第一节我们居住的地球

合集下载

3.1 我们居住的地球

二、地球的大小
•赤道半径a：6378千米 •两极半径b：6357千米 •赤道周长l：约40000千米 •地球的表面积s：约5.1×10 千米
8
练习：
1、列举能证实地球是个球体的现象和方法。 2、一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走 800 天。
3、阅读有关地球形状的说法，回答问题：
A 地球是个球体
(全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力)
太阳东升西落
船只离岸而去
远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现。
2、证明地球形状的现象和方法
铅笔在篮球和木板上的移动
在篮球表面和木板表面上的移动的铅笔,其长度和铅笔头位置的变化有什么不同?为什么会这样?
铅笔在篮球上移动其长度随铅笔位置移动会（会、不会）明显发生变化；
如果外星人来到地球，在进入大气层前，会看到什么呢？
从飞船上看地球风暴的形成
亚马逊的烟雾
沙漠化留下的一片黄色土地---伊朗沙漠
伊拉克油田上空的黑烟
大洪水冲过留下的黑色痕迹
这就是我们的绿色地球吗？
爱护我们的家园
地球
爱护地球，保护环境，从身边做起
小结
• 一、地球的形状
1、古代人类对地球形状的认识 2、证明地球形状的现象和方法 3、现代人类对地球形状的认识 •地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。
中国人自己研制的第一颗人造卫星“东方红”一号
中国航天第一人杨利伟
——
“ 神舟 ” 五号升空
麦哲伦
• 哥伦布与通往中国之路
•
接着是另外一件大事，那就是哥伦布发现新大陆。大约在1462年，一篇带有托勒密地球图的地理论文发表了，就像是一颗巨型炸弹，立刻引起了极大的反响、困惑和不安。因为这一由希腊人所提出的理论认为，地球是圆的，就像一个球体。这不仅为人类对地球的认识开辟了一个新纪元，而且也是哥伦布首航大西洋的理论基础和原动力。作为一名意大利航海家，哥伦布于1485年诞生在西班牙，经过一段相当的努力和奔波之后，终于得到了西班牙国王的支持。1492年8月30日，哥伦布

第一节我们居住的地球（bandfox）

第一节我们居住的地球（bandfox）我们居住的地球地球是浩瀚宇宙中的一个小星球。

宇宙中可能还有像地球这样适合高级生物生存的星球。

千差万别的宇宙环境，也可能会有人类不同的外星智慧生命。

（展示星空图）看了这些美丽的星空图你有何感想？我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。

当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？1、宇宙有多大，中心在哪里？2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、……关于宇宙的问题有哪些？从今天开始我们来学习第三章《地球与宇宙》，在对天体进行观察时，我们发现宇宙具有明显的结构层次，由小到大依次是：地球—地月系—太阳系—银河系宇宙。

下面我们从最近的地球开始。

引出课题：我们居住的地球。

情景一：在前面第二章中我们学到从发现“细胞”到“细胞学说”的提出这是一个漫长的过程，需要几代人或同代人的共同发现和探索，那么对我们所居住的地球的认识，也是个漫长的探索过程，或许从我们人类诞生开始，就有着这样或那样的探索，也许这些探索毫无科学根据，但是这些探索留给我们一些美丽的传说。

就我们中国而言，先人给我们留下了两个学说：盖天说和浑天说，那么下面看一下资料里是怎么说的。

盖天说，在我国，早在二千多年前的周朝，就存在这一种“天圆如张盖、地方如棋局”的盖天说。

浑天说，《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。

天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。

天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。

古代印度人认为护持神毗瑟拿，化身为大海龟，海龟的硬壳背上站着三只大象，大象驮着半圆形的大地，大象动一动便会引起地震。

海龟又站在作为水的象征的眼镜蛇的身上。

半圆形的大地中央是须弥山，太阳和月亮绕山运行，当太阳绕到山后的时候，就是漆黑的夜晚。

古巴比伦人认为大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。

天空中分布着许多的星辰，大海的尽头有通管运行太阳，太阳每天从管的东边出来升上天空，下午从管的西边沒入管中，晚上则绕过北侧到东边，准备第二天的运作。

第11037号第一节我们居住的地球

第一节我们居住的地球
【设计意图】：本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的
认识过程，按照由近及远的顺序编排的。

我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人
类认识自己家园的艰辛过程。

在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，
以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类
自身生活实际，突出新课程的理念。

【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法, 使学生受到有关的科学史教育。

2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

3、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。

【方法与过程】多媒体课件的制作，包括资料的查找。

【情感态度与价值观】：通过对本节课，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。

通过课件让学生更形象的接受。

利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。

【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。

【教学过程设计】
第一节我们居住的地球
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的感谢您的阅读，祝您生活愉快。

浙教版科学七上《我们居住的地球》ppt

请观察可见长度和笔尖发生怎样变化?
观察: 笔尖在体操球和尺面上的移动
A
-------------------------------------------------------------
C
B
D
思考:
---------------------------------------------------------------------
人造卫星拍摄的地球照片
蓝色部分是海洋 ;
沙漠 ; 黄色部分是
绿色部分是森林 ; 白色部分是白云 .
到现在你有多少现象可说明地球是球体？
看 1. 远去的船只,船身总是先消失；哪 2. 开来的船只,船身总是先出现；一 3. 月食时月面缺损部分是圆弧形；组 4.“欲穷千里目，更上一层楼”；能 5. 麦哲伦环球航行; 说 6. 航天设施拍的许多地球照片；得 7. 人们总是到不了“天涯海角”的边；多 8. 同时刻同杆子在不同地点影长不同。
• 古代中国 • 古代印度
天圆地方盖天说浑天说
大地是一个圆盾
• 古巴比伦
大地是个龟背式的空心山
鲁宾逊失望地看帆船渐渐地远去！
船只远去,是船身先消失？还是桅杆先消失？船只驶来,是船身先出现？还是桅杆先出现？
实验探究：
鲁宾逊猜想：“地球”是一个球体吗？
将艺术体操球和尺子置于同水平线上。
操作一: 笔尖沿体操球由A向B移动，操作二: 笔尖沿尺面由C向D移动，
远去船只为什么船身比桅杆先消失？
得出结论：
地球是一个球体.
某天鲁宾逊惊讶地发现月亮突然间缺失一大块！
月食现象
月食时可看到地球影子是圆弧形的。
鲁宾逊爬到高处还能看见正在远去的帆船.

七年级科学上册第三章知识要点

第三章：探索宇宙第一节：我们居住的地球1、能证明地球是一个球体的现象是：远处的帆船的船身比桅杆先消失，月食时，月球的缺损面是圆弧形。

2、通过观察太空拍摄的地球照片，我们知道：黄色的区域是陆地，白色的区域是白云，蓝色的区域是海洋。

3、通过现代科技测量知道：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。

它的赤道半径是6378千米，两极方向的半径比赤道短21千米左右，为6357千米，仅差0.33%，因此赤道看上去是很圆的。

它的赤道周长是4万千米。

第二节：地球与地球仪赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与所有的经线垂直的线叫赤道。

地图1、地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的事物按一定的比例缩小后表现在纸上的图形。

2、地图的三要素（地图的基本“语言”）为：比例尺、方向和图例。

3、比例尺：表示的是实际距离在地图上的缩小程度------------即比例=4、地图方向的表示法有三种：经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法。

5、图例：地图上用不同的图示符号表示不同的地理事物。

第三节：太阳和月球一、太阳实际距离图上距离1、太阳的有关数据：直径：140万千米（地球赤道直径：12742千米）约为地球直径的109倍表面温度：6000，中心温度达1500万日地平均距离：1.5亿千米2、太阳表面的结构：从内到外：光球层、色球层和日冕太阳黑子（光球层）3、太阳的活动：太阳表面的各种变化-------------------------- 耀斑（色球层）日珥（色球层）4、太阳黑子：太阳表面的许多黑色的斑点，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。

它的大小和多少往往作为衡量太阳活动强弱的标志。

太阳黑子的活动具有周期性，其周期为11年，黑子数最多的那一年称太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称太阳活动谷年。

国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，1998年开始为第23周。

5、耀斑：太阳表面有时会出现一些突然增亮的斑块，叫耀斑，耀斑爆发时会释放巨大能量。

七上第三章地球与宇宙第1-4节我们居住的地球、地球仪和地图、太阳和

精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号学员编号：年级：七年级课时数：3学员姓名：辅导科目：科学学科教师:程月玲课题第三章地球与宇宙第1节我们居住的地球第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空授课日期及时段教学目的1.了解我们居住的地球。

2.认识地球仪和地图。

3.了解太阳和月球。

4.初步认识著名星座和恒星，掌握观测星空的基本方法和技能。

教学内容【课前检测】1如果乘船出海，看到的港口灯塔会（）A.塔顶先从视野中消失B.塔基先从视野中消失C.塔顶和塔基会突然从视野中消失D.塔顶和塔基会慢慢变小，然后消失2、下列各点属于东半球北半球的是（）A．东经112°南纬30° B．东经170°南纬50°C．西经15°北纬70° D．西经100°赤道0°3、关于不同纬度的纬线的特点，下列叙述正确的是（）A 形状不同 B纬度越高，长度越长C 长度不同 D长度都与经线相同4．太阳是一个由炽热气体组成的球体，太阳大气层从里到外可分为3层，依次是（）A．日核、光球层、色球层 B．光球层、色球层、日冕层C．太阳黑子、色球层、日冕层 D．太阳黑子、耀斑、色球层5．在现代天文观察中，也常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座，下列图形中，大熊星座是（）答案：1-5：B C C B A【知识梳理】一．我们居住的地球提出问题：我们居住的地球是什么样的形状？建立猜想：猜想1.3000多年前，古代中国人的“盘氏开天辟地”，提出了天圆地方的“盖天说”；猜想2.古代印度人心目中的大地是个圆盾，由站在乌龟背上的三头的大象驮着。

猜想3.古代巴比伦人想象大地是个空心山；猜想4.古代埃及人认为天像一块穹窿形的天花板，地像一个方盒;猜想5.地球是个球体。

验证猜想：1.在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆。

2.在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。

七上3章第1节我们居住的地球教案

七上3章第1节我们居住的地球教案第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案七上3章第1节我们居住的地球教案陈玉菊-20080512759 【教学目标】一、知识与技能：1、了解并能正确描述地球的形状和大小；2、了解地球形状认识的历史；3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。

二、过程与方法：1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；2、通过互相合作完成模拟实验探究。

三、情感态度价值观：1、体验人类探究科学的艰难历程；2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。

四、STS间的关系：1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；2、科学引领人类逐渐发展；3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。

【教学重点和难点】重点：地球的形状、大小；难点：证明地球形状的方法。

【教学方法】讨论法、实验法、演示法【教学用具】多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板【课时安排】一课时【教学过程】情景创设：同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。

试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？让步学生讨论：1、宇宙有多大？中心在哪里？2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。

光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。

）这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。

提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。

”）同学们怎么知道的？其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。

下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。

一、地球的形状1、古代人对地球形状的认识（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。

第1节-我们生活的地球PPT课件

2021
15
两百年后，大学者亚里士多德从逻辑上论证了大地“地球说”，他注意到月食时大地投射到月亮上的影子是圆弧的，由此推测大地是球体。
古希腊著名科学家
亚里士多德
2021
16
从飞船上看地球
从外太空看地球
人造卫星拍摄202的1 地球照片 17
可以通过哪些现象来说明地球是圆的？
1.“天涯海角”走不到尽头
13
思考：
1.在水平板上移动的铅笔，看到的铅笔会随着移动发生变化吗？
2.在球面上移动的铅笔，看到的铅笔会随着移动发生变化吗？
3.这个现象与我们生活中的哪些现象
是同一个道理？ 2021
14
海面上从远远去方的驶帆来船的帆船
-------------------------------------------------------------
2.船只远去船身先消失，船只驶来，桅杆先出现
3.月食时月面缺损部分是圆弧形
4.从航天飞机或人造卫星拍摄的照片上看，地球的形状是圆的
5.登高望远
2021
18
二、地球的大小：
地球周长4万千米
“坐地日行八万里”
赤道半径 6378千米
两极半径 6357千米
两极稍扁，赤道略鼓的球体
两极方向的半径比赤道半径短21千米左右，仅差0.33%。所以说2021地球是很圆的。 19
2021
6
“天如鸡子，地如鸡中黄”
-----浑天202说1
东汉张衡
7
古代印度人的地球观：
大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上。
2021
8
古代巴比伦人的地球观：
大地是个

中班科学教案我们居住的地球

中班科学教案我们居住的地球中班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 认识地球是我们居住的家园。

2. 了解地球的形状、大小和位置。

3. 掌握地球上的陆地、海洋、大气和生物资源。

二、教学准备地球模型、图片、海洋、陆地、大气、植物和动物的图片、教具等。

三、教学过程1. 导入（引导讨论）：老师向学生提出问题：“同学们，我们居住的地方是哪里呢？”学生回答：“家、幼儿园、城市。

”老师继续追问：“除了这些地方，还有一个大家共同居住的地方，你们知道是哪个地方吗？”学生思考片刻，有答案的举手回答：“地球！”老师点赞并解释：“对，地球就是我们共同居住的地方，它是我们的家园。

”2. 了解地球的形状、大小和位置：老师出示地球模型，让学生观察并发现：地球是圆的，有点像一个篮球。

并与其他球形物体进行比较。

老师引导学生发现，地球比篮球要大得多。

然后，老师提出问题：“地球在宇宙中的位置是什么呢？”学生思考后回答：“地球在太阳附近。

”老师解释：“是的，地球位于太阳系的第三颗行星，离太阳约1.5亿公里。

”3. 地球上的陆地、海洋、大气和生物资源老师呈现一系列的图片，包括陆地、海洋、大气、植物和动物资源。

老师先引导学生观察图片，然后提问：“同学们，这些是什么资源呢？”学生逐个回答：“陆地、海洋、大气、植物和动物资源。

”老师继续问：“这些资源有什么作用呢？”学生思考后回答：“陆地可以建房子、种庄稼，海洋可以捕鱼、游泳，大气可以呼吸，植物可以提供食物，动物可以陪伴我们。

”老师肯定学生的回答，并解释：“非常好，这些资源都是地球赋予我们的，让我们能够在地球上生活得更好。

”4. 地球是大家共同的家园老师提问：“同学们，我们每个人都居住在地球上，那我们应该如何保护我们的家园呢？”学生思考片刻，有答案的同学举手回答：“不乱扔垃圾、不破坏植物、爱护动物。

”老师赞许回答，并继续解释：“对，我们要爱护地球，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植物和动物，让我们的家园更加美好。

3.1我们居住的地球_教学设计

我们居住的地球浙教版《科学》七年级上册第三章第1节一、教材依据浙江教育出版社《科学》七年级上第三章《地球与宇宙》第1节《我们居住的地球》。

二、设计思想本课是七年级学生首次接触地球知识，虽然对地球有很多感性认识，但是对于地球的直观感受和间接资料实际上是通过不同认识方法和认识手段获得的。

因此，本课的教学以人类认识地球的历程为主线索展开，经历“平面→曲面→凸面→封闭体→球体→正球体→赤道略鼓、两极稍扁的不规则的球体”的学习过程，重点研究地球的形状；从内视角研究逐渐延伸至外视角研究，从而不断发展学生的认识，体验认识过程，发展认识事物的能力；教学中围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，大大简化了实验要求，从而使每一位学生参与到每一次活动中来体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类自身生活实际，突出新课程的理念。

三、教材分析本课是浙教版科学七年级上第三章《地球与宇宙》的第一课。

本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的认识过程，按照由近及远的顺序编排的。

在设计教学过程中也是要让学生体会到人类认识自己家园的艰辛过程。

在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类自身生活实际，突出新课程的理念。

四、重点难点教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

教学难点：利用相关地理现象说明地球的形状。

五、学情分析七年级学生，兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。

基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，所以教师应尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段。

激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论，从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识。

七年级科学第三章第一节我们居住的地球(浙江省杭州市)

有的科学性有问题吗？
感受地球之一
感受地球之二
感受地球之三
■盘古开天
盘古，又称盘古氏，传说生于天地混沌中，后来天地开辟，天日高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，如此历经一万八千岁，天就极高，地就极厚。他死后，他身体的各部分变成日月、星辰、风云、山川、田地、草木、金石。盘古开天的神话是远古时代最美丽的宇宙模型之一。
体验一下：
“地球”是圆的。
实验：
[材料] 篮球、直尺、铅笔
[步骤] 把篮球和直尺置于同一水平视线上，把
铅笔的头竖直朝下，分别在球面、平面上移动。
[视察] 铅笔的长度和铅笔头的位置的变化。
实验：
实验：
讨论：
1.在水平板上移动的铅笔，看到的铅笔会随着移动产生变化吗？ 2.在球面上移动的铅笔，看到的铅笔会随着移动产生变化吗？ 3.这个现象与我们生活中的哪些现象是同一个道理？
我们居住的地球
为什么叫地球,而不叫地方、地圆或者其他名字呢？
讨论1：
根据你现有的知识与生活经验，谈谈有关地球的知识；
这些知识你是怎么获得的？你还想知道关于地球的哪些知识
(提出一些关于地球的问题)？
有这样一些成语
• 一望无际 • 南辕北辙 • 水天一色 • 天高地厚 • 登高望远 • 天高任鸟飞，海阔任鱼跃
麦哲伦[葡萄牙] Ferdinand Magellan，1480~1521
■地球……是圆的吗？
20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。
■证明地球是球体的一些现象和方法
1.登高望远发现地平圈越来越大 2.帆船的远去和返回 (远去的帆船，船身先
消失，驶来的帆船，船帆先出现。) 3.麦哲伦环球航行 4.月食时的阴影是圆形的 5.太阳的东升西落(在不同地方日出的时刻不同) 6.人造卫星拍摄的地球照片……

地理初中教材第二单元教学解析

地理初中教材第二单元教学解析第一节：地球与地理环境地球是我们居住的星球，它由多个层次组成，包括地壳、地幔、地核等。

地球上自然环境的特点和分布对生物和人类活动产生着深远的影响。

第二节：地球的运动与季节变化地球围绕太阳旋转并自转，这两种运动给地球带来了四季的变化。

在地球公转的过程中，地球与太阳之间的距离和地球与太阳的相对位置导致了不同季节的出现。

第三节：地球上的大气层和气候变化大气层是地球围绕着的气体层，包括对气候变化产生最直接影响的对流层、平流层等。

气候变化是指长时间尺度上的气候参数的变化，包括降水量、温度等。

第四节：地球的水资源和地水循环地球上的水资源包括地表水和地下水，它们通过地水循环的过程不断流动。

地水循环由蒸发、降水、入渗等环节组成，是水资源的重要循环方式。

第五节：地球上的土地资源与土壤土地资源是指人类可以利用的土地资源，包括耕地、林地、草地等。

而土壤是一种天然的、有机无机物质混合物，对植物生长有重要影响。

第六节：地理信息技术在地理学中的应用地理信息技术是一种综合利用计算机、遥感、卫星通信等现代科学技术手段研究地理事物的方法和技术。

它在地理学研究中扮演着重要的角色。

第七节：地球上的人类活动与可持续发展地球上的人类活动包括空间分布、人口增长、城市化等。

而可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足需求的能力。

第八节：地理学与其他学科的关系地理学与其他学科的关系密切，例如物理学、化学、生物学等。

通过与其他学科的交叉研究，可以更全面地了解地理现象和地球上的事物。

结语：地理初中教材第二单元的教学内容对学生对地理知识的认识和理解起到了重要的作用。

通过对地球和地理环境、季节变化、水资源和土地资源等的讲解，学生能够培养地理思维能力和环境保护意识，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

同时，教师应根据学生的实际情况和教材的特点，采用多种教学手段和活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。

通过地理学的学习，我们可以更好地认识和保护我们生活的地球，为构建美好的家园做出贡献。

第1节我们居住的地球 (浙教版)

第一节我们居住的地球
2019/9/9
古代人的地球观：
1、古代印度人的地球观 2、古埃及人的地球观 3、古代中国人的地球观---天圆地方说
2019/9/9
后来的许多现象，使人们逐渐对有些认识产生了怀疑。
1. “天涯海角”为什么总是走不到边？ 2.为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？
2019/9/9
2019/9/9
赤道半径与两极半径之差：21千米
人们对地球的认识历程:
天圆地方球体两极稍扁赤道略鼓的不规则球体
2019/9/9
我们只有一个地球
多少年来人们一直幻想着，除地球之外，还有存在生命的行星，希望我们的太阳系不是宇宙中独一无二的系统。
科学家通过种种努力，尚未找到一个知音.
2019/9/9
你是怎么知道地球形状的？有什么事实证据能证明你的观点？
2019/9/9
1.站得高看得远,说明地球是曲面 2.帆船的远去和返回 3.麦哲伦环球航行 4.月食时的阴影是圆形的 5.太阳的东升西落 6.人造卫星拍摄的地球照片
2019/9/9
地球真的是一个正球体吗?
=
2019/9/9
2019/9/9
西班牙大西洋
太平洋
南美洲南端
麦哲伦的航海路线图：大西洋
南美洲南端
太平洋
2019/9/9
西班牙
太平洋太平洋
太阳东升西落
2019/9/9
17
美拍国摄登的月地飞球船照阿片波
罗
2019/9/9
2019/9/9
（2）此实验证实了（） A 地球是个球体 B 物体长短与观测距离有关 C 物体长短与运动表面大小有关 2019D/9/9物体长短与观测角度有关

七年级科学我们居住的地球8(PPT)3-1

第一节我们居住的地球
2020/2/20
向上隆起而呈圆顶状，还有一条巨大的裂缝，环绕这颗卫星几乎达/周；土卫八的一个半球为暗黑，另一个半球则十分明亮；土卫九的自转周期只有9~小时，与它的公转周期天相去甚远；土卫六的实际直径为88千米，而不是原来认为的8千米，是太阳系行星中的第二大卫星，它有黑暗寒冷的表面、液氮的海洋、暗红的天空，偶尔洒下几点夹杂着碳氢化合物的克·查普曼这样说道："土卫六上的甲烷可能会象地球上℃的水。""穿过北极的淤泥地带，可隐约见到土卫六的表面景观……由甲烷和氨冰块组成的岩石大多数被埋在一种粘性的油层之下。长时期内来自柏油烟雾的微小尘埃粒子不断聚集……土卫六浓稠的液态甲烷与海洋被甲烷冰雾令人窒息的雾霭所遮挡。"极小的土卫一有一个创痕，那是太阳系中最明显的创痕之一。一个巨大的陨石坑显示出它；早教加盟；曾受过一次几乎将其一分为二的重创。重创之下的这个巨大陨石坑直径约为整个星球的三分之一。它的表面是如此的坑坑洼洼，使得冰层被切成了片片碎块。在它的表面上行走，宛如走在一个巨大的雪锥之上。有一个断层系统以及从未受过陨石冲击的大区域。陆潮受热可能在重建表面的过程中发挥了重大作用。这种活动似乎就发生在这个世纪，这也可以用来解释它的表面为何光彩夺目。土卫二几乎反射所有的光线，其冰冻的表面可能会被来自内部的水不断覆盖。卡西尼号探测器在探测时发现其南极有冲天的冰喷泉，为E环主要物质来源，且喷气推进实验室认为，土卫二很可能存在生命。土卫八一侧很亮，另一侧很暗。亮的那侧能将大约一半照射到的光反射出去，而另一侧几乎一片黑暗。黑色物质里可能包含着有机碳——生命必需的组成成分之一。土卫七看上去象是较大物体的一个碎块。它不规则的形状和极度坑坑洼洼的表面使它看似一个稍大的小行星。这颗卫星的碎片可能已进入了土星光环。土卫三也是从明显的宇宙暴力之中幸存下来的。一条巨大的沟壑从卫星的一端伸展到另一端。这个长狭谷看起来是由内部力量而引起的。它内部凝固和膨胀的压力使其表面产生裂缝。科学家们无法解释一个至少百分之八十由水冰组成的卫星是如何经受住这样的地质活动的。“旅行者号”探测器的探索结果使人们深信那曾经支配了土星早期历史的猛力作用。土星卫星看起来象是无尽爆炸袭击的幸存者。它们明亮的冰封表面受到了无数陨石的创伤。但是这些卫星中有一个与早期的地球非常相似。也许某一天，有着浓厚大气层的土卫六能够进化出顽强的生命。在宇宙飞船探测土星之前，人们知道土星有颗卫星。977年发现了土卫十一，979年“先驱者

我们居住的地球--浙教版PPT文档27页

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是— 罗伯斯庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
我们居住的地球--浙教版
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富勒

《我们居住的地球》课件11(49页)(浙教版七年级上)

问题1：地球并不是一个真正的球体，但为什么我们看上去它还是圆的呢？
因为极半径比赤道半径短21千米左右，仅差0.33%，
所以，肉眼看不出。
约为4万千米
问题2：如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？
时间=路程÷速度= 4万千米÷800千米/时=50小时
约为八万里
问题3：有一诗句“坐地日行八万里”，请你利用有关地球的知识，说说诗句中所包含的科学道理。
地球每天都要自转一周, 地球的半径取6400km, 则地球的赤道周长为
C=2π×6400km=40212.38km. 1km=2里. 则地球的赤道周长:C=80424.76里,约为八万里.
给人类的一封信
亲爱的人类：我不知道该不该向你们问好，其实你们根本就不好。
略鼓赤的道椭球体。
作业布置：作业本A，P22
4. 气作候变为化和地能球源浪的费。公民，你最 5. 森想林面为积减地少球。做些什么？
6. 生物品种减少。 7. 化学污染。 8. 混乱的城市化人口的爆炸和农村土地的恶化。 9. 海洋的过度开发和沿海地带的污染。 10. 极地臭氧层空洞。
这节课我学到了什么？
这节课我学到了什么？
地球的形状
古代人类对地球形状的
月食现象
月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。
欲穷千里目，更上一层楼?
感受一下：
“地球”是一个球体
感受地球之一
感受地球之二
感受地球之三
前苏联尤里·加加林 1961年4月12日
地球上的朋友们，大家好！此时此刻我怀着万分激动的心情向大家报告，我们居住的地球原来是一个如此蔚蓝浑圆的球体，地表大都是海洋，不如称之为水球，地球像我们看到的太阳、月亮一样，高高悬挂在布满星斗的太空中，发出蓝光。自古以来，人们一直在想象、探索地球形状的本来面目，我是站在先辈们的肩膀上来到太空的，我要感谢你们，感谢你们细心的观察，大胆的想象，勇敢的实践，我要代表全人类对探索地球形状奥妙的所有人致以最崇高的敬意。