归纳段意
小学语文概括段落大意的方法
小学语文概括段落大意的方法理解文章的写作目的的前提，也是培养自己分析概括能力的重要训练。
下面是小编为大家整理的关于小学语文概括段落大意的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括段落大意的方法(一)摘句归纳法摘句归纳法，就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。
有的中心句在段落的开头，总述本段的主要内容，叫段的总起句;有的中心局在段落的结尾，叫段的总结句;有的中心句隐藏在承上启下的句中，承上的是概括上文的内容，启下的是点出下文的内容;有的中心句也是在中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
例如：在新教材的第七册《亚鲁藏布大峡谷》第四自然段：大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
在同一波面上，从高到底形成了九个垂直的自然带。
不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
要概括这段话的主要意思，就可以使用摘句归纳法。
这段的开头“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
”已经概括了这段话的意思，在下面的句子，围绕这句话，阐述大峡谷里的动植物种类多，是“植物类型博物馆”和“动物王国”。
所以，第一句话，就作为这段话的主要内容。
用摘句归纳法概括段落大意时要注意：(1)摘录的句子不能全盘照抄，大部分需要经过修改加工。
如前面所举的例子，用作段意时，把“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
”改为“大峡谷的生物是多样性的。
”否则，就不够简略，也不通了。
(2)所摘录的句子必须能概括这段的主要意思，因此，必须先弄清这段的主要意思，然后再分析一下缩摘录的句子是否能包括这些意思。
(3)中心句在段首或段末的，一般可做段意;中心局在段的中间的，一般其承上启下的转折作用，不一定能做段意。
归纳段意方法[1]
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纳段意的方法一、摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
二、归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
三、取舍法：一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
四、借助法：就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
三、回顾归纳主要内容的方法：（1）、题目扩展法。
（绿色千岛湖、只有一个地球）（2）、段意连接法。
（诺曼底号遇难记、）（3）、重点归纳法。
（我喜欢、生死攸关的烛光、唯一的听众）体会作者思想感情总结中心思想的方法：语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等式来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:1.写人的:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.2.写事的:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.3.写景的:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)人文景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)4.写物的:本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).。
怎样归纳段意
怎样归纳段意
分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求
归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
如：《假如没有灰尘》中最后一段，开头一句“灰尘大多具有吸湿性能。
”是本段的中心句，可以用它作为段意。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
如《落花生》中第3—倒数第二自然段是写全家人议论花生的好处，可以合并成一大段。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。
第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；如《猫》“猫的性格实在有些古怪”；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。
要根据不同的文章选择最佳的方法。
总结概括段意的6种方法
总结概括段意的6种方法在学习和工作中，我们经常需要总结和概括一段文字的意思，以方便理解和记忆。
然而，总结概括并不是一件容易的事情，特别是对于复杂的内容或长篇文章来说。
为了帮助大家更好地掌握总结概括的技巧，本文将介绍6种有效的方法。
1. 理清主旨要想准确地总结概括一段文字，首先需要理清其主旨。
主旨是作者想要表达的核心思想，通常可以从开头、结尾和段落的关键句中找到。
通过理清主旨，我们可以更好地理解文章的重点内容，从而更准确地进行总结概括。
2. 提取关键信息在总结概括一段文字时，提取关键信息是非常重要的一步。
关键信息是指能够准确表达作者意图的核心词汇和短语。
通过识别和提取关键信息，我们可以简化和精确地表达原文的意思，避免冗长和不必要的细节。
3. 转换为自己的语言总结概括一段文字时，我们应该尽量用自己的语言来表达。
这样不仅可以提高概括的准确性，还可以加深自己对原文的理解和记忆。
同时，转换为自己的语言也意味着我们能够抓住文章的关键点，避免过度依赖原文复制粘贴的方式来进行总结概括。
4. 利用归纳和总结法归纳和总结法是一种常用的总结概括技巧。
它通过将原文中的关键信息和主要观点进行归纳和总结，以准确、简洁地表达原文的意思。
这种方法适用于较长的文章或论述较多的段落，可以帮助我们抓住文章的重点，避免遗漏关键信息。
5. 使用提问法提问法是另一种有效的总结概括方法。
通过提出问题来概括一段文字的意思，可以帮助我们理清文章的逻辑和思路。
同时，提问法也可以促使我们思考文章中的问题和观点，从而提高对文章的理解和把握。
6. 反向思考法反向思考法是一种非常有趣和有效的总结概括方法。
它要求我们从一个与原文相反的角度来总结概括一段文字的意思。
通过反向思考，我们可以发现和强调文章的观点和论证，并准确地表达出来。
这种方法不仅可以加深对原文的理解，还可以培养我们的思维灵活性和创造能力。
总结概括段意是一项重要的学习和工作技能，掌握好相关的方法和技巧可以提高我们的学习效率和工作能力。
归纳段落大意之绝招
如何归纳段落大意一. 摘句归纳法。
1.在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出，作为段意。
如《威尼斯的小艇》的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。
”可以作这段的段意。
2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。
承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。
二. 缩句归纳法。
有些段落句子不多但很长，通过修改，增删一些文字，就会成为该段的段意，此法称之为加减法。
三. 合并归纳法。
有些自然段可划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行合并归纳整理，作为一整段的意思。
如《太阳》（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热。
四. 取舍归纳法。
有些段落层次意义较多时，可以先理清层次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
五. 概括归纳法有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几个意思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意。
即文中没有明显句子可以用来概括段意时，可以这样来整理：“谁？干什么？”或“谁？怎么样？”如《给颜黎明的信》第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影。
这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。
概括段意时，一定要在把握全段或全文中心的基础上进行，做到围绕中心，注意连贯。
概括段意后，同学们应回过头来看看：几段的段意是否与全篇相称，概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。
小学语文归纳段意的方法
小学语文归纳段意的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何概括段落大意和中心思想
如何概括段落大意段落大意是指段的主要意思。
正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。
一般地说，一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意；几个自然段合起来成一段的，要舍弃次要内容，抓住主要内容。
归纳段落大意的要求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
下面我们来介绍几种概括段意的具体方法，用简练的语言概括出段落大意。
1、摘句归纳法。
就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
例如《卢沟桥的狮子》一文的第二段：这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者早就数清了，总共485只。
“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。
”这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。
又如《詹天佑》一文的第一段：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
第一句话：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”是这段的中心句，点明了这段要介绍的主要内容，因而可作为这一段的段意。
2、合并归纳法。
有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
例如：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据1、按时间先后顺序分段。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。
这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。
任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。
记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。
怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。
四年级归纳段意练习题
四年级归纳段意练习题归纳段意是英语写作中常见的一种任务，在这个任务中，需要归纳文章的大意或者总结每一段的主题。
这是一个非常重要的技巧，能够帮助我们更好地理解文章的结构和主题，并提高我们的写作能力。
以下是一些四年级学生可以使用的归纳段意练习题。
练习题一：阅读以下短文并归纳每一段的主题：近年来，污染成为了全球面临的重大问题之一。
首先，空气污染是一个严重的问题，汽车尾气、工厂释放的废气等都对空气质量造成了严重影响。
其次，水污染也日益严重，工业废水、农药等对水质造成了严重污染。
此外，垃圾污染也是一个关注的焦点，大量垃圾的堆积不仅令人不悦，还对生态环境造成了威胁。
总的来说，污染是一个严重的问题，我们需要采取行动来解决它。
练习题二：阅读以下短文并归纳每一段的主题：今天，我们来谈谈如何健康饮食。
首先，要保持均衡的饮食，食物中应包含适量的蛋白质、碳水化合物、脂肪以及各种维生素和矿物质。
其次，要多摄入水果和蔬菜，它们富含纤维素和各种营养素，对健康非常有益。
此外，尽量减少高糖、高盐和高脂肪食物的摄入，它们对身体不利。
总的来说，健康饮食是保持健康和预防疾病的重要途径。
练习题三：阅读以下短文并归纳每一段的主题：生活中，我们不能总是顺利的。
不管是学习还是生活上的困难，我们都需要勇敢面对。
首先，当遇到困难时，要保持乐观的态度，相信自己能够克服困难。
其次，要善于寻求帮助，可以向老师、同学或者家人寻求支持和建议。
此外，我们还需要制定良好的学习和生活规划，合理安排时间，提高效率。
总的来说，面对困难要勇敢，相信自己，积极寻求解决办法。
以上是一些适合四年级学生的归纳段意练习题。
通过阅读和归纳每一段的主题，可以帮助学生提高对文章结构和主题的理解能力，同时也能够培养他们的写作技巧。
希望以上练习能够对学生们有所帮助。
归纳段意
请同学们概括出下面文段的段意。
方 法
例1．①母亲是个好劳动的人。②从我 能记忆起，总是天不亮就起床。③全 家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到
一 就煮一年。④母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。⑤
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
段意： 母亲是个好劳动的人。 ___________________________
段意：鸟在很多方面对人类是有益的。
大显身手【依法析文】
• 1、许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮 ，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他 的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着 马车去游公园——除非是为了去炫耀一下 他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一 套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在 更衣室里。”
第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受
我和闰土见面时的情形
方 法 三
例1： 阅读下面文段，用一句话概括其主要内容。
鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林 间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优 美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭 害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民 的“助手”。在科学研究中鸟有很多用处。如： 人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以 为研究空气污染等提供可贵的资料。
Байду номын сангаас 概括段意的方法
1、摘句归纳法 2、合并归纳法 3、取主舍次法 4、提问整理法 5、列小标题法
概括段意的方法
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反映全段主要内 容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段 落、有明显中心句的段落和段内有过 渡句的段落中选出。
例 《詹天佑》
怎样概括文章段意
怎样概括文章段意概括段意，就是用精炼的语句总结出每一段内容的重点。
即一句完整的句。
因此概括段意要明确、完整、简要。
常用一下的方法：一、摘句归纳法摘句归纳法就是从文章中摘取现成的句子作为段意。
这种句子必须能代表这一段的主要内容（这种句子又叫中心句）。
它可以在一段的开头、中间或结尾。
在承上启下过渡句一般是前后两段的段落大意，可摘前半句为前一段的段意，后半句为后段的段意。
摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
二、连句缩句法在段落里能说明段意的不止一句话，而有几句话，可把几句话串起来，加以压缩成段意，或者把能说明段意的长句压缩成为段意。
如 我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意 这句话说明段意太长了，可压缩成 同意把信发表 为段意。
三、归并串连法。
在一个短落中的几层意思是并列的，可把几句并列意思合并起来作为段意。
例如 《张天佑》第三段写了三层意思：勘测线路，开凿隧道、设计人字形线路。
这三层意思合并起来就是段意。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（）黄继光所在营接到新的战斗任务；（⒊）黄继光向指导员请战；（ ）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（ ）黄继光所在营攻占了五九七 九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
四、取主舍次法在个段落里说了基层意思，其中一些层次是主要的，另一些层次是次要的，抓住主要层次的内容来概括，舍去次要内容，这种方法叫取主舍次法。
例如：《我的战友邱少云》第三段有三个层次，一层写敌人放燃烧弹烧着茅草，火烧到邱少云身上，二层写 我 的紧张心情，三层写邱少云伏火烧身，壮烈牺牲。
这三层中前两层是为第三层作铺垫，第三层是重点。
因此可把第三层作为这段的段意。
小学语文常用的概括段意的方法有哪些
1小学语文常用的概括段意的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。
文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。
有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。
(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。
多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。
因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。
(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。
2小学语文常用的概括段意的方法1.段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小;(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。
归纳综合段意的方法
一· 摘句法 （抓住段的中心句归纳段意）
中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句 （段）
中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则 在
段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
二·串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括） 该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用， 往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
概括自然段段意
学生读懂自然段，一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有 一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是 要分析句与句之间的关系，根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与 层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意。
概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：
四·综合法（抓住文章的线索归纳段意） 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个 共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。
以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思 路
来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结 果
（1）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接 着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺 的话。
（2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些 自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
三·根据文章中心取主舍次法 无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自 然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。 归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简 洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
概括段意
五、抓过渡句
课文中的过渡句具有承上启下的作用。
例如《赵州桥》 中的过渡句——这座桥不但坚固，而且美观。一句 话承上启下，概括了上下两段的大意。
练
北京的街灯，有的是圆球状的，像是一颗颗珍珠放大了几万倍； 它们集结在一起的时候，叉很像一串葡萄。有的是玉兰花瓣状的， 这些花瓣，又有的像含苞待放，有的则已微微绽开；北京饭店那 头，灯光又很像一朵朵梅花了！……我觉得看这种千万灯盏，倏 忽间一齐亮了起来的情景，真像看杰出的艺术品似的，是一种十 分迷人的美的享受。 北京的灯光之美，不仅体现于大街灯串，同时，也还体现于许 多巨大建筑内部的灯饰。……在雄伟华丽的人民大会堂里，会场 顶上，那些葵花灯，红星灯，“满天星”灯，眼形灯，样子都是 很别致的。宴会厅里，天花板上，各种各样的灯，更是构成了一 个整体的图案，大图案中又包括许多局部的图案，真是金碧辉煌， 光华四射，我怎么数也数不清它究竟共有多少盏。……政协礼堂， 电报大楼，友谊宾馆，北京饭店等许许多多地方，内部的灯饰也 都争丽斗妍，各擅胜场。有的是像焰火一样，喷涌而出。有的好 像许多花瓣，构成了一朵大花。有的由许多四方形的灯罩构成， 汇成一面闪光的巨壁。有的是飘着流苏的八角宫灯，洋溢着东方 的情调。……
三、串联
可以把各层次的意思串联起来作为段意。
例《黄河象》 第二段先后假想了：1、时间、气候和地理环境。 2、象为什么会掉进河里。3、象掉进河里时的情况。 综合三层意思，归纳段意为：科学家假想这头黄河象 的来历。
练：
我国最北的大海叫渤海，它在山东半岛和辽宁半 岛的环抱中。在我国的四大海洋中，渤海的面积最小， 比江苏省还小一点。别看它面积小，资源却很丰富。海 中盛产对虾、黄花鱼；海底有丰富的石油。
这段话主要讲了两层意思： 第一层：（ ）。 第二层：（ ）。 串联段意是（
如何概括段落大意
如何概括段落大意段落大意是指段的主要意思。
正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。
一般地说，一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意；几个自然段合起来成一段的，要舍弃次要内容，抓住主要内容。
归纳段落大意的要求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
下面我们来介绍几种概括段意的具体方法，用简练的语言概括出段落大意。
1、摘句归纳法。
就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
例如《卢沟桥的狮子》一文的第二段：这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者早就数清了，总共485只。
“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。
”这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。
又如《詹天佑》一文的第一段：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
第一句话：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”是这段的中心句，点明了这段要介绍的主要内容，因而可作为这一段的段意。
2、合并归纳法。
有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
例如：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
概括文章段意的方法
例 《鲸》
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们 通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散 游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸 是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸 的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法 因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
缩
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
• 1.爬摔后得到启发
• 取得了伟大的成就 • 2.步行到王宫 • 不图虚名、不爱金钱、生活简朴
过渡句
爱因斯坦在物理学上取得了伟 大的成就以后，虽然在世界上 获得了很高的荣誉，但是他不 图虚名、不爱金钱、生活一直 很简朴.
乘车愉快得多。”
中文名： 阿尔伯特·爱因斯坦
外文名： Albert Einstein
国籍：
美国、瑞士双重国籍
民族：
犹太族
出生地： 德国乌尔姆市
出生日期： 公元1879年3月14日（己卯年）
小学语文归纳段意的10种方法
小学语文归纳段意的10种方法一、通读全文大意是一段或几段内容的概括。
任何段落都是文章整体内容的一部分，所以要准确地概括段落大意，必须通读整体内容，了解段落在文中的地位和作用，才能把段意概括得简明正确。
二、寻找中心句在语段中能反映全段内容的句子叫中心句。
它常常出现在语段的开头或结尾，对全段起着概括的作用，可以直接用这个中心句作段意。
如：《纪念白求恩》一文，白求恩同志的“国际主义精神”、“毫不利己专门利人的精神”、“对技术精益求精的精神”就分别出现在一至三段的段首。
又如：《葛洲坝安然无恙长江洪峰抵沙市》一文主题部分的段落，就分别出现在每小段的最后。
三、抓重点词语在有些段落中，往往有一些关键性词语，抓住这些词语，把它们联系起来，就可以作为段意。
如：《桂林山水》一文中的第二段，就可以抓住写漓江特点的三个关键性词语“静、清、绿”归纳、概括段意，段意就可以归纳为：写漓江水的静、清、绿。
四、寻找过渡句段落中的过渡句，有时也可以作为段意，承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
如：《伟大的友谊》一文中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思;更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句中，上半句是上段的段意，下半句是下段的段意。
五、寻找总起句段中有总分关系的句子，一般情况下用总的一句作段意。
如《猫》一文中的第一段总起句是：“猫的性格实在有些古怪。
”这个总起句即可作为这段的段意。
六、寻找因果句段内有因果关系的句子，一般“果”是段意。
如：《一个粗瓷大碗》一文中有这么一句：“有一回，一场激烈的战斗刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包，打开一看，是一个粗瓷大碗。
赵一曼的搪瓷缸子，早就送给了一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，……就连忙给她送来。
”这一段先记叙“果”就是小通讯员给赵一曼送来了一个粗瓷大碗，这就是这一段的段意。
七、抓结果句几个段落叙述事理的起因、经过、结果，可抓住结果句总结段落。
归纳段落大意之绝招
归纳段落大意之绝招第一篇：归纳段落大意之绝招如何归纳段落大意一.摘句归纳法。
1.在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出，作为段意。
如《威尼斯的小艇》的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。
”可以作这段的段意。
2.摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。
承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。
二.缩句归纳法。
有些段落句子不多但很长，通过修改，增删一些文字，就会成为该段的段意，此法称之为加减法。
三.合并归纳法。
有些自然段可划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行合并归纳整理，作为一整段的意思。
如《太阳》（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热。
四.取舍归纳法。
有些段落层次意义较多时，可以先理清层次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
五.概括归纳法有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几个意思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意。
即文中没有明显句子可以用来概括段意时，可以这样来整理：“谁？干什么？”或“谁？怎么样？” 如《给颜黎明的信》第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影。
这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。
概括段意时，一定要在把握全段或全文中心的基础上进行，做到围绕中心，注意连贯。
总结段意的方法
总结段意的方法总结是对文中内容的归纳和概括，是对所学知识的提炼和概括，是对所得信息的归纳和概括，是对所做工作的提炼和概括。
总结的目的是为了让读者更好地理解文章的主旨，更好地掌握文章的核心内容，更好地掌握所学知识，更好地掌握所得信息，更好地总结所做工作的经验和教训。
总结段意的方法有很多种，下面就几种常见的方法进行介绍。
首先，总结段意的方法之一是归纳概括法。
归纳概括法是指通过对文章的主要内容进行概括和归纳，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
在总结段意时，可以通过对文章的主要观点、论据和结论进行概括和归纳，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
这种方法通常适用于对文章进行总结和概括的情况，可以帮助读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
其次，总结段意的方法之二是举例说明法。
举例说明法是指通过举例和说明的方式来总结文章的主要内容，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
在总结段意时，可以通过举例和说明的方式来总结文章的主要观点、论据和结论，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
这种方法通常适用于对文章进行总结和概括的情况，可以帮助读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
再次，总结段意的方法之三是比较分析法。
比较分析法是指通过比较和分析的方式来总结文章的主要内容，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
在总结段意时，可以通过比较和分析的方式来总结文章的主要观点、论据和结论，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
这种方法通常适用于对文章进行总结和概括的情况，可以帮助读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
最后，总结段意的方法之四是引用引证法。
引用引证法是指通过引用和引证的方式来总结文章的主要内容，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
在总结段意时，可以通过引用和引证的方式来总结文章的主要观点、论据和结论，以便读者更好地理解文章的主旨和核心内容。
这种方法通常适用于对文章进行总结和概括的情况，可以帮助读者更好地理解文章的主旨和核心内容。