24课《送东阳马生序》第一课时

议：合作学习，集思广益
讨论内容：翻译第一段有困难的词语和句子。
要求：先2/3人一组讨论，后小组讨论；
小组讨论只针对未解决的难点进行；
讨论时站姿端、大声说、认真记。
⑴余幼时即嗜学。家贫，无 大胆展示 从致书以观，每假借于藏书 之家，手自笔录，计日以还。 余： 我 即： 就 嗜： 特别爱好 没有办法 致书： 得到书。这里指买书 无从： 连词，相当于“来” 每： 常常 假： 借 以： 向 结构助词的，的 用手 于： 之： 手： 用笔 录： 抄写 以： 连词，相当于“而” 笔： 【译文】我小时候就爱好读书。家里穷， 没有办法买书回来读，常常向有藏书的人 家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写， 计算着约定的日子（按时）归还。
⑺故余虽愚，卒获有所闻。 故： 所以 虽： 虽然 卒：终于 【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所 收获。 1、关于【虽】的含义
评
①表假设，翻译为“即使”；
（如，故虽有名马，虽有千里之能）
②表肯定，翻译为“虽然”。
小结 译读全文 查漏补缺
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患 无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经 叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。
当堂检测：笔答题，完成导学提纲。
1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是 余幼时即嗜学 ____________________ 2.最能表现作者抄书之苦的句子是 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ___________________ _______ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 ______________________ _______
导入：标题，啥意思？
送东阳马生序
第 一 课 时
宋濂
本文的文体：______ 赠序
序，文体名。本文是一篇赠序，赠 序是古代的一种文体，其中的“序”， 并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序 之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容 多为推重、勉励、称许之辞。它与书序 的性质不同，为文人之间的赠言。本文 即属此类。
读准字音 给下列加点的字注音：
嗜学（ shì ） 叱咄（ chì duō ） 负箧（ qiè ） 皲裂（ jūn ） 衾 （ qīn ） 容臭（ xiù ） 缊袍（ yùn ） 硕师（ shuò） 俟 （ sì ） 曳屣（ yè xǐ） 媵人（ yìnɡ） 绮绣（ qǐ ） 烨然（ yè ）
思
逐字逐句翻译文章第一段
⑸先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。
隆： 高 望： 声望 重 弟子，学生 尊： 门人： 塞，这里指拥挤 未尝： 不曾 填： 辞： 色： 言辞 脸色，表情
【译文】那位前辈道德高，声望重，学 生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞 放委婉些，把脸色放温和些。
⑹余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 左右： 近旁，身边 援： 引，提出 质： 询问 请教 或： 有时 连词，相当于“而” 请： 以： 代词，指先达 叱咄： 训斥，呵责 愈： 更加 其： 语气词，不译 至： 周到 复： 辩解 俟： 等待 焉： 【译文】我站在他的身边，提出疑难，询 问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬 而专心地请教，有时受到他的训斥，我的 态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一 句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。
2、词性活用：
评
①手自笔录。 手：用手，名词作状语。
3、古今异义：
古义：跑 ①走 今义：行走
3、古今异义：
古义： 有时 ②或 今义： 或者
古义： 快步走，奔向 ③趋 今义： 趋势 古义： 最终 ④卒 今义： 士兵 古义： 借 ⑤假 今义： 虚假，与“真”相对
4、一词多义：
①弗之怠。 指“笔录” 这件事。
学法指导：参照注释，疏通词句，以下加红色 和绿色的重点词语的解释在文中做出批注。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假 借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与 游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问，先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
⑷既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 既： 到了成年 益： 更加 已经 加冠： 的 学说 担心，忧虑 之： 道： 患： 学问渊博的老师 硕： 大 尝： 曾经 硕师： 当地有道德、有学问 快步走 乡： 趋： 当地 先达： 的前辈 请教 请教 叩问： 叩：
【译文】已经成年后，更加仰慕圣贤的学 说，又担心没有才学渊博的老师、名人和 他们交游，曾经快步走到百里之外，捧着 经书向当地有道德பைடு நூலகம்有学问的前辈请教。
写作背景
本文写于洪武十一年（1378）。这 一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。 题目“送东阳马生序”的意思是： 送给东阳人马君则的一篇赠序。生：长 辈对晚辈的称呼。
朗读比试场+4（字音、停顿、语速、流畅）
⑵天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。 屈： 弯曲 弗： 不 伸：伸直 之：代词，指“笔录”这件 事
怠： 懈怠，放松
【译文】 （有时）天气非常寒冷，砚池 里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵） 不能弯曲、伸直，也不放松抄写。
⑶录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。 跑 毕： 完，完毕 走： 代词，指所借之书 逾约： 超过约定的期限 之： 因为 这样 以： 是： 以： 假： 把 借 于是 能够 因： 得： 【译文】抄完，跑着把书送还给人家， 不敢稍微超过约定的期限。因此人家大 多数愿意把书借给我，我于是能够读到 各种各样的书籍。
之 ②走送之。 代词，指“书”。 结构助词，的。 ③益慕圣贤之道。
④藏书之家。 结构助词，的。
无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 俯身倾耳以请 不敢出一言以复
连词，表目的，来 相当于“而”，不译 因为； 把。 相当于“而”，不译 相当于“而”，不译
以
当堂检测：口答题—先解释词语后翻译句子。
1、家贫，无从致书以观（ 得到 ） 2、每假借于藏书之家（ 借 ） 3、不敢稍逾约（ 超过约定的期限 ） 4、益慕圣贤之道（ 仰慕 ） 曾经 5、尝趋百里外（ ） 6、援疑质理（ 援：提出 质：询问 ） 7、俟其欣悦（ 俟：等待 ） 8、又患无硕师名人与游（ 硕师：学问渊博的老师。 ） 9、德隆望尊 （ 道德声望高 ） 10.稍降辞色 （ 言辞和脸色 ） 11、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（ 训斥 ）（ 周到）
课后作业
• 2、笔答题：抄写并翻译第一段（题目也要翻 译），一句原文一句翻译，双色笔写。
• 1、口答题：背诵并翻译第一段（题目要翻译）。
• 温馨提示：下节课抽查背诵、翻译。
第一课时：学习目标
• 1、积累作者宋濂及“序”相关文学常识。
• 2、正确朗读课文，读准字音，读出停顿，
读得流畅。
• 3、结合课下注释，翻译第一段，积累文 言实词、虚词。
作者简介
宋濂，字景濂， 号潜溪，谥文宪，明 朝初期著名文学家。 与刘基、高启并列为 明初诗文三大家。宋 濂很受朱元璋器重， 为明代“开国文臣之 首”。平生著作很多， 有《宋学士文集》。