9巨人的花园
小学语文_9巨人的花园教学设计学情分析教材分析课后反思
《巨人的花园》教学设计【目标确定的依据】1、课程标准表述课程标准：1.初步的独立识字能力。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句的意思，积累课文中的优美词语、精彩句段。
【教学目标】１、认识８个生字，会写出１２个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”这些词语。
理解“洋溢”在文中的意思。
２、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【评价任务】评价任务1：针对目标1通过让学生自读自认生字，轮读，小组读等多种方式独立识字，教师纠正。
评价任务2：针对目标2，学生自读课文，找出圈画相关句子，小组读，师范读。
评价任务3：针对目标3，学生画出好词好句并通过读中感悟理解积累句子。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：课件音乐教学课时：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入1. 同学们，我们以前都读过一些像这样的故事（幻灯片出示：白雪公主、灰姑娘、小红帽、丑小鸭），我们把这些故事叫做什么？今天我们就再来学习一篇由英国作家王尔德写的童话《巨人的花园》。
（板书：巨人的花园）2、解读课题二、初读课文，整体感知请根据老师的提示自读课文（出示学习提示）1.用自己喜欢的方式读课文，标出文章的自然段，读准字音，读通句子。
2．画出文中的生字词多读几遍，不理解的生字可以通过查字典的方式来解决。
三、检查预习，理解字词1.检查同学们的生字掌握情况（幻灯片出示我的词语库）洋溢允许围墙隆冬训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除伐木告示牌火辣辣鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开2、教师纠正字音，重点强调火辣辣的辣在ABB型词语中的读音。
四、整体感知，质疑问难1.思考：花园美不美？从哪些地方可以看出花园很美？学生找读课文中的句子。
人教新课标四年级上册《第9课_巨人的花园》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标四年级上册《第9课巨人的花园》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 根据课文内容填空。
（1）花园里常年yánɡ yì________着孩子们欢乐的笑声。
（2）赶走孩子们后，巨人在花园周围砌起了wéi qiánɡ________。
（3）孩子们的欢声笑语使花园zēnɡ tiān________了春意。
（4）孩子们听到了可怕的chì zé________，纷纷逃窜。
（5）唤来寒冬的，是我那颗任性lěnɡ kù________的心啊！2. 给加点字选择正确读音，画“√”。
（1）巨人拆除了花园里“禁（jīn jìn）止入内”的牌子。
（2）谁允（rǔn yǔn）许你们到这儿来玩的！（3）巨人的恐吓（xià hè）把孩子吓坏了。
（4）巨人的花园里仍（rēnɡ rénɡ）然是冬天。
3. 按要求写句子。
（1）巨人被喧闹声吵醒了。
（改成“把”字句）________（2）巨人孤独地度过了漫长的严冬。
（缩句）________（3）我喜欢冬天。
（扩句）________（4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
（用关联词语改写，意思不变）________（5）没有孩子的地方就没有春天。
（改成反问句）________。
4. 我知道下列句子属于哪种类型。
感叹句反问句疑问句祈使句（1）他是个什么样的人？________（2）禁止入内！________（3）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！________（4）难道你不知道吗？________。
5. 课外阅读。
给，永远比拿愉快有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养。
他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望他。
儿子在他住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。
第二年春天，儿子栽下的花开了。
高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
人教部编版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》教案及反思
第9课《巨人的花园》第一课时学习目标1.认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3.生词卡片。
教学方法：快乐教学教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1自读课文，自学生字词。
a.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)三、课堂小结板书设计课后小记第二课时学习目标1.巩固“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
人教版四年级语文上册拼音课文9巨人及花园
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu 好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐmen 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》濒为四年级拼音语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都讨厌到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的女主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里雷米雷蒙县常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里散步，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》人教版四年级语文上册拼音课文huā园》9《巨j人rn的de花yun 从前cngqin，一yī个g小xiǎo村子cūnzǐ里l i有yǒu 座zu漂亮pioliang的de花园huāyun。
那里nli，春天chūntiān鲜花xiānhuā盛开shngkāi，夏天xitiān 绿树lǜsh成chng阴yīn，秋天qiūtiān鲜果xiānguǒ飘piāo香xiāng，冬天dōngtiān白雪bixuě一yī片pin。
村里cūnli的de孩子hizi都dōu喜欢xǐhuān到do那里nli 玩wn。
花园huāyun的de主人zhǔrn是sh个g巨人jrn，他tā外出wichū旅行lǚxng已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了le。
花园huāyun里l i常年chngnin洋溢yngy着zho孩子们hizimen欢乐huānl的de笑声xioshēng。
有yǒu一年秋天yīninqiūtiān，巨人jrn突然tūrn 回来huli了le。
他tā见到jindo孩子们hizimen在zi花园huāyun里l i玩耍wnshuǎ，很hěn生气shēngq：谁shu允许yǔnxǔ你们nǐmen到do这儿zher来li玩wn的de！都dōu滚出去gǔnchūq！孩子们hizimen吓坏xihui 了le，四处sch逃散tosn。
赶走gǎnzǒu孩子hizi以后yǐhu，巨人jrn在zi花园1 / 5huāyun周围zhōuwi砌q起qǐ 围墙wiqing，而且rqiě竖起shqǐ一块yīkui禁止入内jnzhǐrni的de告示牌goshpi。
人教版四年级语文上册第3单元第9课 巨人的花园
喧闹
喧哗
相同点： 这两个词都有“声音大而乱”的意思。 不同点： “喧闹”强调热闹，除形容人外，还可形容集
市等的嘈杂的声响；“喧哗”强调声音大，专
用来形容人的欢笑、叫喊声大而杂乱。
造
句： 1.在喧闹的商场里，我和爸爸走散了。
2.公共场所禁止大声喧哗。
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.巨人的花园为什么没有了春天？
说一说课文写了什么？ 本文写的是一个自私的巨人在花园周 围砌起了围墙组织孩子们进来玩耍，以至于
自己的花园里一直是冬天，后来在小男孩启
发下改正了错误使得自己的花园变成春天的 故事。
溢
结构：左右
yì
音序：Y 组词：洋溢
部首：氵 溢于言表
书写指导：左窄右宽， “皿”宽而扁，横画要 长托住上部。
造句：大街小巷里到处洋溢 着节日的欢乐。
脸颊（ jiá xiá ） √ •
拆除（chāi cāi ）来自√ jìn 禁止（ √ •
•
jǐn ）
行
xínɡ（行驶、行之有效） 落 háng（银行、一目十行） jìn（尽头、无穷无尽） jǐn（尽管、尽快）
luò（落叶、落水） là（丢三落四）
尽
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
组词：愉快
部首：忄
愉悦 书写指导：左窄右宽， “人”撇捺舒展，右下 部笔画紧凑。
造句：我度过了一个愉快 的暑假。
拆
结构：左右
chāi
音序：C
组词：拆除
部首：扌
拆开 书写指导：左窄右宽， “斥”的竖长而有力。
造句：他小心翼翼地拆开 了礼物的包装。
洋溢： (情绪、气氛等)充分流露。本课指花园里常 年充满孩子们的笑声。 造句：街道上到处洋溢着节日的气氛。
部编人教版四年级语文上册 9.巨人的花园【第2课时】【新版】
“我的玫瑰是红色的，”他回答说，“红得就像鸽子 的脚，红得超过在海洋洞穴中漂动的珊瑚大扇。但是冬天 已经冻僵了我的血管，霜雪已经摧残了我的花蕾，风暴已 经吹折了我的枝叶，今年我不会再有玫瑰花了。”
于是他扑倒在草地上，双手捂着脸放声痛哭起来。 “他为什么哭呢？”一条绿色的小蜥蜴高高地翘起尾巴
从他身旁跑过时，这样问道。 “是啊，倒底为什么？”一只蝴蝶说，她正追着一缕阳
光在跳舞。 “是啊，倒底为什么？”一朵雏菊用低缓的声音对自己
的邻居轻声说道。 “他为一朵红玫瑰而哭泣。”夜莺告诉大家。 “为了一朵红玫瑰？”他们叫了起来。“真是好笑！”
4.品读“孩子们听到可怕的训(xùn)斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋(diāo)谢，树叶飘落，花园又被 冰雪覆盖了。”这句话，说一说这句话向我们暗示 了什么。 “鲜花凋谢”“冰雪覆盖”与之前的“明媚的 阳光”“草翠花开”进行对比，暗示孩子带来春天， 赶走孩子就赶走了春天。
5.为什么“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的”？
“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地 说，“我所爱的人将要前往。假如我送她一朵红玫瑰， 她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就 能搂着她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏 在我的手心里。可是我的花园里却没有红玫瑰，我只能 孤零零地坐在那边，看着她从身旁经过。她不会注意到 我，我的心会碎的。”
“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之 歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他
却是痛苦。爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更 珍贵，比猫眼石更稀奇，用珍珠和石榴都换不来，是市场 上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称 出它的重量。”
四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》拓展阅读月光下的小汽车鲁教版
四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》拓展阅读月光下的小汽车鲁教版小老鼠非非到马路边的草地上溜达，被那穿梭一样的汽车惊得发呆，那些车各式各样，有的像面包，有的像枕头，有的像一只没有盖子的大木箱；最让它感兴趣的，就是那个头最矮，跑得最快的小汽车，活像一只老大的鞋子，人坐在里面，开着鞋子嘟嘟叫着往前跑，真有意思。
非非也想有辆像鞋子一样的小汽车。
它回到自己的家──一位作家爷爷的院子里，整整一个晚上都在想着关于小汽车的事。
作家爷爷在床上睡得正香，非非蹑手蹑脚地走进去，转了一圈，发现床边躺着爷爷的鞋子，那是一双不带绊子的“一脚蹬”。
这不跟小汽车一样吗？它激动得心怦怦跳，很快把那只鞋子拖到院子当中。
车轮呢？没轮子的汽车是动不了的。
没关系，这难不住非非，因为它早就注意到了，墙角的屋檐下，放着老爷爷的小孙子的溜冰鞋。
孙子大了，很少来，来了也不溜冰，这鞋只好躺在这里，派不上用场。
非非想把爷爷的鞋子装到溜冰鞋上，让轮子拖着鞋子往前跑。
那不是一辆呱呱叫的小汽车吗？“喂，你在干什么？”一个沙哑的声音在身后响起。
回头一看，是秃尾巴表哥。
这个表哥，每天除了睡就是吃，什么都不感兴趣。
听说，它原来也是很爱动脑筋的，因为在一次对老鼠夹的研究中不小心夹断了尾巴，才变得消极起来，无论干什么都提不起劲，而且反对别人干这干那。
非非想请它帮帮忙，就把自己的想法告诉了它。
表哥没有吱声，几个躲在暗处的小老鼠听说要造小汽车，一齐蹦出来，高兴得手舞足蹈。
不等吩咐，一拥而上，用头顶，用腰拱，硬把鞋子弄上了轮子。
表哥在一边直翻白眼，想阻止，又怕人家不听，它灵机一动，钻进屋里，跳到爷爷床上，用它那半截尾巴在爷爷腮帮子上扫了几下。
爷爷皱皱鼻子，醒了，但他的思维有一半还留在梦中，没走出来。
秃尾巴跑到院子里，直着嗓子吱吱怪叫。
爷爷感到奇怪，想去看看。
他坐起来，把脚伸到床底下，绕来绕去，只绕到一只鞋，另一只怎么也找不到。
没办法，只得套上一只鞋，把另一只脚抬起，蹦跳着来到院子里。
9巨人的花园教学参考
9巨人的花园一、教材解读1．课文简说。
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。
是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。
但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。
②唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。
【精品】第9课 巨人的花园(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册 (含答案)
第三单元第9课巨人的花园开心回顾1我会填花名。
正月（）香又香，二月（）盆里装。
三月（）连十里，四月（）靠短墙。
五月（）红似火，六月（）满池塘。
七月（）展奇葩，八月（）满枝黄。
九月（）初开放，十月（）正上妆。
十一月（）供上案，十二月（）雪里藏。
【答案】梅花兰花桃花蔷薇花石榴花荷花凤仙花桂花菊花芙蓉花水仙花腊梅花【解析】考查日积月累。
不同的花开放时间也是不同的，知道了一些花开放时间的不同，了解到什么花在什么时间开放，是对语文知识的拓展，也是对生活常识、社会常识的积累。
对语文课外知识的补充、延伸。
2选词填空。
居然果然突然偶然（1）我早听妈妈说香山很美，一到那里，（）如此。
（2）我被这（）的变化惊呆了。
（3）这次数学竞赛题目很难，而他（）获得了一等奖，真不容易。
（4）魏格纳被自己（）的发现惊呆了！【答案】（1）果然（2）突然（3）居然（4）偶然【解析】考查学生对词义的理解。
对词义、词义的范围、程度的轻重、感情色彩、语体色彩的辨析。
（1）有了前半句的“早听妈妈说”证实了结果“果然”如此。
（2）被“变化”“惊呆了”事情肯定是发生的比较“突然”。
（3）题目难，拿一等奖肯定不容易，表示不敢相信“居然”。
（4）被自己的发现“惊呆了”，这肯定不是刻意去研究的，所以是“偶然”。
3趣味语文（照样子填成语）。
（1）虚伪而动听的话。
（）言（）语（2）为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话。
（）言（）语（3）背后制造，散布的诬蔑，诽谤之类的话。
（）言（）语（4）很多的话。
（）言（）语（5）豪迈，雄壮的话。
（）言（）语（6）用恶毒的话骂人或用凶恶的语气说话。
（）言（）语（7）粗鲁，肮脏的话。
（）言（）语（8）简短的话。
（）言（）语【答案】（1）花言巧语（2）甜言蜜语（3）风言风语（4）千言万语（5）豪言壮语（6）恶言恶语（7）污言秽语（8）三言两语【解析】考查学生的日积月累。
要正确理解题目给出的句意，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
整理孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景_9巨人的花园
9、巨人的花园【文本细读】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【设计理念】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。
本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。
【教学目标】1.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教法与学法】1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.阅读引领，做学生阅读的领路人。
第二课时教学过程一、课前小游戏：看图说童话二、复习旧知，导入新课1.导入：出示句子：没有孩子的地方就没有童话。
2.出示课题，齐读课题3.听写词语洋溢允许训斥覆盖围墙冷酷拆除4.说一说你能从这些词语中选择一个或几个联系课文内容说一句话吗？（出示）请用“围墙、拆除”这两个词语说一说巨人的花园讲了什么内容？三、走近巨人，研读“神奇”1.齐读课题了解童话特点（出示图片巨人插图）认识巨人。
小学二年级语文《巨人的花园》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《伟人的花园》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《伟人的花园》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《伟人的花园》原文伟人有一个花园。
每当他外出时，孩子们就来到花园里快乐地嬉戏。
一天，伟人回来了。
他看见孩子们在花园里玩儿，动气极了，就大声嚷起来：“快给我出去！”伟人把孩子们赶跑了，又沿着花园垒了一道围墙。
从那以后，孩子们再也不敢来了。
春天到了，到处都是鲜花和小鸟。
可在伟人的花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴伟人的还是那厚厚的积雪。
“怎么春天还不来？”伟人伤心肠自言自语。
一天，伟人突然听见一只小鸟在窗外歌唱。
他跑到窗前，看见孩子们从围墙的小洞爬进花园里。
孩子们走到哪里，哪里就开出明艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。
伟人欣喜地冲下楼去，孩子们一见他就跑了。
花园里又显现了冬天的景象。
只有一个最小的孩子没有跑开，他的眼里含着泪水。
伟人轻轻地抱起他，放在树上。
这棵树一下子开出了美丽的花，鸟儿也飞来了。
伟人被深深地感动了。
他推倒了围墙，然后对那个最小的孩子说：“告知你的小伙伴们，花园现在是你们的了。
”从此以后，孩子们又天天到花园里来，和伟人一起玩儿。
伟人说：“我有许多美丽的花。
可是，你们才是最美丽的。
”2.小学二年级语文《伟人的花园》教案【教学目标】1、有感情地朗诵课文，抓住伟人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面，体会伟人性情的变化。
3、让学生在深入知道课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交换浏览的感受。
【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发浏览童话的爱好，想象画面，体会伟人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
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禁止入内
读读，说说：巨 人为什么不愿与大家 共享美丽的花园？
他看到花园里草翠 一天早晨，巨人终 去的 到 谁 花开，有许多孩子在欢 于见到了明媚的阳光， ！！ 这 允 都儿许 快地游戏 。 他激动地跑到花园里。 孩子们的欢笑使花园
增添了春意。
滚来你 出玩们
没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的，是我那颗任 性、冷酷的心啊！
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都 滚出去！” “好容易才盼来的春天，你 们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
孩子们听到可怕的训斥， 纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢， 树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
孩子们在时， 花园鸟语花香；孩 子们离开后，花园 冰雪覆盖。
读读，说说你体 会到什么了？
为什么会出现这样的情况？
“好容易才盼来的春天，你们 又来胡闹。滚出去！”这时候， 比他刚回来时更烦，样子更凶。 巨人肯定在想：我孤独地度过 了漫长的寒冬，好不容易才盼 来春天，你们这些小家伙又来 了！这时，他可能攥着拳头， 唾沫飞出老远。
“喂！你赶快滚出去！”巨 人心里可能想，这是我的地 方，我已经说了不让你们进 来，你还敢进来！巨人说不 定已经未婚迈开大步准备去 教训这个小男孩。
从前，一个小村子里有座漂亮的花 园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成 阴，秋天鲜ห้องสมุดไป่ตู้飘香，冬天白雪一片。
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
春天到了村子里时， 巨人的花园却还是（ ）。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪
花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了， 村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想： “今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
朗读感悟句子的意思。
从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人的 脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩 耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子 们中间，感到无比的幸福。
读读，你感受到了什么？ 能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐！
一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很 总结：
生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙 外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、 夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天， 孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了， 园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花 园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的 启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了 孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
这个小男孩在树下 一伸手，桃树马上绽出 绿芽，开出许多美丽的 花朵。
神奇
小男孩没有拔腿逃跑，却用 他那会说话的眼睛凝视着巨人。 这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出绿芽，开出许多 美丽的花朵。
明白什么？ 凝视是指聚精会神地看。
呀 ！ ”哦 巨， 人是 终这 于么 明回 白事 。
“
有一年秋天，巨人突然回来了。他 见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出 交流学习成果 去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌 起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的 告示牌。
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我会读：
允许
火辣辣
洋溢
隆冬
覆盖
增添 拆除
冷酷
告示牌 脸颊
喧闹
训斥 凝视
鲜花盛开 狂风大作
绿树成阴 雪花飞舞
鲜果飘香 草翠花开
这么美丽的花园！所以： 默读课文，思考：这 是一座怎样的花园？请找 村里的孩子都喜欢到那里玩。 用自己的话描绘一下花园的景色。 出句子读读。 花园里常年洋溢着孩子们 欢乐的笑声。
读读，说说你感受到了什么？
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都 滚出去！” “好容易才盼来的春天，你 们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
读一读这三句话，联系上下 文想一想：巨人说这些话的 时候，心里可能是怎么想的？ 他说话的时候可能是什么样 子的？
“谁允许你们到这儿来玩的！都 滚出去！”这时他可能瞪着眼睛， 脸上通红通红的，双手叉着腰， 心里想：这就是我的花园！你们 这些小家伙随便进来，真讨厌！
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大 家一起分享的快乐才是真正的快乐！
王尔德（1854－1900）奥斯卡· 王尔德是19世纪后期英国著名 的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上 具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧 家”。 王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在1888年出版的 《快乐王子故事集》和1891年出版的《石榴之家》，但他事业的起 飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后， 人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒 生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话 集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改 编而来的。 王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。 几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比 的口才。读他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚 时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈。