必修四第二课第二框唯物主义和唯心主义导学案
导学案必修4-2.2第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
【导学案】第二课第二框《唯物主义和唯心主义》课前预习学案一、预习目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
二、预习内容知识梳理古往今来，哲学上千流百派，名目繁多，但归根到底都分属于与 这两个基本派别。
唯物主义和唯心主义的分歧是围绕 而展开。
1、唯物主义（1）什么是唯物主义P11唯物主义认为，（2）唯物主义的三种基本形态古代近代 （ ）辩证唯物主义和历史唯物主义【图示】唯物主义的三种基本形态2、唯心主义（列宁称之为无实花）（1）什么是唯心主义 P11唯心主义认为，（2）唯心主义的两种基本形态【图示】唯心主义的两种基本形态【归纳】唯物主义和唯心主义的对立从属于辩证法和形而上学的对立哲学史上，除了唯物主义和唯心主义的对立之外，还有的对立。
辩证法和形而上学的对立，如同唯物主义和唯心主义的对立一样，始终存在于哲学发展的历史过程。
但是，辩证法和形而上学并不是独立于唯物主义和唯心主义两大阵营之外的另两个哲学派别。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争处于从属地位。
因为，辩证法或形而上学的思想附属于或的哲学体系。
在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。
辩证法和形而上学要么与结合，要么同结合。
虽然哲学史上存在着、“两个对子”，但从基本派别来看，则只有两大阵营，而不是四军对垒。
所以说，唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本阵营。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、识记唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧，不可知论的基本内涵；初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力2、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践二、学习过程【要点探究一】唯物主义1、唯物主义的基本观点是什么？2、唯物主义在其历史发展过程中形成了哪三种基本形态？结合学案上的表格阅读教材。
高中政治必修4精品学案2：2.2 唯物主义和唯心主义
唯物主义和唯心主义『学习目标』——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.掌握唯物主义与唯心主义含义及分歧2.唯物主义、唯心主义的基本形态3.古代朴素唯物主义的合理性与局限性4.近代机械唯物主义的合理性与局限性5.主观唯心主义与客观唯心主义的基本观点『精彩回放』——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.哲学的基本问题2.哲学基本问题包括两方面内容3.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题4.划分唯物主义和唯心主义的标准『导学菜单』——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1.唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________和__________谁是本原的问题展开的。
2.唯物主义的三种基本形态是____________________、____________________、____________________。
3.唯心主义的两种基本形态是____________________、____________________。
4.哲学史上存在着____________________和____________________，____________________和____________________ “两个对子”，但哲学的基本派别是____________________和____________________。
二、问题呈现知识1.唯物主义的基本观点是什么？2.古代朴素唯物主义的合理性及局限性？3.近代形而上学唯物主义的正确性和局限性分别有哪些？4.唯心主义的基本观点是什么？5.唯心主义的基本派别是什么？各自的观点？『困惑扫描』——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）『感悟平台』——我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：材料一：材料二：邓小平同志曾经说过：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。
高二政治必修四第二课《第2课时 唯物主义与唯心主义》导学案及答案
代 王充、王夫子、泰勒斯、 表现为唯心主义历史观。
表 赫拉克利特、德谟克利 代表人物：费尔巴哈，拉美
人 特、伊壁鸠鲁等
特里、狄德罗、培根、霍尔
物
巴赫、伽森狄等
联系
它们在根本观点上是一致的，都承认世界的本质是物质，物质是本原，意识是派生的，物质 决定意识。
注意：
1.近代形而上学的唯物主义的局限性
机械性——把一切运动都归结为自然界的机械运动；
第 2 课时 唯物主义与唯心主义
【课标要求】
内容目标
学习建议
1.知道唯物主义与唯心主义各自的根本观点。1.识别不同哲学派别，提高明辨是非、比较分析及抽象思维
2.正确认识唯物的三种基本形态。 3.区分唯心主义的两种基本形态。
能力。 2.结合生活中的事例，自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
性
求。②把唯物主义和辩证法有机地
结合在一起，实现了唯物辩证的自
然观和历史观的统一。
局 没有科学依据，把物质归 把物质归结为自然科学意义 代表人物：马克思、恩格斯等
限 结为物质的具体形态，把 上的原子，具有Байду номын сангаас械性和形
性 复杂问题简单化了。 而上学性。在社会历史领域
及 代表人物：荀子、范缜、 不能把唯物主义贯彻到底，
（1）请按照唯心主义的基本形态，对以上唯心主义命题进行分类。
（2）你是怎么区分主观唯心主义与客观唯心主义的？请写出二者的区别。
（3）请判断：凡唯心主义都是错误的（ ）
【释疑解惑】
一．唯物主义三种基本形态的比较：
比较 古代朴素唯物主义
第二框唯物主义和唯心主义学案(人教版必修四)
第二框唯物主义和唯心主义主干知识梳理一、唯物主义1．根本观点：认为_______是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
2．三种基本形态及其特点⑴古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了_______的根本方向，本质上是正确的。
但它把物质归结为_______，把复杂问题简单化。
⑵近代形而上学唯物主义：丰富和发展了唯物主义，但它认为_______是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有____、___和_______。
⑶辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了_______的基本规律，反映了_______的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
【探究反思】下列说法分别属于哪种唯物主义形态?①形存则神存，形谢则神灭。
②天地合而万物生，阴阳接而变化起。
③气者，理之依也。
④天地合气，万物自生。
⑤水是万物之原，万物生于水、又复归于水。
⑥人病则忧惧，忧惧则鬼出。
⑦万物的基础是原始物质，是基本元素。
⑧自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
二、唯心主义1．根本观点：认为_______是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
2．两种基本形态⑴主观唯心主义把人的_______夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
⑵客观唯心主义把_______看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。
3.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系⑴哲学上的“两个对子”，是指_______、_______。
⑵相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有_______的意义。
【探究反思】每年高考前后，一些学生以及家长用敬神、拜佛等迷信方式，祈祷神灵保佑自己获子女金榜题名。
你相信命运之类的活动吗？这种做法属于唯心主义的那种形态？答案互查：一、1. 物质 2. 唯物主义具体的物质形态原子机械性、形而上学性历史观上的唯心主义物质世界社会历史发展二、1．意识 2. 主观精神客观精神 3. 唯物主义和唯心主义辩证法和形而上学从属重难疑点探究（此处调原书第9页第1.唯物主义三种形态的比较和第10页2.唯心主义两种形态的比较）典型例题剖析本框题的知识点主要包括唯物主义的三种从形态和唯心主义的两种形态。
高中政治 2.2唯物主义和唯心主义导学案 新人教版必修4
第2课时唯物主义和唯心主义学习目标1.知识目标:(1)知道唯物主义和唯心主义的含义及各自的分类;(2)懂得相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义;(3)学会判定什么样的观点是唯物主义的,什么样的观点是唯心主义的。
2.能力目标:(1)初步具有识别不同哲学派别本质的能力;(2)具备识别唯物主义和唯心主义基本形态的能力。
3.情感态度价值观:(1)对世界的不同认识形成了不同的哲学,各种不同的哲学总是在相互辩难中发展,我们应该坚持辩证唯物主义观点,自觉反对和批判唯心主义;(2)坚持用辩证唯物主义的观点认识世界,用辩证唯物主义的观点指导自己的生活和实践。
预习检测一、唯物主义1.唯物主义认为,①是本原,先有物质后有意识,②。
2.唯物主义有三种基本形态。
(1)古代朴素唯物主义,认为世界是③的,坚持了唯物主义的根本方向。
但它把物质归结为④,就把复杂问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义,丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为⑤,因而具有⑥等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了⑦,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。
它是无产阶级的科学的⑧,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
二、唯心主义1.唯心主义认为,⑨是本原,物质依赖于意识,⑩。
2.唯心主义的两种基本形态。
(1)主观唯心主义把夸大为唯一的实在,当成本原的东西。
(2)客观唯心主义把看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
3.唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系。
(1)辩证法和形而上学总是附属于的哲学体系之中。
(2)没有游离于唯物主义和唯心主义之外的的独立派别。
(3)要么与唯物主义结合,要么同唯心主义共处。
【答案】①物质②物质决定意识③物质④具体的物质形态⑤自然科学意义上的原子⑥机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义⑦物质世界的基本规律⑧世界观和方法论⑨意识⑩意识决定物质人的主观精神客观精神唯物主义或唯心主义辩证法或形而上学辩证法和形而上学知识拓展一、如何理解和评价唯物主义的三种基本形态?唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
必修四第二课第二框唯物主义和唯心主义导学案
山东省昌乐一中2011级高二政治导学案编制：李东亮审核：审批：必修四2.2 唯物主义和唯心主义【使用说明】1．课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
尝试完成合作探究。
2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3．检测题限时4分钟完成。
【学习目标】1.知识目标：⑴识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。
⑵理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
⑶运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
区分唯物主义的三种基本形态。
区分唯心主义的两种基本形态。
2.能力目标：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
3.情感态度价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
【课前预习案】一、基础梳理（要求：完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题）（一）唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
2．唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
(1)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
缺陷是：只是一种可贵的猜测，没有；把_____归结为__ ____，这就把复杂的问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。
高中政治必修四教案第二课 第二框 唯物主义与唯心主义
老师对本节课内容进行总结，老师对本节课内容进行总结
板书
设计
教学
反思
通过启发式、讨论法，列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结
“ 唯物主义都是对的，唯心主义都是错的”，提醒学生要全面、辩证地看待问题
老师布置P15《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
高二年级政治学科
集体备课教案
项目
内容
课题
唯物主义和唯心主义
修改与创新
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
1、知识目标：识记唯物主义和唯心主义的根本观点及基本形态，正确认识唯物主义的三种基本形态，区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2、能力目标：初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力。 3、情感态度和价值观目标：对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义
教学重、
难点
唯物主义和唯心主义的根本观点
区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态
高中政治人教版必修四第二课学案2唯物主义和唯心主义课件
于整个自然界之外而永远不变的绝对理念。
问题探究
(1)王守仁认为“此花不在你的心外”是一种什么观点？老 子把“道”看作世界万物的本原，这是一种什么观点？
点拨合作探究区
学案2
答案 ①王守仁强调心外无物，属于主观唯心主义。 ②老子把“道”看作世界的本原，属于客观唯心主义。
(2)上述两种观点有何共同之处？又有何不同之处？
本
学 要注意是“从根本观点上看”。但唯心主义并非没有任何积
案
栏 极意义，因此，我们既不能对所有的唯物主义一律提倡，也
目 开
不能对所有的唯心主义全盘否定。
关
赏析真题感悟区
学案2
【动态发布】
本
学
2011·广东高考，32
案
栏
2010·四川高考，29
目 开
2010·江苏高考，25
关 【命题特点】
(1)重要考点：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物
表述了近代形而上学唯物主义的局限性，符合题意，故选 D。
演练当堂检测区
学案2
3．孔子认为：“死生有命，富贵在天。”孟子认为：“万物
学 案
神的满足就是唯心主义。这种观点正确吗？为什么？
栏 目
提示 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，是对物质和意识
开 关
谁是本原的问题的不同回答，而不是是否追求物质利益，或者
是否追求精神的满足。
诱思自主学习区
学案2
二、唯心主义
1．唯心主义的根本观点： 意识 是本原的，物质 依赖于意识，
意识决定物质。
义 的根本方向，本质上是 正确 的。但它缺少 科学 依据，
它把物质归结为 具体 的物质形态。
诱思自主学习区
2021年高中政治 《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案 新人教版必修4
2021年高中政治《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案新人教版必修4班级：姓名：学习目标学习重点、难点重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。
学法指导讨论法探究法讲授法知识链接凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的(1)从根本观点上看，唯物主义与唯心主义是根本对立的，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。
(2)从哲学的发展过程来看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证法。
因此，唯心主义在其发展史上也有其进步、正确的因素，不能绝对地说凡是唯心主义都是错误的。
(3)正确与错误都是相比较而存在的。
相对于马克思主义哲学来讲，无论是唯心主义哲学，还是以往的唯物主义哲学都有错误的一面。
比如，古代朴素唯物主义，就其根本观点来说是正确的，但它把具体的物质当成世界的本质，则是错误的。
因此，不能说凡是唯物主义都是正确的。
基础梳理和是哲学的两大基本派别。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕的问题展开的。
一、唯物主义1、唯物主义的基本观点：是本原的，是派生的，先有后有，决定。
2、唯物主义的三种基本形态唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即唯物主义、唯物主义、唯物主义和唯物主义。
（详见互动探究）二、唯心主义1、唯心主义的基本观点：是本原的，依赖于，不是决定，而是决定。
2、唯心主义的两种基本形态：和唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识的不同理解，形成了两种基本形态：唯心主义和唯心主义。
（详见互动探究）互动探究探究一：阅读教材第12页第一个方框中的内容，探究问题探究二：阅读教材第12页第二个方框中的内容，探究下列问题1、上述材料所反映出的观点，是唯物主义还是唯心主义的？2、简要辨析上述观点的合理性和局限性。
3、唯物主义在其发展过程中形成了三种基本形态，你知道是哪三种形态吗？4、上述材料中的观点分别属于哪种形态的唯物主义？5、阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。
探究二：阅读教材第13页第一个方框中的内容，探究下列问题1、王守仁认为人的灵明和天地万物是什么关系？你认为他的观点对吗？2、王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？王守仁的观点“我的灵明便是天地鬼神的主宰”对于人们认识的发展有意义吗？3、唯心主义有两种基本形态，阅读教材第13页的内容完成下表。
004第二课第二框 唯物主义与唯心主义导学案
第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案班级组号姓名序号4一、研学目标识记唯物主义和唯心主义的根本观点以及各自的分类。
理解唯物主义和唯心主义的根本观点分析使自己初步具有识别和分析不同哲学派别本质的能力；具备识别唯物主义和唯心主义的具体形态的能力运用能自觉运用辩证唯物主义的观点分析和把握社会生活现象。
二、研学重点和难点明确唯物主义和唯心主义的根本观点；识别唯物主义和唯心主义的基本形态及观点。
三、研学流程（一）问题导学1、唯物主义根本观点是什么？2、唯物主义的三种基本形态分别是什么？你是如何认识的？3、唯心主义的根本观点是什么？4、唯心主义的两种基本形态？你是如何认识的？5、分析唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系？（二）、合作·探究探究活动一：1.唯物主义18世纪法国哲学家霍尔巴赫认为：“宇宙，这个一切存在物的总汇，到处提供给我们的只是物质和运动。
”他用力学的机械观点解释一切自然和精神现象，认为人是“一部非常复杂、由大量物质配合而成、随着各种性质、比例、活动方式而变化的机器”。
他认为一个观念，通过语言传播，可以“在一国之内产生革命，甚至于影响全球。
亚历山大就是这样决定了亚洲的命运；穆罕默德就是这样改变了大地的面貌”。
霍尔巴赫的观点属于何种哲学派别？其哲学观点有什么进步性和局限性？探究活动二：1.唯心主义所谓皮纹测试，就是通过对双手掌纹及十指指纹的采样分析，检测幼儿先天遗传的各种差异和特质，并由此来反映被检测者大脑发育、皮质层状态和灰层的分布情况，预测孩子的未来发展方向。
前不久在一些地区，不少家长对这种“皮纹测试”十分热衷。
仅靠一个指纹，就能预知孩子的未来，这是一种什么世界观？这种世界观的基本观点是什么？（三）、检测巩固1、唯物主义是哲学上的基本派别之一,其根本观点是认为（）A.世界的本质是物质而不是意识B.人脑是产生意识的物质器官C.意识能够正确地反映客观事物D.自然界先于人类而存在2、下列观点属于唯物主义的是（）A. 神灵创造了世界,决定着自然的变化B.“理性”、“意见”支配着历史的发展C. 心外无物D.社会的存在与发展不依赖于人的意识3、古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )A．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C．否认意识反映物质 D.往往把物质的具体形态当作世界的本原4、下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知A.①②③④B.①②④⑤C.①④⑤D.②③④⑤5、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
【高中教案学案】高中政治必修四教案：第二课 第二框 唯物主义与唯心主义
长丰县实验高中2016~2017学年高二年级政治学科集体备课教案高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。
哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。
但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。
下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。
1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。
3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
2、有利于建立国际经济新秩序等。
2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。
2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。
3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
[高三政治]高考一轮复习人教版必修四第2课第2框唯物主义和唯心主义教案.doc
![[高三政治]高考一轮复习人教版必修四第2课第2框唯物主义和唯心主义教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/c97f4ff1be23482fb5da4c57.png)
关于本课知识点，高考命题题型以选择题为主，关键点在于区分唯物主义与唯 心主义，特别是对一些基本的名人名言、谚语、典故、经典诗词进行判断。新 课改高考趋向于生活化、趋向于学生对生活实际的认识，所以考生需要注意：
对于古今中外著名哲学家的经典论断，能够准确辨别是唯物主义观点还是唯心 主义观点。
四：为什么说哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军 对垒？ 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，前一 “对子”围绕“世界的本质是什么”展开斗争，后一“对子”围绕“世界的状 态怎么样”展开斗争。相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而 上学的斗争具有从属的意义。原因是：从哲学研究来看：如何解决世界的本原 是什么的问题，决定了解决世界状态怎样问题上的基本性质和方向。从哲学发 展史看：辩证法或形而上学要么同唯物主义结合在一起，要么同唯心主义结合 在一起，最终归属于这两大阵营。
“物是观念的集
二者在根本观点上是 一致的。都认为意识 是世界的本原，物质 依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意
识决定物质
合”；⑤笛卡尔：“我
思故我在”
客观唯心 主义
客观唯心主义把客观 精神 ( 如上帝、理念、 绝对精神等 ) 看作世
①朱熹：“理在事 先”，“理生万
物”“未世界只 是这些客观精神的外
基本形态
区别
代表人物及其观点
联系
①孟子：“万物皆备
于我”；②陆九渊：
主观唯心 主义
主观唯心主义把人的 主观精神 ( 如人的目 的、意志、感觉、经 验、心灵等 ) 夸大为唯 一的实在，当成本原 的东西，认为客观事 物以至整个世界，都 依赖于人的主观精神
“吾心便是宇宙，宇 宙便是吾心”；③王 阳明：“心者，天地 万物之主也”，“心 即是天”，“心外无 物，心外无事，心外 无理”；④贝克莱： “存在即被感知”，
山东省2019-2020高中 2.2 唯物主义和唯心主义导学案(必修4)
2。
2 唯物主义和唯心主义学习目标一：结合情境，回顾所学知识，自主探究P12第一段，理解并准确识记唯物主义和唯心主义的根本分歧及各自的基本观点。
自主探究:1、唯物主义和唯心主义的分歧是什么?2、唯物主义和唯心主义各自基本观点是什么？拓展：①唯物主义和唯心主义只能在世界本原上使用，如果给他们加上别的意义，会造成混乱;P14相关链接②关于世界本原问题,除了唯物主义和唯心主义之外，还有一种二元论的观点，即把物质精神看做两个独立的本原，是错误的.P15：专家点评学习目标二:结合表格,自主探究课本P12，能够区分唯物主义的三种基本形态,并在教师点拨基础上，对熟知的古今中外的哲学思想进行总结和归类 .阅读课本P12-14完成以下表格：对比分析唯物主义的三种基本形态小拓展：理解近代形而上学唯物主义的局限性机械性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。
否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。
形而上学性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。
否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。
历史观上的唯心主义：自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。
不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去，社会历史观仍然是唯心主义的，把人的思想和意志当作社会发展的决定力量。
否认社会历史发展的客观规律。
（英雄创造历史）成果展示判断下列观点属于什么哲学观点？判断依据？1、荀子:天地合而万物生,阴阳接而变化起2、伽森狄：原子就是物质，就是世界的本原。
3、王夫之:气者，理之依也。
4、范缜：形存则神存,形谢则神灭5、没有调查,就没有发言权。
学习目标三：结合表格，自主探究课本P13，区分唯心主义的两种基本形态。
并通过分析现实生活中的具体事例，使学生领悟到其中的哲学道理。
自主探究阅读课本P13完成以下表格：对比分析唯心主义的两种形态成果展示:下列观点分别属于什么观点？判断依据？1、眼开则花开，眼闭则花寂；闭上眼睛就是天黑2、无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。
人教版高中政治必修四1.2.2唯物主义和唯心主义word学案
第二课百舸争流的思想第二框唯物主义和唯心主义【前课准备】1.先利用3分钟左右的时间，回顾上一框内容，做好学习本框知识的知识储备。
2.利用10分钟阅读书本p10—12，完成【生本对话A】、【生本对话B】。
3.请至少收集一项关于唯物主义和唯心主义的资料，便于生生对话、共享和展示。
4.选取【生生对话A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
【学习目标】1. 记住唯物主义的三种历史形态和唯心主义的两种基本形态，理解唯物主义、唯心主义的基本观点。
2.能分清中外著名思想家的言论属于唯物主义还是唯心主义，感受到不同的哲学思想的存在。
【生生对话A】某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。
你追求什么？”学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。
”这位民工对唯物主义和唯心主义的划分正确吗？为什么？古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原；赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。
“火生气，气生水，水生土，土又还原成火。
中国古代的“五行”学说: “五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。
早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。
上述观点属于哪一种唯物主义观点？这种观点有什么优点和局限性？1 世界的本原是一团火2 世界一切运动都是从这地方到那地方，并且都是原子在动3 世界联系、发展、并充满矛盾的世界问题：请你划分出它们各是什么派别？的心？弟子说：只是一个灵明。
王守仁解释说：我的灵明便天地鬼神的主宰。
天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去仰他的深？鬼神没有我的灵明，谁去仰他吉凶灾祥？弟子问：天地鬼神万物，千古见在，何没了我的灵明，便俱无了？王守仁说：今看死的人，他这些精灵游散了，他的天地万物尚在何处？上述观点是一种什么哲学思想？其特点是什么？【生生对话B】1、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
高中政治 2.2唯物主义与唯心主义导学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案
2.2唯物主义和唯心主义【学习目标】哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
【重点、难点】唯物主义和唯心主义的根本分歧。
【学法指导】阅读法讨论法探究法讲授法【学习流程】知识点一：唯物主义【探究1】唯物主义与唯心主义的分歧某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工。
家住深山里。
追求富裕。
你追求什么？”学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。
”请你就“追求物质利益就是唯物主义者，追求精神文明就是唯心主义者”为题，提出自己的看法来解决这个问题。
（结合哲学基本问题的第一个内容）不同意。
唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维），但也追求精神的满足；唯心主义者承认思维决定存在，但也不是不食人间烟火。
思维和存在何者为第一性，即物质和意识谁是第一性，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
【知识归纳】1、唯物主义与唯心主义的分歧（1）、唯物主义与唯心主义的分歧：_______________________________________________（2）、唯物主义的基本观点：______________________________________________________（3）、唯心主义的基本观点：_____________________________________________________ 【探究2】唯物主义的基本形态（阅读教材，结合历史知识，查阅相关资料）知识点二：唯心主义【知识归纳】唯心主义的基本形态知识点三：辩证法与形而上学【探究4】（1）哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有什么之间的斗争？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）为什么说相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.哲学史上的“两个对子”及关系？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________知识点一：唯物主义1．关于唯物主义的观点表述正确的是（）A．追求物质的满足，就是唯物主义者B．唯物主义认为，物质是本原，物质决定意识C．唯物主义认为，意识是本原，意识决定物质D．唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识2．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在（）A．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C．否认意识反映物质D．往往把物质的具体形态当作世界的本原3．(2010浙江宁波云龙中学期中)有人认为，人脑产生意识，就像肝脏分泌胆汁一样。
2-2唯物主义和唯心主义教案-高中政治人教版必修四生活与哲学
《生活与哲学》第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、熟记：唯物主义和唯心主义的基本观点。
2、理解：①对思维和存在何者是本原这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
3、运用：①学会分辨什么样的观点是唯物主义、唯心主义。
②区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标反对唯心主义，坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。
二、教学重点、难点1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态三、教学方法教师通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学四、教学过程（一）新课导入今年我国胜利召开、圆满结束了党的十九大会议，十九大丰富了中国特色社会主义理论体系，诞生了马克思主义最新理论成果——新时代中国特色社会主义思想，现在我们借助资料感悟一下新时代中国特色社会主义思想诞生的背景（展示幻灯片）……新时代中国特色社会主义思想的形成坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义，那与唯物主义相对应的是什么呢？（唯心主义），那唯物主义与唯心主义有什么区别，它们的发展历程怎样呢？这节课我们就具体来学习一下唯物主义和唯心主义。
（二）新课教学1、承前启后，回顾上节课的重点，同时为本节课做铺垫回顾上节课重点主要是让学生把握划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
2、课堂探究一通过这一探究让学生自我语言表述出“对思维和存在何者为本原的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
”3、在学生掌握探究一的基础上完成表格：唯物主义和唯心主义的根本观点。
4、在掌握唯物主义和唯心主义根本观点的基础上进行一小训练，判断下列观点属于唯物主义还是唯心主义？①天地合而万物生，阴阳接而变化起。
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山东省昌乐一中2011级高二政治导学案编制：李东亮审核：审批：必修四2.2 唯物主义和唯心主义【使用说明】1．课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
尝试完成合作探究。
2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3．检测题限时4分钟完成。
【学习目标】1.知识目标：⑴识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。
⑵理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
⑶运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
区分唯物主义的三种基本形态。
区分唯心主义的两种基本形态。
2.能力目标：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
3.情感态度价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
【课前预习案】一、基础梳理（要求：完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题）（一）唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
2．唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
(1)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
缺陷是：只是一种可贵的猜测，没有；把_____归结为__ ____，这就把复杂的问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义，在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了____________，__________的客观要求，反映了________________的根本利益。
辩证唯物主义和历史唯物主义是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的________和__________，是我们_________和_________的伟大思想武器。
（二）唯心主义1．唯心主义把______视为世界的本原，但由于对_______有不同的理解，形成了两种基本形态：_____________和_____________。
2．主观唯心主义把人的__________夸大为唯一的实在，当成是第一性的东西。
客观唯心主义把_________看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些精神的外化和表现。
3．哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有________和________的对立。
这两者的斗争__________唯物主义和唯心主义的斗争。
二、知识结构（形成网络，深化理解）编号：必修四-26 班级：小组：姓名：使用日期：2012/11/23 三、预习自测1．下列观点属于唯物主义的是（）A．心外无物 B．形存则神存，形谢则神灭 C．理在气先 D．存在就是被感知2．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点（）①把物质的具体形态当成世界的本原②都否认物质决定意识③都是完全正确的④都是一种朴素的唯物主义观点A．①②B．②④ C．①③ D．①④3．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义（）A．没有实现唯物论与辩证法的统一 B．是形而上学唯物主义C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性4．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于（）A．是物质第一性，还是意识第一性 B．是否把意识作为世界的本原C．是否认为物质和意识具有同一性D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原5．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
总体上看，黑格尔的哲学体系属于（）A．古代朴素唯物主义 B．形而上学 C．主观唯心主义 D．客观唯心主义6．“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的正确认识，所以，苹果的存在就是我的感觉的相加。
”这种观点属于认识论上的（）A．客观唯心主义 B．主观唯心主义 C．形而上学唯物主义 D．辩证唯物主义7.法国哲学家笛卡尔认为，精神和物质二者平行而且彼此孤立，研究其中之一能够不牵涉另外一个。
上述观点认为（）A．物质和意识的关系问题是哲学的基本问题B．唯物主义和唯心主义的分歧在于物质和意识谁是世界的本原C．物质和精神是两个彼此独立的本原D．哲学的基本问题和我们的生活息息相关【课内探究案】一、合作探究【探究1】： 1、2010年“两会”召开前，《南方日报》刊登“以脚议政”才能克服“拍脑袋决策”的署名文章。
文章指出，在利益群体纷杂、利益冲突纠结的当下，“两会”的意义不仅在于沟通公众和政府，还在于汇集各方意见。
因此，代表委员们若要深入了解民情，就不仅要在庙堂之上以笔议政、以嘴议政，更应该深入江湖田野先期“以脚议政”。
有些代表委员也愿意为民众说话，但他们往往不到底层调查，不亲近最基层的民众，不了解最基本的实际，这样的发言和提案往往可能有更糟糕的效果。
代表委员只有“以脚议政”，才能更好地在“两会”这个言论平台上“以嘴议政”。
结合上述材料，运用哲学基本派别的知识，简要分析“拍脑袋决策”和“以脚议政”各自所属的阵营。
【探究2】阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。
【探究3】阅读下列两组材料回答问题材料一:1.天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体,在心灵以外没有任何存在;它们的存在就是被感知或被知道.2.心外无物3.存在即被感知4.不是风动，不是幡动，仁者心动5.物是观念的集合材料二:1.理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里……若在理上看,则虽未有物,而已有物之理.2.上帝主宰万事万物3.黑格尔认为，世界的民展是“绝对精神”的自我运动。
4.生死有命，富贵在天( 1 )材料一中的观点其共性是什么?材料二中的观点其共性是什么?( 2 )材料一和材料二中的观点分别属于哲学的什么观点？有何异同？二、当堂检测1．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（）A．未有这事，先有这理 B．吾心即宇宙，宇宙即吾心C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是绝对精神2．“宇宙便吾心，吾心便是宇宙”；“心外无物，心外无事，心外无理”；“物是观念的集合”；“存在就是被感知”。
上述观念的共同之处在于（）①把人的主观精神夸大为唯一实在，当成是第一性的东西②认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神③把物质归结为物质的具体形态，把复杂问题简单化了④认为意识不能离开物质而孤立存在A．①②B．②④ C．①④D．①③3.将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物是感觉的集合”。
这种观点是………（）A. 机械唯物主义B. 主观唯心主义C. 客观唯心主义D. 辩证唯物主义4.有关专家经过认真分析认为：到2050年中国达到中等发达国家水平时，油、气供应不足，需求不断扩大，进口将成为中国石油的主要供应渠道，天然气也需要大量进口。
上述材料中有关专家的观点是……………………… ( )A．唯心主义观点 B．朴素唯物主义观点 C．形而上学唯物主义观点 D．辩证唯物主义观点5．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处。
它的不足之处主要表现在A．否认意识反映物质B．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界C．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上是唯心的D．往往把物质的具体形态当作世界的本原6．把可直接感知的某种具体实物看作是世界的本原，这种观点属于A．朴素唯物主义 B．历史唯物主义 C．形而上学唯物主义 D．辩证唯物主义7．下列说法属于唯心主义观点的是A．不唯心、不唯上、要唯实 B．天地合而万物生，阴阳接而变化起C．没有调查就没有发言权 D．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙8．下列观点属于主观唯心主义的是①物是观念的集合②上帝支配世界上的一切③气者，理之依也④心外无物A．①③ B．②④ C．①④ D．①②【课后拓展案】1.17世纪法国哲学家笛卡尔认为，物质的本性是广延，精神的本性是思想，二者彼此独立，互不相干。
上述观点属于( )A．辩证唯物主义的观点 B．形而上学的观点 C．唯心主义的观点 D．二元论的观点2.《东亚经贸新闻》报道，长春女孩裴红，品行端正，业务精良，可一年内硬是被炒了七次“鱿鱼”。
用人单位说，裴和“赔”同音，不利于公司发展。
用人单位的观点属于（）A．朴素唯物主义 B．主观唯心主义 C．形而上学唯物主义 D．客观唯心主义3.汶川大地震发生后，地震预报再次成为民众关注的焦点。
美国地震专家指出，从现在的地震学研究水平来看，精确的短期预报的确是不可能完成之事；从地震专业角度看，地震的长期预测是可以实现的，这主要基于地震学家对断层历史的研究。
从哲学角度看，上述对地震预报的认识（ ) A．属于形而上学唯物主义的观点 B．属于客观唯心主义的观点C．属于不可知论的观点 D．属于唯物主义和可知论的观点古希腊著名哲学家赫拉克利特有一句名言：“世界是包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它的过去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。
”据此回答4－5题。
4.赫拉克利特的观点属于( )A．机械唯物主义B．朴素唯物主义 C．唯心主义 D．辩证唯物主义5.赫拉克利特的这一思想被列宁评价为“对辩证唯物主义原则”的绝妙说明。
这一评价说明，赫拉克利特( )A．把唯物主义根本观点与朴素辩证法思想结合在一起B．对世界的看法既唯物又辨证，因而是科学的C．把唯物论和认识论科学地统一起来 D．是现代唯物主义的创始人6.“无中生有”、“指鹿为马”是我们生活中常用的成语，它们共同体现的观点是 ( )A．主观唯心主义的观点 B．客观唯心主义的观点C．形而上学的观点 D．唯物主义的观点必修四第二课第二框参考答案预习自测：BDCDD BC合作探究答案：探究1：(1)从哲学基本派别看，只有唯物主义和唯心主义两大阵营。
(2)唯物主义认为，物质是世界的本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
“以脚议政”属于唯物主义。
(3)唯心主义认为，意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。