关于我校实施学分制与弹性学制的调研报告

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弹性学制调研报告2005

扎赉特旗职业高中关于实施弹性学制的调研报告职业院校实施学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学管理制度的重要举措。

如何针对学分制实施中存在的问题，采取有效的对策，进一步完善学分制教学管理体系，是深化教育教学改革，提高办学质量的关键所在。

一、实行学分制面临的主要问题1．选课情况复杂，教学秩序难以控制由于学分制以选课制为基础，所以它比学年制要复杂得多。

每学期有很多学生按自己的课表进行选课，还要接受学生的退选和改选，工作量很大。

由于学生可以跨专业选课，容易发生碰课现象，再加上选修科目多，学生上课的流动性大，教学秩序较难控制，教学调度比较困难。

2．选课资源和教师资源不足，选课质量不高学生的兴趣爱好是多方面的，个性发展需要也是多方位的，而学校的选修课资源和教师资源却是有限的，从而导致开课质量不高，最终导致选课质量下降。

3．教师指导作用发挥不充分，教学质量不高教师指导的如何，直接影响选修的质量。

大部分学生能够从个性发展出发，主动合理地选修课程；但也有一部分学生面对陌生的选修课程不知如何选择，加之教师的指导工作不够细致，造成了盲目选课、避难就易、贪多嚼不烂；盲目从众的现象等，导致教学质量下降。

4．缺乏有效的软件管理平台，管理效率不高学分制的实施必须有现代化的管理手段作支撑，教学计划管理、教学任务落实、排课管理、教学资源调配、网上选课与查询、成绩录入与查询、网上评教等工作都要求有适合学分制管理需要的教务管理软件平台。

目前，适合学年制的教务管理软件较多，而适合职业院校的学分制教务管理的软件却很少，给学分制的实施带来一定的困难。

5．配套政策跟进不够，学分制难以推进学分制的实施需要一系列配套政策的出台。

例如，跨校选课与学分互认问题、学生修满学分提前发放毕业证书与网上注册等问题，均程度不同地影响了学分制的推进。

二、完善学分制采取的主要对策1．树立以学生为主体的教育观念实行学分制，关键在教学思想的转变，没有观念上的转变，就会只有形式上的学分制。

学分制与弹性学制运行的问题与对策

学分制与弹性学制运行的问题与对策近年来，在中国高校教学管理中，学分制及弹性学制得到了越来越多的重视和推动。

学分制和弹性学制代表了中国高等教育改革的重要自然，但在实施过程中也存在许多问题。

本文将介绍学分制和弹性学制的运行情况，并提出相关解决方案。

首先，学分制是指原始课程与考核成绩之间的对应，主要形式有学分制与百分比文字制度。

其核心原则是将不同的教学任务归入不同的学分，由学生自行完成。

学分制的主要优势在于，它可以把不同类型的课程合并在一起，让学生可以在不同课程学习更广泛的学习内容，从而增加学习兴趣及学习效果，同时也可以提高课程的实践性和创新性，提升学生的学术水平。

另一方面，弹性学制是指学习者可以自由选择学习内容，并通过评估来获得学分的学习方式。

弹性学制允许学生在学习过程中有更多的选择权，而且有助于学生培养独立学习的能力，在教学中可以更加开放，激发学生的自主学习欲望。

然而，学分制和弹性学制在运行中也存在一定的不足。

从学生的角度来看，由于弹性学制给予学生太多的自由，容易导致缺乏目标、重点不清楚，进而影响学习的效果。

此外，由于学分制将不同的课程归入一个系统，学生也可能会遇到两个课程之间的冲突，以致无法兼顾，影响学习质量。

此外，受到社会经济等客观条件的影响，许多学生仍然有缺乏动力的问题，从而容易失落和放弃学习，影响学习成绩。

因此，要解决学分制和弹性学制的问题，应该采取多种措施来调整学士学业计划，完善学分制和弹性学制政策，保障学生的学习权益和成长潜力。

首先，学分制的实施要结合当前的学校经济实力，调整好学分与课程的配比，有效地安排课程的学分，加强对学分制实施的跟踪考核，保证学习过程中不会出现冲突，给学生以充足的时间完成其学习任务。

其次，要有效地推行弹性学制。

在推行弹性学制时，要注意以下三点：一是制定详细明确的学习任务，确保字面上可以解释；二是明确每个学习阶段的考核方式，确保学习任务的完整性；三是规范学分的获取方式，使学分的获取更加公平，不受任何客观条件的影响。

学分制、弹性学制改革总结

学分制、弹性学制促进教学质量提高根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部办公厅教职成厅[2001]3号文件《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》关于在中等职业学校《学分制与弹性学制实施方案（试行）》的通知精神，为使舒茶职高更好的适应本地区经济发展及人民群众对职业教育多样化的需求，提高教育质量和办学效益，改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动舒茶职高职业教育的快速发展，已显得日益重要。

一、我校学校实行弹性学制的客观依据1、实行弹性学制是我校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而职业教育滞后于社会经济的发展，随着科学技术的发展，各个专业的基础知识结构和专业知识结构在不断地发生变化，从而导致学生在校所学的知识，正在变得越来越陈旧，有相当部分的知识，正在逐步地被这个时代所淘汰。

有关专家认为，在现代职业活动中，需要加工的知识越来越多，知识的周转也越来越快。

近几年，职业学校从总体上来说陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。

究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。

在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。

要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。

只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。

同时，加入世贸组织，意味着我国将与WTO其他成员国之间跨越国界的教育服务和求学活动必将与日俱增。

中国必然要加快职业教育国际化的步伐，开放职业教育市场，依据公平、公正、公开原则参与国际职业教育市场竞争和合作。

教育市场将拓展到其他国家和地区，将中国职业教育的优势和特色推向全世界，这将是我国职业教育发展的必然选择。

因此我们认为：使职业教育成为适应社会经济发展的有效的教育形式，实施弹性学制，能充分发挥职教资源优势，更好的为区域经济服务。

高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究

、
阶段和毕业考试的条件是，学生必须取得足够的学分。每个学生的学分由他所学的专业而定，学分是由任课老师所签发的一张证明，明某学生已得到某一课程所必须的知识。证（）三新西兰等国家的学分制与弹性学制。新西兰的职业学校学制也是长短不一，教学安排有全日、日部分时制半制、间制。英国、澳大利亚、加拿大等国也存在类似情况，职校生学习时间的长短往往按实际情况和实际需要而定，一般没有年龄和时间限制。灵活的学制为他们的职业技术教育带来了很大的活力，促进了人才培养，适应了社会发展的需要。（我国实行学分制与弹性学制的基本情况。四）我国在五四运动前后，就引进了学分制。改革开放以来，国普通高校我大多陆续实行了一定程度的弹性学习制度，以此带动了教并育观念、教学管理、课程改革、选课制度、考核制度、校际间合作等全方位的教学改革的深入。中国人民大学于２０年在０３新生中全面实行弹性学制，本科生可在３— ６年修完学分后毕业。方交通大学也完全实施了弹性学制，北学生可提前毕业。可滞后毕业，也可休学创业。００２０年以来，高职院校陆续实施了学分制与弹性学制，但多数院校只停留在纸面上的文件和制度，实施的效果并不理想。二、学分制、弹性学制与学年制的比较
业完成状况的教学管理制度。其主要特点是以学分作为计算学生学习份量的单位，学生以取得必要的最低学分为毕业标准。学分是测量课程量的计算单位，是课程内容深浅难易
２０年第３０９期（总第１９）０期
齐齐哈尔师范高等专科学校学报

中学完全学分制和弹性学制的实施方案

中学完全学分制和弹性学制的实施方案中学完全学分制和弹性学制作为我国中学教育的重要改革方向之一，旨在提高学生的学习效果、培养综合素质和创造能力。

本文将就中学完全学分制和弹性学制的实施方案进行详细探讨。

一、中学完全学分制的实施方案1. 学分分配方案中学完全学分制的核心是学分，学分是对学生学习进度和成绩的量化评价。

学分分配方案应根据教学大纲和课程标准，合理确定各门课程的学分。

鼓励设置跨学科的课程，提供多样化的学习选择。

同时，还应根据学生个体差异，允许学生根据自身特长和兴趣进行选修课程，以激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 学分认定制度中学完全学分制应建立科学合理的学分认定制度，明确学分获取的标准和要求。

学分认定可以采取定期考试、课程评价、作品展示等多种方式进行，以全面评价学生的学习成果。

同时，还应建立学分认定的公正性和透明度，确保评价结果客观、准确。

3. 学籍管理和信息化建设中学完全学分制的实施需要建立完善的学籍管理系统和信息化平台，方便学生和学校进行学分管理和查询。

学生学分的获得、消耗和累计应有明确的记录和管理，及时提醒学生和家长学分情况，促进学生的学习动力和自主管理能力的提升。

4. 教师培训和评价机制中学完全学分制的实施需要提升教师的教学水平和学分评价能力。

教师培训应注重学科知识和教学方法的更新，培养教师对学分制度的理解和应用能力。

同时，还应建立科学公正的教师评价机制，激励教师积极参与学分制的改革与实施，提高教学质量和学生学习效果。

二、弹性学制的实施方案1. 课程设置和组织弹性学制的理念是根据学生的特点和需求，灵活组织和调整课程，以满足学生的个性化学习需求。

课程设置应注重培养学生的综合素质和创新能力，提供丰富多样的选修课程和学科的交叉学习机会。

此外，还应引入具有针对性的社团活动、实践项目等实践性学习活动，促进学生的实际动手能力和团队合作精神的培养。

2. 学生评价和跨学段管理弹性学制的实施需要建立科学合理的学生评价机制，充分考虑学生的综合素质和创造力。

学分制与弹性学制运行的问题与对策

学分制与弹性学制运行的问题与对策随着经济发展的不断推进，教育体制改革也在向着新的方向发展。

在高校教育中，学分制和弹性学制已经成为未来的趋势。

学分制和弹性学制的出现将会给学生，教师，学校带来更大的便利和更多的机会。

但是，由于实施学分制和弹性学制面临着许多挑战，所以在实施过程中也存在着一些问题和困难。

首先，学分制和弹性学制对教师的要求较高。

因为学分制和弹性学制给学生提供了更多的选择，教师必须在教学中能够提供足够多的内容，以满足学生不同的选择。

这就要求教师有能力从不同角度计课程，以满足不同学生的需求。

此外，由于学分制和弹性学制需要灵活的调整，教师也需要对教学计划进行灵活调整，以适应市场需求的变化。

其次，实施学分制和弹性学制后，学校容易出现管理上的困难。

学校需要监督学生在学分制和弹性学制中的表现，并确保学生达到要求的水平。

这一点将给学校的管理增加负担，特别是在跟踪学习过程中。

此外，学生对学分制和弹性学制的不同理解也可能导致学校在管理上出现混乱，而管理困难可能会导致学习成绩的下降。

最后，学分制和弹性学制也会给学生带来一定的负担。

首先，学生需要充分了解学分制和弹性学制的要求，并且确保自己能够满足这些要求，而这需要学生投入额外的时间和精力。

其次，由于学分制和弹性学制给学生提供了更多选择，学生也会有更多的压力，因为他们需要做出更好的选择，以确保自己能够取得更好的成绩。

以上是实施学分制和弹性学制所面临的问题和挑战。

因此，为了解决这些问题，学校、教师和学生应共同作出努力。

首先，学校需要加强管理，制定明确的管理制度，以确保学生能够按时完成学习任务。

其次，教师需要继续努力，不断改进教学方法，以确保满足学生多样化的学习需求。

最后，学生需要严格贯彻学习计划，更加努力学习，以达到学分制和弹性学制要求的水平。

综上所述，学分制和弹性学制是未来教育发展的趋势，但在实施学分制和弹性学制的过程中还存在着一定的问题。

为了使学分制和弹性学制能够顺利运行，学校、教师和学生都应当作出努力，做好准备，以确保正确地实施学分制和弹性学制。

高职院校学分制与弹性学制教学管理探索

高职院校学分制与弹性学制教学管理探索孙百鸣郭清兰辛连学石明忱摘要：实行学分制与弹性学制，可以充分发挥学生的潜能，因材施教，培养个性化人才，满足社会对多种类型人才的需求．然而高职院校原有的教学管理模式难以满足这种需求，严重制约了学分制与弹性学制的实施．因此，要对高职院校的教学管理进行创新，以满足个性化和多样化人才培养的需要．关键词：学分制；弹性学制；高职；教学管理；创新高职院校实行学分制与弹性学制，是建立适应经济建设和个人发展需要的更加灵活与开放的教学管理制度的重要举措。

因此，高职院校要完善以学分制与弹性学制为核心的系列教学管理制度，不断创新教学管理模式，逐步建立起满足个性化人才培养的教学管理运行机制。

一、高职院校教学管理存在的主要问题1．以人为本的教育理念还没有真正树立起来。

目前，大多数高职人本教育理念还没有落实到教学行动上，在学制模式上多以学年制为主，强调整齐划一的管理。

在人才培养方案设计、课程体系构建、教学内容选择等方面寻求共性，按照一个模式培养学生，忽略了人的能力、素质差异，不能从学生的全面发展出发因材施教，造成了千生一面的现象。

2．适合学分制与弹性学制的教学管理制度尚不完善。

目前，大多数高职院校都制订了学分制与弹性学制的学籍管理办法以及学生选课管理文件，但这些管理办法和文件仍然停留在纸面上，还没有真正落到实处。

在人才培养方案制订、专业方向选择、学生选课、课程导选、提前或延期毕业、跨校选课、学分互认等方面都没有完善的管理制度，严重影响学分制与弹性学制的实施。

3．教学计划和人才培养方案不能满足学分制与弹性学制的要求。

各高职院校虽然按照学分制与弹性学制的要求改革了教学计划和人才培养方案，但开设的公共选修课程、专业限选课程、专业任选课程的数量和学时都很少，根本达不到培养个性化人才和满足多样化需求的要求。

4．教学模式不能适应学分制与弹性学制的要求。

传统的教学模式按照统一的教学计划或培养方案组织教学，培养的学生千生一面。

弹性学分制调研报告、

郯城职教中心计算机专业实行弹性学分制调研报告2001年,教育部颁发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》,各省、市、自治区确定了一定数量的职业学校开始学分制试点工作。

2004年8月,教育部又颁发了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,学分制将逐步在中等职业学校全面推开。

这项改革究竟给中等职业学校带来了什么——案例徐文静,一位来自宁波的女生,就读于上海市信息技术学校,在完成基础阶段学习后,进入工业企业电气化专业学习。

经过一段时间的学习,她觉得不适合电类专业的学习,于是向学校提出申请,希望转入化学工艺专业学习。

经过相关课程的考试,学校批准了她转专业的申请,已修学分被认定为必修课和选修课学分。

周佳尉,在上海市信息技术学校经过两年基础课程的学习,职业性定向测试后进入珠宝加工与鉴定专业学习,后应征入伍,担任公安部上海金盾艺术团长号手。

他与学校签订了工学交替协议,在艺术团演出之余,通过“学习包”和课件学习余下的课程,目前已经获得劳动局中级宝石检验员证书。

转专业、工学交替,这些都是中等职业学校实行学分制后出现的新做法,也就是说学分制已不再是大学的专利。

这种以学分为计算学习量的单位,以学分衡量学生学习完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的教育教学制度,已在全国近一半的中等职业学校中试行。

据教育部统计,目前全国23个省、自治区、直辖市、计划单列市的近500所中等职业学校参与了学分制试点工作。

特点分层教学因材施教分层教学是职业学校实施学分制的显著特点。

近几年来,职业学校的生源素质发生了很大的变化,文化基础素质普遍偏低,学生之间差异不断扩大,造成“教学起点”难确定、“教学过程”难实施、“教学评价”难把握。

江苏省改革了过去教学要求、考核标准“一刀切”的做法,对实施难度大、部分学生学习确实困难的文化基础课程和少数专业课程,采用A、B两种教学要求和评价标准组织教学和考核,分别获得不同学分,并对省编中等职业学校文化基础课教材也根据分层教学的需求进行了配套改革。

高职院校学分制和弹性学制实施的现状及对策

善配套的管理制度，按学分制要求进行课程重组，推行年级辅导员制和导师制，实现教务管理信息化。
［关键词］高职学院；学分制；对策
［中图分类号】（１［；７文献标识码】Ａ［７文章编号］１７ — ４４２１）４０１ — ３６１５５（０２０ — １００
级花瓶 ” 。如果说教育教学观念不能切实转
、
高职院校学分制实ຫໍສະໝຸດ 现状由于高职高专院校的职业性特点及中国职
业教育发展长期积累的问题，以学分制为基础
变，学分制和弹性学制实施中的形式主义必然
普遍存在。
的弹性学制的贯彻落实存在诸多盲点和问题，
选教师的压力。这些情况的出现，教师产生使
修课和公共选修课开设的门数和学时都很少，
根本达不到培养个性化人才的要求。学分制实
很多想法甚至有一定的抵触隋绪。学校应当创造条件，采用各种方式（如有计划地分批组织教师培训和个别提升学历等办法）＾教师进，对行教育理论培训和业务能力培训，使教师从思
有一定的可调节性，学习内容有一定的可选择仍以学年制为主，教学计划或人才培养方案单对能力、素质及个性千差万别的学生未能做性。它从学分制演变而来，是学分制的又一表现
一
，
形式。弹性学制有三大特点：学习时间的伸一是习过程的实践性一即可半工半读又可工学交
一
１ｌ一０
弹性学制为核心制度的人才培养方案，也出台了一系列配套管理措施，但实施起来还是困难重重。究其原因，主要是课程资源包括教师和

学分制与弹性学制运行的问题与对策

化技术、计算机网络技术作为教学改革试点专业，从２００４
年开始试行，各试点专业根据学校整体改革方案的要求，制
定了具有操作性的学分制与弹性学制实施方案。
２按照学分制与弹性学制的要求全面修订教学管理文件．
据。激发了学生在学分制条件下争取优秀成绩的积极性，消除了部分教师学认为分制不利于培养优秀学生的疑虑。６为学生选课配备导师，引导学生科学选择课程和学习．
５用学分和平均学分绩点双重评价指标，衡量学生学习．
的量和质
学院认真分析高职教育学年制的现状，结合学校实际，
用人本理念统一教师和教学管理人员的思想，制定了满足培养个性化人才需要和符合学生、教师意愿的学分制与弹性学制教学改革方案，并选取了汽车检测与维修技术、机电一体
学分制是一种以学分作为计量单位，并以此衡量学生学业完成状况的教学管理制度，以学生取得必要的最低学分为毕业标准。学分制允许学生在学习内容、学习时间、学习进度有一定选择性，从而拓展教育在时间上和空间上弹性的一种教育教学模式。弹性学制在实行学分制的基础上，允许
件，初步建立了具有学校特色的学分制与弹性学制理论框架
为了防止学生可能产生的选课无计划与盲目性，学校为每个班级配备了２３－名专业导师，帮助学生选择课程、确定学习时间与方式，初步处理学生免修、免考事宜。比较好地
解决了学生中一度出现的选易避难、图方便和不注意学习效
４重新修订人才培养方案（．教学计划）出个『发展，突生学院按照学分制与弹性学制的要求，重新制定了各试点
专业的人才培养方案（教学计划）和课程标准（教学大纲）。

学分制在我校实施情况汇报(精)

课程类学分折算

1）、学分为五分的总评成绩学分折算
成绩 100--85 84--75 74--60 59--50 49--40 学分 5 4 3 2 1

2）、学分为三分的总评成绩学分折算
成绩 100-85（优良）84-60（中等）59-40（较差）学分 3 2 1
4、品行类学分

每学期对学生的品行进行考核，品行考核分优秀、良好、及格和不及格四档，分别给予学分数3、2、1、0，品德考核不及格不能补考。学生获得余姚市级荣誉的得品行分2分，宁波市级及以上荣誉的，得品行分4分。
（二）、学分的使用

学分是学生毕业的基本依据，也是学校授予学生荣誉称号的最主要条件。 1、合格毕业生条件：累计学分达到110分，思想品德合格，生产实习合格。 2、“优秀毕业生”条件：累计学分达到180分，体育达标，思想品德合格，生产实习合格。 3、“操作能手”条件：专业技能测试所获学分累计达到6分。 4、“技能标兵”条件：专业技能测试所获学分累计达到10分。 5、“三好学生”条件：学分达本学期各学科总学分数的85%及以上，品行分3分，体育达标，期末考无不及格科目。达到上述条件，依据学分高低，取班级学生数的15%以内。
二、我校学分制的基本内容

（一）、学分的种类： 1、课程类学分 2、技能类学分 3、竞赛类学分 4、品行类学分
1、课程类学分

学生参加每学期的期中、期末考试和平时的测验，各学科均可获得相应的总评成绩，以该学科的周课时量和总评成绩确定相应的学分，周课时在四节及以上考试科目为五学分，周课时在三节课及以下的及考查课目为三学分。总评成绩不及格，学生可申请补考，补考合格后，按及格成绩计算学分。

关于教学管理和学分制、弹性学制改革的调研报告

关于教学管理和学分制、弹性学制改革的调研报告沙河市职教中心建成于1995年10月，1999年12月被河北省教育委员会命名为“河北省重点职教中心”。

该校的教学管理及学分制、弹性学制的改革起步于2001年。

2000年9月，学校现任领导班子上任。

当时，全国职业教育正处于低谷，学校招生不景气，当时有计算机、幼教、牧医、家电、服装5个专业，共有学生274人，由于学生的年龄和素质参差不齐，造成了教学管理的难度大。

面对如此严峻的形势，学校领导班子决心实施全面改革，首先召开了校长办公会，并让具有多年教学工作经验的老教师和学校历任领导班子成员参加，共商学校改革大计。

大家一致认为：学校改革，教学改革是关键。

要想保证学校整体改革的成功，教学改革必须先行。

当时，学校生源不足，即使勉强招来一些，可中途流失严重，为此召开专题会来专门研究，经过全体教师集思广益，认真分析原因，大家一致认为主要原因在教学管理方面：1、由于受“普通高中热”的影响，职教生源是经重点高中、非重点高中层层筛选剩下的三流学生，学生程度参差不齐且差生居多。

而学校实行的比照普通高中的传统的分段式授课方式，强求进度统一，这就造成了程度好的学生潜能难以发挥，基础差的学生由于接受困难，产生厌学情绪，造成“吃不饱”和“啃不动”的矛盾。

2、沙河市西部是山区，中部是丘陵，东部是平原，经济发展不平衡，西部山区尤其是偏远深山区，群众生活还相当贫困。

这些学生由于家庭经济困难，难以完成学业，这也是中途退学的原因之一。

3、部分学生讲求实用，认为自己反正不升学，学习文化课没有用，所以重视专业课的学习，对文化基础课缺少兴趣，造成学生文化素质偏差的问题，这在一定程度上也影响了专业课的学习。

问题找到了，学校领导班子经过深思熟虑，决定对症下药，实行学分制和弹性学制等教育方面的改革。

该制度首先在2001年秋季招收的服装和家电两个专业开始试行。

具体做法是：一、学生不受修业年限限制，达到一定学分，即可毕业。

关于辽宁省医类中等职校实行学分制的调查

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2010 122身的分类、标引、检索方面的技能优势，利用现有的条件和技术，通过网络与上网图书馆进行交流，借全球上网图书馆的情报信息资源，来补充我们比较贫乏的馆藏资源，为此应着重做好两个方面的工作，一是对网上信息进行分类标引，懂得到什么地方．以何种手段“截取”信息，一旦读者需求时能迅速进入相关网站提取这些信息；二是有计划有目的地下载网上信息，组成自己的特色数据库。

在完成信息的共享与利用中，应安排部分馆员负责相关事宜，积极保证信息的准确性和新颖性，不断更新知识领域和容量，将网上书库建设成为一个“信息宝藏”。

四、合理编排书目，实现省时高效，调动民众积极性如何在最短的时间内获得最多最有益的知识，是编排书目所要关注的最重要的一点。

在网上书库的构建中，系统的设计必须要有信息自动化检索，图书管理人员在进行书目的编排时，就要格外注重书的主要意旨，保证书目关键字、词的准确与严密，这样势必会影响网上书目摘录时间，而对于期刊杂志等时效性较强的图书来说，这一弊端就更清晰地显现出来。

所以，在人力资源的调配上，应格外注重各书库管理人员的知识强项和缺陷，充分发挥图书馆员的图书鉴赏和知识归纳能力，同时积极向社会辽宁省教育厅根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》精神，于２００２年５月下发了《关于在中等职业学校试行学分制和弹性学制的实施办法》，各市选择了一些办学水平较好的学校开展试点工作。

辽宁省医类中等职业学校有１８所，参加试点工作的只有本溪市卫生学校。

其余１７所学校，大多数对学分制试点进行了探索、调研，制定了工作方案，也制定了适应学分制的实施性教学计划，但在实施过程中遇到了种种困难，目前基本都没有实行学分制。

一、尝试学分制的原因分析除了上级教育主管部门的推动外，重要的是各省对职业中专的重点评估的评定标准中有学分制的权重，包括省级示范专业的评定，也有相应的要求。

为了能使学校上升一个档次，各学校不得不编制一些学分制的文件。

学分制与弹性学制运行的问题与对策

学分制与弹性学制运行的问题与对策近年来，我国高等教育中学分制和弹性学制的推行受到了社会的广泛关注，它们不仅改变了教育模式，也拓宽了学习者的选择空间。

然而，在实施过程中出现了一些问题，使得有关部门难以实现学分制和弹性学制的预期目标。

首先，学分制和弹性学制运行中的课程识别问题存在。

由于教育部门对课程的识别标准不同，导致各高校在学分制和弹性学制的实施过程中常常出现课程差异，从而影响到课程认定和学分认定。

其次，学分制和弹性学制运行中出现了学生能力评估和学分认定问题。

学校由于认识上的局限，在学习生能力进行评估时常常缺乏全面的考量，从而影响学生的学习质量和学分的认定。

为了解决上述问题，首先应该推行统一的课程识别标准，规范各高校在学分制和弹性学制的实施过程中的课程差异，保证课程的公平性和公正性；其次，应当加强学生能力评估，并制定一套客观、公正、科学的学分认定标准，确保学生在学术学习上获得公平的对待，以保障学生的学习质量。

此外，教育部门还可以探索和推行一些新型的学分制和弹性学制，如探索开展网络式学分制，开展职业弹性学制，实施大学生创业学分制等。

例如，网络式学分制可以通过网络教育的形式，为学生提供一个宽广的学习空间，帮助学生更好地综合运用所学知识经验，实现跨学科学习和社会实践；职业弹性学制可以根据学生的职业发展需求，开发更加灵活的学习空间，以支持学生培养职业技能提升；大学生创业学制则可以激发大学生创新创业的热情，支持学生完成企业创业项目，促进学生有针对性地提升知识能力和实践能力。

归纳起来，要想使学分制和弹性学制得到实施，教育部门应当采取一系列措施，统一课程的识别标准和学分的认定标准，加强学生能力评估，探索开展网络式学分制、职业弹性学制和大学生创业学制等，以保障学分制和弹性学制的实施，促进学生能力全面发展。

学分制与弹性学制运行的问题与对策

学分制与弹性学制运行的问题与对策
随着社会经济的发展，越来越多的国家开始引入学分制和弹性学制，以满足不同学生的教育需求。

学分制是指一种由学校定义的学习标准，允许学生以学分的形式去获得学位。

弹性学制是指学生可以自由安排学习内容和过程，但完成指定的学分数量后才能获得学位。

学分制和弹性学制的介入使学生能够更加有效地掌握所学的知识，掌握各门学科的核心知识，以及更好地应对社会环境的变化。

但是，学分制和弹性学制也会面临一些问题和挑战。

首先，学生在学习过程中有可能没有正确理解教材，而间接考试或考虑到时间限制，有可能削弱学生知识的深入性和广度。

另外，如果学生不能按计划完成所有学分，也会影响他们最终获得学位的机会。

此外，学生可能会因为过于自由的学习环境而丧失学习积极性，从而影响他们的学习成绩。

为了解决上述问题，首先，学校应加强对学生学习的教育引导，帮助学生理解学习内容，增加学生的学习积极性。

另外，学校应该定期举行考核和考试，以检查学生的进度和掌握的知识，并及时纠正学生在学习过程中可能出现的错误。

学校还应该定期举行实践课程，将学习内容以实际应用的方式展示给学生。

此外，学校也应该给予学生必要的学习和生活支持，帮助他们有效地完成学分要求，减少学生在学习负担上的压力。

总之，学分制和弹性学制的推行是一个有益的尝试，能够有效地帮助学生更好地掌握基本知识。

但要想让学分制和弹性学制发挥最大
的作用，学校必须采取有效的措施，保证学生在学习过程中获得有效的支持，最终实现学分制和弹性学制的有效实施。

弹性学制调查报告

左权县职业中学关于推行学分制和弹性学制的调查报告左权县职业学校自建校以来，现有学生1000名，开设课程有财务会计、机电、计算机美术绘画、旅游、舞蹈、、音乐等专业，现有教职工100人，其中专业教师48名。

学校坚持正确的办学方向，不断更新教学观念，确立科学的教学理念，为贯彻全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，实行《国民经济和社会发展第十五个年计划纲要》提出推行弹性学习制度的目标，促进职业学校教学制度创新，根据教育部教职厅〔2006〕3号文件和省教育厅职教处关于职业学校进行学分制试点工作有关精神。

经校委讨论研究决定在我校计算机专业进行学分制试点工作，为此在设、学校进行了学分制的广泛宣传，并用抽查问卷的方式进行了大量的调研工作。

调查内容1、对学分制认识的调研2、试行学分制可行性调研3、你（或弟子）是否愿意进入学分制的学校学习的调研调查结果社会各界1、城镇居民、企业单位支持率70.8%2、农村支持率82.1%学校师生1、教师支持率97.8%2、学生支持率92.6%持否定态度的主要有如下原因因为学分制试比较复杂的系统工程，而职业学校学生文化基础较差，学习习惯及自我约束能力较差，所以担心造成该专业教学管理秩序混乱，影响教学质量的提高。

受教育教学观念的影响，担心改革教学管理会影响正常教学、导致教学质量的下降。

研究结论在调查的基础上，学校召开了校委会，认真分析了调查情况，经过充分讨论一致认为: 实行学分制是进行教育教学制度的创新，建立适应经济建设，社会进步和个人发展需要更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。

学分制与其说是一种教学管理制度，不如说是一种办学思想。

在新世纪来临之际，世界各国的教育家都越来越重视这一最宝贵的资源，提倡以人为本，一学生为主体的教育，从而提出了人才的“柔性加工”、“绿色教育”等概念。

归结起来就是分创造“人人可以成才、时时可以成才、处处可以成才的环境。

XX理工中专实行学分制的调研报告

XX 理工中专实行学分制的调研报告一、前言随着时代不断向前发展，学校教学改革不断的深入进行，中等职业学校一项重大的改革，就是要实行学分制和弹性学制。

学分制是一种组织教学的方法和制度，实际上是创建富有弹性的学习时间和空间，为学生提供更多自由而灵活选择的可能性。

学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主地选择学习目标和学习进程。

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学校实行学分制与实行传统学年制的比较有以下几点不同 1、学分制有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性。

由于学生可以按自己的爱好和兴趣选择课程、选择课程模块、选择专业，所以，他们必然比学习学校为他们安排的固定课程，积极性要高。

学生可以自我设计、自我发展、自我完善。

2、学分制有利于培养学生的自学能力。

实行学分制与其配套的是实行了弹性学制和导师制，弹性学制就是打破了学年制学生固定学制年限，学生可以提前毕业或滞后毕业。

实行导师制就是对于学习成绩好的学生可以配给导师，由导师指导这些学生学习和自学一些相关的课程，使学生提前拿满全部学分，提前毕业或争取拿到双学历，对这些学生来说经过这段时间的段练，他们的自学能力会大大提高。

3、学分制有利于促进教学管理的改革与发展。

实行学年制一个专业的学生有固定的课程、固定的学习模块、固定专业，而实行学分制打破了以上的固定模式，由定量变成了变量，由一个班一个变量，改为一个学生一个变量的管理，管理难度大大增加，用传统的教学管理方式，就会出现管理混乱现象，必须实现现代化教学管理—计算机系统管理，才能保证学分制顺利在学校实施。

4、学分制有利于促进教学改革深入进行。

实行学分制和实行学年制哪种方法好呢？关键是要看学生学习效果，所以，要想达到预期的效果，就必须有一套必要的教学改革措施给予保障。

学分制与弹性学制运行的问题与对策

学分制与弹性学制运行的问题与对策
随着社会的进步，教育也不断地发展，留出更多的空间来推动学生的成长。

在这种情况下，学分制和弹性学制得到广泛的采用，它们也带来了一些问题和困难。

首先，学分制和弹性学制的运行会带来较大的行政费用。

除了传统的教学费用外，学校还需要支付大量的办公费用，以确保学分制和弹性学制的运行。

此外，学校还需要建立相应的管理机构，以实施学分制和弹性学制，这些机构也需要一定的行政费用。

，学分制和弹性
学制的运行可能使学校的教学质量受到影响。

此外，当学生参与学分制和弹性学制的学习过程时，他们可能会因过多的自主学习而影响学习效果。

此外，对于一些贫困地区，学分制和弹性学制的实施可能会使学校受到经济压力，从而影响学生的学习。

鉴于上述问题，改善学分制和弹性学制的运行是一项重要的工作。

首先，学校应该减少行政费用，减少学分制和弹性学制的费用，降低学校的运营成本。

其次，学校应该加强对学分制和弹性学制的管理，尤其是对学生的管理，充分保证学生的学习质量。

此外，学校应该不断改进教学模式，使学生在学习时能够得到更多的支持和帮助，提升学生的学习成绩。

最后，学校应该提供财政支持，以帮助贫困地区的学生，确保他们能够得到良好的学习环境。

综上所述，学分制和弹性学制在提高学生成绩和追求教育公平性方面具有重要作用，但它们也存在一定的问题。

因此，学校应该采取有效措施，降低行政费用，加强学生管理，改进教学模式，提供财政
扶助，以实现学分制和弹性学制的良好运行。

中等职业学校实施弹性学制和学分制的研究与探索

中等职业学校实施弹性学制和学分制的研究与探索摘要:全面推行学分制是职业学校教学管理制度改革的一项重要举措，秦皇岛市职业技术学校于2002年9月，以旅游专业为试点进行实验，经过两年典型实验，收到了良好的效果。

2004年承担了河北省《职业学校弹性学分制教学改革实践探究》的研究课题，在总结旅游专业经验的基础上制订完善了学校《学分制课程改革方案》、《学分制实施细则》、《学分制选课细则》、《实行学分制教学管理基本要求》和《实行学分制学籍管理规定》等学分制文件，构建“学分制”的基本构架并在全校推开，几年来，研究工作取得许多的成果，荣获了全国职业教育十佳创新单位的称号。

关键字:弹性学制，研究与探索Flexible implementation of secondary vocational schools system and the study and exploration of the credit systemAbstract: The full implementation of the credit system vocational schools,the teaching management system reform an important move, Qinhuangdao City vocational technical schools in September 2002, tourism professionals to conduct experiments on a trial basis, after a typical two-year experiment, good results have been achieved. Hebei Province in 2004 assumed the "flexible credit system vocational schools teaching the practice of reform Inquiry" on the topic, summing up the experience of tourism professionals formulated on the basis of improved schools "Credit System curriculum reform program", "Credit System Implementation Rules," "Credit System Course Rules," " Teaching Credit System Management basic requirements "and" Credit System school implemented the "Regulations on Management of Credit System and other documents and establish the" credit system "and the basic framework of the whole school open in the past few years, and made a lot of research results, won the national top 10 innovative vocational education units title.Keyword: elastic structure, research and exploration一、研究背景经济发展靠人才，人才培养靠教育。