32声音的变化

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高中物理必修一

目录第一章声现象 1第二章光现象 3第三章透镜及其应用7 第四章物态变化10第五章电流与电路13 第六章电压电阻17 第七章欧姆定律20第八章电功率23第九章电与磁28第十章信息的传递32 第十一章多彩的物质世界33 第十二章运动和力37 第十三章力和机械41 第十四章压强和浮力45 第十五章功和机械能49 第十六章热和能53第十七章能源与可持续发展56 重要的物理常数57常见的物理数值（估算用）58 物理量及其单位58物理公式59第一章声现象第一节声音的产生和传播声源：振动的发声物体。

声音的产生：声是由物体的振动产生的。

一切正在发生的物体都在振动。

振动停止，发声也停止。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

声音的传播：声以波的形式传播着。

声的传播需要介质，真空不能传声。

多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。

声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。

15℃时空气中的声速是340m/s。

第二节我们怎样听到声音听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→鼓膜振动→（听觉神经）→大脑骨传导的原理：固体可以传声。

演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。

耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。

传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。

双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

人们通过双耳效应，可以较为准确地判断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正后方时我们并不能准确判断，因为声源到两只耳朵的距离几乎相同，双耳效应不明显。

双耳效应的应用：立体声。

汉语中的声调规律与语音变化

汉语中的声调规律与语音变化在汉语中，声调是一个非常重要的语音特征。

汉语的声调规律对于
语音的准确发音起着至关重要的作用。

本文将从声调的基本概念开始，逐步探讨汉语中声调的规律和语音变化。

汉语的声调共有四个基本声调，分别是平声、上声、去声和入声。

每个声调都有特定的发音规律和语调变化。

平声是指声调平稳没有起伏，一般发音不高不低；上声是指声音由低到高，具有上扬的语调；
去声是指声音由高到低，具有下降的语调；入声是指声音由低到高再
到低，具有起伏的语调。

在汉语中，声调的规律和语音变化是密切相关的。

声调的变化会导
致语音的变化，从而影响词语的意义。

例如，“ma”可以是妈、麻、马、骂等不同的词语，仅仅是因为声调的不同。

因此，正确理解和掌握声
调规律对于准确表达意思至关重要。

此外，声调的运用也是表达语气、语调和情感的重要手段。

通过调
整声调的高低、起伏和音长，可以表达出不同的情绪和态度。

例如，
用平声可以表达平静、冷漠的情感；用上声可以表达疑问、惊讶的情感；用去声可以表达断定、坚定的情感；用入声可以表达感叹、怀疑
的情感。

总之，汉语中的声调规律与语音变化是密不可分的。

准确理解和掌
握声调规律对于学习汉语和提高口语表达能力至关重要。

希望读者能
够通过本文的介绍，对汉语中的声调规律有更深入的理解，进而提升
自己的语言能力。

【字数：356】。

2024-2025学年八年级物理上册第二章单元测试卷(沪科安徽版)

2024-2025学年八年级物理上册第二章单元测试卷（沪科福建版）一、填空题(每空2分，共28分)1．【教材P45图2－16改编】如图所示，小明用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。

当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋而产生的。

(第1题)2．如图所示是一款新型蓝牙跑步耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在颞骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，我们就可以听到声音了，这是因为(填“固体”“液体”或“气体”)可以传声。

(第2题)3．放学了，小明站在路边等小军，小军在后面跑了上来并大喊了一声“我来也”(如图所示)。

如果声音在空气中的传播速度变为0．1m/s，则小明听到的声音应该是“”(填“我来也”“我也来”“也我来”或“也来我”)。

(第3题)4．【立德树人·传统文化】天坛公园有一个回音壁，回音壁的中心有个三音石。

如图所示，站在三音石上面拍手可能会听到三次回声，充分体现了我国劳动人民的聪明才智。

听到的第三次声音和原声相比发生变化的是(填“音调”“响度”“音色”或“声速”)。

(第4题)5．【真实情境】如图甲所示，小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。

如图乙A 、B 、C 所示，上下推拉活塞，活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do (1)”“re (2)”“mi (3)”三个音阶，则do (1)这个音阶与图对应。

(第5题)6．一只蝴蝶1min 内振翅360次，它振翅的频率为Hz ，该频率在下面表格中的听觉频率范围内。

类别大象狗人类海豚蝙蝠听觉频率范围/Hz 1～2000015～5000020～20000150～1500001000～1200007．【2023·蚌埠二模】现在智能手机为人们提供了很大的帮助，如图是手机声音传感器的图片，该数据反映的是声音的(填声音的特性)。

苏教版初中物理目录

上册第一章声现象1.1 声音是什么1.2 声音的特征1.3 令人厌烦的声音1.4 人耳听不见的声音第二章物态变化2.1 物质的三态2.2 温度的测量2.3 汽化和液化2.4 熔化和凝固2.5 升华和凝华2.6 水循环第三章光现象3.1 光的色彩3.2 颜色3.3 人眼看不见的光3.4 光的直线传播3.5 平面镜3.6 光的反射第四章透镜及其应用4.1 透镜探究4.2 凸透镜成像的规律4.3 照相机与眼睛4.4 视力的矫正4.5 望远镜与显微镜4.6 光的折射4.7 透镜的奥秘第五章物体的运动5.1 长度和时间的测量5.2 速度5.3 匀速直线运动5.4 世界是运动的下册第六章物质的物理属性6.1 物体的质量6.2 用天平测物体的质量6.3 物质的密度6.4 物质的比热容6.5 物质的物理属性第七章从粒子到宇宙7.1 走进分子世界7.2 探索更小的微粒7.3 宇宙探秘第八章力8.1 弹力和弹簧测力计8.2 重力8.3 摩擦力8.4 力力的作用是相互的第九章压强和浮力9.1 压强9.2 液体的压强9.3 气体的压强9.4 浮力第十章力与运动10.1 物体的浮与沉10.2 二力平衡10.3 力与运动的关系全一册第十一章简单机械和功11.1 杠杆11.2 滑轮11.3 功11.4 功率11.5 机械效率11.6 机械效率第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能12.2 内能热量12.3 机械能和内能的相互转化第十三章电路初探13.1 初识家用电器和电路13.2 电路链接的基本方式13.3 电流和电流表的使用13.4 电压和电压表的使用第十四章欧姆定律14.1 电阻14.2 变阻器14.3 欧姆定律14.4 欧姆定律的应用第十五章电功和电热15.1 电能表与电功15.2 电功率15.3 电热器电流的热效应15.4 家庭安全用电第十六章电磁转换16.1 磁体与磁场16.2 电流的磁场16.3 磁场对电流的作用电动机16.4 安装直流电动机模型16.5 电磁感应发电机第十七章电磁波与现代通信17.1 信息与信息传播17.2 电磁波及其传播17.3 现代通信走进信息时代第十八章能源与可持续发展18.1 能源利用与可持续发展18.2 核能18.3 太阳能18.4 能量转化的基本规律。

《声学基础概述》PPT课件

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2.2.1 脉动球源、点声源和多极子声源
• 脉动球源是进行着均匀舒展和收缩的球面声源，球源表面各点沿径向作同振幅、同相位的振动。假设脉动球源的半径为，表面振动位移为，随着表面位移的和谐变化，球面向外辐射声波为球面波,无限介质中的声压为，
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• 介质中的质点振速则为，在球源的表面处，介质的质点振速与球源表面的振动速度一致，假设球源的振动速度为，代入上式得，
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• 人耳能够感觉到的声波的频率范围从到，一般称为音频。频率低于的声音称为次声波，而频率高于的声音则称为超声波。
• 声压 p就是介质受到扰动后所产生的压强 P 的微小增量。存在声压的空间称为声场，声场中某一瞬时的声压称为瞬时声压。
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• 在一定时间间隔内最大的瞬时声压称为峰值声压，在一定时间间隔内瞬时声压对时间取均方根称为有效声压，
(2.2.12) 声场的总声压为两个点源的声压之迭加，即
虽然和在数值上相差很小，但这种差异反映到相位上却是影响很大的。
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• 将 (2.2.12) 式代入 (2.2.13) 式，即可得到，
• 偶极子之间的距离很近，在频率不是很高的情况下，，因此上式简化为，
• 上式表明：偶极子的辐射声压不但与距离有关，而且还和角有关，这意味着在声场中同一距离但不同方向的声压不同。
平面声波在无限、均匀介质分界面上的反射，是声反射现象中最简单的一种。
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• 声波的反射与折射定律
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2.2 典型声源及其声辐射
• 物体在弹性介质中振动会引起周围介质的振动，从而激发声波。本节将介绍声波与声源之间的关系。
• 声源的形式是多种多样的，实际声源的结构形式往往是十分复杂的，要想从数学上严格求解几乎是不可能的。理论分析中常用的处理方法就是将实际复杂的声源简化处理成各种典型声源，比如球声源、点声源、活塞式声源等等。

基于ｐｈｙｐｈｏｘ_的物理实验创新设计与实践

第３３卷中小学实验与装备２０２３年第３期５３㊀信息技术与学科融合基于ｐｈｙｐｈｏｘ的物理实验创新设计与实践广东省佛山市南海区大沥镇初级中学(５２８２３１)㊀陈冀轩摘㊀要:本文以人教版８年级物理为例ꎬ着重介绍如何利用ｐｈｙｐｈｏｘ软件与信息技术ꎬ对多个知识点的课堂实验进行创新设计ꎬ推动物理实验在实际课堂教学中的应用ꎮ关键词:ｐｈｙｐｈｏｘꎻ信息化ꎻ物理ꎻ创新实验㊀㊀在初中物理教学中ꎬ实验是必不可少的一环ꎮ无论是用于激发学生兴趣㊁引入课堂内容的演示实验ꎬ还是需要测量㊁分析数据并推导结论的定量实验ꎬ都对学生理解物理知识起关键作用ꎮ随着国家对教育方式的要求逐渐提高ꎬ物理实验的跨学科化㊁信息化创新也成为研究的重心ꎮ笔者认为ꎬ现阶段物理实验的创新方向ꎬ应当是借助信息化手段和跨学科知识ꎬ对课本的物理实验进行升级与改进ꎬ辅以信息技术ꎬ填补当前物理教学中的短板ꎬ使其更加贴合教学要求ꎬ让高质量的实验进入每位教师的课堂ꎬ让实验教学不再纸上谈兵 [１]ꎮ１㊀传统实验教学中存在的问题物理课堂教学离不开温度㊁力㊁时间等物理量的测量ꎬ我们虽然可以使用传统仪器进行数据测量ꎬ但是可视性差ꎬ学生不仅无法看清示数的大小与变化情况[２]ꎬ而且如果将数据一个个读取㊁记录下来再进行数据处理的话ꎬ还会降低课堂的效率ꎬ不适合实际的教学需要ꎮ因此很多教师在进行需要数据测量的实验时ꎬ会选择只演示操作ꎬ或者简单测量几组数据ꎬ便开始推出结论ꎬ或者干脆直接播放实验视频ꎬ跳过实验的环节[３]ꎮ要想将实验真正落实到每一节物理课堂中ꎬ我们需要对传统实验作出以下的改进:①实现实验数据测量与处理的可视化ꎬ数据的大小㊁变化曲线等可以直接显示在多媒体大屏上ꎬ方便教学时使用ꎻ②所使用的仪器与工具要相对易得ꎬ最好是学校现有的仪器ꎬ或利用教师手头上现有的设备ꎬ以满足大多数普通学校和普通教师的需要ꎮ２㊀ｐｈｙｐｈｏｘ软件的优势随着科技的发展ꎬ手机已经逐渐从一个单纯的通讯工具ꎬ逐步成为人们生活㊁社交㊁工作㊁消费等领域必不可少的工具ꎮ为了实现更多的功能ꎬ手机上搭载的传感器越来越多ꎬ例如:加速度传感器㊁ＧＰＳ定位模组㊁电子罗盘㊁温湿度传感器㊁气压传感器㊁亮度传感器㊁声音强度传感器等ꎻ而ｐｈｙｐｈｏｘ软件就是一款使用手机自带传感器来完成物理实验的软件ꎬ其特点包括:(１)免费ꎬ且多平台㊁多机型兼容ꎮｐｈｙｐｈｏｘ为免费软件ꎬ且在安卓与ＩＯＳ设备中都能完美运行ꎬ涵盖了市面上９９％的手机型号ꎮ(２)丰富的预设实验ꎮ为了让使用者更方便地使用该软件来完成物理实验ꎬ软件自带了各种预设的实验ꎬ涵盖了部分初㊁高中甚至大学的物理实验ꎮ(３)强大的数据显示与处理功能ꎮｐｈｙｐｈｏｘ自带的数据可视化功能ꎬ可以直接将传感器的数据以折线图或者点阵图呈现ꎬ且自带动态适应㊁拟合等功能ꎬ减少误差影响ꎬ使实验者得到近乎完美的实验图像ꎮ(４)支持外接传感器与自定义实验ꎮ为了发挥软件的图像功能优势ꎬｐｈｙｐｈｏｘ支持用户设计自定义实验ꎮ用户可以使用ＥＳＰ３２等自带蓝牙的单片机连接ＤＳ１８Ｂ２０温度探头㊁力传感器等专业传感器ꎬ在读取传感器数据后通过蓝牙发送给手机ꎬ最终由手机中的ｐｈｙｐｈｏｘ软件将接收到的数据通过图像进行显示ꎮ在ｐｈｙｐｈｏｘ的加持下ꎬ结合相关信息技术ꎬ我５４㊀中小学实验与装备２０２３年第３期第３３卷们就可以设计各种创新实验了ꎮ接下来笔者会介绍３个在公开课中使用的物理创新实验ꎬ从基础㊁进阶和拓展３个角度展示基于ｐｈｙｐｈｏｘ和信息技术如何创新实验设计ꎮ３㊀基于ｐｈｙｐｈｏｘ和信息技术的三例创新实验设计３.１㊀基础实验:以测量平均速度大小为例３.１.１㊀设计思路根据实验原理ｖ＝ｓ/ｔ可知ꎬ本实验只需要测出路程与时间即可ꎬ而在课本实验中造成实验误差的因素主要为测量时间时产生的误差ꎮ因此在本实验中ꎬ我们将利用ｐｈｙｐｈｏｘ中的运动秒表进行计时ꎮ３.１.２㊀实验原理ｐｈｙｐｈｏｘ的运动秒表是以手机的加速度作为开始/结束计时触发的ꎮ将手机固定在小车上后ꎬ当小车运动的加速度大于设置的阈值ꎬ即可触发或停止计时ꎮ不过要想准确测量时间ꎬ还需要调整运动秒表的两个参数:阈值与最小时延ꎮ阈值即秒表开始/停止计时时的加速度值ꎬ阈值越低ꎬ秒表越灵敏ꎮ而时延是秒表在触发后的延时时长ꎬ类似休眠ꎬ也就是说:时延期间即使加速度达到阈值ꎬ秒表也不会停止计时ꎮ通过ｐｈｙｐｈｏｘ的加速度(不含ｇ)的绝对值功能ꎬ我们不难发现ꎬ小车在斜坡上滑动时加速度存在波动(如图１)ꎻ因此运动秒表的加速度阈值设置太高会导致无法准确地开始计时ꎬ太低则容易误触发计时的停止ꎮ所以我们需要大概估算小车下滑所需要的时间来合理设置时延ꎬ让手机在小车接近终点时再开始侦测加速度ꎮ不同坡度㊁不同路程下ꎬ时延的数值都不相同ꎮ图１㊀小车下滑过程中ꎬ通过加速度(不含ｇ)观测到的加速度变化情况３.１.３㊀实验工具硬件工具:小车斜面１个ꎬ刻度尺１把ꎬ小车金属挡板１个ꎬ智能手机１台ꎬ计算机与大屏投影ꎮ软件工具:傲软投屏(手机和电脑安装)ｐｈｙｐｈｏｘ(手机安装)ꎬＷｉＦｉ网络或１根ＵＳＢ线ꎮ３.１.４㊀实验步骤(１)安装软件:首先在手机的应用市场中搜索ｐｈｙｐｈｏｘ和傲软投屏进行安装ꎻ同样的ꎬ电脑中也需要安装傲软投屏 ꎬ用于将手机画面投屏到电脑中ꎮ(２)配置环境:在手机中打开傲软投屏软件ꎬ让手机与电脑处于同一ＷｉＦｉ环境下ꎬ然后按照Ａｐｐ内的提示ꎬ即可将手机中的画面投屏到大屏幕中ꎮ最后ꎬ在手机上打开ｐｈｙｐｈｏｘ软件ꎬ点击运动秒表 ꎮ将阈值和时延设置为合适的数值ꎬ即可完成手机的全部设置ꎮ(３)实验准备:架设好斜面ꎬ将金属挡板固定在斜面底端ꎬ并用刻度尺测出小车的长度ｌ与斜面顶端到金属板的总长Ｌꎮ最后将手机固定在小车上ꎬ至此ꎬ实验准备全部完成ꎮ(４)测量开始:用手将小车固定在起点ꎬ然后在手机的ｐｈｙｐｈｏｘ界面中点击右上角的开始实验按钮ꎬ即可松开小车ꎬ当小车撞击到金属挡板时ꎬ计时自动停止ꎮ从大屏幕中可以看到计时器的时间ꎬ在实验表格(见表１)中记录数据ꎮ如需重复试验ꎬ只需要将小车放回出发点ꎬ点击复位按钮ꎬ松手释放即可ꎮ实验数据处理见表２ꎮ表１㊀测量小车平均速度实验的数据记录表格组别小车长度ｌ/ｃｍ挡板到顶端长度Ｌ/ｃｍ路程ｓ/ｃｍ运动时间ｔ/ｓ时间平均值/ｓ全程１２２１０.３５６.５４６.２０.７９６０.７６１０.７９１０.７８３上半段４５６１０.３３３.４２３.１０.４２３０.４１３０.４１８０.４１８表２㊀测量小车平均速度实验的数据处理表格路程ｓ/ｍ时间ｔ/ｓ平均速度ｖ/(ｍｓ－１)全程ｖ０.４６２０.７８３０.５９０前半段ｖ１０.２３１０.４１８０.５５３后半段ｖ２０.２３１０.３６５０.６３３３.１.５㊀实验反思除运动秒表以外ꎬｐｈｙｐｈｏｘ还有声学秒表㊁光学秒表等功能ꎬ这些功能都是为了方便计时而设计的ꎮ例如声学秒表可以测量两个声音信号间隔的时间ꎬ用于测量声速㊁回声研究等场景ꎻ光学秒表可第３３卷中小学实验与装备２０２３年第３期５５㊀以测量手机在两个光照强度间隔的时间ꎬ搭配激光发射器ꎬ可以用于改进瞬时速度的测量等实验ꎮ３.２㊀进阶实验:以声音的传播为例３.２.１㊀设计思路本实验使用的实验仪器为真空罩ꎮ在真空罩内放入正在发声的闹钟ꎬ并将真空罩中的空气慢慢抽出ꎬ通过真空罩外听到的声音ꎬ来判断声音的传播是否需要空气ꎻ这样做的不足之处在于ꎬ大部分学校配套的闹钟或发声仪器ꎬ声音都偏小ꎬ放入真空罩后即使不抽出空气ꎬ声音也会相对较小ꎬ不适合在课堂中进行演示ꎮ因此我们可以在真空罩内放入声源与手机ꎬ使用ｐｈｙｐｈｏｘ软件中的声音振幅功能ꎬ探测真空罩内的声音强度ꎬ并在手机中通过无线投屏软件将ｐｈｙｐｈｏｘ的界面投影到大屏中ꎬ展示真空罩内空气减少时的声音强度图像ꎬ得出声音传播需要介质的结论ꎮ３.２.２㊀实验器材硬件工具为:真空罩１个ꎬ配套抽气机１台ꎬ闹钟１个ꎮ软件工具为:傲软投屏(手机和电脑安装)ꎬｐｈｙｐｈｏｘ(手机安装)ꎬＷｉＦｉ网络或１根ＵＳＢ线ꎮ３.２.３㊀实验步骤(１)打开ｐｈｙｐｈｏｘ的声音振幅功能并开启手机投屏ꎮ(２)将真空罩与抽气机进行连接ꎬ然后将闹钟和手机放入真空罩内(如图２)ꎮ图２㊀真空罩内的器材摆放方式(３)启动闹钟ꎬ点击右上角的启动实验功能ꎬ然后打开抽气机ꎬ抽出内部空气ꎬ并且在投影屏幕中观察声音响度曲线的变化情况(如图３)ꎮ３.２.４㊀实验反思通过图像ꎬ我们还可以对学生提出疑问:为什么真空罩内的声音响度没有完全降为零?这说明了什么问题?根据这个结论ꎬ你能分析一下ꎬ宇航图３㊀真空罩内声音强度的变化员在太空时是否可以不用对讲机直接对话?３.３㊀拓展实验:以晶体与非晶体熔化时的温度规律为例３.３.１㊀设计思路本实验需要展示海波和石蜡在熔化时的温度变化情况ꎬ并归纳结论ꎮ由于本实验耗时较长㊁现象不明显且成功率低ꎬ所以为了教学进度和课堂效果ꎬ教师一般都是通过播放视频来展示实验过程ꎬ课堂缺乏探究的过程ꎮ本拓展实验将会使用信息技术中的ＳＴＥＭ技术ꎬ来实现简单㊁成功率高的海波温度的测量和图像绘制ꎮ３.３.２㊀实验工具硬件工具:任意品牌的ＥＳＰ３２开发板１块㊁计算机与投影大屏㊁ＤＳ１８Ｂ２０温度传感器１条㊁公对公杜邦线３根㊁面包板１块ꎮ软件工具:傲软投屏(手机安装)㊁ｐｈｙｐｈｏｘ(手机安装)㊁Ｔｈｏｎｎｙ(安装在电脑中)㊁ＷｉＦｉ网络或１根ＵＳＢ线ꎮ实验器材:铁架台(配套铁圈和试管架)㊁酒精灯㊁粗试管㊁高纯度的海波晶体㊁大烧杯㊁少量铝屑㊁自制带金属搅拌器的试管盖ꎮ３.３.３㊀实验准备(１)首先ꎬ给ＥＳＰ３２烧录Ｍｉｃｒｏｐｙｔｈｏｎ的官方固件ꎮｐｈｙｐｈｏｘ的官方Ｇｉｔｈｕｂ除了Ａｒｄｕｉｎｏ版本还有Ｍｉｃｒｏｐｙｔｈｏｎ版本的库ꎮ使用该库编写程序后将代码在ＥＳＰ３２中另存为ｍａｉｎ.ｐｙ ꎮ(２)将ＥＳＰ３２插在面包板中ꎬ并完成ＤＳ１８Ｂ２０温度传感器的接线ꎬ红线接５Ｖ引脚ꎬ黑线接ＧＮＤ引脚ꎬ黄线为数据输出引脚ꎬ可以为ＥＳＰ３２的任何引脚ꎮ(３)完成铁架台的架设ꎬ调整好铁圈的位置ꎬ摆放好酒精灯ꎬ将装有常温水的烧杯放在石棉网上ꎮ接着ꎬ将海波晶体与少量的铝屑进行充分混合ꎬ然后倒入试管中ꎮ最后将温度探头插入特制的㊁带有金属搅拌器的试管塞中并塞好试管ꎬ同时要保证温度探头的金属部分完全插入海波中(如图４)ꎮ(４)用ＵＳＢ线给ＥＳＰ３２通电ꎬ然后打开手机中５６㊀中小学实验与装备２０２３年第３期第３３卷图４㊀全套实验仪器一览的ｐｈｙｐｈｏｘ软件ꎬ点击右上角或右下角的＋按钮ꎬ点击为蓝牙设备添加实验 ꎬ在弹出的选择设备中可以搜索到ＭｅｌｔｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔ选项ꎬ点击之后ꎬｐｈｙｐｈｏｘ会提示可以将其保存ꎬ下次实验时就可以直接在主界面上选择了ꎮ(５)按照以上的步骤ꎬ启动手机投屏ꎬ即可完成实验准备工作ꎮ３.３.４㊀实验步骤(１)点燃酒精灯开始加热ꎬ将海波泡入水中并保证水刚好没过海波ꎮ然后点击ｐｈｙｐｈｏｘ右上角的开始实验按钮ꎬ开始测量数据ꎮ(２)在加热过程中需要一直搅拌海波ꎮ当海波完全熔化后ꎬ点击右上角的暂停按钮ꎬ观察图像寻找规律ꎮ同时也可以将试管取出ꎬ观察熔化后海波的状态ꎮ３.３.５㊀实验反思利用ｐｈｙｐｈｏｘ软件和信息技术改进实验后ꎬ本实验结果基本复现了课本中的海波温度曲线图(如图５)ꎬ而实验成功的关键在于:图５㊀ＳＴＥＭ技术与ｐｈｙｐｈｏｘ结合后的海波熔化温度曲线(１)使用纯度高且无受潮的海波晶体ꎮ海波的纯度与是否受潮对最终曲线的影响至关重要ꎬ且某些实验室会认为ꎬ研磨后的粉末状海波更容易受热ꎬ但事实上研磨后的海波粉末会加速受潮ꎬ且在加热过程中会结块ꎬ不方便搅拌和测温ꎬ因此本实验使用颗粒状的高纯度海波晶体[４]ꎮ(２)在海波中加入少量铝屑ꎬ并使用金属搅拌棒ꎮ海波内外是否受热均匀也是实验能否成功关键所在ꎬ而加入铝屑和使用金属搅拌棒的目的就是利用铝比热容低ꎬ升温快的特点ꎬ让内部和外部同步升温ꎮ而为了方便搅拌ꎬ笔者使用３Ｄ打印制作了１个试管盖ꎬ中间开孔方便插入温度计ꎬ而金属搅拌棒则固定在试管盖底部ꎬ转动试管盖即可搅拌[５]ꎮ(３)加热过程中全程搅拌海波ꎮ即使加入了铝屑ꎬ也很难保证海波内部的均匀受热ꎬ因此在加热过程中必须全程保持搅拌ꎬ以保证受热均匀ꎬ才能出现完美的熔化曲线ꎮ(４)为了更精确地读取温度示数ꎬ制作动态的温度变化曲线ꎬ本实验使用了ＳＴＥＭ技术来读取温度ꎬ并使用ｐｈｙｐｈｏｘ的图像功能ꎬ将温度计的示数和变化趋势进行展示ꎬ突破了原实验的局限之处ꎮ４㊀结语物理是一门基于实验的学科ꎬ在实际教学中就不应该忽视实验教学ꎮ但是迫于考试要求和进度要求ꎬ很多教师只能对实验一笔带过ꎮ笔者通过分享自己多年来实验教学的沉淀ꎬ提供一个结合实际情况的实验设计思路ꎬ让更多的教师用上创新实验ꎬ让更多学生享受到信息技术与物理融合带来的便利ꎮ笔者认为ꎬ我们的实验创新应该更侧重于可复现㊁低成本㊁低门槛上ꎬ而不应该着重于技术力上ꎮ实验创新的目的ꎬ不只是让学生更好地学习知识ꎬ更重要的是丰富了物理教学的资源ꎮ如果资源无法为其他教师所用则创新是无意义的ꎮ本文使用的ｐｈｙｐｈｏｘ软件和相关信息化手段都是围绕这一宗旨而使用的ꎮ参考文献[１]毛海玲.将问题数据变为可贵的教学契机:苏科版八年级物理晶体熔化实验的改进[Ｊ].物理教学探讨ꎬ２０１７ꎬ３５(１):４２￣４４.[２]吴健.借助ｓｔｅａｍ教育理念ꎬ构建生活化物理课堂[Ｊ].数理天地(高中版)ꎬ２０２２(８):５０￣５２.[３]赵亮.ＳＴＥＡＭ理念在初中物理教学中的应用:以浙教版大气的压强教学为例[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２０２１ꎬ５０(１１):１７￣１９.[４]杨磊.用金属辅热水浴法攻克晶体熔化实验难题[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１９(４):１７３.[５]孟湘莲.利用ＤＩＳ改进海波熔化实验[Ｊ].物理教学ꎬ２０２１ꎬ４３(４):２４￣２５.收稿日期:２０２２－１２－３１。

新编教科版小学四年级科学上册《声音》单元检测试题

教科版四上《声音》单元检测试题一、单选题（共10题；共20分）1.鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。

A. 声音B. 振动C. 音质2.关于声现象，下列说法中正确的是（）A. 人说话是靠舌头振动发声的B. 声音在不同介质中的传播速度相同C. 一切发声物体都在振动D. 只要物体在振动，我们人耳就能听到声音3.声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。

A. 水B. 空气C. 木头4.下列说法错误的是（）A. 我们听见声音一定有物体在振动B. 不振动的物体一定不发出声音C. 只要物体振动，就一定能听到声音D. 物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见5.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。

下列措施中不能减弱噪声的是（）A. 在校园四周种草植树B. 机动车在市内禁止鸣笛C. 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬D. 在摩托车排气管上安装消声带6.用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口时，描述正确的是（）A. 水越满，音越高B. 水越满，音越低C. 水的多少和声音的高低无关7.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将( )。

A. 越来越小B. 越来越响C. 不变8.鼓膜的特点是( )。

A. 薄而有弹性B. 厚而有弹性C. 薄而没有弹性9.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。

A. 边做实验，边大声讨论B. 钢尺要用力压住C. 不用分工合作，一个人做就行了10.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A. 阻碍传播途径B. 包裹住发声源C. 使发声物体停止振动二、填空题（共8题；共14分）11.声音的强弱可以用________来描述。

声音的高低可以用________来描述。

12.探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越________ ，振动的________越________13.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越________ ，振动的________越________14.在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是________。

小学科学教育科学四年级上册声音四上16《声音的高与低》

6.声音的高与低本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。

【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。

在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。

【教学目标】科学概念目标声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

科学探究目标通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

科学态度目标养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

【教学重难点】重点：探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。

难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。

【教学准备】教师：多媒体课件小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

【教学过程】一、聚焦：（预设1分钟）[材料准备：钢片琴 ]1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。

接下来我会敲击2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（敲击钢片琴，发出强弱不同的声音）第2组。

（敲击钢片琴，发出高低不同的声音）2.接下来老师敲击一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

（老师用钢片琴敲击一组高低不同的声音。

）3.声音有高低和强弱的变化，上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关，那么高低不同的声音又是怎样产生的？今天我们一起来研究声音的高低。

新沪科版32声音的特征课件

A、音调高 C、速度大
B、响度大 D、音色好
6、女生的嗓音一般比男生“尖”，
是说女生的说话声（ C ）
A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？
男同学声音—低沉、粗犷、沙哑女同学声音—尖、细、脆
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
一．音调
1、音调：指声音的高低。（声音尖、细、脆音调高，声音低沉、粗犷、沙哑音调低）
音调的高低与什么有关呢？
动手动脑
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越高音调越高。
音调低
波形稀疏
音调高
波形密
讨论：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。
3、超声波：频率高于2000Hz的声。次声波：频率低于20Hz的声。
（1）人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz
（2）地震、火山喷发、台风、海啸都伴随着次声波的产生。
次声正常人耳能听到的声音频率范围超声
20Hz
20 000Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、浑厚响度大）
用力撞击
轻轻撞击
提出问题响度与什么因素有关？
结论：
（1）响度与发声体的振幅有关，物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。
音调：声音的高低
声
音
的三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别

轻声音节引发声母韵母辅音元音音色变化规律

轻声音节引发声母韵母辅音元音音色变化规律
轻声音节是指在音节的末尾或者某些特定位置出现的音节，它的特点是发音非常轻微，几乎没有声音。

轻声音节会对声母、韵母以及辅音元音的音色产生一定的影响和变化。

1. 声母的影响：在轻声音节中，一些搭配浊音的声母会变为清音。

例如，"帮"字中的"b"在轻声音节中发音为/p/；"灶"字中的"z"变为/s/。

2. 韵母的影响：在轻声音节中，一些带有元音/ɚ/的韵母发音会发生变化。

例如，"都"字中的"u"在轻声音节中发音为/u/；"很"字中的"en"发为/e/。

3. 辅音元音的影响：在轻声音节中，一些辅音元音（即带有清浊音参与发音的辅音）的音色会发生变化。

例如，"七"字中的"q"在轻声音节中发音为/tɕ/；"杂"字中的"z"发为/ts/。

总结来说，轻声音节会对声母、韵母以及辅音元音的音色产生一定的影响和变化。

这些变化可能是清音与浊音的转换，元音的变化，或者辅音元音的变化。

这些变化规律是由语言的音变规律和语音位置所决定的。

初二上物理材料(2)声音物态变化部分(1)

初二上学期物理培优材料（2）1、图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高。

关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（）A．声带振动一次的时间逐渐增加B．声带每秒振动的次数逐渐增加C．声波的传播速度逐渐增大D．声波的振动幅度逐渐增大2、如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。

一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（）A．音调B．音色C．响度D．音色和响度3、小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（）A．音调B．频率C．响度D．音调及响度4、在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同B．音调一定不同C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同5、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。

在他设计的下列几组比较因素中最合理的是（）A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较D．把瓶胆放在近处和远处进行比较６．有经验的铁路工作人员，在检查火车的车轮和支承弹簧是否正常时，常用锤子敲敲就会找出故障，这主要是根据（）A．声音的响度来判断 B．声音的音色来判断C．声音的音调来判断 D．声音是否悦耳来判断7．如图所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是（）A．音叉、长笛发出的声音音色相同B．音叉、长笛发出的声音响度相同C．音叉、长笛发出的声音音调相同D．音叉、长笛发出的声音都是由振动产生8．晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，如图所示．这种现象俗称为“飞机拉烟”。

产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。

c语言 stm32蜂鸣器代码

要编写C语言的STM32蜂鸣器代码，首先需要了解蜂鸣器的工作原理和STM32的基本操作。

在编写代码之前，建议按照以下步骤进行准备和规划。

一、了解蜂鸣器的工作原理蜂鸣器是一种能够产生声音的电子元件，它通常由振膜和驱动电路组成。

当有电流通过时，振膜会受到驱动而振动，从而产生声音。

我们在编写蜂鸣器代码时需要考虑如何控制电流输出来操控蜂鸣器的声音。

二、学习STM32的基本操作STM32是由意法半导体公司制造的一系列32位的嵌入式处理器芯片，它具有强大的功能和丰富的外设。

在使用STM32芯片时，需要了解其基本操作，包括寄存器的配置、时钟的设置、外设的控制等。

三、准备开发环境在编写C语言的STM32蜂鸣器代码之前，需要准备好相应的开发环境，包括编译器、调试器、下载器等工具。

常见的开发环境包括Keil、IAR等，选择一款适合自己的开发环境，进行相应的设置和配置。

四、编写蜂鸣器代码在以上准备工作完成之后，就可以着手编写C语言的STM32蜂鸣器代码了。

在编写代码时，需要注意以下几点：1. 选择合适的GPIO引脚首先需要选择一个合适的GPIO引脚来连接蜂鸣器，以便控制蜂鸣器的电流输出。

在选择引脚的需要了解其对应的端口号和引脚号，以便在代码中正确设置。

2. 配置引脚通过设置GPIO的相应寄存器，配置选定的GPIO引脚为输出模式，并初始化为低电平状态，以防止蜂鸣器在开始时就发出声音。

3. 控制蜂鸣器通过设置GPIO引脚的输出状态，来控制蜂鸣器的声音输出。

可以通过循环控制引脚的输出状态，从而产生不同频率和音调的声音。

4. 完善代码在编写完基本的蜂鸣器代码之后，可以考虑添加一些额外的功能，比如控制蜂鸣器的响声时长、声音的音量等，以使代码更加完善和实用。

五、调试和测试代码在编写完代码后，需要进行调试和测试，确保代码能够正常运行。

可以通过连接调试器，使用仿真器进行调试，或者直接下载到STM32芯片中进行测试，检查蜂鸣器是否按照预期工作。

八年级物理一二三单元测试题

八年级物理一二三单元测试题一、选择题（每题3分，共36分）1. 下列关于声现象的说法中正确的是（）A. 只要物体振动，我们就能听到声音B. “隔墙有耳”说明固体可以传声C. 声音在真空中的传播速度为340m/sD. 用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量解析：A选项：物体振动发出声音，但人耳听到声音还需要满足其他条件，如有介质传播、频率在人耳听觉范围内（20Hz 20000Hz）等，所以A错误。

B选项：“隔墙有耳”表明声音能通过墙壁（固体）传播，说明固体可以传声，B正确。

C选项：声音不能在真空中传播，C错误。

D选项：用超声波能粉碎人体内的“小石头”，是因为声波具有能量，D正确。

答案：BD2. 关于声音的特性，下列说法中正确的是（）A. 我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B. 用力敲鼓，鼓面振动的幅度越大，响度就越大C. 在公共场所“轻声”说话是指声音的音调要低D. 音调高的声音一定比音调低的声音传播速度快解析：A选项：我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音色不同，A错误。

B选项：响度与振幅有关，用力敲鼓，鼓面振动幅度越大，响度越大，B正确。

C选项：“轻声”说话是指声音的响度小，C错误。

D选项：声音传播速度与介质有关，与音调高低无关，D错误。

答案：B3. 下列光现象中，由于光的直线传播形成的是（）A. 小孔成像B. 雨后彩虹C. 水中倒影D. 海市蜃楼解析：A选项：小孔成像是光沿直线传播形成的倒立的实像，A正确。

B选项：雨后彩虹是光的色散现象，是由于光的折射形成的，B错误。

C选项：水中倒影是光的反射形成的虚像，C错误。

D选项：海市蜃楼是光的折射形成的虚像，D错误。

答案：A4. 一束光斜射到平面镜上，当入射光线与镜面的夹角逐渐减小时，则（）A. 入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B. 入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C. 入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D. 入射角逐渐减小，反射角逐渐增大解析：入射光线与镜面的夹角和入射角之和为90°。

普通话变调规则口诀 -回复

普通话变调规则口诀-回复普通话变调规则口诀是学习普通话语调的重要工具。

它可以帮助我们正确地表达语音的上升和下降，使我们的语言更加优雅自然。

在这篇文章中，我将逐步解释普通话变调规则口诀，并通过例子来帮助读者更好地理解。

首先，让我们先了解普通话的四个声调。

普通话有一声、二声、三声和四声。

一声是平调，在发音时声调保持平稳不变。

二声是上升调，在发音时声调从低音向高音逐渐上升。

三声是上升-下降调，在发音时声调先从低音向高音逐渐上升，然后再从高音向低音逐渐下降。

四声是下降调，在发音时声调从高音向低音逐渐下降。

接下来，让我们来学习普通话变调规则口诀。

普通话变调规则口诀可以用以下口诀记忆：“变一二四，不变三声”，即一声、二声和四声有变调规则，而三声没有变调规则。

首先，我们来看一声的变调规则。

当一声在后接一个二声、三声或四声的音节时，它会变成二声。

例如，“阳光”中的“阳”字是一声，而“光”字是二声，所以在念“阳光”时，“阳”字的声调会变成二声。

“阳光”中的“阳”字变成了二声，所以整个词的声调是二声。

接下来，让我们看二声的变调规则。

当二声在后接一个一声或四声的音节时，它会变成一声。

例如，“大小”中的“大”字是二声，而“小”字是一声，所以在念“大小”时，“大”字的声调会变成一声。

“大小”中的“大”字变成了一声，所以整个词的声调是一声。

然后，让我们来看四声的变调规则。

当四声在后接一个一声、二声或三声的音节时，它会变成一声。

例如，“中国”中的“中”字是四声，而“国”字是一声，所以在念“中国”时，“中”字的声调会变成一声。

“中国”中的“中”字变成了一声，所以整个词的声调是一声。

最后，让我们回顾一下普通话变调规则口诀中所说的“不变三声”。

在普通话中，三声没有变调规则。

它的声调在任何情况下都保持不变。

例如，“北京”中的“北”字是三声，而“京”字是一声，所以在念“北京”时，“北”字的声调不会发生变化，仍然是三声。

“北京”中的“北”字的声调保持不变，所以整个词的声调是三声。