文相关的故事情节。
Step 4 欣赏与评价1.学生观看与课文相关的音频或视频，加深对课文情节的理解。
2.学生欣赏名家对《柳叶儿》的评价，并就自己的观点与意见发表看法。
五、巩固与拓展1.巩固：学生用自己的话重新讲述课文的故事情节和寓意。
2.拓展：学生在家中阅读其他相关的文学作品，并写一篇读后感。
六、课堂总结1.回顾本节课的内容，检查学生的学习情况。
2.布置下节课的预习任务。
七、板书设计：书名：《柳叶儿》八、教学反思本节课的教学设计通过引导学生感知和理解课文内容，培养学生的阅读理解和综合运用语言的能力。
通过师生互动讨论、小组合作、个人思考等方式，让学生积极参与到课堂中，提高了学生的学习兴趣和主动学习能力。
《柳叶儿》 教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《柳叶儿》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《柳叶儿》教案教学设计(苏教版七年级下册)1近年来，随着人们对文学教育的重视，以及对儿童心理发展的深入研究，文学教育不再是单纯地教导学生一些字词和诗词歌赋，而是通过阅读，培养学生的思维能力，语言表达能力，以及对生活的态度和理解。
本文以苏教版七年级下册《柳叶儿》为例，介绍一种针对中学生的文学教育教案教学设计方案。
一、教学目标1. 理解小说《柳叶儿》的寓意，掌握小说中的语言表达及其特点。
2. 提高学生文学鉴赏水平，培养学生的文学审美情趣，增进对生命的感悟和理解。
3. 提高学生的阅读和写作能力，锻炼思维和表达能力。
二、教学重点1. 理解小说《柳叶儿》的主题和寓意。
2. 掌握小说中的语言表达及其特点。
三、教学难点1. 帮助学生理解小说《柳叶儿》中的意图和寓意。
2. 帮助学生掌握小说中的语言表达及其特点。
四、教学方法1. 讲授式教学。
老师通过介绍小说的作者以及小说的背景和主题引导学生。
2. 报告性阅读。
老师派学生在课前阅读小说，并让学生撰写小说的读后感。
3. 课堂讨论。
老师以小组为单位，根据学生的读后感和自身所获得的文学素养展开讨论，进行思想碰撞，促进学生思维的启迪和思考。
4. 写作指导。
老师通过分析小说中的文学语言特点和表现手法，引导学生写作，以提高学生的写作能力。
五、教学内容1. 小说《柳叶儿》的主题和意图。
2. 小说《柳叶儿》的语言表达及其特点。
3. 基于小说《柳叶儿》的写作指导。
六、教学评估1. 课堂表现。
学生的课堂表现包括：听讲、阅读、观察、讨论、交流等方面。
2. 书面作业。
学生需要根据小说的主题和情节写作一篇小论文，包括对小说的评述和个人思考。
3. 全校参加的文学阅读比赛。
学生根据自己所学到的文学素养和知识，进行文学阅读比赛，以提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。
七、总结本篇文章通过教案教学设计的方式，提供了一种新的文学教育理念和实践方法。
通过针对性的教学目标、难点和重点设计，以及多种教学方法的运用，可以更好的帮助学生培养文学素养、思维能力和语言表达能力。
柳叶儿教学设计
柳叶儿教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文中重点字词，如“捋”“逞能”“飕飕”等。
（2）理解课文内容，体会作者童年生活的苦与乐。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，感受文章的语言特色。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生珍惜今天的幸福生活，懂得忆苦思甜。
（2）培养学生在困境中乐观向上的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中“柳叶儿”所承载的情感。
（2）品味文章生动的语言描写，体会作者的思想感情。
2、教学难点体会作者童年生活的苦与乐，并能结合时代背景理解这种特殊的情感。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生深入理解文本，感受语言的魅力。
2、讨论法组织学生讨论相关问题，激发学生的思维，培养合作探究的能力。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课（1）展示柳叶的图片，提问学生：看到柳叶，你们会想到什么？（2）引导学生自由发言，然后引入课文：今天我们要学习的这篇课文《柳叶儿》，作者宋学孟与柳叶儿有着一段特殊的故事。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词。
（3）学生默读课文，思考：文章围绕柳叶儿写了哪些内容？3、精读课文，品味语言（1）找出文中描写柳叶儿的语句，读一读，说说这些描写有什么特点。
（2）小组讨论：作者为什么要这样描写柳叶儿？（3）引导学生品味文中生动的语言，如“那些天，全家最乐的是我，因为我总是能第一个抢上柳叶儿”，分析其中“乐”和“抢”字的表达效果。
4、深入探究，体会情感（1）再次朗读课文，思考：作者童年时吃柳叶儿的经历是苦还是乐？（2）学生分组讨论，各抒己见。
（3）教师引导学生结合时代背景，理解作者童年生活的苦与乐，体会作者对柳叶儿的特殊情感。
5、拓展延伸（1）让学生说一说自己童年的趣事，与作者的童年进行对比。
柳叶儿教案
柳叶儿教案下面是为大家搜集整理的柳叶儿教案，欢迎阅读与借鉴。
柳叶儿教案(一)一.教学目的:1.引导学生理解文中柳叶儿的“苦中带涩”,在孩子看来却很“乐”。
2.理解运用生动的语言描写事物的方法。
3.能在理解的情况下有感情地朗读课文。
二.教学过程(一)导入同学们,人人都说孩提时代是最快乐,最开心的时代.你有哪些快乐开心的事情可以和大家分享呢?(学生介绍)同学们的经历都让人印象深刻,同时,现在回忆起来依然让人觉得快乐开心.而今天,我们就要一起学习<柳叶儿>,在那里,让作者印象深刻的童年趣事,现在回忆起来确实“苦中略带些涩的滋味儿”,这是为什么呢?我们一起学习课文.(二)新课1 首先请同学们在预习的基础上读一读这些生词.捋( ) 噌噌地( ) 兀地( ) 嚼( ) 逞能( )天蒙蒙亮( ) 飕飕( ) 攥着( )(请学生开小火车)2 看来同学们预习得非常到位,在这样的基础上我相信同学们一定学得很认真.请同学们仔细阅读课文,用一句话概括文章的故事.(学生仔细阅读课文)我发现同学们读得特别专注,接下来请以小小组为单位,分享你们的理解,并完善你们的答案,时间3分钟.(学生讨论交流)经过热烈的讨论,同学们的脸色已经让人觉得大家是胸有成竹了,那么,让我们一起仔细聆听吧.(学生发言)课文描写了童年时代,我在严重的饥荒岁月,上树爬高抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣.3 同学们, 作者对柳叶儿抢得这么开心,吃得这么开心,我想:柳叶儿一定很甜吧.我这里有几片柳叶儿,想请同学们来尝一尝,到底是什么味道.(设计学生有舔叶片的有嚼着吃的……)到底什么味道?你能告诉大家吗?(应该不甜,是苦的或者是涩的)既然柳叶儿是又苦又涩的,为什么作者还抢得这么开心,吃得这么快乐呢?请同学们结合课文思考.学生一:因为“大人们只能抢低处的,高处的,大人没办法,正好有了我的用武之地.” 所以,他是乐自己能显示上树爬高的本领.学生二:文中写道:“猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点,爬到底下人越是不让上越是嚷着危险的那根枝上去”,“还要抱住树枝,哗哗地摇,摇地我自己的身子随着数值弹过来，摆过去”,可见,我的上树本领确实很高.“得意洋洋” 挨了打“心里美滋滋的”,能体会出我显示了爬高的本领以后的乐趣.学生三:文中说:“全家便只允许我一个放开了吃”,从侧面告诉我们当时的饥荒之严重:就这样的东西,其他人也不能吃饱.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓鼓的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”,这是写我贪吃和数量之多,同时表达出在当时的特殊年代,能够吃饱柳叶儿包子的乐趣.学生四:因为柳叶儿救过我的命,所以,我对柳叶儿有着特殊的感情.儿时的记忆才会那么地清晰.……4 “我”小时侯觉得美味的东西,在“我”长大之后,味道变成了“味苦,微涩”,是不是“我”把原来的想法推翻了呢?学生:事实上,柳叶儿就是苦涩的.这是它原本的味道,味道没有变过.作者并没有推翻自己的想法。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景，感受作者对家乡的热爱和对生活的感悟。
理解文章的主旨，体会作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容导入新课，介绍作者及作品背景。
阅读课文《柳叶儿》，理解文章主旨。
分析课文结构，梳理文章思路。
学习生字词，理解词义，并能正确运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过分析课文中的具体内容，帮助学生理解和掌握。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣。
第二步：阅读课文，让学生自主思考和感悟。
第三步：分析课文结构，引导学生理解文章思路。
第四步：学习生字词，巩固学生的词汇量。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握文章的主旨。
掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读理解能力和文学素养。
3.2 教学难点理解作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
分析课文结构，梳理文章思路。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价评价学生的阅读理解能力，通过课后作业和课堂讨论进行评估。
评价学生的生字词掌握情况，通过默写和练习进行评估。
评价学生的文学素养，通过作文和课堂表现进行评估。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励学生的进步和努力。
针对学生的不足之处进行指导和辅导，帮助学生克服困难。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源使用课本和教学参考书，提供相关背景资料和解析。
使用多媒体教具，如图片和视频，增加学生的直观感受。
5.2 教学拓展组织学生进行实地观察，如观察柳树的成长过程，增强学生的直观体验。
引导学生进行创作，如写一篇关于柳叶儿的作文，培养学生的写作能力。
七年级下册语文《柳叶儿》教案第六章：教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
柳叶儿教案
柳叶儿教案一、教学目标1.认识柳叶儿，了解其生长环境和特点。
2.学习柳叶儿的形态结构和生长过程。
3.培养学生的观察力和动手能力。
4.培养学生的爱护植物的意识。
二、教学内容1.柳叶儿的生长环境和特点。
2.柳叶儿的形态结构和生长过程。
3.柳叶儿的栽培和养护。
三、教学重点1.柳叶儿的形态结构和生长过程。
2.柳叶儿的栽培和养护。
四、教学难点1.学生对柳叶儿的形态结构和生长过程的理解。
2.学生对柳叶儿的栽培和养护的掌握。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解柳叶儿的生长环境、形态结构和生长过程，让学生了解柳叶儿的基本知识。
2.实验法：通过实验观察柳叶儿的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
3.互动式教学法：通过互动式教学，让学生参与到柳叶儿的栽培和养护中，培养学生的爱护植物的意识。
六、教学过程1. 导入环节教师通过图片或实物向学生展示柳叶儿，让学生猜测这是什么植物，引导学生进入学习状态。
2. 讲授环节1.柳叶儿的生长环境和特点。
教师通过图片或实物向学生展示柳叶儿的生长环境和特点，让学生了解柳叶儿的生长环境和特点。
2.柳叶儿的形态结构和生长过程。
教师通过图片或实物向学生展示柳叶儿的形态结构和生长过程，让学生了解柳叶儿的形态结构和生长过程。
3. 实验环节1.实验目的：观察柳叶儿的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
2.实验材料：柳叶儿、土壤、水、盆、镊子、放大镜。
3.实验步骤：（1）将柳叶儿种在盆中，加入适量的土壤和水。
（2）观察柳叶儿的生长过程，用放大镜观察柳叶儿的形态结构。
（3）用镊子轻轻触摸柳叶儿的叶片，感受柳叶儿的柔软和脆弱。
4. 互动式教学环节1.学生分组，每组负责一盆柳叶儿的栽培和养护。
2.学生根据所学知识，对柳叶儿进行栽培和养护，包括浇水、施肥、修剪等。
3.学生在栽培和养护的过程中，互相交流，分享经验。
5. 总结环节教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，加深对柳叶儿的认识。
七、教学评价1.学生是否能够正确认识柳叶儿，了解其生长环境和特点。
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)下面是收集的《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)，供大家品鉴。
《柳叶儿》教学设计1教学目标：知识与能力：1、通过赏析具体的句子，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。
2、领会本文所表现的童年之乐和苦中带涩的思想感情。
过程与方法：1、学习本文生动描写的方法。
情感态度与价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重难点：1、“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵。
2、生动描写的方法。
3、一些语句饱含的感情。
教学课时：1课时教学过程：一、情景导入二、自读课文，整体感知1、完成《目标与检测》自主预习1、2。
2、请用一句话概括文章内容。
3、作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年？试着用几个动词概括。
三、合作学习，探究理解1、本文是一篇写童年趣事的散文，结合全文找找童年的我“乐”在何处？2、对于童年的这种快乐，现在长大成人的作者回想起来又是一种什么样的滋味？文中哪些地方可以体现出这一点呢？四、拓展延伸《挖荠菜》选段。
五、掩卷沉思1、过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，在我们今天的餐桌上，会不会见到树叶、野菜？与课文所写的情况有什么不同？2、在物质不缺的今天，我们应该如何面对今天的幸福生活呢？六、作业设计1、自古以来，文人墨客们对柳叶“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。
（不少于3句）2、有人说：苦难是一笔财富。
你怎样看待这种说法？就苦难这一话题写一段感悟。
（50字左右）七、板书设计柳叶儿宋学孟事：恋—————抢—————吃—————赞情：苦中带涩，尽在乐中理：珍惜来之不易的生活《柳叶儿》教学设计2【设计思想】语文开启的是学生的心灵，强调的是学生的体验，关注的是学生的个性，追求的是学生的发展。
《柳叶儿》(苏教版《语文》七年级下册)一文的设计，旨在通过师生、生生、生本的对话，到文本的深处，在审苦与审乐的层面，领略文章的主旨，品尝文本的语言艺术，进而培养学生对阅读方法,写作技能,语言知识和思维方法的积累意识，进而培养学生全面辨证的审美观念。
柳叶儿的教学教案
柳叶儿的教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过学习《柳叶儿》这篇课文，让学生了解并欣赏中国传统文化中的诗歌，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
1.2 课文简介《柳叶儿》是一首描绘春天景色的诗歌，诗人通过对柳叶儿的描述，展现了春天的生机与美丽。
1.3 教学方法采用讲解、阅读、讨论、写作等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。
第二章：课文解析2.1 诗歌背景介绍诗人白居易的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的意义。
2.2 诗歌结构分析《柳叶儿》的诗歌结构，讲解诗句的排列、韵律和节奏，使学生能够欣赏诗歌的美感。
2.3 词语解析解释诗歌中的一些生僻词语，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：阅读理解3.1 课文朗读让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。
3.2 课文理解通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
第四章：写作练习4.1 写作话题以“春天的景色”为主题，让学生写一篇作文，培养学生的写作能力和观察力。
4.2 作文批改对学生的作文进行批改和评价，给予学生反馈和建议，提高学生的写作水平。
第五章：课堂活动5.1 诗歌表演学生分组选择诗歌中的片段进行表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
5.2 诗歌分享让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和交流技巧。
第六章：综合讨论6.1 课文主题引导学生对《柳叶儿》的主题进行思考和讨论，探讨诗歌中表达的自然美景和人生哲理。
6.2 课文拓展通过相关资料的展示，让学生了解古代诗歌中关于春天和柳树的其他作品，进行比较和分析。
第七章：艺术创作7.1 绘画活动让学生根据《柳叶儿》的内容，创作一幅春天的画作，培养学生的艺术表现力和创造力。
7.2 作品展示组织一个作品展示活动，让学生展示自己的绘画作品，并进行交流和评价。
第八章：语文素养提升8.1 诗歌背诵通过课堂学习和课后作业，鼓励学生背诵《柳叶儿》，提高学生的语文素养和记忆力。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 掌握生字词的正确书写和用法。
2. 理解课文的大意，分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 学会运用课文中的表达方式进行写作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示柳叶儿的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，掌握生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点句子和难点词汇，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相提问，共同解决问题。
5. 情感体验：让学生想象自己置身于课文中的情境，感受作者的情感表达，培养审美情趣。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作任务，让学生学会运用课文中的表达方式进行写作。
六、教学拓展：1. 对比其他文学作品，探讨课文中的写作特色和风格。
2. 组织学生进行实地观察，了解柳叶儿的生长环境和特点。
七、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 注重评价学生的阅读理解能力、团队合作意识和写作技巧。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学Resources：1. 课文文本《柳叶儿》。
柳叶儿的教学教案
柳叶儿的教学教案第一章：导入教学目标：1. 引发学生对《柳叶儿》这篇课文的兴趣。
2. 帮助学生理解课文背景和主题。
教学内容：1. 介绍课文作者和背景。
2. 朗读课文开头部分，引导学生进入情境。
教学活动：1. 开场提问：同学们有没有见过柳树？知道柳树的叶子有什么特点吗？2. 简介课文作者和背景。
3. 朗读课文开头部分，让学生想象课文描述的场景。
第二章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，把握主要情节。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 课文主要情节和人物关系。
2. 课文中使用的修辞手法和表达方式。
教学活动：1. 分组阅读课文，讨论课文主要情节和人物关系。
3. 分析课文中使用的修辞手法和表达方式，举例说明。
第三章：词语解析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的重点词语。
2. 培养学生查阅词典和主动学习的能力。
教学内容：1. 课文中的重点词语。
2. 词语的含义和用法。
教学活动：1. 引导学生查阅词典，理解课文中的重点词语。
2. 讲解词语的含义和用法，举例说明。
3. 学生练习使用这些词语造句。
第四章：情感体验教学目标：1. 帮助学生感受课文中人物的情感。
2. 培养学生的情感认知和表达能力。
教学内容：1. 课文中人物的情感变化。
2. 表达情感的方式和技巧。
教学活动：1. 引导学生关注课文中人物的情感变化，讨论其原因。
2. 分享自己的情感体验，讨论如何表达情感。
3. 学生尝试用文字或绘画表达自己对课文人物的情感。
第五章：拓展思考教学目标：1. 引导学生思考课文中的主题和寓意。
2. 培养学生的批判性思维和创造力。
教学内容：1. 课文的主题和寓意。
2. 拓展思考和创意表达。
教学活动：1. 引导学生思考课文中的主题和寓意，讨论其现实意义。
2. 提出拓展思考问题，引导学生进行深入思考。
3. 学生展示自己的创意表达，如写作、绘画等。
第六章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解课文中的文学手法和风格。
柳叶儿教案
柳叶儿教案最新word版第一章：课程简介1.1 课程目标了解并欣赏《柳叶儿》这首古诗的韵味和美感。
学习古诗中的生僻字词，提高词汇量。
分析诗中的意象和情感表达，培养文学鉴赏能力。
通过古诗学习，感悟传统文化和道德观念。
1.2 教学内容介绍作者柳宗元及其背景。
朗读和解析《柳叶儿》全文。
分析诗中的意象和修辞手法。
学习诗中的生僻字词和词汇。
讨论诗的主题和情感表达。
第二章：作者简介2.1 柳宗元简介介绍柳宗元的生平背景和文学成就。
强调柳宗元在唐朝文学史上的重要地位。
引导学生了解柳宗元的思想观念和文学风格。
2.2 朗读《柳叶儿》带领学生朗读《柳叶儿》全文，感受古诗的韵律和节奏。
引导学生关注诗中的押韵和韵律特点。
第三章：意象与修辞3.1 意象分析分析诗中的主要意象，如柳叶、春风等。
引导学生通过意象感知诗中的景象和情感。
3.2 修辞手法指出诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
解释修辞手法的效果和作用，培养学生的文学鉴赏能力。
第四章：生僻字词学习4.1 字词解析挑选诗中的生僻字词进行解释和解析。
引导学生通过语境理解和记忆字词。
4.2 字词练习提供字词练习题，巩固学生对生僻字词的学习。
引导学生运用字词进行造句，加深理解和记忆。
第五章：主题与情感5.1 主题讨论引导学生思考诗的主题和深层含义。
组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5.2 情感表达分析诗中的情感表达方式和手法。
引导学生通过朗读和写作等方式表达自己的情感。
第六章：古诗与文化背景6.1 唐朝社会背景介绍唐朝的社会背景和文化氛围，强调诗歌创作的繁荣时期。
引导学生了解唐朝文学的特点和影响。
6.2 诗歌创作背景讲解《柳叶儿》的创作背景和动机。
引导学生理解诗中的时代背景对诗歌创作的影响。
第七章：朗读与表演7.1 朗读技巧教授朗读技巧，如语音、语调、情感表达等。
引导学生通过朗读感知诗歌的韵律和美感。
7.2 诗歌表演组织学生进行诗歌表演，鼓励学生运用身体语言和表情来表达诗中的情感。
《柳叶儿》教学设计
《柳叶儿》教学设计教学目标：1.在学习过程中培养学生的语言表达能力和合作能力。
2.通过讲解故事和角色扮演，帮助学生理解人与自然的关系以及人类对自然的依赖。
3.培养学生的审美情趣，提升学生的艺术修养和欣赏能力。
教学时间：2个课时教学材料：1.课文《柳叶儿》的故事内容2.图片或小视频剪辑，展示柳叶儿形象和故事场景3.角色扮演服装和道具，如柳叶儿的服装、假发、魔术道具等4.大黑板或幻灯片，用于板书和展示课件教学步骤：第一课时：1.导入（10分钟）-引入学生对柳叶儿的了解，并询问学生们对自然的看法。
-给学生展示柳叶儿形象的图片或小视频剪辑，激发学生的兴趣。
2.故事讲解（15分钟）-教师向学生讲解《柳叶儿》的故事情节，重点突出故事中人与自然的关系。
-引导学生积极思考故事中人类对自然的依赖，以及保护自然资源的重要性。
3.讨论与分享（15分钟）-分小组讨论，让学生分享自己的观点和感想。
-引导学生关注故事中柳叶儿的形象，探讨柳叶儿如何影响人类的生活。
4.角色扮演（20分钟）-分发柳叶儿服装和道具，让学生分组进行角色扮演。
-每个小组轮流演示出柳叶儿的魔术和与人类的互动情节。
5.总结与展望（10分钟）-总结故事中传达的价值观和对自然的态度。
-鼓励学生写下自己对柳叶儿的理解和感悟，以及对自然环境的保护意识。
第二课时：1.复习与导入（10分钟）-引导学生重温上节课的故事内容，并与学生互动讨论柳叶儿的形象。
2.魔术教学（20分钟）-针对柳叶儿故事中的魔术情节，教师和学生共同学习和练习一些简单的魔术技巧。
-学生可以选择自己感兴趣的魔术进行学习和表演。
3.分组表演（30分钟）-组织学生再次分组，要求每个小组选取一个魔术节目，准备表演。
-引导学生在表演中展示柳叶儿在人类世界中的魔力和影响力。
4.观摩与评价（15分钟）-每个小组依次表演，其他学生进行观摩，并给予评价和建议。
-教师发表总结性评价，鼓励学生不断提高自己的才艺和表演能力。
《柳叶儿》教学设计
《柳叶儿》教学设计一、教学内容教材章节：《语文》五年级上册第五单元第一课时详细内容：本课主要学习课文《柳叶儿》，通过阅读理解，体会作者通过对柳叶儿的描述，表达出的对春天的喜爱和对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳叶儿》。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和对生活的热爱。
3. 学习作者通过细致观察和生动描绘表现事物的方法。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学习作者通过细致观察和生动描绘表现事物的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文《柳叶儿》、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：通过展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识和感受，引出本课课题《柳叶儿》。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
3. 合作探究：分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己最喜欢的课文段落。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。
5. 实践演练：让学生模仿作者的写作方法，观察周围的事物，并进行生动描绘。
7. 布置作业：让学生课后继续朗读课文，并完成课后练习。
六、板书设计板书内容：《柳叶儿》板书设计：春天柳叶儿喜爱喜爱生活热爱七、作业设计1. 朗读课文《柳叶儿》三遍，并复述课文内容。
答案：课文《柳叶儿》讲述了作者通过对柳叶儿的描述，表达出对春天的喜爱和对生活的热爱。
2. 以《我的春天》为题，写一篇作文，描绘自己喜欢的春天景象。
答案：《我的春天》春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
我喜欢春天的阳光，它温暖而明媚，让人感到舒适和愉悦。
春天里的花朵盛开，五彩斑斓，宛如一幅美丽的画卷。
我尤其喜欢樱花，每当樱花盛开时节，我都会去公园欣赏这美丽的景象。
春天的气息让人心情愉悦，我总是忍不住深深地吸一口气，感受清新的空气。
春天也是一个充满希望的季节，我期待着春天的到来，因为它给我带来了无尽的希望和梦想。
《柳叶儿》教学设计五篇
正德中学七年级语文导学案《柳叶儿》第一课时等第班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、识记字词2、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。
3、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情学习重点：2学习难点：3、学习过程：一、了解作者二、加拼音或者写出汉字luō（）下来zuàn（）干微sè（）凉sōu sōu （）chěng（）能一茬（）噌噌（）勒紧（）兀（）地三、读课文回答问题1.用一句话来概括文章的内容？2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
)2作者当时想吃点柳叶容易吗？柳叶儿好吃吗？什么味道？为什么吃呢？“我”对柳叶儿的感情是怎样的四、理清作者思路，整体感知课文内容。
五、小组探讨：抢柳叶儿本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？作者是怎样表现这种快乐的？六、小组合作：1.找优美语段、2.读优美语3.品优美语段你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我觉得文中的……词用得好，好在……《柳叶儿》简案教者：古井中学周继伟一、教学目标1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
二、教学过程1、每日一诗，导入新课让我们一起欣赏(四位同学)为我们带来的“每日一诗”《咏柳》，有请他们上场。
（展示《咏柳》诗课件，配古筝乐曲。
）下面我们共同学习宋学孟写的《柳叶儿》。
2、初读课文，整体感知刚才四位同学声情并茂的朗诵展现了他们良好的朗读水平，下面，老师为大家播放一段本课的朗读录音。
(播放课文录音)任务：1、用一句话概括文章内容。
2、用“___柳叶儿”（在横线上加一个动词）的形式为文章列出小标题。
恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——赞柳叶儿3、在听读过程中圈划出这些字词，注意读音捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能3、展示柳树美景图片，引出课文中写景句子明确：（1）美----第11小节，“这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上……一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
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《柳叶儿》教学设计
一、导入：
第二单元的主题是“童年趣事”，我们已经共同学习了三篇文章。
《从百草园到三味书屋》，19世纪80年代，童年的鲁迅在后花园的残垣断壁间斗蛐蛐、玩斑蝥、拔何首乌，倾听神秘刺激的美女蛇的故事，进入私塾学习四书五经的同时还在抓紧一切机会寻找乐趣，儿童爱玩的天性表露无遗。
《月迹》，20世纪50年代，吃喝穿戴如何，我们看不出来，我们看到的是贾平凹的幸运，有一位童心未泯、对生活充满热情，善于引导孩子的奶奶，幼年的贾平凹观察到了美丽、奇幻、无处不在的月亮，感受到了生活的诗意。
《三颗枸杞豆》，虽然是虚构的小说，我们同样看到了主人公的幸运，热爱自然、聪明可爱的淘气鬼，因为有了三叔的现身说法，将天性和后天的努力结合起来，终成大器。
今天，我们将随着宋学孟的笔触感受另一种童年。
他的童年画面离不开一种事物——柳叶儿。
二、初读·整体
1、出示生字词
2、师生共读全文：老师读1、2、15段，学生读3——14段（自愿读，一人一段），读的时候注意读准字音、声音洪亮。
3、理清全文思路
提问：猜猜老师为什么自己读1、2、15段，大家读3——14段？
明确：1、2、15段是成年的“我”，3——14段是童年的“我”
4、用一个词语评价一下“我”的童年生活。
三、精读·品味
1、提出学习任务：逐字逐句品读3——14段，说说你从哪些段落、句子或词语读出了“我”童年生活的滋味。
2、学生自读，勾画。
3、学生交流，教师点拨
交流过程中重点品读以下内容：
（1）谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。
（2）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
（3）这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么?"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
"
四、质疑·释疑
作者一会儿让我们体会到“乐”，一会儿又让我们体会到“苦”，两种截然相反的情感出现在同一篇文章里，是不是矛盾呢？他究竟要表达什么情感？
点拨重点：苦涩是基本的感情基调
少年不识愁滋味苦中取乐以乐写苦，苦上加苦
五、再读·回味
引导学生读1、2段和15段，把握语气语调和语速。
六、拓展·延伸
“每个时代的孩子，享受的是那一个年代特有的乐趣，同时承受那个年代带给他们的缺憾。
老师回忆自己的童年生活：我是70后，我小时候已经衣食无忧。
虽然吃的是粗茶淡饭，但基本可以果腹，过年还可以吃到白面饺子；穿的是旧衣破衫，但不用挨冻，过年还可以穿上妈妈亲手做的花衣裳。
我们玩的很快乐，虽然没有电视电脑游戏机，但就地取材也玩得不亦乐乎。
请看我们的游戏：摔元宝、弹玻璃球、滚铁环、斗鸡、弹弓、手枪、堆泥巴、画丁老头、折纸飞机、捉虫子、用烂砖垒台子打乒乓球……
七、布置作业：
也来想想你童年的苦与乐，为本周作文积累素材。
板书设计
柳叶儿
以乐写苦
逞能饥饿
吃到豆起早、路远、天凉
饱吃包子吃豆
吃包子到肚儿圆。