冀教版三年级上册空城计课件2幻灯片课件

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冀教版小学语文三年级上册全册ppt课件(共30课,621页)

（第二课时）
温馨提示：
默读课文，边读边找出课文中你最喜欢的词句，请你用自己独特的标记快速画出，并谈谈体会, 再有感情地读一读。。（小建议：重点词可用“∆”，好句子可以用“﹏”）
追着小鸟，走进密林；追着小溪，走进深山；追着会飞的花朵，我们走进大自然。
让小锤去叩醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的昆虫网，网住一个斑斓的秋天。
句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？
冀教版小学语文三年级上册
1 走进大自然
温馨提示：
用自己喜欢的方式读课文，标出自然节，画出生字新词，用自己喜欢的方法，读准字音，弄明白词义，把课文读正确、流利。
读读认认
叩醒访问体验感受发现洁白斑斓深沉辽远灿烂
生字我会认：
追密
醒
感
锤
斑
受
斓
瓣融
1 走进大自然
• 大白狗变成红的了。 • 红公鸡变成金的了。 • 黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤彤 __ __ __ __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __

冀教版小学语文三年级上册《空城计》PPT课件

片段仿写：仿照上面的文字，写你熟悉的一个人的活动，用上恰当的动词。
冀教版小学语文三年级上册
自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。注意要点： ●口齿清晰，声音响亮 ●读音正确，语音句意完整 ● 躲藏情况
初出茅庐胆大心细
料事如神鞠躬尽瘁
才华横溢死而后已
故事述说
默读课文，用自己的话说说课文写了一件什么故事。
•
司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸堆笑，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。
这节课
我们收获了什么？
拓展阅读
阅读《草船借箭》的故事。 • 阅读思考：结合文中情节说说诸葛亮是个什么样的人？
•
选择练习
诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹅毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童登上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
故事概要第一段第二段
（司马懿）（兵临西城）
（诸葛亮）（临危施计）
第三段
（司马懿）（中计退兵）
第四五段（诸葛亮）（解释计策）
深读感悟
默读课文，思考：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？画出相关语句，结合重点词句批注自己的体会，在体会着读一读。
•
诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全部打开，每个城门口用二十个老兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，如果魏兵到了，不要惊慌失措。

《空城计》ppt课件

❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑抚掌而笑→ 如释负重的笑拍手大笑→ 成功自豪的笑
请你揣摩诸葛亮当时的心理活动,然后写下来．
❖
❖ 3笑
❖
❖
❖
笑容可掬→ 故作轻松的笑
想：别看你司马懿带来105万大军,我只有 1座空城,但你决不敢攻进来
抚掌而笑→ 如释负重的笑
想：司马懿果然中吾计矣
拍手大笑→ 成功自豪的笑
莫不是、大概
4 众官无不骇然
2、翻译下列句子： 1 得不为司马懿所擒乎
能不被司马懿擒获吗
惊惧的样子
2 如有妄行出入,及高言大语者,斩之如果有不遵守规定,随便进出,及Байду номын сангаас声说话的,杀他
3、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在,几度夕阳红……”这是我国古典文学名著＿＿＿《3＿国＿演的义开》篇词
欣赏《空城计》视频片断,看看这情节属哪个部分
高潮---司马中计
1、诸葛亮巧施空城计,弄险成功,主要原因是什么 2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败
温馨提示：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读
3、联系故事情节,试分析诸葛亮、司马懿这两个人物形象
温馨提示：从文中找出能表现人物性格的句子,用笔在相应的地方作批注
想：我以1座空城就吓退司马懿,还要让他吃个败仗司马懿你真是太傻了也
《3国演义》中,诸葛亮出隆中后为刘备献的第1 条计是什么你还知道其他展现诸葛亮杰出谋略的故事吗
火烧博望坡
舌战群儒、借东风、3气周瑜、空城计等等
练1练
1、解释下列句子中红色的字:
1 孔明分拨已定
分派
2 孔明乃披鹤氅
于是
3 莫非诸葛亮无军

关于《空城计》的课件（2）

关于《空城计》的课件(2)2、总结方法，概括大意。

提炼概括法：画出文章中的关键词句;把关键词句组合后进行提炼压缩;在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。

请同学们运用这种方法，分别概括其他各层层意。

第二部分：临危施计(2)第三部分：司马中计(3、4)第四部分：孔明释计(5、6)第二课时一、回顾上节课内容请用四个字概括出各部分的大意。

二、细读课文，分析课文(一)读第1段，思考：1、孔明是在怎样的情况下施“空城计”的?司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中2、在这种危急时刻，众官的表现又怎样?写众官的表现有何作用?作用：对比衬托孔明的临危不惧、镇定自若(二)读第2段，思考：1、哪些语句再次表明魏军来势汹汹?果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。

2、孔明是如何实施空城计的?表现了孔明的什么?教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。

如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

表现了孔明胸有成竹、从容不迫。

(三)同桌讨论，想一想，议一议1、找出并朗读文中描写诸葛亮“三笑”的语句。

并加以分析，揣摩诸葛亮当时的心理活动笑容可掬(3)：故作轻松(想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。

) 抚掌而笑(5)：如释重负(侥幸)(想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。

) 拍手大笑(6) ：自豪、嘲笑(想：我以一座空城就吓退司马懿，还要让他吃个败仗，司马懿你真是太傻了也。

)2、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么?作为老谋深算的魏之名将司马懿为什么会中计失败?诸葛亮：知己知彼，对司马懿的心理、行为了如指掌，更重要的是他能随机应变、出奇制胜。

三年级语文上册第六单元 23空城计第2课时课件冀教版

魏明帝曹睿得知了蜀将马谡占领街亭，立即派骁勇善战，曾多次与蜀军交锋蜀大军张郃（hé）领兵抗击，张郃进军街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，不战自乱。结果，张郃命令乘势进攻，蜀军大败。马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。
用衬体从反面衬托本体。
司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。
“满面笑容”“喝酒弹琴”是对诸葛亮的神态、动作描写。写出了诸葛亮的沉着冷静、镇定自若，说明他有胆有谋。
司马懿看了，心里非常疑惑(huò)，连忙下令叫军队向后撤(chè)退。司马懿的儿子司马昭(zhāo)问：“为什么要撤退？思考：诸葛亮为什么要布空城计？
孙武、吴起、白起、韩信、项羽、卫青、霍去病、李靖、李牧、徐达。【屡败屡战】
诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。” 为了严肃军纪，诸葛亮强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示众。为让马谡放心去，自己将收其儿为义子。而后，全军将士无不为之震惊。
国学诵读
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
走进中华传统文化【中国古代十大名将】
马谡到达街亭后，骄傲轻敌，自作主张地想将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出建议，马谡不但不听劝阻，反而自傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得
请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又洋洋自得地说：“居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是致胜之秘诀。”王平再次谏阻：“这样布兵很危险啊。”马谡见王平不服，便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥我负全责。如果兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次义正辞严： “我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍是固执己见，将大军安扎于山上。

空城计第二课时课件

大我开军城若门进，，中必其有计埋也伏。。3所因以不得退。已而吾用非之行。险此，人盖
汝辈岂知？3 宜速退。” 必引军投山北小路去也。
这段话通过对的描吾已令兴、苞二人在彼
写，从侧面衬托出孔明的。等候。”
第二回
小组合作学习： 1、默读课文，勾出描写众官的语句，
读一读。 2、选择关键词语填进合作学习单。
情形
孔明
众官
兵临城下笑容可掬
敌众我寡巧施妙计
司马中计抚掌而笑
情形兵临城下敌众我寡司马中计
孔明笑容可掬巧施妙计抚掌而笑
众官尽皆失色弃城而走无不骇然
瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。
拓展延伸：
第三回
阅读《草船借箭》，运用正面描写与侧面描写的品读方法，感受人物形象。
果孔见明孔见明魏坐军于远城去楼，抚之掌上而，笑笑容。可掬，焚香操琴。
第二回
抓侧面描写品孔明形象
第二回
懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”
第二回
懿曰：“1 亮平生
孔明曰：“1 此人料吾生平谨慎，必不弄险；
谨慎，不曾弄险。2今 2见如此模样，疑有伏兵，
兵开临端西
城
高司潮马
中计
临发危展施
计
孔结明局释
计
第一回
抓正面描写品孔明形象
第一回
孔明传令：“ 将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高声言语者，立斩！大开四门，每一门上用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”
第一回

三年级语文上册第六单元 23空城计课件冀教版

作者罗贯中是元末明初的小说家。
2、与《三国演义》并称为我国古典四大名著的其他三部《西游记》为《水浒传》、《红楼梦》、。
当堂训练
3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）
“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。”
4、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为什么？（用原文回答）
“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”
拓展延伸
《三国演义》的人物形象栩栩如生，除了诸葛亮和司马懿，以下人物，你喜欢谁？
（2）“空”在城池。“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”让人一看就是空城。
（3）“空”在无人言语。“如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”城里听不到有人说话声，突出空字。
（4）“空”在空闲。孔明只带两个小童，在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴”让人感觉空闲。
欣赏《空城计》视频片断，揣摩人物形象。（语言、外貌、
处乱不惊知己知彼神机妙算
外貌描写神态描写语言描写动作描写
多疑刚愎自用
侧面烘托
老谋深算
侧面烘托
众官表现手下话语司马懿
司马昭
(年轻气盛)
பைடு நூலகம்组讨论
①诸葛亮笑了几次？ ②找出描写他“笑”的词语。 ③是真笑还是假笑？ ④反映了他当时怎样的心理？ ⑤体现了他怎样的形象特点？
当堂训练
1、本文选自《三国演义》，
2、学会概括故事情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。
3、学会通过生动的正面、侧面、细节描写，分析个性鲜明的人物形象。
1、什么是小说？小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和
具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。（小说与散文、诗歌、戏剧并称为四大文学体裁。）