2016.M9U1They were very young. 课时教学笔记

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三年级英语下册Module9Unit1《Theywereveryyoung》课

Module 9 Unit 1 They were very young.
tall, tall, very tall short,short,very short long,long,very long short,short,very short big,big,very big small,small,very small fat,fat,very fat thin,thin,very thin cute,cute,very cute scary,scary,very scary
Talk about your photos.(谈论一下你的照片) I was_____( years old) . ….. My hair was_______. It wasn’t_______. My eyes were ________. They weren’t________. My hands / legs / ears / mouth / nose…… I was_____. …… I wasn’t________. …… (long /short/ big / small / tall / short / cute/ naughty/ shy / quite/ beautiful / clever/ helpful …)
Then
Now
It was …… It is…… It wasn’t …… It isn’t……
Then
Now
They were…… They weren’t……
They are…… They aren’t……
Then
Now
It was ……
It is……
It wasn’t …… It isn’t……
Now

Module 9 Unit 1 They were very young.(教案)-2022-202

Module 9 Unit 1 They were very young.（教案）教学目标1.通过学习及掌握相关的单词、短语和句子，使学生了解有关“年龄”的词汇。

2.鼓励学生观察句子结构并简单地应用。

3.能听懂有关“年龄”的简单对话。

4.能流利地表达有关“年龄”的信息。

教学重点1.学习并掌握“年龄”的相关词汇。

2.能够听懂有关“年龄”的简单对话。

3.能够用简单的句式进行表述。

教学难点1.能够用简单的句式进行表述。

2.能够听懂有关“年龄”的较为复杂的对话。

教学过程Step 1 Warm-up1.让学生口头说出他们的年龄，并重点关注一些对外语言理解存在困难的学生；2.通过问一些学生“你是好几岁了？”来建立个人事实基础，并确保学生理解数字与年龄之间的关系；3.向学生询问一些年轻年代的明星名字，如“Marylin Monroe”，“Charlie Chaplin”。

Step 2 Presentation1.教师出示年轻时的明星照片，介绍他们的成就并问学生是否听过他们的名字；2.询问学生照片中的人物相对其他人物，是否显得更年轻，以及这些人物“年轻”的特点；3.教师要求学生根据听力理解并完成相关的练习。

Step 3 Practice1.学生自己提供他们熟知或了解过的年轻成名的人物名字，分享并讨论他们的成就以及在不同时期的外貌特点；2.组织学生进行情景对话演练，让学生在参与的情景中学会陈述有关自己和他人的年龄信息；3.教师引导学生在演练过程中了解有关认同他人外貌特点的风俗文化，让学生认识到不同文化背景下的外貌观念差异。

Step 4 Production1.让学生分组，让他们在组中讨论关于自己和他人年龄的新话题，从而让他们瞭解年龄对人的影响；2.教师指导学生用简单的句式，让他们流利地表达自己在演练核心情景中的想法；3.学生之间进行互动交流，从而增强他们的口语表达能力。

Step 5 Summary1.教师总结本讲课内容，寻求并点亮学生在本节课中从中发现的新知识；2.提醒学生他们在学习英语时所采用的技巧和以前所看过的文本；3.教师推荐与年龄有关的英语诱导文本、文化史与艺术片段。

外研三下Module9 Unit1 They were very young

are
---
were
were用在主语是第二人称单/复数或表示复数人称的后面。
Practice and say
A: It was fat then. B: Now it is thin.
A: They were … then. B: Now they are … .
Listen and circle
Module 9 Unit 1 They were very young.
外研版小学英语三年级下册课件
目录
壹复习巩固 Review before class
叁课堂检测 Difficulty analysis
贰新课导入 Course content teaching
肆延伸拓展 Homework arrangement
外研版小学英语三年级下册课件
then
They were very young then. I was two.
Your hair was very short then. You were very cute! I was naughty, too.
now
They are very old now.
Now it is long.
was / were
am / is
---
was
are
---
were
一般过去时：时间标志词 then (那时)
03
课堂检测
Follow and read
Read and tick
√ √ √ √
一般过去时：
was / were

am / is
---
was
was用在主语是第一人称单数或He / She / It 等单数第三人称的后面。

三年级下册英语教案-Module9Unit1Theywereveryyoung.外研版(一起)

三年级下册英语教案Module9 Unit 1 They were very young.外研版（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确理解和运用过去时态，描述过去发生的事情。

通过学习，学生能够：1. 听懂并准确朗读课文，理解课文大意。

2. 使用过去时态描述和询问过去发生的事情。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学内容1. 词汇：young, old, happy, sad, tall, short2. 句型：They were very young. They were very happy.3. 语法：过去时态的运用教学重点与难点重点：1. 词汇的掌握和运用。

2. 句型的构造和理解。

3. 过去时态的运用。

难点：1. 区分和运用不同词汇描述人物特征。

2. 正确使用过去时态描述过去的事情。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机2. 学具：课本，练习册，彩色笔教学过程导入1. 利用图片或故事引入话题，激发学生兴趣。

2. 提问学生关于过去的事情，引导学生用过去时态回答。

新课内容展示1. 展示并讲解词汇，让学生跟读并模仿。

2. 利用PPT展示句型，让学生理解并跟读。

3. 通过故事或情景模拟，让学生练习使用过去时态描述过去的事情。

练习1. 小组活动：学生分组，每组根据所给图片或情景，用过去时态描述过去的事情。

2. 个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习。

1. 回顾本节课所学内容，让学生复述重点和难点。

2. 对学生的表现给予肯定和鼓励。

板书设计1. Module9 Unit 1 They were very young.2. 重点词汇和句型。

3. 过去时态的结构和用法。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 根据所学内容，写一篇关于自己过去的事情的短文。

课后反思本节课通过图片、故事和情景模拟等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态。

在练习环节，学生积极参与，能够用过去时态描述过去的事情。

春学期小学三年级英语下册Module9Unit1Theywereveryyoung教案2(外研版一起)

Module 9 Unit 1 They are very young1教学目标1、学习理解本课的9个单词:were, young, beautiful, was, also, then, who, grandparent, old,达到听、说、读的能力,并能在具体的语境中运用所学词汇、目标语句谈论过去的事情和状态。

2、运用所学词汇、目标语句,如“They were very young then. But they are very old now.”。

谈论对比过去与现在的不同。

3、通过创设语言实践活动,看看小时候的我们、也看看现在的我们,看看小时候的爸爸妈妈,了解爷爷奶奶年轻时的样子,寻找,感受岁月带来的变化,在体验、感悟中理解语法,巩固使用所学的语句。

2学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,善于交流,乐于表达,渴望得到同学和教师的赞许,他们对于学习有着浓厚的兴趣,但是英语听说读写的能力还有待加强。

因此,教师在教学过程中采用了多重教学手段,激活学生的思维,提高学生的语言运用能力。

本模块的学习重点是用“was,were”谈论过去的事情和状态,课文中过去和现在的概念十分清晰,学生能够通过学习课文理解过去与现在的时间变化。

3重点难点1、be动词的过去式及其否定形式2、用“was, were”谈论过去的事情和状态。

4教学过程活动1【导入】Warm up and Lead in1. Greeting2. ChantT: Let’s chant together, OK?Ss: OK.Can you find some adjectives in this chant?Big and little tall and short fat and thin long and short.3. Make friends: Talking about the differenceLet students use those adjectives to describe the difference between the students and the teacher.活动2【讲授】PresentationPre—reading1. T: You are my friends. So I will show you a secret.(呈现小时候的照片)Look at this photo! Do you have some question?Ss: Who’s that? T: Can you guess?Ss: Is that you? T: Yes, it is me.2. I took this ph oto in 1980. I took this photo then. Teach the word “ then”“then” is used in the past tense.In this photo, I was tw o then. Here “then” past tense, so use “was”Do you know “was”?Chant: am-was is-was am is –was (板书)In this photo, I was very young then. I wasn’t old then.Teach the word: young Opposite word: oldOtherwise? Who can fill in the blank?引出句子:I wasn’t old t hen. 板书:was not—wasn’tRead together:I was very young then. Otherwise—I wasn’t old then. It’s the same meaning. 两句话不同的表达的方式,但意思是一样的。

小学英语外研版三年级下册《Module9 Unit1 They were very young》课件

A: They were … then. B: Now they are … .
Listen and circle
then
They were very young then. I was two.
Your hair was very short then. You were very cute! I was naughty, too.
He is old now. He is fat now. He is old and fat now.
一样过去时：
was / were
am / is
---
was
are
---
were
一样过去时：时间标志词 then (那时)
Follow and read
Read and tick
√ √ √ √
We should love our parents more.
一样过去时
时间标志词then (那时)
be动词的变化： am / is --- was
are --- were
1.熟读课本50页第2部分，发至英语微信群。 2.完成卷子作业。
谢谢
小学英语外研版三年级下册
Module 9 Unit 1 They were very young.
小学英语外研版三年级下册
Enjoy a song

Opposite words
big
small
hot
cold
fast
slow
dirty (脏的)
clean (干净的)
young 年轻的
young
old
He was young in 1980.
now

三年级英语下学期M9U1 They were very young(教案)复习课课件外研版一起

3.知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。
4.能在图片的提示下听懂简单的小故事。
5.能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。
6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。
7.乐于感知并积极尝试使用英语
8.对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1.感知学习beautiful中字母组合ea发音规律。
已知：学生对自己以及朋友的变化比较了解
未知：Then ...was/were.介绍人或事物过去和现在的对比句型较生疏。
困难障碍：把新知应用到生活中去。
突破措施：小组合作练习，优生带动待优生，教师并给于及时的指导。
学习目标
1、通过图片展示、小组交流等方式，能听懂、准确认读并运用以下词汇：were, young, beautiful, was, also, then, who, grandparent, old, yesterday.
学习过程
教学环节（对应目标）
教学评
任务
教学评活动
效果评价
1.Review words（目标1）
pare pictures and say words
2.A game
1.查看图片并说出单词。
2.对单词进行词性的区分，区分形容词和名词。
学生快速流利的说出反义词汇并区分词性，知道哪些是形容词，哪些是名词。
4、在“Guess and say&Talk about yourself.”的情境中，通过展示自己或者朋友过去及现在照片对比图，能运用
He/She/I was ...及He/She is...now.I am...now.描述人们过去的样子，展示人们
过去和现在的面貌不同，培养善于观察、关心朋友的意识。

Module9Unit1Theywereveryyoung(教案)外研版(一起)英语三年级下册

3.通过挖空课文的方式，听音选词的方式，讲解课文重难点。
4.难点讲解：询问某人过去的年龄：How old were you? I was_____.对比句型：How old are you? I am _____.
5.watch and imitate
6.Role play the story
7.Retell the story
Step5 Summary
板书设计
Module 9 Unit1They were very young.
He was _____ then. He is _____ now.
They were _____ then. But they are _____ now .
Step2：Lead in
1.Look and say利用挖空的方式，小组讨论用was/ is, were/are说句子,复习现在时和过去时。
Step3：Presentation
Look and say观察活动2呈现Lingling爷爷奶奶的图片，
T：Who are they? S:They’re Linglling’s grandparents.
教学手段
游戏，小组学习。
教具准备
电子书，课件，单词卡片
教学重难点
重点:用was were的一般过去时句型说明过去的事情和状态，对比说明过去与现在的不同。
难点：对于was were的理解和一般过去式的理解，以及在生活中的运用。
教学思路
主要教学环节流程及时间分配
主要环节流程
时间分配
Step 1 Warm up
教授新词who, grandparents
2.Listen and answer
Q1. What were Lingling’s grandparents like then ?

三年级下册英语教学设计-Module9 Unit 1 They were very young. 外

三年级下册英语教学设计-Module9 Unit 1 They were veryyoung. 外研版（一起）一、教学目标1.学生能听懂、会说出句型“They were very young”。

2.学生能够准确地理解句子中的时间状语，并将其应用于口语表达中。

3.学生能够熟练运用过去式来描述过去发生的事情。

4.学生能够通过教学活动，积极参与班级讨论，培养其合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：教学句型“They were very young”，并能用正确的语音、语调发音。

2.教学难点：使学生准确地理解句子中的时间状语，并正确使用过去时态进行口语表达。

三、教学准备1.教师准备PPT，课件等。

2.学生书本、笔、纸等。

四、教学过程设计第一步：导入新课1.教师通过表扬、问候等方式让学生放松心情。

2.教师可通过图片或视频让学生了解“年轻”这个概念，并让学生加深对该概念的理解。

第二步：展示主题句型1.教师出示句型“They were very young” 并读出该句子，让学生跟读。

2.教师通过口型、音调等方式帮助学生掌握正确的语音。

3.教师分析该句子的语法结构，并让学生进行概括和记忆。

第三步：时间状语的解释及应用1.教师出示时间状语词汇，例如“in 1970”、“last week” 等。

2.教师让学生理解时间状语的作用，并引导学生积极运用时间状语来描述过去的事件。

第四步：过去时态的应用1.教师出示“was” 和“were” 两个词汇。

2.教师讲解过去时态的用法，并通过实际例子让学生掌握该用法。

3.教师引导学生进行简单的练习，例如造句等。

第五步：语音、语调的训练1.教师通过详细的解释和实际示范帮助学生掌握英语口语的语音和语调。

2.教师分别给予学生反馈，鼓励学生加强口语表达能力的训练。

第六步：结合实际运用情境综合练习1.教师通过示范和组织活动让学生综合运用所学语法和词汇知识对实际场景进行模拟口语练习。

2016春三年级英语下册 Module 9 Unit 1《They were very young》

Then
Now
It was …o…ld.
It is …n…ew.
It wasn’t …n…ew. It isn’t …o…ld.
Then
Now
It was …… It is…… It wasn’t …… It isn’t……
Then
Now
They were…… They weren’t……
They are…… They aren’t……
He is / was fat now.
He was / wasn’t fat then. He was / wasn’t thin then.
Then
第二课时
He / She/ It I
You/ We/They
is
was
am was
are were
now then
↑ 过去式
=were not
They were very young then!
But they are very old now.
They are / were old now.
Now
Then
They were / weren’t young then. They were / weren’t old then.
Now They were / are tall now.
Module 9 Unit 1 They were very young.
tall, tall, very tall short,short,very short
long,long,very long short,short,very short
big,big,very big small,small,very smal

三年级英语下册M9U1They were very young 新授课(教案)外研版一起

They were very young then. But they are old now.
2）词汇（包含语音）：
were young beautiful was also then who grandparent old
归纳整理描述人物性格和特点的形容词以及am is are过去式的表达规律。
3）语法：
本单元需要掌握的句型有两个，对比说明过去和现在They were very young then. But they are very old now.
were,young,beautiful,was,also,then, who, grandparent
3.Learn the words:
were,young,beautiful,was,also,then, who, grandparent
a.Present the new words by word cards.
5.Practice reading by themselves.
6.Read the text in groups.
7.Show in class.
1.学生回答问题，教师点评。
2.老师用排火车的形式抽查学生读单词。
3.老师鼓励学生用所学单词造句，并纠正。
4.学生个体和小组内读课文，教师巡视观察小组合作的效率。
学习
目标
1.单词：通过小组合作方式尽可能多的说出学习过的描述人物性格和特点的形容词。通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼写以下词汇：fun also then通过画时间轴帮助学生理解now then，并与am is are和were对应。
2.句型：通过看图说话，创设情境，创编并表演对话等方式，能运用They were very young then. But they are very old now.句型谈论过去的事情和状态,用反义词对比过去与现在的不同。

外研版(一起)三年级下册Module 9 《They were very young》教学笔记

ow it’s long.
2.能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征与状态，比较现在和过去
3..培养学生乐于模仿，敢于开口表达自己见解的能力，并能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务
重点
能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。
难点
能准确的读出“was,were”并能正确的运用
1.Greetings：
2.Singig -small, good- bad, happy-sad, fat-thin, short- long/ tall
1.电脑出示教师小时候的照片。
T：Look. Can you guessing who she is?
Questions:
板书设计
Module 9 Unit 1They were very young.
课后反思
2.Ss: She is Mis Han.
T: Yes. I was very young then. I was 5 years old. I was very very naughty, right?
T: Please look at my hair, how about my hair now?
1. 1.Everything always changes. Look at the girl.出示几组对比图片，请学生用目标语句描述。
2. Read and choose.
3.Say a chant
3.Look and say
4. Guessing game:
1.Summary
2.Homework
关键
在运用中发现并且总结规律
教学
准备
教师

Module 9 Unit 1They were very young(说课稿)外研版(一起)英语三

Module 9 Unit 1 They were very young课程教学目标：1.学生能够了解并认识年轻的历史人物；2.学生能够使用过去式句型描述年轻时的历史人物的经历；3.学生能够阅读简单的英文材料，理解其中的关键信息；4.学生能够学会在语境中正确地使用关键词汇。

课程教学重点：1.历史人物年轻时的经历；2.过去式句型。

课程教学难点：1.阅读并理解简单的英文材料；2.正确使用关键词汇。

课程教学过程：Step 1 导入1.教师出示图片或视频，让学生猜测其中的人物是谁；2.教师引导学生思考和探讨年轻的历史人物。

Step 2 展示1.教师出示历史人物年轻时的图片；2.学生在教师的指导下描述历史人物的外貌特征；3.教师与学生一起回顾并强化学生已知的关键词汇。

Step 3 阅读及交流1.教师将历史人物年轻时的经历和关键词汇呈现在黑板上；2.学生们阅读并理解材料，回答教师提出的问题；3.学生们可以根据教师的问题，使用适当的句型描述历史人物年轻时的经历。

Step 4 互动1.学生们分小组，在教师的带领下讨论和探究更多不同的年轻历史人物；2.学生们可以选择一个历史人物，写一段他/她年轻时的经历，并与组内同学分享。

Step 5 作业1.学生们可以在家里继续探究历史人物的经历，并选择一个历史人物写一篇短文；2.学生们在下一节课上可以与同学分享自己的作品，加深对历史人物的了解和认识。

教学方法：1.创设情境，引导学生思考和探究；2.合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性；3.场景式教学，使学生更好地理解材料。

教学评价：1.通过学生的交流和作业，了解学生对历史人物年轻时的了解；2.反馈学生的探究兴趣和学习效果。

结束语：通过本节课的学习，学生们不仅可以了解历史人物年轻时的经历，还可以探究和学习过去式句型，提高英语语言能力和全球意识。

2016春外研版（一起）三下Module 9 Unit 1《They were very young

She was two .
三、在小组内读课文准备展示。
教育课件
12
Homework
根1.熟据读学单生词H水平o的m差e异w设o计r以k下作业：
2.流利地读懂课文 3.网上搜索明星人物的信息，把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。
教育课件
13
Chant ：
Tall tall tall. I am tall.
Short short short. You are short.
Fat fat fat. He is fat.
Thin thin thin. She is thin.
Naughty naughty naughty.It is naughty.
Now noNwownonwo,wI anmowtw.enty. I am 10.
Then thTehnenthtehne,nhethweans. short. Now nowHneoww,ahsesihsotartll..
Now now now . He is tall .
教育课件
5
小组讨论用 was/ is 说句子。
（头发）
教育课件
Now I am 42 . 现在我42岁
Now my hair is short.
3
then
Yi Jianlian
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
Then then then. Use they were . Now now now .
Use they are .
教育课件
在小组内读
10
小组讨论用 were/ are 说句子。

Module 9 Unit 1 They were very young.(说课稿)-2022-20

Module 9 Unit 1 They were very young.一、教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写单词 young 和 old，并能理解并运用句型 They were very young/old.2.能力目标：培养学生的听说读写综合能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，让学生了解并理解年龄的概念和重要性，培养学生的尊重和关爱老人的情感。

二、教学重点难点1.重点：学习单词 young 和 old，以及运用句型 They were very young/old.2.难点：运用句型 They were very young/old 进行简单的口语表达。

三、教学准备1.课件：PPT2.教具：图片、录音设备四、教学流程1. Warming-up教师播放一段关于老人的短片，并提出以下问题：•What is the importance of old people?•How do you usually show your respect to old people?让学生思考答案，并进行一些简单的交流。

2. Presentation教师出示图片，播放录音，让学生学习并跟读单词 young 和 old。

教师可以通过以下方式帮助学生学习单词：•指导学生听音辨识：播放几组单词，让学生听出其中的 young 和 old。

•图片配合学习：出示年轻人和老年人的图片，让学生加深对单词的认知。

3. Practice教师通过图片引导学生学习句型 They were very young/old，并让学生进行口语练习。

教师可以通过以下方式进行练习：•图片配合学习：出示一些老人年轻时的图片，让学生说出 They were very young.•口语练习：教师说出几个年龄段，让学生用句型 They were veryyoung/old 来描述他们。

4. Extension教师播放《难忘今宵》音乐录影带，让学生观看并进行小组讨论。