长春版语文五年级下册《茶酒联趣》1
(长春版)五年级语文下册第一单元 《茶酒联趣》课件(共12张PPT)
却未
在与
枝群
头芳 独同
学习目标
欢温 笑暖Leabharlann 1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基
础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷
闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中
寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3. 通过本课的学习，初步了解有关对联
的知识，激发学生对“对联”这一汉语
言独特的艺术形式的喜爱。
读的要求
独同
欢温
笑暖
1．根据本文“趣”的特点，要求读得 正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出 人物的不同的内心情感。
3． 重点朗读这副对联，要根据三字对、 四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
4．要根据对联的内容，读出情趣来。
2021/10/10
却未
在与
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
商人请人题上联，和学者巧对下联的经过
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却未 在与
作图元素 立体部件化组合
枝群
头芳
独同
欢温
笑暖
数据库
却未 在与
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
2021/10/10
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
课前练习反馈
1、画出对联中相对的词语。 2、在预习本上写几个带“一”的成语
长春版小学五年级下册语文《茶酒联趣》教案设计
长春版小学五年级下册语文《茶酒联趣》教案设计前言《茶酒联趣》是小学五年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了一个男孩通过品尝茶和酒的经历，感悟到了生活中的道理。
在教学中能够引导学生探究人类的文化遗产，拓宽学生的视野，培养学生的文化素养。
本篇文档将会为大家详细介绍如何设计一节《茶酒联趣》的教学课程，帮助学生更好地掌握这篇课文，开发学生的文化素养和语文学习能力。
适用年级小学五年级教学目标知识目标1.理解《茶酒联趣》的内容和含义；2.掌握课文的理解方法和鉴赏技巧；3.学习有关茶文化和酒文化的相关知识。
能力目标1.培养学生的阅读理解和分析能力；2.帮助学生了解和感受生活中的文化氛围；3.提高学生的文化素养和语文表达能力。
情感目标1.通过阅读课文体会品茶品酒的文化氛围，培养学生的美好情感；2.培养学生的品尝饮品的文化意识，让学生学会感恩生活。
课前准备1.准备好课本和相关课外材料；2.预先了解茶和酒的基本知识；3.准备好趣味的文化体验活动。
课堂教学1.简单介绍课文背景和作者，引导学生融入课文情境；2.分段讲解并带领学生一起阅读课文，并在阅读结束后进行课文解读；3.提出相关问题，引导学生思考，分组讨论并展示答案；4.通过课外饮食文化的介绍和实践活动，让学生了解和感受中国茶和酒文化；5.加强学生对饮品文化的体验和了解，让学生提高感知能力和品尝技能；6.进行文化问答，培养学生的文化素养；7.展示生活中的茶和酒文化，引导学生学会感恩生活。
教学重难点教学重点1.确定课文主旨和内容；2.借助文中的对话和描写感受茶和酒的文化氛围；3.通过相关问题，引导学生深入探究《茶酒联趣》的文化内涵。
教学难点1.如何翻译和阐释文中的茶和酒文化；2.如何让学生培养品茶品酒的文化意识；3.如何引导学生探究品茶品酒的文化思想。
案例教学法结合茶和酒的品鉴和鉴赏实践，让学生从实践中感受和理解茶文化和酒文化。
问答教学法提出相关问题，引导学生思考并展示答案，让学生在交流过程中不断提高自己的思维能力和口语表达能力。
五年级语文下册 茶酒联趣 1名句拓展素材 长春版
资料出处
1.书山有路勤为径学海无涯苦作舟
出自我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的治学名联。
《增广贤文》亦收有此联。
意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。
2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
出自鲁迅《自嘲》“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
”
3. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
出自《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”。
长春版五年级下册《茶酒联趣》教学教案反思
长春版五年级下册《茶酒联趣》教学教案反思长春版五年级下册《茶酒联趣》教学教案反思我在设计本课的内容时，根据参考资料设计了比拟流畅的流程，各种预想做了充分的准备。
从开篇的导入，激发学生的兴趣，从我们常见的春联谈论对联，从对联的不同故事引入《茶酒联趣》。
让学生熟读课文从故事中了解对联，感悟对联，认识对联的格式。
在反复诵读的过程感悟对联中所蕴含的道理。
这是我课前的预想，实际我本身对对联理解不深，并不懂得怎样去教。
在上课时候根据学生当时的气氛和状态，我课前的预想又被打乱了，临时生成了一节实在的课。
在本节课中教学中，由于本人对对联这门艺术领悟的不够深，不像以往课文那样轻车熟路进展。
但通过对本课的教学理解了对联这门艺术中蕴藏着生活中的哲理，而且句式上对仗工整，平仄协调。
对于我来说，怎样讲好对联这门艺术很茫然。
对联的内涵又极其深奥，又不能直接告诉学生，只有在实际的读悟中结合生活去领会。
就像课堂上让同学们采用多种方法品味对联，感悟其中所蕴含的道理。
每个人对对联的.理解都不同，反复的诵读，感悟，加上与生活实际相结合，对对联的理解更深了。
文中出现的上联：为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去。
这本是商家为了招揽生意而出。
确实对联一出打破以往生意的冷清，为茶馆增加了收入提高了效率，同时也告诉我们在奔忙的同时也要找出时间来休息，做到劳逸结合，这才是养生之道。
当下联出现的时候又别有一番滋味。
它迎合上联，在忙碌之余找些空闲，引出在劳苦中寻找乐趣，同样告诫我们生活不仅要劳逸结合，更要积极乐观，只有这样才能让生活更有情趣。
下联是：劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。
这正与上联相对，对仗工整，平仄协调。
这确实是生活的真实写照，忙里偷闲喝茶消遣，苦中寻乐饮酒欢歌。
同样我们在工作中，学生在学习中也要做到“劳逸结合”，只有这样才能让我们工作的有劲，学生学习变得有趣。
师生从中都领悟到生活要充满阳光和快乐，就看你怎样选择了。
这幅对联使师生在心灵上得到了一次洗礼。
长春版-五年级下-1 汉语家园-茶酒联趣
《茶酒联趣》同步练习
一、字词台阶。
1．看拼音写词语。
p iān pìɡù kè zhēnɡqiúxuán ɡuà
( ) ( ) ( ) ( )
mánɡ lǐ tōu xián shǎnɡ cì xiānɡ yìnɡ chénɡ qù（）（）（）（）（）2．把下列词语补充完整。
（）应成（）一（）呵（）
（）中寻（）一（）而（）
（）人（）客（）里偷（）
3．先写出下列词语的近义词。
偏僻（）征求（）确实（）
赏赐（）装束（）吩咐（）
二、句段理解。
将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
五E2019春吉林版五下1.3 茶酒联趣
2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 句中“横眉”“俯首”形象地写出了革命战士 对待敌人和对待人民两种截然不同的态度。这 两句不仅意义深远,而且形象鲜明。
3.五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——毛泽东 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”出 自作毛泽东的《七律∙长征》。“五岭”“乌蒙” 是客观的存在物。“逶迤”“磅礴”极言山之 高大绵亘，这是红军也是诗人心中的山。诗句 充分地表现出了红军顽强豪迈的英雄气概。
这副对联意在劝说人们来这里消费。先说 “为名忙，为利忙”“劳心苦，劳力苦”，引 起人们的心灵共鸣，再劝说人们应该“忙里偷 闲”“苦中寻乐”，要学会劳逸结合，享受 生活。
拓展与运用
1.有趣的对联很多，请你通过观察或读书、 看报等形式搜集一些，然后和学们交流一 下自己的收获。
磊落为人书正气，廉洁办案秉公心。 春满人间百花吐艳，福临小院四季常安。
“一挥而就”说明学者才
思敏捷，一动笔就写成了。
思 考 学者对联的妙处在哪里？ 下联与上联巧对，相映 成趣，是在警示人们在生 活的劳顿辛苦中要学会舒 展心情。
句子品析
劳心苦，劳力
苦，苦中寻乐，
拿壶酒来
句子品析
对句一气呵成，与 上联相映成趣，富商 连连称妙，忙吩咐手 下去准备茶酒。
词语 解释
“相映成趣”指上下 联相互映衬，显得有
思 考 上联的含义是什么呢？
上联从名利说起，引出喝茶，是 在警示人们要学会呵护自己的身体， 劳逸结合，享受生活。
句子品析
为名忙， 为利忙， 忙里偷闲， 饮杯茶去。
“忙”字用顶真的修 辞，暗示人们要“忙 里偷闲”。
休闲饮茶
思 考 对联在茶楼起了什么作用？
推荐精品语文长春版小学五年级下册《茶酒联趣》对联示例
对联示例
1.一字联
墨（对）泉
墨（对）柏
2.二字联
春花（对）秋月
汉赋（对）楚辞
书山（对）学海
红玉（对）丹瑶
3.三字联
水底月（对）镜中花
孙行者（对）祖冲之
水帘洞（对）花果山
独角兽（对）比目鱼
4.四字联
青山不老（对）绿水长流
山清水秀（对）人杰地灵
东南西北（对）春夏秋冬
百花齐放（对）百家争鸣
春回大地（对）福满人间
5.五字联
爱君希道秦（对）忧国愿年丰
翱翔一万里（对）来去几千年
半浸中华岸（对）旁通异域船
6.六字联
云无心以出岫（对）鸟倦飞而知还
岂能尽如人意（对）但求无愧我心
竹雨松风琴韵（对）茶烟梧月书声
行止无愧天地（对）褒贬自有春秋
7.七字联
既闻山石无假色（对）亦知草木有真香
点灯登阁各攻书（对）移椅倚桐同玩月
福无双至今朝至（对）祸不单行昨夜行
8.八字联
山水有灵亦惊知己（对）性情所得未能忘言门有古松庭无乱石（对）秋宜明月春则和风
丝竹同清当天合曲（对）山水齐朗映日生文
9.多字联
书童磨墨墨抹书童一脉墨（对）梅香添煤煤爆梅香两眉煤。
五年级下册语文课件-③ 茶酒联趣【第1课时】｜长春版 (共20张PPT)
形容才思敏捷，一动笔就写成。 一挥而就：
造句：只见大师拿起笔，一挥而就，一匹马跃然 纸上。 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 相映成趣： 造句：公园景色与庭院建筑珠联璧合，相映成趣。 ①形容文章的气势首尾贯通。 一气呵成： ②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 造句：她的体操表演，动作前后连贯，一气呵成，
征求下联xungu的上联在茶楼门口并承诺对出下联者shng到茶楼白喝茶一年还赠特等好茶十斤
茶酒联趣
第 一 课时
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识1个生字；会写3个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
gù
顾
左右笔画要匀称。
xuá n
悬
上部第五笔横要长，下 部“心”重心要稳。
cì
2．把下列词语补充完整。
( 文 )人( 墨 )客
( 苦 )中寻( 乐 ) 一( 气 )呵( 成 )
( 忙 )里( 偷 )闲
( 相 )映成( 趣 ) 一( 挥 )而( 就 )
3．写出下列词语的近义词。 偏僻——( 偏远 ) 征求——( 询问 )
确实——( 的确 )
装束——( 装扮 )
赏赐——( 赐予 )
5．聪明小裁判。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)上联挂出后，没有人愿意对下联。( × )
(2)茶楼的生意因为挂联求对而红火起来。( √ ) (3)茶楼以“白喝茶一年，还赠特等好茶十斤”作为 赏赐。( √ ) (4)最后也没有人对出下联。( × )
本文讲述了一位富商为使茶楼生意红火， 请人题上了上联并巧征下联的故事。文章突出 了对联这种文化的魅力，以及做人的诚信之道。
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《茶酒联趣》习题一、看拼音写词语。
piān pì gù kè zhēng qiú xuán guà( ) ( ) ( ) ( ) máng lǐ tōu xián shǎng cì xiāng yìng chéng qù（）（）（）二、把下列词语补充完整。
（）映成（）一（）呵（）（）中寻（）一（）而（）（）人（）客（）里偷（）三、句段理解。
将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
四、句子理解。
（1）民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。
段析：本文开篇即交代故事的（）——民国，（）——福建泉州，及事情的（）。
“地方较偏僻”指出了茶楼生意冷清的原因。
（2）为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来句解：这幅对联上下联的前两句都采用了（）手法，设身处地地描述了顾客的生活状态，紧接着采用（）的修辞方法，接着以成语（）（）过渡，自然引出与茶楼相关的内容：“饮杯茶去”“拿壶酒来”。
上联以（）口吻写，下联以（）口气写。
参考答案一、欺骗顾客征求悬挂忙里偷闲赏赐相映成趣二、相映成趣一气呵成苦中寻乐一蹴而就文人墨客忙里偷闲三、3 5 14 2四、（1）时间地点起因（2）略。
推荐精品语文长春版小学五年级下册《茶酒趣联》优质课教案
《茶酒联趣》教案[教学目标]知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2．认识1个生字，会写3个字，理解对联含义。
3．感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。
过程与方法：1．有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
2．感受课文语言的独特魅力。
情感态度和价值观：感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。
[重点难点]重点：学习本课生字词，朗读、体会茶酒对联的妙趣所在。
难点：通过观察和朗读体会茶酒对联的妙趣所在，激发学生热爱祖国汉字。
[教学方法]自主合作探究。
[课前准备]教师准备：课件、搜集带有趣味故事的对联学生准备：搜集带有趣味故事的对联[课时安排] 1课时第一课时一、创设情境，激趣揭题。
1．欣赏中国茶酒文化视频。
（出示视频）2.欣赏茶酒图片。
（出示课件）3．在我国古代文学殿堂中，有一只瑰丽无比的奇葩——对联。
我们对对联并不陌生，前几天我们学习了《对子歌》、《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。
4．教师板书课题：2.茶酒联趣。
[设计意图] 伴随音乐，欣赏中国的茶酒文化，调动学生对茶酒文化的向往和学习兴趣，引导学生进入教学情景。
二、初读课文，整体感知。
1．学习生字。
（1）吩咐（fu）：口头指派或命令。
“咐”为生字，注意读音为轻声。
（2）“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
（重点指导“悬”的笔顺，视频出示书写方法。
）（3）出示生字词，学生拼读。
（课件出示）（4）出示含有生字句子的测读。
（课件出示）2．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。
3．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
4．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
（出示课件）5．要根据对联的内容，读出情趣来。
[设计意图]通过多种形式学习并巩固生字词，通过朗读感悟课文人物内心的情感，提高朗读能力。
五年级下册语文课时练茶酒联趣长春版(含答案)
五年级下册语文课时练茶酒联趣长春版（含答
案）
一、看拼音写词语。
piān pìgù kèzhēng qiúxuán guà
máng lǐ tōu xián shǎng cìxiāng yìng chéng qù
二、把以下词语补充完整。
〔〕应成〔〕一〔〕呵〔〕
〔〕中寻〔〕一〔〕而〔〕
三、比一比，组词语。
赐〔〕悬〔〕辟〔〕束〔〕
锡〔〕县〔〕僻〔〕柬〔〕
四、近义词。
装束——偏远——吩咐——
果真——恰巧——确实——
五、填空。
1.一幅对联，普通由〔〕、〔〕和〔〕组成。
右侧的称为〔〕，左侧的称为〔〕，上方的称为〔〕，也称〔〕。
2.对联的特点：
〔1〕 ____________________________〔2〕 ____________________
〔3〕_____________________________ 〔4〕____________________
参考答案
一、偏远顾客征求悬挂忙里偷闲恩赐相映成趣
二、相映成趣一气呵成苦中寻乐一挥而就
三、赐酒悬赏开拓一束
锡雕县衙僻静请柬
四、装扮僻静吩咐确实恰恰确切
五、1.上联下联横批上联下联横批横幅
2.字数相等、词性相反、结构相应、平仄相对。
长春版小学五年级语文下册茶酒联趣_课件1
茶酒联趣
目录
课文总结
茶酒联趣
目录
课后作业
完成老师布置的作业。
谢
谢
词语复习
课文讲解
课文总结
课后作业
茶酒联趣
目录
课文讲解 第二课时
学习目标 1.理解课文，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯 茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来”这副对 联的妙趣。 2.初步了解有关对联的知识，喜爱这一汉语言独特的艺 术形式。
茶酒联趣
目录
生字复习
点击 咐
顾 悬 赐 fù ɡù xuán cì 吩咐 照顾 悬挂 恩赐
茶酒联趣
目录 夸下海口 文人墨客
词语学习 忙里偷闲 一气呵成
我会多音字
hē 喝 hè
喝水
喝彩
茶酒联趣
目录
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
茶酒联趣
目录
课后作业 课后作业
1.认识1个生字；会写3个生字； 2.熟读课文。
目录
Contents 02 03 04 05 01
生字复习
茶酒联趣
目录 夸下海口 文人墨客
词语复习 忙里偷闲 一气呵成
我会多音字
hē 喝
hè
喝水
喝彩
茶酒联趣
目录
课文讲解
说一说本课故事发生的时间、地点和起因。
茶酒联趣
目录
课文讲解
民国时期，福建泉州有一位富商，在城角建了一
座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。
时间：民国时期 地点：福建泉州。 起因：地方偏僻，生意冷清。
下联与上联巧妙相对，相映成趣，人生的经历、人
生的态度蕴含其中。
茶酒联趣
吉林版五年级语文下册1.3 茶酒联趣课件
随堂演练
一、把词语补充完整
文人（ ）客 一挥而（ ）
墨
就
一气（ ）成 忙里偷（ ）
呵
闲
二、巧填对句。
1.____横__眉__冷__对__千__夫__指_，俯首甘为孺子牛。 2.书山有路勤为径，_________________。
学海无涯苦作舟 3.五岭透迤腾细浪，_________________。
柳丝常伴钓丝悬 晚霞映水
4.找出描写苏东坡对联“朔雪飞空，农夫齐诵《普天 乐》”创作情境的相关语句。
苏东坡蹲下身子，使得小个子的黄山谷使出浑身解 数也拉不动他。然后苏东坡一松手，黄山谷跌了个仰面 朝天。
词语 理解
“果然”说明以“联”引 客是条妙计，茶楼不但生意 红火起来，而且更有雅趣。
句子品析
学者装束的人说:“好!”然后 要来纸笔，一挥而就。
词语 积累
“一挥而就”的近义词
一挥而就：一动笔就写成了。形 容写字、写文章、画画快。
一气呵成 一蹴而就 不加思索 下笔千言 轻而易举 一语中的
思考 “一挥而就”写出了什么？
提示:朗读课文时，要根据富商和学者各自说的特点，读出 不同人物的内心情感。复述课文，可以按照课文的思路来进 行。
思考与交流
1.读课文，说说“茶酒联趣”趣在哪里。
茶楼悬挂上联，富商征求下联，从而招揽生意，最后佳 联出炉。
一茶一酒，相互映衬。上联点出芸芸众生谋生的辛劳，下联 承接，进而点出“苦中寻乐”的方法。对句一气呵成，与上联相 映成趣，富商连连称妙，忙吩咐手下人去准备茶酒。
“一挥而就”说明学者才思敏捷，一 动笔就写成了。
思考 学者对联的妙处在哪里？
下联与上联巧对，相映成趣， 是在警示人们在生活的劳顿辛苦 中要学会舒展心情。
五年级下册语文课件-1.3 茶酒联趣长春版(共39张PPT)
茶酒联趣
思 考 上联的含义是什么呢？
上联从名利说起，引出喝茶，是 在警示人们要学会呵护自己的身体， 劳逸结合，享受生活。
茶酒联趣
句子品析
为名忙， 为利忙， 忙里偷闲， 饮杯茶去。
“忙”字用顶真的修 辞，暗示人们要“忙 里偷闲”。
茶酒联趣
休闲饮茶
茶酒联趣
思 考 对联在茶楼起了什么作用？
富商挂出上联后，生意红火起来。
茶酒联趣 吉林版 语文
五年级
下册
茶 酒 联 趣
茶酒联趣
茶联常给人以古朴高
雅之美，也常给人以睿智
之感，还可以使人产生联
想，增加品茗情趣。茶联 妙趣横生，现在就打开书 细细地品味吧。
茶酒联趣
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
茶酒联趣
资料宝库 茶联 以茶为题材的对联，是茶文化的
一种文学艺术兼书法形式的载体。茶联 运用对联的文学特征，以茶事为题材， 按照对联特点拟写而成，内容广泛、意 味深长，雅俗共赏，既可宣传茶叶功效， 又能给人带来联想，增加品茗情趣，可 被广泛应用于茶叶店、茶馆、茶庄、茶 座、茶艺等。
茶酒联趣
启蒙老师，因而高兴万分。师生二人叙礼后， 秀才说出内心的苦衷。老师对他说:“你的上 联是回音对，正读反念其音其义都一样。” 秀才问老师可有佳对，老师说:“我刚才游了 龙隐洞，何不以此来对!”说罢念道:“龙隐 洞中洞隐龙。”秀才一听。极为兴奋，感叹 地说:“此乃天赐绝对矣!”
茶酒联趣
课后习题
茶酒联趣
2.说说“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶 去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来” 这副对联的妙处。
这副对联意在劝说人们来这里消费。先说 “为名忙，为利忙”“劳心苦，劳力苦”，引 起人们的心灵共鸣，再劝说人们应该“忙里偷 闲”“苦中寻乐”，要学会劳逸结合，享受 生活。
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练习
• 上联：春 来 花 香 柳 绿 • 下联：秋 去 柏 翠 花 红 • gu ke xuan gua shang ci zhu fu （顾 客） （悬 挂） （赏 赐） （嘱 咐）
商人请人题上联，和学者巧对下联的经过
由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多” 到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝 无戏言”，
“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去； 劳心答：对联用途广用处妙，是店家生意红火。
思考与交流
• 1.读课文，说说“茶酒联趣”趣在哪里。 • 答：劝诫人们，劳逸结合，珍爱生活。
课前练习反馈
1、画出对联中相对的词语。 2、在预习本上写几个带“一”的成语
读的要求
1．根据本文“趣”的特点，要求读得 正确、流利，有感情。 2．要根据商人和学者各自的特点读出 人物的不同的内心情感。 3． 重点朗读这副对联，要根据三字对、 四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。 4．要根据对联的内容，读出情趣来。
茶 酒 联 趣
学习目标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基 础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷 闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中 寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。 3. 通过本课的学习，初步了解有关对联 的知识，激发学生对“对联”这一汉语 言独特的艺术形式的喜爱。