【人教版】高中语文必修三《高老头》导学案(2)及答案
《老人与海》导学案第二课时(高一必修三)
第二课时【教学目标】1．知识目标：通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征；2．技能目标：鉴赏把握通过内心独白描写人物性格的方法。
【焦点讲练】一、体会人物性格。
1、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？采用了什么方法？体现人物什么性格？老人鲨鱼弱强对比——力量悬殊的对抗（引导学生并出示）如此情形，我们读者会认为这样一位老人是根本无法击退鲨鱼的袭击的。
无论怎样努力，终将归于失败，但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头——不管能不能赢，他绝不低头。
从这些情节中你看到老人身上怎样的性格？谁来说一说？（回答后显示）顽强、勇敢、无畏、自信-------（有条件可以播放老人搏击鲨鱼的视频）2、赏析老人的内心独白，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。
忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
【拓展探究】1、从文中可知，桑地亚哥实现了他的愿望，捕到了鱼而且是一条1500磅的大马林鱼。
但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，最终结局，得到的却是一副残骸。
在你看来他是一个成功者？失败者？（小组讨论，鼓励自由争鸣，百花齐放）从表面看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。
但是，深入一层去看，老渔夫却是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。
他是敢于挑战自己勇气和信心的胜利者。
正如贝多芬所说：我可以被摧毁，但我不能被征服。
总结：大家都说出了自己的看法，很好。
我也觉得老人的精神最为可贵：因为：人，本身有自己的极限，但老渔夫却一次又一次地向极限挑战，并且超越它们，像老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战极限是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。
人教版高中语文必修3名著导读《高老头》习题
名著导读：《高老头》导学案设计一、填空题（一）、阅读教材“背景介绍”，完成下列 1 —6题。
1、十九世纪法国______________________ 文学流派代表作家_________ 把自己创作的《_____________》《》等十几部小说总称为《》。
2、从1892年开始，巴尔扎克写作《__________________________ 》这部书，开始了后来称之为《_______________________________________ 》的这座文学大厦的构建，并连续不断地获得成功。
而他的长篇小说《_》被称为《___________________________ 》的序幕，曾被英国作家毛姆选为世界十大小说之一。
3、巴尔扎克的《__________________ 》包括九十多部（篇）小说，描写了两千四百多个人物，大致分为_______________________ 、__________________ 和_________________________ 三大部分。
4、恩格斯称《___________________ 》“提供了一部法国’社会’，特别是巴黎’上流社会’的卓越的现实主义历史”。
5、巴尔扎克作品的中心主题是______________________ 和________________________________ 带来的和。
他的作品是文学的典范，他的最大特点是善于在里找到作品所需要的故事。
6、在小说《________________ 》中，作者第一次使用他创造的“ _______________________ ” 一一让一个人物不仅在一部作品中岀现，而且在以后的作品中连续不断地岀现，它不仅使我们看到人物性格形成的不同阶段，而且使一系列作品构成一个整体，成为《人间喜剧》的有机部分。
在此，一些主要人物如_______________ 、______________ 、_________________ 纷纷登场亮相，《人间喜剧》拉开了序幕。
红楼梦高老头导学案
高二语文必修3《红楼梦》学案高二年级备课组编制：陈霞审核：审批：【学习目标】1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。
2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。
3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
【学习重难点】1、了解《红楼梦》的基本思想。
2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
【预习案】1、速读全文，给下列字注音。
霑頫颙寅饫牖椽犀姝蠹毓媛戕撷矜倩2、解释下列词语。
百年望族：一蹶不振：锦衣纨绔：饫甘餍肥：蓬牖茅椽：绳床瓦灶：金玉良缘：钓名饵禄：须眉浊物：沽名钓誉：钟灵毓秀：钟鸣鼎食：名媛淑女：矜奇尚异：3、说说下列语句意思A、空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
B、凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。
C、君子之泽，五世而斩。
D、满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？4、请了解下列故事情节A、木石前盟B、林黛玉进贾府C、葫芦僧判断葫芦案5、请列出曹雪芹家的世谱6、曹雪芹的身世和他创作《红楼梦》有什么关系？7、《红楼梦》主要情节怎样？中心思想是什么？【探究案】1、《红楼梦》书名如何理解？书名有何变迁？2、在中国古代小说中《红楼梦》是一个“异数”，它“异”在何处？3、列出贾府中主要人物关糸4、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物性格如何？5、《红楼梦》的人物中，你最喜欢哪一个？为什么？6、《红楼梦》的语言值得称道。
试从书中找出你最喜欢的一两段细细品味。
7、一般认为高鹗补续的《红楼梦》后40回，描写了贾宝玉应试中举和贾府的“家道复初”等，并不完全符合曹雪芹的原意。
如果由你来补续，你会怎样安排小说的结局？交流展示一、小组内先自我展示交流，（按顺序将要代表本组上台展示的同学做好记录）二、各组代表上台展示（展示内容可采用抽签方式）1、《红楼梦》书名如何理解？书名有何变迁？2、在中国古代小说中《红楼梦》是一个“异数”，它“异”在何处？3、根据《红楼梦》四大家族的关系，理清并列出《红》的主要人物关系表。
【人教版】高中语文必修三名著导读《红楼梦》导学案(2)及答案
名著导读《红楼梦》导学案2巩义五中赵焕章学后巩固强化一、基础训练1．下列词语有别字的一组是：（）A．繁华旧梦细加厘剔截长补短挥霍B．颇以为憾准情酌理补遗订讹淘汰C．锦衣纨袴饫甘餍肥假语村言敷衍D．惊人之笔扭捏做作锁细杂乱忏诲2．下列各句中加点成语使用错误的一句是：（）A．《红楼梦》是曹雪芹在穷愁潦倒中写的一部自叙传性质的小说。
B．《红楼梦》是曹雪芹历经数十年，集腋成裘，辛苦创作而成。
C．从前研究《红楼梦》的人总是拐弯抹角地去看书中塑造的人物。
D．《红楼梦》的好多技巧是后来人不曾好好儿发扬光大的。
3．对茅盾在文中的观点概括有误的一项是：（）A．《红楼梦》是曹雪芹做的，所谓石头与空空道人等名目都是曹雪芹假托的缘起。
B．续作《红楼梦》后四十回的人是高鹗，程伟元所说的鼓担上得了十数卷，是一种托词。
C．《红楼梦》为政治小说，有民族主义的排满思想；文中的贾宝玉影射康熙朝宰相明珠的儿子纳兰成德。
D．曹雪芹造出通灵宝玉和灵芝草的神话，是为掩饰他对婚姻不自由的礼教的攻击。
4．对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。
《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。
同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。
除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为红学。
C．《红楼梦》一开始，就把读者带进五光十色的荣国府。
这是一个由少数主子和数百奴仆所组成的贵族大家庭。
这些贵族家庭成员每天想的就是如何享乐。
就在这个贵族家庭中，曹雪芹塑造出贾宝玉、林黛玉具有光彩的男女主人公，以及众多的少女形象。
D．曹雪芹是塑造人物的高手，在《红楼梦》中，共出现四百五十多个人物，而每个人都有自己的特色。
另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，服饰摆设，车轿排场，都真实而细腻。
2020-2021学年人教版语文必修3教师用书：名著导读 《高老头》 Word版含解析
姓名，年级：时间：《高老头》［内容概要］1819年冬,在巴黎拉丁区有一座叫伏盖公寓的包饭客房,是一个叫伏盖的美国老妇人开的.这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅;歇业的面粉商人高里奥；外号叫“鬼见愁”的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如柴的老处女米旭诺等。
每逢开饭的时候，客店的饭厅就特别热闹，因为大家可以在一起取笑高老头。
高老头刚住进这个小旅店的时候，显得很阔气,一些衣着华丽的女人常来找他，随着这些女人的到来，人们就看到高老头身上的金银饰物，一件一件不见了，他房屋里那些珍贵的摆设也一样一样没有了。
有人怀疑高老头是个老色鬼，养了好多情人，把自己搞到如此凄惨的地步。
后来，高老头这个谜终于被拉斯蒂涅揭开了.拉斯蒂涅是从外地来巴黎读大学的青年，出身破落贵族家庭，白皮肤、黑头发、蓝眼睛，热情而有才气，想做一个清廉正直的法官。
但巴黎的豪华生活刺激加强了他“对权位的欲望与出人头地的志愿”.他认为靠自己勤奋学习以求上进的路太艰苦,也太遥远，还不一定行得通,而现实社会依靠几个有钱的女人作进身的阶梯则容易得多，于是他想“去征服几个可以做他的后台的妇女”。
由于姑母的引荐，他结识了远房表姐,巴黎社交界地位显赫的鲍赛昂子爵夫人.拉斯蒂涅想弄清高老头和伯爵夫人的关系,决定去雷斯多伯爵夫人家.在伯爵夫人家他的寒酸相引起仆人轻蔑；接着他莽撞地冲进了一间浴室，大出洋相; 后又提到和高老头住在一起，却引起伯爵夫妇的不快，把他赶了出来。
拉斯蒂涅十分懊恼，只好赶去向表姐求教。
鲍赛昂夫人告诉他，雷斯多太太便是高里奥的女儿。
鲍赛昂夫人教导拉斯蒂涅社会又卑鄙又残忍，要他以牙还牙去对付这个社会.她说：“你越没有心肝，就越高升得快.你毫不留情的打击人家,人家就怕你。
”“没有一个女人关切，他在这儿便一文不值，这女人还得年轻、有钱、漂亮。
”按照表姐的指点，拉斯蒂涅决心去勾引高老头的二女儿纽沁根太太。
伏脱冷是个目光敏锐的江洋大盗,看出拉斯蒂涅想往上爬的心思。
高中语文必修三名著导读《高老头》优秀教学设计
名著导读《高老头》一、教学目标1．了解巴尔扎克及其文学创作。
2．了解拉斯蒂涅等重要人物。
3．了解造成高老头悲剧的原因。
二、教学重点与难点重点：人物形象的把握。
难点：造成高老头悲剧的原因。
三、课时安排1课时四、教学过程1、关于作者巴尔扎克， 19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，是一位具有浓厚浪漫情调的伟大作家，被称为现代法国小说之父。
他在世界文学史上具有崇高的地位，有“文学上的拿破仑”之称。
巴尔扎克出生于法国中部图尔城一个中产者家庭，1816年入法律学校学习，毕业后不顾父母反对，毅然走上文学创作道路，但是第一部作品《克伦威尔》却完全失败。
而后他与人合作从事滑稽小说和神怪小说的创作，曾一度弃文从商和经营企业，出版名著丛书等，均告失败。
这些失败使他债台高筑，但也为他日后的文学创作打下了坚实的基础。
1829年，他发表长篇小说《朱安党人》，迈出了现实主义创作的第一步，1831年出版的《驴皮记》使他声名大震。
他在30至40年代以惊人的毅力创作了大量作品，一生创作甚丰，写出了91部小说，塑造了两千四百七十二个栩栩如生的人物形象，合称《人间喜剧》。
《人间喜剧》被誉为"资本主义社会的百科全书"。
由于早期的债务和写作的艰辛，巴尔扎克劳累过度，于1850年8月18日与世长辞。
巴尔扎克经历了法国近代史上一个动荡的时期——拿破仑帝国，波旁王朝，七月王朝。
巴尔扎克在生活中跌跌撞撞地前行，也在这碰撞中认识了生活，而且比别人认识得更深刻。
在他逝世时，文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万的哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。
”2、《高老头》故事梗概社会背景——《高老头》故事发生在1819到1820年王朝复辟时期，贵族阶级重新掌握政权，资产阶级为了提高自己的社会地位，竭力攀附贵族。
但是贵族阶级的寄生性、腐朽性注定了他们必然要衰亡的命运。
人教版高中语文必修3《著导读 《高老头》》公开课教案_2
《高老头》教学设计一、作者档案：奥诺雷·德·巴尔扎克（1799——1850）是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。
《人间喜剧》是人类文化宝库中的瑰宝。
《欧也妮·葛朗台》（1833）和《高老头》的问世标志着巴尔扎克的创作达到成熟的阶段。
二、内容提要：这部小说叙述复辟王朝时期一个青年大学生在巴黎资产阶级社会影响下，逐步走向腐化堕落的故事，作者抨击资产阶级的极端利己主义和建筑在冷酷无情的现金交易上面的人与人的关系，同时又在超阶级的“父爱”的名义下，转而肯定资产阶级的腐朽寄生的生活原则。
伏盖太太在巴黎的郊区开了一家客店，取名伏盖公寓。
公寓里住着有穷大学生拉斯蒂涅；面粉商人高里奥；身份不明的伏脱冷；被赶出家门的泰伊番小姐；老处女米旭诺等人。
高老头是6年前结束了他的生意买卖后，住进了伏盖公寓。
他在公寓里成为了人们取笑的对象，每逢开饭的时候，大家都要在这里拿高老头开心。
高老头开始住进公寓时，住在一套上等的房间，是公寓里最体面的房客，老板娘为有这样一个房客自然是高兴万分，时常向高老头搔首弄姿，想嫁高老头做一名阔太太。
没想到，高老头住进来的第二年，就要求换一套次等的房间，冬天里屋子里甚至没有生火取暖，这一来，引起了房客们的纷纷议论。
谁都不明白高老头葫芦里卖的什么药。
但是，在看望高老头的人们中，有两个贵妇人经常来。
人们认为高老头有了艳遇。
高老头告诉房客，那是他的两个女儿雷斯多伯爵夫人和银行家纽沁根太太。
三年之后，高老头又提出换到最低等的房间里居住，在他的家什中，值钱的行李不见了，人也越来越瘦，活像一个可怜虫。
房客们此时也不尊重他了，从称他高里奥先生，到直呼高老头。
不久，高老头这个令房客们猜疑的谜终于被穷大学生拉斯蒂涅发现了。
拉斯蒂涅是从外地来巴黎读书的学生，原本想做一个清廉正直的法官。
但他生活在灯红酒绿的巴黎，看着上流社会的公子们花钱如流水，享尽花天酒地的生活，他的理想动摇了。
2019人教版语文必修三名著导读《高老头》导学案及答案2
2019人教版语文必修三名著导读《高老头》导学案及答案2【学习目标】1．了解小说的主要内容。
2．学习分析高老头等主要人物。
3．了解造成高老头悲剧的社会根源。
4、了解小说的主要艺术特色。
【学习重点难点】1．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。
2．难点：了解小说的艺术特色。
一．分析对比描写在小说中的作用。
（1）小说在哪几处进行了对比描写？（2）分析对比描写的作用。
（3）介绍对比描写的有关知识二、语言描写（1）“倘若我还有财产留下，她们会来伺候我，招呼我；我可以听到她们，看到她们。
……他们对我那么周到，体贴，那是为我的钱啊。
世界并不美。
我看到了，我！”高老头为什么说“世界并不美？（2）“你懂得吗，我要死了，不见她们一面就死了。
永远口渴而没有水喝，这便是我十年来的生活……两个女婿断送了我的女儿。
是的，从她们出嫁之后，我就没有女儿了。
做老子的听着！你们得要求国会定一条结婚的法律！要是你们爱女儿，就不能把她们嫁人。
女婿是毁坏女儿的坏蛋，他把一切都污辱了。
再不要有结婚这回事！结婚抢走我们的女儿，教我们临死看不见女儿。
”①.划横线的句子的含义：②.高老头为什么将女儿对自己的不好的原因归结到女婿们的身上？三、问题讨论（1）巴尔扎克小说在法国文学史上的地位？（2）试分析儒家的仁爱与高老头的畸形父爱的区别？（3）如何看待高老头的矛盾性格四、如何理解高老头的“畸形父爱”？五．影视片段欣赏：通过高老头的语言再进一步体会高老头的人物性格和小说的主题。
六．联系自己或周围实际谈谈你对高老头这种父爱的看法。
七．写作训练：语言是是塑造人物的手法之一。
人物的语言描写包括人物的内心独白和对话描写。
“言为心声”，语言是人的思想情感的表现，是人的性格特征的表现。
好的语言描写应当是个性化的，符合人物的身份、地位、经历、志趣的。
我们在平时作文训练中语言描写应注意以下几点：１.人物语言必须符合作者塑造的“这一个”人物的身世、教养、职业、年龄、品格、爱好等一切个性特点。
必修三第四单元综合复习、《红楼梦》 《高老头》 答案
必修三第四单元综合复习、《红楼梦》《高老头》参考答案例1【答案】B 【解析】“括号”改为“破折号”。
例2 《红楼梦》原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
例3 下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。
①可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
（林黛玉和薛宝钗）②根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（香菱）③凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
王熙凤例4 【答案】A 【解析】A. 纽约应为巴黎A档1. C（A.眩：xuàn；B.诞：dàn；D.夙：sù。
）2 ．B3.（A.撕—厮；C.铄—烁；D.篷—蓬）4. B(A项，“纷至沓来”，纷纷到来，连续不断地到来的意思。
符合语境。
B项，“张冠李戴”，把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。
根据前后语境“虚拟……推测”、“揣测……没根据……”可知，不是弄错了对象或事实，而是无根据地揣测，宜改为“无稽之谈”。
C项，“杯水车薪”，用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。
符合语境。
D项，“危如累卵”，形容形势极其危险，如同摞起来的蛋，随时都有倒下来的可能。
符合语境。
)5. A6. C(A重复，将“时速”或“公里每小时”删掉其一。
B句式杂糅，去掉“分不开的”。
D搭配不当，“壮大”改为“推广”。
7．B8．A9．A10. D（D他选择的是后者）B档一、科技文阅读（每题2分，共4分）1. A2. B二、文言文阅读（每题2分，共8分）3. C4. A （即使）（为：因为，介词\给、替，介词。
与：和，连词\语气词“欤”。
何：什么，代词\怎么，副词。
）5. B （A.判断句B.介词宾语后置，C.宾语前置）6. C （是晴雯不是秋纹）三、阅读课文选段，回答文后各题。
人教版高中语文必修三 名著导读《高老头》教案
走进《高老头》，看人间冷暖一、教学目标1.知识与技能：了解巴尔扎克及其《人间喜剧》，激发学生阅读《高老头》这部小说的兴趣。
2.过程与方法：合作交流，大致理清小说故事情节，深入揣摩小说人物形象，仔细品味小说细节描写。
3.情感态度与价值观：了解法国当时的社会背景，以及金钱社会对人性的异化。
让学生认识到“金钱诚可贵，亲情价更高”。
二、教学重难点教学重点：用情节带领学生走进小说，看人性在金钱面前的扭曲。
教学难点：联系社会现实，帮助学生树立正确的金钱观。
三、教学创意这堂课我首先让学生了解故事情节，参与情节的讨论，这个环节调动学生参与课堂交流的积极性。
通过学生的选择与小说中人物的对比反衬出当时法国社会物欲横流、道德沦丧的现实，并深入挖掘小说的主题，揭露金钱社会对人性的扭曲和异化。
接着引导学生关注现实，列举现代社会的种种现象，或正面，或反面，给学生以强烈的震撼，让学生体会到在当下阅读《高老头》这部小说的意义。
最后让学生以“我想对……说”的形式写一段话，同学们可以各抒己见，表达对小说人物的同情或指责，这个环节将对学生情感态度和价值观产生积极的影响。
四、教学过程（一）深情导入上课之前，我给大家介绍一部电影，片名叫《巴尔扎克与小裁缝》，由当红明星周迅、刘烨、陈坤主演。
讲述的是在文革期间，两个下乡青年罗明和马剑铃到了偏远的小山村，在那里碰见了没有文化，而且从来没有见过山外面世界的小裁缝。
小裁缝淳朴可爱，两个下乡青年都爱上了她。
罗明每天给小裁缝读巴尔扎克的小说，可是就在他们的爱情之火越烧越炽热的时候，小裁缝却告诉他，她爱上了巴尔扎克，她要走出大山，去寻找巴尔扎克，去看看外面的世界……在电影中，巴尔扎克对小裁缝的影响相当之大，这也正体现了书籍对我们的影响。
书籍让我们从无知少年逐渐长大，懂得如何去思考自己的人生，去找寻并实现自己的梦想。
今天，我们一起走进巴尔扎克最著名最优秀的小说《高老头》，去体会人间冷暖。
（出示课件1）（二）初步了解小说情节和人物1.一部小说，最引人入胜的当属情节，最感人肺腑的当属人物。
人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计
《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。
6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。
教学过程一、学生简介巴尔扎克，教师补充。
19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。
巴尔扎克名言：“拿破仑用宝剑没有完成的事业，我将用笔杆来完成。
”二、熟悉小说情节1、学生概述故事情节并互相补充。
2、教师补充完整的概括情节。
小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路，同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。
三、分析人物形象1、学生谈自己印象最深的人物形象，结合特定情节。
2、学生分组讨论，师生交流自己喜欢的人物形象。
高老头：被金钱毁灭了的父爱的典型形象。
金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留的感情，这两者构成高老头的矛盾性格。
在社会上，高老头是个资产者，他顺应时代，追逐金钱。
可是，在家庭内，他却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴情，达到了病态的、疯狂的地步，他把血亲之爱摆到高于金钱的地位上，因而钱尽情绝，这个"父性基督就象野狗一样，惨死在公寓里。
”高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物，他的惨死，正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。
拉斯蒂涅：贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。
由贵族到资产阶级是他阶级属性的改变，由纯朴的外省青年变成寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的坠落。
[蜕变]1、起点：涉足巴黎上流社会。
《高老头》导学案
《高老头》导学案第一时【学习目标】．了解小说的主要内容。
2．学习分析高老头等主要人物。
3．了解造成高老头悲剧的社会根源。
4、了解小说的主要艺术特色。
【学习重点难点】．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。
2．难点：了解小说的艺术特色。
学习过程：一、导入有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。
但是不是所有的父母之爱都如此呢？父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。
今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之间的关系。
二、预习检查：（一）文学常识、文《高老头》选自第六章《父亲的死》,作者是，国著名作家。
他的主要小说总称为，其中包括著名的长篇小说和。
2、他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，文学的奠基人和杰出代表。
马克思和恩格斯称赞他是“”“”。
（二）知识积累：给下面的词注音。
服侍（）舔舐（）怠（）慢溺（）爱忤（）逆迷惘（）千刀万剐（）刽（）子手威吓（）吓（）唬埋（）怨埋（）头坚强（）勉强（）倔强（）伺（）候窥伺（）三、小说理解、知人论世了解小说的作者2、介绍故事梗概3、介绍小说的社会背景4、师生共同讨论文主要从哪些方面揭示了小说的主题、讨论《高老头》的形象——畸形父爱。
6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。
7、学生讨论，明确小说的社会意义。
8、造成高老头悲剧的根源。
能力应用：选择与自己有关的一个人物，进行一段人物描写。
要求有对话描写，字数不超过400字。
四．布置作业：阅读《欧也妮·葛朗台》，对比《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象，谈谈你对这两种父爱的看法。
后反思：。
高中语文人教版高中必修3名著导读-《高老头教学设计》
《高老头》名著导读教学设计教学目标：1、把握长篇小说阅读基本方法2、启发学生研读名著，关注作品深层次内容，启发学生进行个性化阅读。
2、深入探讨高老头悲剧的社会根源。
3、深入体会当时巴黎社会贵族们看似光鲜的生活背后的辛酸。
学情分析：对于高一学生而言，外国文学名著，尤其是巴尔扎克的作品，离他们的学习生活有一定的时空距离，再加上不同的文化背景，理解起来确实存在困难，学生一般很难独立完成对作品的深入阅读，需要教师适当地引导。
阅读巴尔扎克的作品，如果以消遣为阅读目的，根本不可能读下去，所以，教师要引导学生做一个勤于思考的阅读者，利用学生已有的知识与能力引导学生对作品进行深层次、个性化的阅读探究。
重点难点：1、深入探讨高老头悲剧的社会根源。
2、深入体会当时巴黎社会贵族们看似光鲜的生活背后的辛酸。
教学过程：一、导入：以新闻《才女武亦姝高考差47分满分，将入读清华大学，没想到爸爸更优秀》导入，启发学生比较思考：同样是父亲爱女儿，为什么高老头成为了悲剧，而武爸爸得到了人们的尊重？二、引导学生回忆小说阅读的基本方法：阅读小说的意义：阅读小说的基本方法：三、请学生讲解小说的作者以及小说的写作背景。
四、把握小说的情节五、分析小说的主人公形象：高老头六、理解小说的主题思想，社会意义教学反思：为了准备这节课，我潜心研读了《高老头》。
正像译者所说，一个以消遣为目的的读者也许会感到他的小说累赘不堪。
开始读的时候我就是这种感觉。
随着阅读的深入，才逐渐发现了作品无穷的魅力。
作品中人物众多，故事的头绪也很多，如何让学生把握住重点，深入探究作品内涵，这是我首先考虑的。
于是，我从高老头在伏盖公寓的遭遇入手，让学生探究其悲剧根源。
揭开高老头的身世秘密，让学生探究高老头与女儿之间的情感，从而认识高老头悲剧的社会意义。
鲍塞昂夫人是巴黎上层社会的顶尖人物，让学生通过她的遭遇去了解贵族看似光鲜的生活背后的辛酸苦楚，对于深入探究作品的思想内涵具有指导意义。
2020—2021学年人教版必修三教案：名著导读《高老头》
《高老头》名著导读教学设计教学目标：1、深入研读名著，启发学生关注作品深层次内容，启发学生进行个性化阅读。
2、深入探讨高老头悲剧的社会根源。
3、深入体会当时巴黎社会贵族们看似光鲜的生活背后的辛酸。
学情分析：对于高一学生而言，外国文学名著，尤其是巴尔扎克的作品，离他们的学习生活有一定的时空距离，再加上不同的文化背景，理解起来确实存在困难，学生一般很难独立完成对作品的深入阅读，需要教师适当地引导。
阅读巴尔扎克的作品，如果以消遣为阅读目的，根本不可能读下去，所以，教师要引导学生做一个勤于思考的阅读者，引导学生对作品进行深层次、个性化的阅读探究。
重点难点：1、深入探讨高老头悲剧的社会根源。
2、深入体会当时巴黎社会贵族们看似光鲜的生活背后的辛酸。
教学过程：导语：同学们，大家已经初步阅读了《高老头》这部著作，对作品的相关人物和故事情节有了初步的了解，今天这节课，老师带着大家继续阅读这部作品，深入探究作品的思想内涵，为大家深入阅读名著提供一种思路。
教学活动一：了解学生阅读状况同学们，读这本书，最困扰你的是什么？伏盖太太、胖厨娘西尔维、库蒂尔太太、维克托莉···泰伊番、波阿雷、伏托冷、高老头、拉斯蒂涅、米旭诺小姐、克里斯朵夫鲍塞昂子爵夫人、阿瞿达侯爵、鲍塞昂子爵、雷斯托伯爵夫人（阿娜斯塔齐）、雷斯托伯爵、马克西姆、蒙特里沃侯爵、德·朗热公爵夫人、纽沁根夫人（但斐娜）、德·玛赛、纽沁根这众多的人物其实只出现在了两个特定的环境里。
我们可以把他们划分为两大群体——伏盖公寓（平民阶层），贵族官邸（贵族阶级）。
故事就是围绕这些人物，在这样两个特定的环境里展开的。
其中有一个人物把这两个群体链接了起来，这个人就是拉斯蒂涅。
他在这两个环境里出现，就像一座桥梁一样，勾连了所有的情节，这就是作品的独特构思。
教学活动二：研读、讨论、探究在伏盖公寓，成为遭人白眼的受气包的是高老头，你觉得人们为什么这样对待高老头？教学活动三：阅读、探究拉斯蒂涅探知了高老头的神秘身世：雷斯托夫人和纽沁根夫人的父亲！高老头把所有的一切给了自己的女儿，他是爱自己的女儿的，你如何理解高老头对女儿的爱?结合相关描写谈自己个性化的解读。
高一语文人教版必修3教学教案-名著导读-《高老头》-含答案
课题名著导读
高老头
授课人
教学目标知识和能力了解小说的主要任务和大致内容过程和方法分析高老头等人物的形象
情感态度
和价值观
探讨人与金钱的关系
树立正确的金钱观
教学
重难点
分析高老头的形象——畸形的父爱。
教学手段多媒体、启发
式教学
教学方法探究法、
讨论法；
教学程序
教学内容学生活动教师组织和引导教学意图
问题探究梳理
情节
介绍
主要
人物
学生梳理情节后选择人物简单介绍，
教师补充
高里奥
德·雷思托伯爵夫人（阿娜丝塔齐）
德·纽沁根男爵夫人（戴菲娜）
欧仁·德·拉斯蒂涅
伏托冷
鲍塞昂夫人
伏盖太太
让学生初步了解
《高老头》的故事
梗概及主要人物。
思想书中典型从高里奥和两个女儿的关系、拉斯蒂涅深化探究问题，启。
高中语文人教版必修三名著导读《高老头》 (2)
• 人物性格特点
• 高老头是父爱的典型。他早先是个面条商 人，在大革命时期搞粮食投机，成为暴发 户、商业界的巨头。他拥有200万家财，在 帝国时期又当上巴黎区长。他做生意很精 明，很懂得利用时机，小说写他在做生意 方面“有国务大臣的才气”。但是在家庭 关系上他却不能适应潮流。妻子死了以后， 不少人要把女儿嫁给他，他都拒绝了。他 把自己的爱都倾泻在自己的两个女儿身上， 疼爱两个女儿的感情发展到荒谬的程度。
谢谢大家！ 也醉！
只有拉斯蒂涅张罗着高老头的丧事，两个女儿女婿只派了两驾空车跟在灵柩 后面。棺木是由一个大学生向医院廉价买来的，送葬费由拉斯蒂涅卖掉金表支付 的。他目睹这一幕幕悲剧，随着高老头的埋葬也埋葬了自己最后一滴同情的眼泪， 他决心向社会挑战，“现在咱们俩来拼一拼吧！” 那么问题来了——
最后埋葬高老头的居然不是他爱了 一辈子的女儿，而是个非亲非故的 人——这说明了什么？
又来了个问题——
如何理解这里的“拼”？
他的善良人性与金钱相“拼”，灵魂与铜 臭相“拼”，野心与良心不断相“拼”， 最后决心踏上资产阶级野心家的道路，拉 斯蒂涅的良心与野心搏斗，厮杀的全过程， 揭示了金钱对青年的腐蚀和贵族阶级必然 衰亡的历史趋势 。
• 我们学到了什么？（保证这是最后一个问 题）
拥有权力获得利益只能带来 片刻的欢愉，不是永久。我们应 该学会主宰金钱而不是被金钱主 宰。并且，在做每一件事前，都 问问自己的良心，因为如果你一 不小心出卖了他，那么良心的谴 责将让你得不到好下场。
可以说明：高老头是个悲惨的人，是个 可悲的人！他是金钱关系的体现者，也是金 钱关系的受害者。高老头是个很好的父亲， 有了钱，就一心一意的栽培自己的女儿，让 她们进入到上流社会。作者以写高老头的父 爱，来反衬出两个女儿对父亲的嫌弃。这个 被她们所榨干的没有金钱的父亲，在她们的 身上的看到了金钱的罪恶，看到了社会的腐 朽！
备战2022高考高中语文 名著导读《高老头》学案 新人教版必修3新人教版
备战2022高考高中语文名著导读《高老头》学案新人教版必修3新人教版《高老头》[内容概要]1819年冬，在巴黎拉丁区有一座叫伏盖公寓的包饭客房，是一个叫伏盖的美国老妇人开的。
这里住着各种各样的人：有穷大学生拉斯蒂涅；歇业的面粉商人高里奥；外号叫“鬼见愁〞的伏脱冷；被大银行家赶出家门的泰伊番小姐；骨瘦如柴的老处女米旭诺等。
每逢开饭的时候，客店的饭厅就特别热闹，因为大家可以在一起取笑高老头。
高老头刚住进这个小旅店的时候，显得很阔气，一些衣着华美的女人常来找他，随着这些女人的到来，人们就看到高老头身上的金银饰物，一件一件不见了，他房屋里那些珍贵的摆设也一样一样没有了。
有人疑心高老头是个老色鬼，养了好多情人，把自己搞到如此凄惨的地步。
后来，高老头这个谜终于被拉斯蒂涅揭开了。
拉斯蒂涅是从外地来巴黎读大学的青年，出身破落贵族家庭，白皮肤、黑头发、蓝眼睛，热情而有才气，想做一个清廉正直的法官。
但巴黎的豪华生活刺激加强了他“对权位的欲望与出人头地的志愿〞。
他认为靠自己勤奋学习以求上进的路太艰苦，也太遥远，还不一定行得通，而现实社会依靠几个有钱的女人作进身的阶梯那么容易得多，于是他想“去征服几个可以做他的后台的妇女〞。
由于姑母的引荐，他结识了远房表姐，巴黎社交界地位显赫的鲍赛昂子爵夫人。
拉斯蒂涅想弄清高老头和伯爵夫人的关系，决定去雷斯多伯爵夫人家。
在伯爵夫人家他的寒酸相引起仆人轻蔑；接着他莽撞地冲进了一间浴室，大出洋相；后又提到和高老头住在一起，却引起伯爵夫妇的不快，把他赶了出来。
拉斯蒂涅十分懊恼，只好赶去向表姐求教。
鲍赛昂夫人告诉他，雷斯多太太便是高里奥的女儿。
鲍赛昂夫人教导拉斯蒂涅社会又卑劣又残忍，要他以牙还牙去对付这个社会。
她说：“你越没有心肝，就越高升得快。
你毫不留情的打击人家，人家就怕你。
〞“没有一个女人关切，他在这儿便一文不值，这女人还得年轻、有钱、漂亮。
〞按照表姐的指点，拉斯蒂涅决心去勾引高老头的二女儿纽沁根太太。
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《高老头》导学案（二）执笔：李桃丽审核：五中高一语文备课组【学习目标】1．了解小说的主要内容。
2．学习分析高老头等主要人物。
3．了解造成高老头悲剧的社会根源。
4、了解小说的主要艺术特色。
【学习重点难点】1．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。
2．难点：了解小说的艺术特色。
一．分析对比描写在小说中的作用。
（1）小说在哪几处进行了对比描写？（2）分析对比描写的作用。
（3）介绍对比描写的有关知识二、语言描写（1）“倘若我还有财产留下，她们会来伺候我，招呼我；我可以听到她们，看到她们。
……他们对我那么周到，体贴，那是为我的钱啊。
世界并不美。
我看到了，我！”高老头为什么说“世界并不美？（2）“你懂得吗，我要死了，不见她们一面就死了。
永远口渴而没有水喝，这便是我十年来的生活……两个女婿断送了我的女儿。
是的，从她们出嫁之后，我就没有女儿了。
做老子的听着！你们得要求国会定一条结婚的法律！要是你们爱女儿，就不能把她们嫁人。
女婿是毁坏女儿的坏蛋，他把一切都污辱了。
再不要有结婚这回事！结婚抢走我们的女儿，教我们临死看不见女儿。
”①.划横线的句子的含义：②.高老头为什么将女儿对自己的不好的原因归结到女婿们的身上？三、问题讨论（1）巴尔扎克小说在法国文学史上的地位？（2）试分析儒家的仁爱与高老头的畸形父爱的区别？（3）如何看待高老头的矛盾性格四、如何理解高老头的“畸形父爱”？五．影视片段欣赏：通过高老头的语言再进一步体会高老头的人物性格和小说的主题。
六．联系自己或周围实际谈谈你对高老头这种父爱的看法。
七．写作训练：语言是是塑造人物的手法之一。
人物的语言描写包括人物的内心独白和对话描写。
“言为心声”，语言是人的思想情感的表现，是人的性格特征的表现。
好的语言描写应当是个性化的，符合人物的身份、地位、经历、志趣的。
我们在平时作文训练中语言描写应注意以下几点：１.人物语言必须符合作者塑造的“这一个”人物的身世、教养、职业、年龄、品格、爱好等一切个性特点。
２.人物的语言应体现出人物的心理特征。
三．老师小结：《高老头》是巴尔扎克的代表作，《人间喜剧》的基本主题在此得到体现。
金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留感情，这两者构成高老头的矛盾性格。
高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物，他的惨死，正是金钱毁灭人性，败坏良心，破坏家庭的明证，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。
《高老头》导学案答案（1）学生介绍作者,教师补充。
奥诺雷·德·巴尔扎克（HonoredeBalzac）是法国最大的作家之一，他不仅在法国文学史上具有崇高的地位，而且在世界文学史上也是极具影响的小说家。
巴尔扎克1799年5月20出生在巴黎以南的图尔市，他的父亲岁出身农民，但后来，但后来进城并作了文职官员，母亲出身于织造商家族。
巴尔扎克很小时就被送到农村寄养，从小学到中学一直寄宿在学校，很少与家人见面，所以他在年少时期难得享受到家庭的温暖。
1816—1819年，他按照家长的安排，到巴黎学习法律，这期间他还在诉讼代理人或公证人办事处做见习生或书记员。
巴尔扎克酷爱文学，而无意于从事法律工作，所以在读法律时他也设法去文科班旁听，并获得了文学学士学位。
1919年他决定从事文学创作。
但却遭到家人的反对，由于他决心已定，家里拗不过他，答应只给他两年时间试试他有无文学才能。
靠家里给的有限的经费，他在巴黎贫民区租住了一间阁楼，自己埋头写作。
巴尔扎克创作的第一部作品是《克伦威尔》，五幕诗体悲剧。
意想不到，他失败了。
但他并没有灰心，又化名和几位朋友一起搞开了神怪小说，前后写了10多部，都没有给他带来多少经济效益。
这时他只好暂时放弃搞创作的念头，想去经商碰碰运气。
从1825年开始，他借贷出版古典作家的普及版本，开办印刷厂等，没有两年工夫，他已债台高筑，拖累终身。
1828年，巴尔扎克重新回到他日夜魂牵梦绕的文学创作上来，并于1829年用自己的真实姓名发表了第一部长篇小说《舒昂党人》。
这是他写的第一部严肃的文学作品。
小说一出版，立即引起广大读者的注意，不久他又出版了随笔《婚姻生理学》，从此巴尔扎克名声大振，阔步登上法国文坛。
从1819年至1829年这10年中，巴尔扎克经历了艰苦的探索，思想上也有了深刻的变化，艺术上也趋于成熟。
伺候，巴尔扎克进入了他创作的旺盛时期。
从1829年到1848年，总共不到20年的时间，他竟创作了90余部中、长篇小说。
据说，《高老头》就是他三天三夜赶写出来的。
他很需要钱还债是他开始时努力写作的动力之一，但更重要的是他有创作的激情，有远大的目标，他要在文学史上立起一块丰碑。
巴尔扎克过于辛劳，1850年8月18日即在巴黎逝世，他只活了51岁。
（3）学生介绍小说的社会背景，教师补充社会背景：小说的故事发生在波旁王复辟时期。
1814年，拿破仑资产阶级帝国垮台。
波旁先生王朝卷土重来，封建政权复辟。
这个王朝维持了十多年。
于1830年七月革命时被推翻。
在复辟时期，大批逃亡国外的贵族回到法国，夺回他们的财产，重新得到权势。
但历史的潮流仍然滚滚向前。
贵族的重新得势，并没有改变法国资本主义社会的本质。
在两个阶级的激烈斗争中，资产阶级向腐朽的贵族步步进逼。
在这样的情况下，贵族的一部分人受到资产阶级思想腐蚀，只想快快发财，向资产阶级投降。
比如拉斯蒂涅。
另一些贵族，自以为出身高贵、门第显赫，虽然外强中干，却态度傲慢，看不起资产阶级，坚决拒绝向资产阶级投降。
但到最后，他们的门第敌不过金钱的势力，因此，一败涂地，比如鲍赛昂子爵夫人。
2．师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题高老头临死前，渴望着要见女儿的面，但他的两个女儿推三阻四不来。
高老头叹息道“唉！倘若我有钱，倘若我留着家私，没有把财产给她们，她们就会来，会用她们的亲吻来舔我的脸。
”“钱能买到一切，买到女儿。
啊！我的钱到哪儿去了？倘若我还有财产留下，她们会来伺候我；我可以听到她们，看到她们。
”高老头一针见血地指出了女儿不来看他的原因并非是“我同丈夫正在商量事情”并非是中午不能叫醒她，而是高老头已成了榨不出“油”的穷光蛋。
然后在高老头有钱的时候，“她们和她们的丈夫都不敢怠慢我。
我受到好的款待；好爸爸，上这儿来；好爸爸往那儿去。
她们家永远有我的一份刀叉。
我同她们的丈夫一块吃饭，他们对我很恭敬。
”以上两种截然不同的待遇，正是钱使然。
崇高的父爱斗不过金钱。
有了金钱，高老头得到了女儿女婿的“爱”和“尊重”。
反之，遭到了女儿的抛弃，高老头只能在破烂不堪的公寓阁楼里，绝望地思念着两个女儿。
通过高老头临死前一大段交织着爱与恨的哭嚎，撕掉了“父女之爱”的面纱，只剩下金钱的冷酷——资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3．讨论《高老头》的形象——畸形父爱。
作为小市民出身的高老头，他的宗法观念是很浓厚的。
他爱女儿无疑是希望维系小市民的那种天伦之乐的生活情趣。
同时希望通过女儿，实现跻身于上流社会的宏愿。
他对女儿的宠爱，耗资培养，在很大程度上又是出于这个动机。
为了女儿，他出聘最优秀的教师进行读书、习艺、骑马等高雅的家庭教育；等到她们长大了，又给每人八十万法朗的陪嫁，嫁给社会上的体面人物。
他将大女儿许配给了雷斯多伯爵，做了贵族夫人；将小女儿嫁给了银行家纽沁根，当了资本家太太，从而踏进了达宫贵人家的门坎；他为了不失女儿们的体面，还歇了面粉生意搬进了人们称之为“私人救济院”的伏盖公寓；甚至为了女儿们的恣意挥霍，他可以节衣缩食，变卖最后一点财物。
在高老头看来，女儿们能在上流社会立稳脚根，受人尊敬，自己脸上也就有了光，也就会再度受到上流社会的垂青和另眼相看。
他听到拉斯蒂捏提到阿娜斯大齐在元帅府的舞会上成为惹人注目的中心时，高兴地自我陶醉说：“看她们那么漂亮，我多高兴”，“我多高兴”正是这种复杂的双重感情的流露。
临死前，高老头还想“拥抱她们”“再看她们一次。
”还担心着“她们的财产遭到了危险，又是落在怎样的丈夫手里！”面对不孝的女儿，他还替女儿辩护：求上帝，说女儿一向孝顺，“归根结底，你们没有罪。
朋友，她们是没有罪的！请你对大家都这样说，别为了我为难她们。
一切都是我的错，是我纵容她们把我踩在脚下的。
”在自己被病折磨得“五脏六腑都在烧”的情况下，仍念念不忘“天哪！我死了，谁替她们挣钱呢？我要为她们上奥特塞去，上奥特塞做面条生意。
”对于女儿的绝情，高老头却怪罪于两个女婿“女婿是毁坏女儿的坏蛋，他把一切都污辱了。
再不要有结婚这回事！结婚抢走我们的女儿，叫我们临死看不见女儿。
”临死前的高老头仍挣扎着说“我祝福她们，祝福她们”一个把爱建筑在金钱之上的父亲，只懂得用金钱去不断维持这种父爱。
4．问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。
提示：在骂声中也体现了对女儿的爱。
高老头在见不到女儿时，有几次“恶狠狠”的咒骂女儿，“简直是些下流东西,流氓婆”；“把她们抓来！叫警卫队，叫军队！”“将来她们的孩子会替我报仇的。
”这些咒骂不能说不狠。
但恰恰反衬了高老头对两个女儿深深的爱。
每次咒骂之后，高老头马上就会否认自己咒骂过她们：“谁说的？你知道我是爱疼她们的！”骂过之后想到的是要为女儿上奥特赛挣钱。
把女儿的不孝怪罪到女婿身上“是我女婿不准她们来的呀。
杀死他们！杀雷斯多！杀纽沁根！他们是我的凶手！”5．学生讨论，明确小说的社会意义。
通过高老头的悲剧，揭露了金钱的统治作用和拜金主义的悲剧，细致入微地描写了统治阶级的卑鄙丑恶，抨击了金钱至上的资产阶级道德原则。
高老头临终前的长篇独白有力控诉了资本主义社会的父女之间那种金钱＝感情的罪恶关系，揭露了人欲横流的社会现实。
6．造成高老头悲剧的根源。
学生讨论教师提示（1）高老头对女儿畸形的爱高老头对女儿的爱，无疑是希望维系小市民那种天伦之乐的生活情趣。
他试图在女儿身上花费大批的金钱而“买”他们的感情“我一向对她们百依百顺。
小姑娘想入非非的欲望，都给她们满足。
十五岁就有了车！要什么有什么。
”为了让两个女儿和她们的丈夫都不敢怠慢他。
两个女儿结婚时，高老头给了她们每人八十万法郎，使高老头暂时获得了“她们家永远有我的一份刀叉。
我同她们的丈夫一块吃饭。
”高老头在处理家庭问题时，由于对女儿建筑在金钱上的畸形的爱而忘了保存自己的金钱的“实力”。
要知道，他的两个女儿是完全用资产阶级道德观培养起来的资产阶级荡妇，她们满脑子便是“金钱万能”什么“天伦之乐”、“父女之情”。
对她们不过是对牛弹琴。
因此，可以说，高老头畸形的父爱，是造成其悲剧的原因之一。
（2）社会的利己拜金原则，渗透到家庭的至亲骨肉之间。
在崇尚金钱万能的社会，“崇高的父爱”是斗不过金钱的。
资本主义社会是一个追逐金钱的世界，在资产阶级那里，每桩婚姻都是一次交易，但裴纳为了金钱嫁给了纽沁根，拉斯蒂涅为了金钱去追求但裴纳。