(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册爱莲说PPT
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》课件.PPT
水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）晋陶渊明独爱菊。自
李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯（
zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之 君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎ n)有闻 莲之爱，同予者 何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
3）风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩” 的端庄清高。
这些描写，是将莲人格化了，是把
她作为一种高贵品质的象征。
你认为莲与君子有哪些相同之处？
生长环境：“出淤泥而不染， 生性高洁，不与世俗同流合污，
濯清涟而不妖”
也不孤高自许。
体态香气：“中通外直，不蔓
通达事理，行为方正，不攀附
权贵美名远扬。 志洁行廉，仪态端庄，令人敬 重而不敢轻侮。
欣赏莲花
• 上量
作者及文体简介
作者：周敦颐（1017-1073）字茂叔，北宋理学家，
文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸
怀磊落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。
说：古代一种文体，可以说明，议论，也可以记叙 事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本 文就是一篇托物言志的散文。
朗读课文
• 可远观而不可亵（xiè ）玩焉。
• 可以远远的观赏，却不能轻慢地玩弄它啊！
“我”爱莲花什么呢？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 从哪些角度描写莲？并写了莲的哪些特点？
1）生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，
“濯清涟而不妖”的质朴； 2）体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝” 的正直，写她“香远益清”的芳香；
李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯（
zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之 君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎ n)有闻 莲之爱，同予者 何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
3）风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩” 的端庄清高。
这些描写，是将莲人格化了，是把
她作为一种高贵品质的象征。
你认为莲与君子有哪些相同之处？
生长环境：“出淤泥而不染， 生性高洁，不与世俗同流合污，
濯清涟而不妖”
也不孤高自许。
体态香气：“中通外直，不蔓
通达事理，行为方正，不攀附
权贵美名远扬。 志洁行廉，仪态端庄，令人敬 重而不敢轻侮。
欣赏莲花
• 上量
作者及文体简介
作者：周敦颐（1017-1073）字茂叔，北宋理学家，
文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸
怀磊落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。
说：古代一种文体，可以说明，议论，也可以记叙 事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本 文就是一篇托物言志的散文。
朗读课文
• 可远观而不可亵（xiè ）玩焉。
• 可以远远的观赏，却不能轻慢地玩弄它啊！
“我”爱莲花什么呢？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 从哪些角度描写莲？并写了莲的哪些特点？
1）生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，
“濯清涟而不妖”的质朴； 2）体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝” 的正直，写她“香远益清”的芳香；
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体态香气
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
风度气质
（3）如果你是作者，你在读这段话的 时候，应该读出怎样的心情、情感呢？
喜爱 骄傲 敬佩
现在请大家同桌互读，要读出情感。
问题2：作者喜爱莲花，仅仅是喜爱莲 花的外表吗？为什么？
（不仅喜爱莲花的外表，更喜爱莲花所代表 的精神品质。）
四、检查预习，朗读
1.正音
颐（ yí ） 蕃（fán ）淤（ yū ） màn） zhuó 濯（ ） 涟（lián）蔓（
亵（ xiè ） 噫（ yī ）
鲜（xiǎn）Biblioteka 闻朗读2. 听录音，把握朗读情感和节奏。 3. 个别读，发现问题，解决问题。 4. 全班齐读，共赏美文。
爱 莲 说
周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜 乎众矣。
五、体会内容，加深理解
问题1：这篇文章中，作者描绘了一朵什么样的 莲花？对莲花是怎么样的情感？（用课文原文 回答） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 喜爱。
（1）你能不能用自己的话说说这朵莲花？ （2）作者具体从哪几方面来描写莲花的？ 找出相对应的句子。 生长环境
墨梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《墨梅》这首诗中，作者不仅反映了他所画的 梅花的风格，也借墨梅表达了自己的高尚情趣和 淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚 的纯洁的操守。 像这种借助某一事物来表达某种思想或感情 的写法就叫“托物言志”。
爱莲说
六、总结
作者用托物言志的手法，借莲 来表达自己在当时黑暗的官场中特 立独行、洁身自好、不与世俗同流 合污的高尚品格。
七、作业
常用以托物言志的事物还有很多很多， 比如：梅、兰、竹、白杨、小草、蜜蜂、 春蚕、蜡烛等，任选一样，品味它的内在 品质，用托物言志的手法写一小段话。
谢谢大家！
周敦颐
理解文题
说
《爱莲说》爱即喜 爱，莲即莲花，又 称荷花，水芙蓉等； 说，是一种文学体 裁，它通常就一事 一物或一种现象来 表达作者的思想与 感情。可以说明议 论，也可以记叙事 物。
三、了解作者及写作背景
1. 请一位同学根据自己的预习介绍一下作者。
2. 老师补充： 周敦颐非常博学，且人品很高，光明磊落， 为官清廉，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》 是他在公元1068年担任南康郡守时所写下的。他 曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为 “爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，微风吹 过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵清香扑 来，周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场黑暗， 深爱莲花的高洁，于是写下了这篇著名的《爱莲 说》，以表志趣。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉 不愿同流合污 正直
自尊自爱令人尊敬
君 子 之 风
作者通过外形的描写，用一句话概括了 莲的内在气质，请同学们找出来。
莲，花之君子者也。
既然作者如此爱莲，那和作者志同道合的人 还有多少？ 很少。 原文：莲之爱，同予者何人？
你如何翻译这句话：莲之爱，同予者何人？
像我一样的还有什么人呢？ 还有 像我一样的又有什么人呢？ 又有 像我一样的更有什么人呢？ 更有
程度逐渐加深， 包含着一种孤 独、孤芳自赏
从课文中我们可以发现：
喜爱菊花的人，从东晋陶渊明之后就 很少再听到了；喜爱牡丹的人，如今是潮 流大众；喜爱莲花的人，像我一样的还有 多少呢？ 作者正是通过将菊花、牡丹、莲花进 对比 ，来表达自己特立独行、洁身自好、 行______ ________________ 不与世俗同流合污的高尚品格 ______________________，这种借莲说事， 借莲说理的写作手法，就叫_________ 托物言志 。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉
风度气质
（3）如果你是作者，你在读这段话的 时候，应该读出怎样的心情、情感呢？
喜爱 骄傲 敬佩
现在请大家同桌互读，要读出情感。
问题2：作者喜爱莲花，仅仅是喜爱莲 花的外表吗？为什么？
（不仅喜爱莲花的外表，更喜爱莲花所代表 的精神品质。）
四、检查预习，朗读
1.正音
颐（ yí ） 蕃（fán ）淤（ yū ） màn） zhuó 濯（ ） 涟（lián）蔓（
亵（ xiè ） 噫（ yī ）
鲜（xiǎn）Biblioteka 闻朗读2. 听录音，把握朗读情感和节奏。 3. 个别读，发现问题，解决问题。 4. 全班齐读，共赏美文。
爱 莲 说
周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜 乎众矣。
五、体会内容，加深理解
问题1：这篇文章中，作者描绘了一朵什么样的 莲花？对莲花是怎么样的情感？（用课文原文 回答） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 喜爱。
（1）你能不能用自己的话说说这朵莲花？ （2）作者具体从哪几方面来描写莲花的？ 找出相对应的句子。 生长环境
墨梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《墨梅》这首诗中，作者不仅反映了他所画的 梅花的风格，也借墨梅表达了自己的高尚情趣和 淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚 的纯洁的操守。 像这种借助某一事物来表达某种思想或感情 的写法就叫“托物言志”。
爱莲说
六、总结
作者用托物言志的手法，借莲 来表达自己在当时黑暗的官场中特 立独行、洁身自好、不与世俗同流 合污的高尚品格。
七、作业
常用以托物言志的事物还有很多很多， 比如：梅、兰、竹、白杨、小草、蜜蜂、 春蚕、蜡烛等，任选一样，品味它的内在 品质，用托物言志的手法写一小段话。
谢谢大家！
周敦颐
理解文题
说
《爱莲说》爱即喜 爱，莲即莲花，又 称荷花，水芙蓉等； 说，是一种文学体 裁，它通常就一事 一物或一种现象来 表达作者的思想与 感情。可以说明议 论，也可以记叙事 物。
三、了解作者及写作背景
1. 请一位同学根据自己的预习介绍一下作者。
2. 老师补充： 周敦颐非常博学，且人品很高，光明磊落， 为官清廉，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》 是他在公元1068年担任南康郡守时所写下的。他 曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为 “爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，微风吹 过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵清香扑 来，周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场黑暗， 深爱莲花的高洁，于是写下了这篇著名的《爱莲 说》，以表志趣。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉 不愿同流合污 正直
自尊自爱令人尊敬
君 子 之 风
作者通过外形的描写，用一句话概括了 莲的内在气质，请同学们找出来。
莲，花之君子者也。
既然作者如此爱莲，那和作者志同道合的人 还有多少？ 很少。 原文：莲之爱，同予者何人？
你如何翻译这句话：莲之爱，同予者何人？
像我一样的还有什么人呢？ 还有 像我一样的又有什么人呢？ 又有 像我一样的更有什么人呢？ 更有
程度逐渐加深， 包含着一种孤 独、孤芳自赏
从课文中我们可以发现：
喜爱菊花的人，从东晋陶渊明之后就 很少再听到了；喜爱牡丹的人，如今是潮 流大众；喜爱莲花的人，像我一样的还有 多少呢？ 作者正是通过将菊花、牡丹、莲花进 对比 ，来表达自己特立独行、洁身自好、 行______ ________________ 不与世俗同流合污的高尚品格 ______________________，这种借莲说事， 借莲说理的写作手法，就叫_________ 托物言志 。