知信行护理干预对哮喘患者健康行为及呼吸功能的影响重点

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中级主管护师(护理健康教育学)-试卷1

中级主管护师（护理健康教育学）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、 A1/A2型题(总题数：32，分数：64.00)1.关于健康教育目的的叙述不正确的是（分数：2.00）A.消除或减轻影响健康的危险因素B.预防疾病C.促进健康D.提高生活质量E.学习治疗方法√解析：解析：健康教育目的是消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的目的。

2.不属于成瘾行为的戒断症状主要有（分数：2.00）A.空虚B.焦虑不安C.呼吸急促D.贪食√E.寻死觅活解析：解析：成瘾行为在戒断时会出现一系列戒断症状，如感到空虚、焦虑不安、呼吸急促甚至寻死觅活。

3.致病性行为模式是指（分数：2.00）A.日常生活中危害健康的行为习惯B.患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的行为C.可导致特异性疾病发生的行为模式√D.违反法律法规并危害健康的行为E.不利于身体健康的行为解析：解析：在危害健康行为中，致病性行为模式是指可导致特异性疾病发生的行为模式。

4.人类的行为因遗传、环境以及学习经历的不同而千差万别，丰富多彩，表现出较大的（分数：2.00）A.目的性B.可塑性C.差异性√D.规律性E.一致性解析：5.知信行模式的内容包括信息、知识和学习、信念和态度、行为改进和（分数：2.00）A.学习知识B.调整信念C.端正态度D.调节情绪E.增进健康√解析：6.健康促进是指（分数：2.00）A.促使人们维护和提高他们自身健康的过程√B.制定健康政策的过程C.创造支持环境的过程D.发展个人技能的过程E.调整卫生方向的过程解析：7.美国心理学家伍得渥斯提出的行为表示式中的3个成分是（分数：2.00）A.刺激、有机体和结果B.刺激、环境和行为反应C.环境、有机体和结果D.环境、有机体和行为反应E.刺激、有机体和行为反应√解析：8.婴幼儿在0～3岁的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，这个阶段在人的整个生命周期中被称为（分数：2.00）A.被动发展阶段√B.主动发展阶段C.自主发展阶段D.巩固发展阶段E.稳定发展阶段解析：解析：在人的整个生命周期中，被动发展阶段在0～3岁内，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，如婴儿的吸吮、抓握、啼哭等行为。

中级卫生专业资格护理学主管护师中级模拟题2021年4001

中级卫生专业资格护理学主管护师（中级）模拟题2021年(225)(总分99.XX99,考试时间120分钟)A1/A2题型1. 学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练，这种队列训练的行为属于一种A. 无意模仿B. 有意模仿C. 强迫模仿D. 自愿模仿E. 随意模仿2. 通过不断的学习、环境的影响，人类的行为是在不断发展变化的，这是指人类行为的A. 目的性B. 可塑性C. 差异性D. 主动性E. 被动性3. 下列不属于危害健康行为的是A. 日常危害健康行为B. 致病性行为模式C. 不良疾病行为D. 高危险行为E. 避免有害环境行为4. 张某，56岁，男，平时脾气暴躁，常常因为别人的微小失误或无心得罪而大发雷霆，经常匆忙打断别人的讲话，并且语言带有明显的敌意。

张某的行为从致病性行为模式上来说，容易引发A. 胃癌B. 冠心病C. 肠炎D. 胃溃疡E. 甲亢5. 当一个人看到突然飞来的物体，立即产生躲避行为，这是人类行为的哪种适应形式A. 自我控制B. 反射C. 调适D. 顺应E. 应激6. 对于"主动发展阶段"的描述，正确的是A. 始于成年B. 从婴幼儿延续到成年C. 标志着行为的定型D. 主要表现为好攻击、易激惹E. 不断完善、充实、提高的过程7. 关于危害健康行为特点的描述，正确的是A. 偶然发生B. 作用强度小C. 持续时间短D. 先天获得和形成E. 对自身、他人和社会构成危害8. 健康教育诊断的基本步骤中，不属于流行病学诊断最终应回答的问题是A. 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？B. 影响该疾病或健康问题的最重要的危险因素是什么？C. 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征？D. 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？E. 对哪些（哪个）问题进行干预可能最敏感？9. 患者，女性，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。

健康教育和健康促进重点笔记

7、在成瘾行为的形成过程中，在巩固阶段进行戒除，成瘾者会产生强烈的抗拒心理。（全部阶段为：诱导阶段、形成阶段、巩固阶段、衰竭阶段）
8、戒除成瘾行为的健康教育工作应从诱导阶段开始。
（艾滋病健康教育与健康促进）
1、艾滋病健康教育的目标人群分类：①艾滋病病毒感染者、艾滋病病人；②高危人群：卖淫嫖娼者、吸毒者、同性恋者、受劳教或教养中心的人员、性病患者、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的亲属；③重点人群：年轻人、流动人口、宾馆和服务行业人员、长途汽车司机、个体户；④一般人群。
（学校健康促进）
1、学校健康促进是指：强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的，积极的经验和知识结构。
2、学校健康促进的目标人群分为：一级目标（即学生群体）、次级目标（包括学校领导、教职员工、学生家长、社区领导等）。
3、学校健康促进的实施内容包括：学校健康政策；学校健康教育；学校健康社会环境；社区关系；个人健康技能；学校卫生服务。
5、对群体的健康教育干预可考虑以下策略：①动员领导；②发动群众参与；③培养骨干和典型；④利用舆论和规范的力量；⑤应用竞争机制；⑥评价与激励；⑦利用法规与社会监督。
6、健康教育中运用较为广泛的的行为矫正技术有4类：①脱敏法；②示范法；③厌恶法；④强化法。
（健康传播）
1、五因素传播模式：传播者→信息→媒介→受传者→效果。（谁、说了什么、通过什么渠道、对谁、取得什么效果）
3、艾滋病是目前死亡率极高的传染病，它对人类社会的极端危险性表现在以下几个方面：普遍的易感性；威胁的长期性；控制与治疗的困难性；资源的消耗性；社会的毁灭性。
5、健康促进的基本内涵包括：个人及政府行为的改变。
6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》，其涉及5个主要活动领域：①制定能促进健康的公共政策；②创造支持的环境；③加强社区的行动；④发展个人技能；⑤调整卫生服务方向。

最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号：1121)

《最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案（试卷号：1121）》摘要：最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案（试卷号：1121）单项选择题1．影响健康的社会环境因素不包括( )，B．仪器（如血压表、体重计等） C．提纲 D．量表 E．录音机55.患者健康教育的形式不包括( )，B．仪器（如血压表、体重计等） C．提纲 D．量表 E．录音机76．对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括( )最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案（试卷号：1121）单项选择题 1．影响健康的社会环境因素不包括( )。

A．社会经济 B．教育 C．社会网络 D．职业环境 E．社会性别 2．在传播中，干扰指的是( )。

A．受传者接受信息后的心理行为反映 B．传播过程中对信息减弱或加强的因素 C．在传播过程中能决定信息取舍的人 D．在传播中传播双方的相互依存关系 E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 3．下列属于开放性问题的是( )。

A．“你对健康怎么理解？” B．“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？” C．“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？” D．“他们为什么不能坚持锻炼身体？” E．“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？” 4．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为( )。

A．对疾病易感性的认知 B．对疾病严重性的认知 C．对采纳健康行为益处的认知D。

对采纳健康行为障碍的认知 E．自我效能 5．促进健康行为的特点不包括( )。

A．有利性 B．规律性 C．和谐性 D．习得性 E．适宜性 6．一级目标人群指的是( )。

A．对项目有决策权的人群 B．希望实施所建议的健康行为的人群 C．对建议行为采纳者有重要影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者7．在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的( )。

主管护师-护理健康教育学

主管护师-护理健康教育学(总分：44.50，做题时间：90分钟)一、A1型题(总题数：23，分数：23.00)1.关于人际传播特点的描述错误的是( )∙A．是全身心的传播∙B．在传播中，情感信息的交流占重要地位∙C．在传播过程中，双方均要用多种感官来传递和接受信息∙D．以个体化信息为主∙E．在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改（分数：1.00）A.B.C.D.E. √解析：[解析] 在人际传播过程中，传播者可以及时了解受传者对信息的解析和接受程度，从而根据受传者的需求和特点及时调整传播的策略、交流的方式和内容。

2.医院健康教育的重点是( )∙A．社区教育∙B．医护人员教育∙C．患者教育∙D．住院教育∙E．门诊教育（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：[解析] 医院健康教育又称临床健康教育或患者健康教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其重点是患者教育。

3.人类行为的主要特征是( )∙A．独立的∙B．随意的∙C．有目的性的∙D．先天遗传的∙E．不可改变的（分数：1.00）A.B.C. √D.E.解析：[解析] 目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。

人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。

4.健康促进的核心策略是( )∙A．社会动员∙B．健康宣传∙C．专业人员培训∙D．健康普查∙E．政府投资（分数：1.00）A. √B.C.D.E.解析：[解析] 为实现“2008年人人享有卫生保健”的目标，联合国儿童基金会制定了“社会动员”的纲领。

社会动员是健康促进的核心策略。

5.健康教育与卫生宣教的区别在于( )∙A．注重知识灌输∙B．注重环境改善∙C．注重教育效果评价∙D．不仅注重知识的改变而且注重行为的改变∙E．注重计划教育（分数：1.00）A.B.C.D. √E.解析：[解析] 健康教育着眼于个人、群体乃至组织行为的改变。

护理学毕业论文题目参考

护理学毕业论文题目参考1.延续护理小组管理的实践与成效2.护理专业本科学生自我导向学习能力现状及相关因素分析3.以学生为主体设计情景模拟教学病例的效果评价4.糖尿病护理团队在风险管理中的作用5.案例分析法在低年资护士评判性思维能力培养中的应用6.护理实习学生学习动机和师生关系的研究7.以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用8.护生在校学习期间积极心理品质的现状调查9.专科护理小组管理的实践与成效10.本科学历护士临床护理实践的内心感受及职业发展需求11.护理本科生实习中期压力的现象学研究12.急重症护理实践课情景模拟教学的设计与实施13.临床护理教师胜任力模型的研究14.176名护理本科生临床实习满意度现状及其影响因素15.护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建16.我国本科护理学专业教育标准构建的研究17.情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用18.护患合作型质量控制小组活动在提高头面颈部烧伤患者功能锻炼依从性中的作用19.护理本科生时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑的相关性研究20.静脉输液护理技术分层次准入管理研究21.护理专业大专女生情绪智力与心理弹性的相关性分析22.护理人员分级管理中护理组长的设立与管理23.护理大专生应对方式和心理健康对其评判性思维的影响24.护理案例论坛对培养护生评判性思维能力的作用25.国外叙事医学教育发展及其对护理学的启示26.从10年文献回顾分析我国标准化病人教学的发展27.本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系28.中国护理教育资源现状及发展趋势的研究29.体验式教学在急危重症护理学中的应用30.护理本科生人文素质教育的现状调查及实践31.护理本科生评判性思维能力特征及相关因素的分析32.PICC专项技术规范管理的实践33.静脉治疗护理学组在PICC带管出院患者延续护理中的作用34.护理实习生自主学习准备度及影响因素分析35.临床护士护理伦理决策能力现状及影响因素研究36.护理胜任力本位教育，概念及实践37.临床专科护士胜任力的研究现状38.护理本科生一般自我效能感与临床实践能力的相关因素研究39.专科护士在护理专业中的角色和地位40.实习护生职业态度及相关因素调查分析41.护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践42.中国与日本护理本科生评判性思维能力的比较43.中美护理教育比较与思考44.应用自我导向学习方法提高护理本科实习生的循证能力45.临床学习环境对护理本科生专业能力发展的影响46.高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查47.中美部分护理院校本科课程设置比较研究48.采用行动学习法提升护生灾害应对能力的应用实践49.美国疼痛治疗护士的职责与认证50.强化知识培训提高基层医院护士对患者疼痛的管理能力51.护理人员应对家属要求不告知癌症患者病情的伦理思考及策略52.中医医院初级职称护理人员中医护理培训大纲的构建53.校院合作模式下急救护理校内实训教学的效果评价54.糖尿病教育小组的设立及效果探讨55.仿真模拟教学在内科护理综合实验中的应用56.高职护理专业护生评判性思维的测量及相关因素分析57.实习护生专业态度与临床能力的相关性研究58.护理专业毕业生择业意向及影响因素的质性研究59.我国护理专业课程设置的进展及未来趋势60.护理本科生临床带教老师教学能力问卷的编制及信效度检测61.护理学硕士研究生心理健康与社会适应能力的相关分析62.我院60名本科实习男护生压力源和压力水平的调查分析63.专业生涯规划与专业成长64.同辈支持小组缓解护理本科生实习压力的效果分析65.网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果66.中文版护理实习生自主学习准备度量表信效度研究67.我国本科护理教育发展的概况、面临的机遇及挑战'68.不同学历护生对职业认知和情感态度的分析69.对临床教师有效教学行为的调查70.临床实习护生健康促进生活方式及相关因素的研究71.中国医疗体制与高等护理教育发展策略的探讨72.护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究73.护理青年专职教师双路径导师制临床实践模式的研究74.高职护理专业院校合作人才培养方式的实践75.产科病房护士评判性思维能力的培养76.目标设置理论在护理硕士研究生临床实践中的应用77.格林模式促进高职护生职业防护知信行的效果研究78.灾难护理教育的理论与实践研究进展79.临床医学和护理学专业实习学生医护合作态度的调查研究80.护理本科生实习前校内仿真实训的研究81.“双师型”护理教师资格考评体系的研究进展82.理论与实践交叉的培训模式用于ICU专科护士培训83.反思性学习对本科实习护生临床沟通能力影响的研究84.护理综合实验教学的实践85.新加坡南洋理工学院护理教学特色及启示86.我院护理本科生科研能力系统性培养模式的构建与实施87.对不同学习阶段护理本科生护理学基础课程学习需求的调查88.护理本科生专业承诺现状及相关因素研究89.护理本科生对临床学习环境认知与其实习表现相关分析90.不同年级护理本科生基于问题的学习法体验评价91.临床服务活动对护生沟通能力和专业认同感的影响92.我国护理学博士研究生教育现状分析93.运用问题为基础教学法对实习护生进行患者安全教育的实践94.护理专业不同层次毕业生职业综合能力的调查研究95.15起急诊护理纠纷原因分析96.临床护理教学质量评价指标体系的研究进展97.护理大专生职业认同感调查分析与对策98.循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响99.对临床健康教育存在问题的分析及对策100.高仿真模拟人模拟教学在护理教学中的应用研究进展1、人文护理模式应用于妊娠期合并糖尿病患者中的实施效果2、家庭协同护理对维持性血液透析患者抑郁的影响3、护理风险管理在心内科老年患者中的应用研究4、探讨高职院校护理实验室管理中存在的问题与对策5、OSCE考核方案在PBL护理实验教学模式中的应用及研究6、案例讨论法在妇产科护理教学中的应用研究7、高职高专护理"三校生"病理学教学方法实践性探讨8、精细化护理模式对眼科手术患者康复及护理质量提升的作用9、全面护理对产妇中转剖宫产发生率的改善作用10、本科护理伦理学课程的教学研究分析11、护理干预对新生儿足跟采血疼痛的影响12、运动康复护理对老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代谢的影响13、团体延续性护理对糖尿病患者自我效能及血糖水平的影响14、预见性护理干预对糖尿病足患者知识认知及足部护理行为的影响15、循证支持下针对性护理开展于类风湿关节炎合并糖尿病患者的应用价值16、行为转变理论的`整体护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠结局的影响17、糖尿病产妇生产引起新生儿皮肤损伤的护理18、优质护理对老年糖尿病疾病护理管理中的临床效果研究19、2型糖尿病伴肥胖症患者采取二甲双胍联合利拉鲁肽治疗的护理体会20、手术室护理干预在结石性胆囊炎合并糖尿病患者中的应用效果21、全过程针对性营养干预在妊娠期糖尿病患者中的护理效果观察22、标准化护理干预对胃溃疡伴糖尿病患者心理状况及内镜检查依从性的影响24、小儿肺炎合并糖尿病的整体护理临床效果观察25、患有糖尿病骨科病人的围手术期护理体会26、营养护理干预对糖尿病肾病患者血糖控制及营养状况的影响27、系统性护理干预对甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并发症的影响28、中医情志护理对老年2型糖尿病患者心理应激及血糖波动的影响29、多样化护理干预对冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵医行为的影响30、血糖信息化在提升血糖监测率PDCA循环护理模式中的作用31、护理专业药理学教学模式的与探索32、儿童抗癫痫药物超敏综合征临床特征及其护理干预策略分析33、小儿推拿配合抚触护理新生儿病理性黄疸的临床观察34、重力喂养配合体位舒适护理对极低出生体质量儿的影响35、近二十年我国养老护理人员研究的现状与趋势36、护理管理在骨科手术室护理中的应用效果37、团队培训模式在护理安全管理中的应用观察38、基于科学知识图谱的国内外呼吸内科护理风险研究比较分析39、围术期全流程综合护理在种植牙手术中的应用研究40、三年制护理专科生自主学习能力及影响因素研究41、成人线粒体肌病护理1例42、人体解剖学课程"运动系统"部分微课教学效果评价，以甘肃中医药大学2023级高职护理专业为例43、趾骨骨折术后恢复期中医护理干预效果分析44、集束化护理干预在静脉溶栓治疗中应用的效果观察45、护理干预在降低手术室患者手术应激中的应用46、预见性护理在急诊科脑卒中患者的应用观察47、分级护理在急性酒精中毒患者临床救治中的护理效果48、腹腔镜下卵巢囊肿剥除术的围手术期护理观察49、严重创伤失血性休克患者78例的优质急诊护理体会50、肾内科病房护理标识专科化管理的实施与效果分析1、基础护理质量控制经验与体会2、基础护理新技术、新业务的进展3、护理记录书写中应注意的法律问题4、如何在基础护理操作中体现人文关怀5、健康教育在基础护理中的应用6、基础护理理论研究新领域的探讨7、产房及母婴同室的管理8、妇产科领域中的新技术、新进展9、陪伴分娩的探讨10、内科各常见疾病健康教育实施质量控制研究11、内科新技术应用的观察与护理12、内科病人的心理护理13、对内科急诊危重病人沟通技巧的研究14、内科病人护理评估、护理评价与方法的研究15、内科病人新药使用的观察及护理16、精神疾病患者管理模式的研究17、社区健康评估与方法的研究18、社区护理健康促进与健康教育管理的研究19、临终关怀的伦理学问题20、中医“四诊”在病情观察中的作用与体会21、中西医结合开展健康教育的实施与效果评价22、临床辨证护理要点23、儿科常见病的健康教育24、儿科护士的素质要求与特点25、护理教育管理的内容、特点探讨26、护理教学评价的方法、内容、范围等探讨27、高等护理临床教学管理的创新28、住院病人后续服务的实践29、“知情同意”的伦理与法律上争论问题的研究30、护理教师的伦理道德规范31、护理心理的研究进展32、各种人员心理压力的调查与分析33、心理评估方法的研究34、健康教育在外科病人护理中的应用35、外科临床护理中的经济、伦理、法律问题36、外科护士在工作中的危险因素和安全防护37、外科病房陪护人员的管理38、护理管理研究（护理行政管理、领导方式、护理人才流动和合作安排、工作考核、护理质量控制）39、护理理论研究（发展有关的哲理、护理模式）40、临床护理研究（各专科的护理技术、特护措施、护患关系、应用新技术、新仪器等）题目1、内科各常见疾病健康教育实施质量控制研究2、内科新技术应用的观察与护理3、内科病人的心理护理4、对内科急诊危重病人沟通技巧的研究5、内科病人护理评估、护理评价与方法的研究6、内科病人新药使用的观察及护理7、精神疾病患者管理模式的研究8、社区健康评估与方法的研究9、社区护理健康促进与健康教育管理的研究10、临终关怀的伦理学问题11、中医“四诊”在病情观察中的作用与体会12、中西医结合开展健康教育的实施与效果评价13、临床辨证护理要点14、儿科常见病的健康教育15、儿科护士的素质要求与特点16、护理教育管理的内容、特点探讨17、护理教学评价的方法、内容、范围等探讨18、高等护理临床教学管理的创新19、慢性阻塞性肺部疾病康复期患者呼吸肌功能锻炼的护理20、胰岛素泵对2型糖尿病患者生命质量影响的研究21、舒适护理干预对脑卒中患者神经功能早期康复的效果观察22、新生儿重症监护室院内感染原因分析与护理23、剖宫产术后静脉自控镇痛效果观察及护理24、气管切开患者气道内湿化不同护理方法效果观察25、病例查房教学模式在临床护理教学中的应用26、护理干预对社区糖尿病病人遵医行为效果的观察27、康复护理对急性脑梗塞病人肢体功能恢复的效果观察28、住院精神病人攻击行为的临床特征及护理29、ICU危重患者抗生素相关性腹泻的预防及护理30、心理护理干预减轻肿瘤化疗患者恶心呕吐的效果观察31、产后抑郁患者心理状态分析及心理护理32、基础护理质量控制经验与体会33、基础护理新技术、新业务的进展34、护理记录书写中应注意的法律问题35、如何在基础护理操作中体现人文关怀36、健康教育在基础护理中的应用37、基础护理理论研究新领域的探讨38、产房及母婴同室的管理39、妇产科领域中的新技术、新进展40、陪伴分娩的探讨41、手术室护士的职业危害自我防护及自我保健42、心理危机干预在急诊自杀患者护理中的应用43、在手术室护理中运用舒适护理的体会44、高龄患者前列腺电切术后出血原因分析及康复护理45、大剂量丙种球蛋白治疗川崎病的效果观察及护理46、手术室护士压力源分析与对策47、性传播疾病患者中常见的心理问题分析及护理48、临产妇的心理状态分析与护理干预49、产妇产后实施健康教育程序的效果与体会50、精神分裂症再复发相关因素分析及护理干预51、经股动脉穿刺冠状动脉造影术后卧床时间探讨52、护理干预对消化道肿瘤化疗相关性腹泻的影响53、腹部手术后早期炎性肠梗阻的观察与护理54、妇科腹部手术术后镇痛泵的应用及护理55、胸腹部手术后病人早期活动的心理护理56、影响中上腹部手术后病人舒适度的因素及护理57、妇科腹部手术后患者便秘原因分析及护理58、脑瘫患儿生活自理能力的训练及护理体会59、护理干预对腹部手术患者术后镇痛效果的影响60、护理干预对哮喘患儿治疗效果的影响61、乙肝患儿父母焦虑及应对方式的调查与护理对策62、神经内科患者住院期间常见安全问题及护理对策63、胃癌患者知情程度对心理状态的影响及护理干预64、护理干预在急性胰腺炎患者中的临床应用65、行为干预在腹部手术后疼痛护理中的应用66、护理干预对初诊乳腺癌患者的睡眠质量的影响67、康复护理干预对脑卒中偏瘫患者运动功能的影响68、康复体位护理及肠内营养干预对急性脑卒中患者并发症的影响69、腹部手术停留置导尿后尿潴留的原因分析与护理70、腹式深呼吸和人性化护理对减轻分娩疼痛的效果观察71、临床护士对基础生活护理认知情况的调查72、门诊护理投诉原因的思考及对策73、护理干预对初诊胃癌患者的睡眠质量的影响74、预见性护理干预对初产妇产后抑郁症的影响75、尿激酶溶栓治疗高龄急性心肌梗死患者的疗效观察及护理76、急性有机磷农药中毒并发中间综合征患者的护理体会77、护理干预对肾病综合征患者服用激素治疗依从性的影响78、影响癌症患者生存质量的心理问题与护理干预模式探讨79、早期人工通便在低出生体重儿护理中的应用80、卒中性昏迷患者呼吸道并发症原因分析及护理对策81、人工流产疼痛干预的效果观察及护理82、急诊科护生实习带教方法的探讨83、脊髓损伤患者膀胱功能的早期康复训练及效果分析84、经皮冠状动脉腔内成形术后早期体位护理效果观察85、护理干预对肝癌介入治疗患者的心理影响86、舒适护理在自然分娩待产过程中的应用87、脑卒中病人急性期抑郁发生的原因分析及护理对策88、对老年高血压患者进行护理干预的效果观察89、术前清洁肠道方法的观察和探讨90、护理干预对下肢深静脉血栓形成患者抗凝治疗依从性的影响91、GCS评分在高血压脑出血微创清除术护理中的应用92、临床护士对基础护理认识和实施现状的调查93、住院老年患者失眠原因分析及护理干预94、我国社区护理发展的必然性和存在的问题95、肝性脑病患者的预见性观察与护理96、急性一氧化碳中毒患者高压氧治疗的舱内外护理97、精神分裂症患者住院依赖原因分析与护理干预98、护理干预对初诊肝癌患者的睡眠质量的影响99、早期康复治疗和护理对周围性面瘫患者的疗效评估100、分级护理质量对护患纠纷的影响与护理干预101、脑卒中并发肺部感染的相关因素分析及治疗护理102、新生儿医院感染与护理行为危险因素分析103、急性脑卒中吞咽障碍患者早期康复护理的效果观察104、中年脑卒中患者抑郁心理状态分析及护理对策105、全子宫切除术患者术前的不良心理及护理干预106、沐舒坦雾化吸入防治术后肺部并发症的护理观察107、剖宫产率上升的原因调查及干预108、高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预109、护理人员发生意外针*伤原因分析及预防措施110、GCS评分在高血压脑出血微创清除术护理中的应用111、护理干预对糖尿病患者饮食依从性的影响112、中医护理干预对溃疡性结肠炎疗效的影响113、重症监护室院内感染的原因分析及控制措施114、手术患者发生文化休克的原因及护理对策115、护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者康复依从性的影响116、护理干预对经皮冠状动脉支架植入术患者术前焦虑的影响117、CCU患者睡眠障碍原因分析与护理对策118、不同护理干预对新生儿脐部皮肤感染效果观察119、胃癌术后发生顽固性呃逆的原因分析及护理对策120、产妇产后心理障碍的原因分析和心理护理121、护理干预对脑卒中偏瘫患者的影响分析122、护理干预对前列腺切除术后病人舒适的影响123、护理干预对初诊肺癌患者的睡眠质量的影响124、护理干预对上消化道出血病人治疗效果的影响分析125、下肢深静脉血栓形成患者遵医行为的护理干预126、肺癌患者知情程度对心理状态的影响及护理干预。

KAP模式在疾病管理研究中应用的进展

·疾病预防控制·KAP模式在疾病管理研究中应用的进展王丽楠王通聂莲莲李俊陈磊（上海市金山区朱泾社区卫生服务中心预防保健科，上海 201599）摘要知、信、行（knowledge-attitude-practice，KAP）模式是改变人类健康相关行为的模式之一，是到目前为止用于解释个人知识和信念如何能转变为健康行为的常用模式。

目前该理论也被医疗领域广泛应用于实践中。

本文简要介绍了KAP模式的概述，重点综述了KAP模式在疾病管理以及老年高血压合并糖尿病患者生存质量影响研究中的应用进展，以拓展其在疾病管理中的应用范围。

关键词高血压；糖尿病；知、信、行模式；疾病管理；生存质量中图分类号：R54 文献标志码：A 文章编号：1006-1533（2022）24-0050-03引用文本王丽楠, 王通, 聂莲莲, 等. KAP模式在疾病管理研究中应用的进展[J]. 上海医药, 2022, 43(24): 50-52.Progress of application of knowledge-attitude-practice mode in the diseasemanagementWANG Linan, WANG Tong, NIE Lianlian, LI Jun, CHEN Lei(Department of Prevention and Health Care of Zhujing Community Health Service Center of Jinshan District, Shanghai 201599, China) ABSTRACT The knowledge-attitude-practice(KAP) mode is one of the modes for changing human health-related behaviors, also the commonly used mode to explain how personal knowledge and beliefs can be transformed into healthy behaviors by far. At present, the theory is also widely used in medical practice. This paper briefly introduces the overview of KAP mode, and especially focuses on the KAP mode in the application progress in the disease management and the research of the influence of quality of life in the elderly patients with hypertension complicated with diabetes, so as to expand its application scope in the disease management.KEY WORDS hypertension; diabetes; knowledge-attitude-practice mode; disease management; quality of life随着社会的发展，医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，人们对健康教育的需求也不断增多。

知信行模式下的护理干预对慢性阻塞性肺疾病合并焦虑、抑郁患者心理状态及睡眠、生命质量的影响

２０２３年１１月第１０卷第１１期Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２０２３，Ｖｏｌ．１０，Ｎｏ．１１世界睡眠医学杂志ＷｏｒｌｄＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅ２６４９　作者简介：王赫铭（１９８２０５—），女，本科，副主任护师，研究方向：老年康复护理通信作者：张应祥（１９８００７—），男，硕士，副主任医师，研究方向：老年麻醉学，Ｅｍａｉｌ：ｚｙｘｇｊａｄ２５８＠１２６ｃｏｍ知信行模式下的护理干预对慢性阻塞性肺疾病合并焦虑、抑郁患者心理状态及睡眠、生命质量的影响王赫铭　张应祥（福建省厦门市第三医院，厦门，３６１１００）摘要　目的：分析知信行模式下的护理干预对慢性阻塞性肺疾病（ＣＯＰＤ）合并焦虑、抑郁状态患者心理状态及睡眠、生命质量的影响。

方法：选取２０２１年８月至２０２２年８月福建省厦门市第三医院收治的ＣＯＰＤ合并焦虑、抑郁患者８０例作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组４０例，对照组给予常规护理干预，观察组给予知信行模式下的护理干预。

采用汉密尔顿抑郁量表（ＨＡＭＤ）比较２组患者干预前后抑郁状态的改善效果，采用焦虑自评量表（ＳＡＳ）比较２组患者干预前后焦虑状态的改善效果，采用匹兹堡睡眠质量指数（ＰＳＱＩ）比较２组患者干预前后睡眠质量的变化，选择便携式肺功能仪对相关的肺功能指标进行检测，圣乔治呼吸问卷（ＳＧＲＱ）对患者生命质量进行评估。

结果：干预后，观察组ＳＡＳ评分、ＨＡＭＤ评分显著低于对照组，观察组护理后疾病影响、活动能力、疾病症状、睡眠质量ＰＳＱＩ评分均显著低于对照组，观察组ＦＥＶ１、ＦＶＣ、ＦＥＶ１／ＦＶＣ显著高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜００５）。

结论：为ＣＯＰＤ合并焦虑、抑郁患者提供知信行模式下的护理干预，能显著改善其心理状态及肺功能，提高患者的睡眠质量、生命质量，值得临床推广使用。

关键词　知信行模式；慢性阻塞性肺疾病；焦虑；抑郁；心理状态；生命质量；肺功能ＴｈｅＩｍｐａｃｔｏｆＮｕｒｓｉｎｇＩｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＵｎｄｅｒｔｈｅＫｎｏｗｌｅｄｇｅ，Ｂｅｌｉｅｆ，ＡｎｄＡｃｔｉｏｎＭｏｄｅｌｏｎｔｈｅＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＳｔａｔｕｓ，Ｓｌｅｅｐ，ａｎｄＱｕａｌｉｔｙｏｆＬｉｆｅｏｆＰａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈＣｈｒｏｎｉｃＯｂｓｔｒｕｃｔｉｖｅＰｕｌｍｏｎａｒｙＤｉｓｅａｓｅＣｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈＡｎｘｉｅｔｙａｎｄＤｅｐｒｅｓｓｉｏｎＷＡＮＧＨｅｍｉｎｇ，ＺＨＡＮＧＹｉｎｇｘｉａｎｇ（ＸｉａｍｅｎＴｈｉｒｄＨｏｓｐｉｔａｌ，ＦｕｊｉａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｘｉａｍｅｎ３６１１００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｎｕｒｓｉｎｇｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓｕｎｄｅｒｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｅｌｉｅｆ，ａｎｄａｃｔｉｏｎｍｏｄｅｌｏｎｔｈｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｓｔａｔｕｓ，ｓｌｅｅｐ，ａｎｄｑｕａｌｉｔｙｏｆｌｉｆｅｏｆｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｃｈｒｏｎｉｃｏｂｓｔｒｕｃｔｉｖｅｐｕｌｍｏｎａｒｙｄｉｓｅａｓｅ（ＣＯＰＤ）ｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｗｉｔｈａｎｘｉｅｔｙａｎｄｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎＭｅｔｈｏｄｓ：Ａｔｏｔａｌｏｆ８０ＣＯＰＤｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈａｎｘｉｅｔｙａｎｄｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎａｄｍｉｔｔｅｄｔｏｔｈｅＴｈｉｒｄＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＸｉａｍｅｎＣｉｔｙ，ＦｕｊｉａｎＰｒｏｖｉｎｃｅｆｒｏｍＡｕｇｕｓｔ２０２１ｔｏＡｕｇｕｓｔ２０２２ｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄａｓｔｈｅｓｔｕｄｙｓｕｂｊｅｃｔｓＴｈｅｙｗｅｒｅｒａｎｄｏｍｌｙｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏａｎｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐ（ｎ＝４０）ａｎｄａｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ（ｎ＝４０）ｕｓｉｎｇａｒａｎｄｏｍｎｕｍｂｅｒｔａｂｌｅｍｅｔｈｏｄＴｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｒｅｃｅｉｖｅｄｒｏｕｔｉｎｅｎｕｒｓｉｎｇｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ，ｗｈｉｌｅｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｒｅｃｅｉｖｅｄｎｕｒｓｉｎｇｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｕｎｄｅｒｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｅｌｉｅｆ，ａｎｄｂｅｈａｖｉｏｒｍｏｄｅｌＴｈｅＨａｍｉｌｔｏｎＤｅｐｒｅｓｓｉｏｎＲａｔｉｎｇＳｃａｌｅ（ＨＡＭＤ）ｗａｓｕｓｅｄｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｏｆｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｓｔａｔｕｓｂｅｔｗｅｅｎｔｗｏｇｒｏｕｐｓｏｆｐａｔｉｅｎｔｓｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＴｈｅＳｅｌｆＲａｔｉｎｇＡｎｘｉｅｔｙＳｃａｌｅ（ＳＡＳ）ｗａｓｕｓｅｄｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｏｆａｎｘｉｅｔｙｓｔａｔｕｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓｏｆｐａｔｉｅｎｔｓｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＴｈｅＰｉｔｔｓｂｕｒｇｈＳｌｅｅｐＱｕａｌｉｔｙＩｎｄｅｘ（ＰＳＱＩ）ｗａｓｕｓｅｄｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｉｎｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓｏｆｐａｔｉｅｎｔｓｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＡｐｏｒｔａｂｌｅｌｕｎｇｆｕｎｃｔｉｏｎｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｗａｓｓｅｌｅｃｔｅｄｔｏｔｅｓｔｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｔｌｕｎｇｆｕｎｃｔｉｏｎｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ＴｈｅＳｔＧｅｏｒｇｅ′ｓＲｅｓｐｉｒａｔｏｒｙＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ（ＳＧＲＱ）ｅｖａｌｕａｔｅｓｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｌｉｆｅｏｆｐａｔｉｅｎｔｓＲｅｓｕｌｔｓ：Ａｆｔｅｒｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ，ｔｈｅＳＡＳｓｃｏｒｅａｎｄＨＡＭＤｓｃｏｒｅｏｆｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｌｏｗｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐＴｈｅＰＳＱＩｓｃｏｒｅｓｏｆｄｉｓｅａｓｅｉｍｐａｃｔ，ａｃｔｉｖｉｔｙａｂｉｌｉｔｙ，ｄｉｓｅａｓｅｓｙｍｐｔｏｍｓ，ａｎｄｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙｉｎｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｌｏｗｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐａｆｔｅｒｎｕｒｓｉｎｇＴｈｅＦＥＶ１，ＦＶＣ，ａｎｄＦＥＶ１／ＦＶＣｏｆｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ，ａｎｄｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓｗａｓｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（Ｐ＜００５）Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：Ｐｒｏｖｉｄｉｎｇｎｕｒｓｉｎｇｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎｓｕｎｄｅｒｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｅｌｉｅｆ，ａｎｄｂｅｈａｖｉｏｒｍｏｄｅｌｆｏｒＣＯＰＤｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈａｎｘｉｅｔｙａｎｄｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｃａｎｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｓｔａｔｅａｎｄｌｕｎｇｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｉｒｓｌｅｅｐｑｕａｌｉｔｙａｎｄｑｕａｌｉｔｙｏｆｌｉｆｅ，ａｎｄｉｓｗｏｒｔｈｙｏｆｃｌｉｎｉｃａｌｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｎｄｕｓｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ　Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，Ｂｅｌｉｅｆ，ａｎｄＡｃｔｉｏｎｐａｔｔｅｒｎｓ；Ｃｈｒｏｎｉｃｏｂｓｔｒｕｃｔｉｖｅｐｕｌｍｏｎａｒｙｄｉｓｅａｓｅ；Ａｎｘｉｅｔｙ；Ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ；Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｓｔａｔｅ；Ｑｕａｌｉｔｙｏｆｌｉｆｅ；Ｐｕｌｍｏｎａｒｙｆｕｎｃｔｉｏｎ中图分类号：Ｒ３３８６３；Ｒ７１４２５３文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－７１３０．２０２３．１１．０４５２６５０　世界睡眠医学杂志ＷｏｒｌｄＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅ２０２３年１１月第１０卷第１１期Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２０２３，Ｖｏｌ．１０，Ｎｏ．１１慢性阻塞性肺疾病（ＣｈｒｏｎｉｃＯｂｓｔｒｕｃｔｉｖｅＰｕｌｍｏｎａｒｙＤｉｓｅａｓｅ，ＣＯＰＤ）作为一种异质性肺部状况，以呼吸困难、咳嗽、咳痰为主要特征，是由于支气管炎、细支气管或肺气肿的异常所导致的进展性气流阻塞，具有较高的患病率和死亡率［１］。

心理护理干预对支气管哮喘患者治疗的影响

心理护理干预对支气管哮喘患者治疗的影响摘要：目的：研究心理护理干预对支气管哮喘患者治疗的影响。

方法：选取我院收治的支气管哮喘患者60人，平均分为实验组和对照组，实验组实行心理护理干预，对照组实行常规护理模式，根据实验结果进一步研究探讨。

结果：实验组患者治疗效果更好。

结论：心理护理干预对支气管哮喘患者治疗具有良好的效果。

关键词：心理护理干预；支气管哮喘；治疗影响支气管哮喘是影响我国青壮年健康的常见疾病，呼吸急促、胸闷胸痛等症状严重降低患者的生活质量，没有得到有效的救治会增加患者的昏迷甚至猝死的几率，目前医学上对该病发病原因尚不清楚，一般认为遗传以及环境是主要的影响机制，对于支气管哮喘的治疗目前暂无根治手段，主要通过药物等方式对疾病进行控制，保证患者的正常生活，根据数据显示，目前支气管哮喘的发病率呈逐年上升趋势，临床上对该疾病的重视程度越来越高，伴随着病理而来就是患者的心理健康问题受到了广泛的关注，本文就支气管哮喘患者的心理干预展开实验意在探讨其对治疗的硬性并取得了一定成效，现报告如下[1]。

1.资料与方法1.1一般资料选取本院收治的支气管哮喘患者60人，平均分为实验组和对照组，对比两组患者基本资料后确认不会对实验结果客观性产生较大影响，具备可比性（P＞0.05）。

1.2方法实验组在常规护理中增加心理护理干预，对照组实行常规护理，具体方法如下。

①环境介绍：环境介绍主要分为人员介绍和医院介绍两个方面，护理人员对患者进行自我和主治医生的背景介绍，主要从从业经验和治疗专业性两个方面进行讲述，配合医院的综合诊疗水平，增强患者的治疗信心。

在环境上可以带领患者对病区、医疗器材、生活区进行介绍，消除患者的陌生感，让患者能够在院内积极的接受治疗。

②病房分配：护理人员需要在与患者的沟通过程中，评价患者的性格特点与病情状况，将性格积极开朗的患者和与消极悲观的患者安排在同一间病房内；将病情恢复较好与恢复较差的患者安排在同一间病房，将护理配合度较高的患者与配合度交差的患者安排在同一间病房。

健康教育“知信行模式”在疾病预防保健及护理中的应用进展

·１０·
ＴＯＤＡＹＮＵＲＳＥ，Ｍａｒｃｈ，２０１９，Ｖｏｌ．２６，Ｎｏ．９
随着人类社会的进步与发展、人民生活物质水平及生活质量的提高，医学模式由生物医学模式向生物－心理－社会医学模式转变，人们对健康教育的需求也不断增多。在此背景下，英国健康教育委员会（ＨｅａｌｔｈＥｄｕｃａｔｉｏｎＣｏｕｎｃｉｌ）公共医学健康教育专家柯斯特（Ｇ．Ｃｕｓｔ）博士在２０世纪６０年代提出了健康教育“知信行模式” 的行为改变理论。该理论认为，人行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为三个连续过程。健康教育者传播健康信息给教育对象，可以改变教育对象的信念和态度，进而有可能改变教育对象的行为。目前该理论也被护理界广泛应用于实践中，现就健康教育“ 知信行模式” 的概念与内涵以及在疾病的预防保健及临床护理工作中的应用等综述如下。１知信行模式１．１概念知信行模式中的“ 知” （ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ）即知识、信息， “ 信” （ａｔｔｉｔｕｄｅ＆ｂｅｌｉｅｆ）即信念、态度，“ 行” （ｐｒａｃｔｉｃｅ）即行为、举止行动，所以又被称为ＫＡＢＰ模式或ＫＡＰ模式。它是一种行为改变理论，通常用来解释个体信念对健康行为的影响［１］。１．２内涵知信行模式认为人类的行为改变可以划分为知识获取、信念形成、行为改变三个过程，在这一行为变化模式中， “知”是指人类对于相关知识的了解、掌握，“ 信” 是指立足于知识基础上的正确信念和态度，“ 行” 则是基于前两者的一种行动变化。知信行模式理论认为，知识、信念及行为之间存在一定的递进关系，认为知识是发生行为变化的基础，而态度和信念则是促使行为改变的动力［２］。 “ 知” 为健康知识（包括健康技能），为健康教育的基础，“ 信” 为健康信念和态度，是行为改变的动力和关键，“行”为健康行为和行动，是健康教育的目标，“ 知信行模式” 的行为改变方式主要为认知行为方法［３］，其核心为认知重组，它经历三个阶段：①认知准备阶段，了解认知与行为之间的关系；②学习阶段，通过学习建立新知；③实施阶段，用新知代替旧知。２ＫＡＰ模式在慢性病预防保健及护理中的应用２．１在糖尿病护理中的应用糖尿病是慢性终身性疾病，病人的自我保健意识是疾病发展的关键。怎样针对糖尿病健康教育

“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响

“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响一、概述随着社会的快速发展和人口老龄化趋势的加剧，冠心病作为一种常见的心血管疾病，其发病率和死亡率逐年上升，已经成为影响人类健康和生活质量的重要因素。

冠心病的发生和发展不仅与遗传、年龄等不可控因素有关，更与生活方式、饮食习惯、心理状态等可控因素密切相关。

提高冠心病病人对疾病知识的认知程度，促进其遵医行为，对于改善疾病预后、提高生活质量具有重要意义。

“知信行”健康教育模式是一种以知识为基础，通过改变人们的信念和态度，进而促进健康行为的形成和改变的健康教育策略。

该模式强调知识、信念和行为三者之间的紧密联系，认为知识的增加是行为改变的基础，信念和态度的转变是行为改变的动力，而行为的改变则是健康教育的最终目标。

本研究旨在探讨“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响。

通过实施系统的健康教育干预，观察冠心病病人在“知信行”模式下的知识掌握情况、信念态度变化以及遵医行为的改善程度，以期为冠心病病人的健康教育提供新的思路和方法，促进病人自我管理和健康行为的形成，从而改善疾病预后，提高生活质量。

1. 冠心病的定义、发病率及危害全称为冠状动脉粥样硬化性心脏病，是一种由于冠状动脉发生粥样硬化病变，导致管腔狭窄或阻塞，进而引发心肌缺血、缺氧或坏死的心脏病。

冠心病就是心脏的供血动脉——冠状动脉发生病变，影响心脏的正常功能。

随着生活方式的改变和人口老龄化趋势的加剧，冠心病的发病率逐年上升，已经成为威胁人类健康的主要疾病之一。

根据我国最新的流行病学调查数据，冠心病在成年人中的发病率呈现出明显的上升趋势，特别是在40岁以上的中老年人群中更为突出。

近年来冠心病在年轻人群中的发病率也呈现出上升的趋势，这主要与不良的生活习惯、工作压力大、饮食结构不合理等因素有关。

冠心病的危害极大，不仅影响患者的生活质量，还可能导致严重的后果。

冠心病患者常常会出现心绞痛、心律失常、心力衰竭等症状，严重时甚至可能发生心肌梗死，导致猝死。

2024年GINA哮喘防治指南修订解读课件PPT

三、哮喘控制的评估
哮喘症状控制的评估不应局限于最近4周，除评估症状控制之外，还必须评估患者的病情加重（包括恶化）、肺功能加速下降和药物不良反应的危险因素。虽然ICS能显著减少哮喘加重，并且在未服用ICS的患者中，严重加重与肺功能的更大下降有关，但没有明确证据表明吸入性ICS可防止病情发展为持续性气流限制。
十五、6-11岁儿童初始哮喘治疗
十六、低、中、高剂量ICS
机械通气目前的实践建议采用与急性呼吸窘迫综合征（ARDS）患者相似的肺保护性通气（LPV）策略，前提是溺水后的肺损伤模式相似。这包括以6-8 mL/kg−1的潮气量 (V T ) 开始的 MV ，增加 V T和呼吸频率以维持平台压 < 30 mm Hg，以及增加呼气末正压压力和吸入氧浓度 (F I O 2 )，以将动脉氧分压 (P a O 2 ) 维持在 55 至 80 mm Hg (SpO 2 89–95%)。由于许多需要 MV 的患者也患有缺氧性脑损伤，因此很难单独确定 MV 对生存的价值。
八、抗炎缓解剂（AIR）治疗的药物和剂量
根据临床需求，对此部分进行了扩展，以按年龄组和治疗步骤划分的所有相关ICS-福莫特罗装置[干粉吸入器（DPI）和加压定量吸入器（pMDI）]和AIR治疗的剂量，以及相应的给药方案和单日最大吸入次数。未来可能会有更多的装置和剂量可供使用。
九、倍氯米松-福莫特罗用于MART
十二、高剂量ICS
在报告中建议将高剂量ICS作为成人和青少年的治疗选择，需明确指出这仅限于短期使用，例如3-6个月，以尽可能减少不良反应的发生。
十三、加用长效胆碱能抑制剂（LAMA）
分析表明，对于前一年有哮喘急性加重病史的患者，三联治疗（ ICS+LABA+LAMA）可减少需要使用OCS的重度急性加重。

心理干预对支气管哮喘的影响

响。方法采用随机对照方法，ｌ３例哮喘患者分为两组，组常规药物治疗相同，此基础上干预将１两在组同时接受心理干预，比较两组临床治疗有效率，并采用社会支持评定量表（ＳＳ测评社会支持度，ＳＲ）采
用支气管哮喘生存质量评佑表（ＱＬ评定生存质量。结果干预组治疗有效率明显高于对照组（ＡＱ）Ｐ
＜００）治疗后干预组的主观支持、持利用度及社会支持总分均高于对照组（．５；支Ｐ＜００）结论心．５。理干预能提高哮喘患者的治疗有效率，增加社会支持度，以及提高其生存质量。【键词】哮喘社会支持生活质量心理干预关随着医学模式的转化，医疗的目的已不仅仅是临床上的控制或治愈，重要的是提高患者的生存质量。研究证明，更心理干预在哮喘治疗中起着重要作用ｌ，神心理因素可以影１精］持度的评定：采用社会支持评定量（ｏｉｕｐｒＲｔｇＳｃｌＳｐｏｔａｉａｎ
裹１两组临床疗效比较
较差异均无显著性（Ｐ＞００）具有可比性。．５，１２治疗方法．两组均常规给予吸入糖皮质激素和８ｚ受体激动剂，此基础上干预组同时接受心理干预。每周１２在～次，程８周。具体方法如下：）知疗法：阅文献［］结疗１认查５，合以往心理干预经验，对患者存在的心理问题进行疏导，针以座谈方式正确指导患者对待或处理日常生活、作或学习中工的各种问题，患者了解哮喘是可以控制的疾病及相关的哮使喘防治知识，患者建立良好的医患关系，过心理辅导，与通使患者采取更为主动的应对方法，助患者重建认知能力，新协重评价应激反应，而克服逃避的心态，大程度地减少哮喘对从最患者情感上的困扰。使患者掌握疾病的发生发展和预后的知识，能正确处理疾病发作或预防发作的方法ｃ］）松并８。２放训练：在安静的环境中，用进行性肌肉放松训练，采要求患者

2020版GINA哮喘指南(中文版)

23
Box 1-3.
Steps f or conf irming the diagnosis of asthma in a patient already taking controller treatment
26
Box 1-4.
How to step down controller treatment to help conf irm the diagnosis of asthma
123
Box 4-5.
Discharge management af ter hospital or emergency department care f or asthma
127
5
ASTHMA, COPD AND ASTHMA+COPD
Box 5-1.
Current def initions of asthma and COPD, and clinical description of asthma-COPD overlap
33
Box 2-2.
GINA assessment of asthma control in adults, adolescents and children 6–11 years
35
Box 2-3.
Specif ic questions f or assessment of asthma in children 6–11 years
第 1 节。成人，青少年和儿童 6 岁及以上 19 第 1 章。哮喘的定义，描述和诊断 19 哮喘的定义 20 哮喘的描述 20 进行初步诊断 21 在已经接受控制治疗的患者中确认哮喘的诊断 26 鉴别诊断 27 在其他情况下如何进行哮喘的诊断 28 第 2 章哮喘评估 31 概述 32 评估哮喘症状控制 33 评估不良后果的未来风险 37 肺功能在评估哮喘控制中的作用 37 评估哮喘严重程度 39 第 3 章。治疗哮喘以控制症状并使危险最小化 A 部分：哮喘管理的一般原则 42 哮喘治疗的长期目标 42 病人与医疗服务提供者的伙伴关系 43 基于个性化控制的哮喘管理 44 B 部分。控制症状和降低风险的药物和策略 47 哮喘药物 48 哮喘治疗步骤 57 审查反应并调整治疗 64 治疗其他可改变的危险因素 67 其他疗法 68 非药物策略 70 推荐给专家意见的指征 78 C 部分：引导性哮喘自我管理教育和技能培训 79

中级卫生专业资格健康教育主治医师中级模拟题2021年(2)_解析)-交互(28)96

中级卫生专业资格健康教育主治医师（中级）模拟题2021年(2)(总分100, 做题时间120分钟)A1/A2题型1.男性，42岁，肾移植术后2年，因擅自停药致排斥反应而再次住院，结合病史，此例病人住院教育的重点应是SSS_SINGLE_SELA肾移植术后排斥反应常见症状B免疫抑制药的副作用C常用免疫抑药剂种类D排斥反应的治疗方法E方法分值: 1.02答案:E2.运用触摸技巧时应注意考虑病人的SSS_SINGLE_SELA年龄B性别C社会文化D风俗习惯E以上都是分值: 1.01答案:E年龄性别，社会文化，风俗习惯都是运用技巧时应该考虑的。

3.不属于单组前后比较评价方法特点的是SSS_SINGLE_SELA能排除历史因素对评价结果准确性的影响不设立对照组C可用于即时效果的评价D物力、财力E不能排除随时间和熟练程度变化对评价结果准确性的影响分值: 1.01答案:A不设立对照组的前后对比不能排除随时间和熟练程度变化对评价结果准确性的影响，它比较适用于周期比较短或资源有限的健康教育与健康促进计划的评价。

4.不属于定性评价特点的是SSS_SINGLE_SELA在开放式讨论中发现问题B通过深入讨论获取深层次信息C用趋势性语言描述调查结果D其结果带有一定主观性E其结果可以代表总体分值: 1.01答案:E定性研究：确定事物本质属性的科学研究，科学研究的基本步骤和基本方法之一。

它是通过观测、实验和分析等，来考察研究对象是否具有这种或那种属性或特征，以及它们之间是否有关系等，但是研究结果不一定可代表总体，需要进行定量研究。

5.根据知信行模式，一个人从接受知识到改变行为要经过的过程包括SSS_SINGLE_SELA信息传播和行为干预B内因变化和外因变化C宣传教育和环境支持信念确立和态度转变E生理变化和心理变化分值: 1.01答案:D一个人从接受知识到改变行为要经过的过程包括信念确立和态度转变。

6.实施心血管疾病健康教育第二年，某市政府宣布，在所有副食商店不再出售肥肉，在全市范围内提倡禁烟活动属于SSS_SINGLE_SELA历史性因素B成熟因素C观察偏倚D人为因素E回归因素分值: 1.01答案:A7.关于患者教育实施的叙述，不正确的是SSS_SINGLE_SELA注重信息的双向沟通B多组织患者及其家属集体学习C使用适当的教育辅助材料D适当重复重点和难点内容E提高教育活动的针对性分值: 1.01答案:B组织患者及其家属集体学习不是患者健康教育的主要方式。

护理健康教育学习题库+答案

护理健康教育学习题库+答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、小王最近被任命为部门经理，工作内容一下子增加了许多，工作压力也越来越大，为了缓解由此带来的焦虑，小王到某健身俱乐部办了一张会员卡，她每周在工作之余不再加班，而是定期到该健身俱乐部练习瑜伽，以缓解身心的紧张。

小王的行为属于A、保健行为B、预警行为C、避开有害环境行为D、日常健康行为E、戒除不良嗜好行为正确答案：C2、关于人际传播特点的描述，正确的是A、缺乏情感交流B、不包括情感信息的交流C、反馈延迟D、单纯的语言传播E、面对面的交流方式正确答案：E3、危害健康行为包括A、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为B、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违规行为C、日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为D、特异性危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、违法行为E、日常危害健康行为、致病性行为模式、不良就医行为、违法行为正确答案：C4、目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属于A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、激励因素E、健康相关行为正确答案：E5、社区健康教育的基本单位是A、社区B、社区老年人C、社区慢性病患者D、社区人群E、家庭正确答案：A6、下列属于过程评价内容的是A、目标人群对各种干预措施的看法B、针对政策和环境的评价内容C、教育材料发放系统D、是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E、目标人群的各种基本特征正确答案：B7、关于健康教育诊断的概念正确的是A、对人群疾病谱的诊断B、确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素C、是对人群实施健康教育的过程D、是健康干预的过程E、提供健康教育的措施正确答案：B8、某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用呼吸护理干预在哮喘患者治疗中发挥着重要的作用。

哮喘是一种由气道炎症引起的慢性呼吸道疾病，病情多变，症状轻重不一，甚至可能危及生命。

呼吸护理干预的目标是帮助患者控制病情，减少病发次数和持续时间，并提高生活质量。

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用之一是提高患者的自我管理能力。

通过教育和指导，护士可以帮助患者了解哮喘的原因、病因和症状等基本知识，以及应对病情发作时的紧急处理措施。

护士还可以指导患者学习正确使用雾化器、吸入器等治疗设备，以及掌握自我监测和记录哮喘症状的方法。

通过提高患者的自我管理能力，可以减少病情恶化和急诊就医的发生，提高患者治疗的效果和满意度。

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用还包括有效控制和缓解哮喘症状。

护士可以根据患者的病情和症状，制定个体化的呼吸护理计划，包括使用适当的药物和物理疗法来缓解气道炎症和痉挛。

护士可以指导患者正确使用吸入器，帮助患者通过吸入激素类药物来缓解炎症，并且在病情发作时使用快速作用药物来扩张气道。

护士还可以进行物理疗法，如气道清洁、体位转换、气管造瘘等，以减少痰液堵塞和支气管痉挛，并改善患者的呼吸道通畅。

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用还包括提供心理支持和教育。

哮喘是一种慢性疾病，病情长期反复，容易引起患者的焦虑、压力和情绪波动。

护士可以通过与患者的交流和倾听，了解患者的心理需求，并提供积极的心理支持和鼓励。

护士还可以进行有关哮喘的相关教育和心理干预，帮助患者树立积极的态度和战胜疾病的信心，提高患者的心理健康水平。

呼吸护理干预在哮喘患者治疗中发挥着重要的作用。

通过提高患者的自我管理能力，有效控制和缓解哮喘症状，以及提供心理支持和教育，呼吸护理可以帮助患者更好地控制病情，改善生活质量，提高治疗效果和满意度。

在哮喘治疗中，护士应继续学习专业知识，加强护理技能，不断提高自身的专业水平和综合素质，以更好地满足患者的需求和帮助他们恢复健康。

2021-2022年山东省济宁市全科医学(中级)基础知识重点汇总(含答案)

2021-2022年山东省济宁市全科医学（中级）基础知识重点汇总（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.上述选项中，具有最高层次法律效力的是A.法律B.行政法规C.地方性法规D.宪法E.地方政府规章2.空巢期是指A.最大孩子离家到最小孩子离家B.所有孩子离家至家长退休C.退休至死亡D.孩子离家创业E.最大孩子离家3.出生后半年身长每月平均增长A.1cmB.l.5cmC.2.5cmD.3cmE.3.5cm4.关于半月板损伤，下列哪项是错误的A.临床表现可有关节弹响和交锁B.研磨试验用于检查半月扳损伤C.x线平片不能确诊半月板损伤D.关节镜检查对半月板损伤的诊断与治疗有价值E.半月板损伤一经诊断，需予以切除5.某社区医生为确定本社区中的主要卫生问题及其排序，召集了8名相关人员讨论，此种方法是A.观察法B.深入访谈法C.信访法D.选题小组讨论法E.定量调查法6.该社区卫生服务中心要实施WHO西太区提出的“健康新地平线”的预防策略，针对的人生三个不同阶段是A.A.青春期、生育期和更年期的生活质量B.妇女、儿童和老年的生活质量C.病人、残疾人和老年人的生活质量D.生命的准备、生命的保护和晚年的生活质量E.生命的早期、中期和晚期的生活质量7.随着年龄增大，最主要的器官生理功能老化过程是A.性腺萎缩功能下降B.器官实质细胞减少C.器官储备功能下降D.肾功能减退，体液量下降E.自由基堆积，细胞活力降低8.对社区卫生服务理解错误的是A.服务方式是以“三甲”医院服务为主B.应以社区健康服务中心门诊服务为主C.服务所面对的问题是常见病以及疾病的早期问题D.服务机构要为居民提供简单、便宜、科学有效的诊疗护理和预防保健服务E.是社区大多数居民就医时最先接触的医疗保健服务9.B与C的关系是A.A.关系很亲密B.已经分居C.正在闹离婚D.属于同居关系E.关系不和睦10.在预防小儿腹泻和脱水的健康教育中，属于患者教育学习的态度目标是A.使儿童母亲了解腹泻的危害B.使儿童母亲了解脱水的体征C.使儿童母亲能识别脱水体征D.使儿童母亲了解口服补液的好处E.使儿童母亲相信腹泻的孩子需要继续进食11.心衰抢救中镇静剂的使用错误的是( )A.安定静脉注射不宜过慢B.老龄患者应慎用吗啡C.昏迷者不宜使用安定D.哌替啶适用于吗啡禁忌者12.全科医学的理论基础是A.生物一心理一社会医学模式B.传统医学和现代医学基本理论C.预防医学与临床医学D.社区卫生服务E.通科医生的发展13.关于哨点监测的叙述，不正确的是A.哨点监测需要定点、定时、定量地进行B.哨点监测的对象主要是高危人群C.根据监测疾病的流行病学特点确定监测哨点D.相对于常规报告，哨点监测耗费低、效率高E.我国的法定传染病报告系统属于哨点监测14.下列急性左心衰病因中不属于急性血流动力学障碍的是( )A.急性重症心肌炎B.主动脉夹层C.重度主动脉瓣狭窄D.心包压塞15.出生前半年身长每月平均增长A.A.1cmB.1.5cmC.2.5cmD.3cmE.3.5cm16.氨基糖苷类抗生素十呋塞米可产生以下哪种状况A.增加肾毒性B.增加耳毒性C.延缓耐药性产生D.增强抗菌活性E.增加神经-肌肉接头阻滞17.使人们能够对自身的健康及其决定因素加强控制，从而改善其健康的过程，这是指A.社区卫生服务B.初级卫生保健C.健康促进D.新型农村合作医疗E.人人享有卫生保健18.在影响人类健康的诸多因素中，最重要的影响因素是A.生物因素B.环境因素C.生活方式因素D.卫生保健因素E.遗传因素19.正态分布曲线下，横轴上，从均数到均数＋1.96倍标准差的面积为总面积的（）A.95%B.99%C.45%D.47.5%E.97.5%20.正常小儿后囟闭合最迟在A.2个月B.4个月C.6个月D.12个月E.18个月二、单选题(综合练习)(10题)21.健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，采取____，全面提高公民健康素质，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

个性化护理干预对哮喘患者治疗依从性的影响-

个性化护理干预对哮喘患者治疗依从性的影响-摘要】目的分析个性化护理干预对哮喘患者治疗依从性的影响。

方法选取我院收治的110例哮喘患者作为本次研究的观察对象，并随机分为对照组和观察组，每组患者各55例，其中对照组患者给予常规护理模式，观察组患者则在常规护理模式的基础上实施个性化护理干预，比较两组患者的治疗依从性和护理满意程度。

结果经过不同的护理方案后，观察组的治疗依从性显著高于对照组，且护理满意程度也高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

结论对哮喘患者采用个性化护理干预，能有效提高患者的治疗依从性，从而能稳定病情、减少哮喘的发作次数，同时还能提高患者的护理满意程度，和谐护患关系。

【关键词】个性化护理；哮喘；治疗依从性哮喘是呼吸内科中一种常见的慢性气道疾病，主要是与遗传因素和环境因素有关，其中，环境因素中，避免受凉和接触过敏源至关重要。

而哮喘在临床上主要表现为反复发作的喘息、气急、咳嗽或者胸闷等，若不及时诊治，可因病情的加重而产生气道不可逆性缩窄和气道重塑[1]。

因此，控制病情反复发作是治疗该病的关键。

有相关研究表明，对哮喘患者实施一定的护理干预能有效预防哮喘发作，同时还能提高患者依从性，取得了较好的治疗效果。

在此，本文将对个性化护理干预对哮喘患者治疗依从性的影响进行分析探讨，现做报道如下。

1 资料与方法1.1基本资料随机选取2018年12月-2020年1月我院收治的哮喘患者110例，并将其分为对照组55例和观察组55例。

其中，对照组男32例，女23例，年龄最小是15岁，最大是70岁；观察组患者男30例，女25例，年龄最小是16岁，最大是72岁。

本次研究是在患者及其家属的同意下进行的。

两组患者在性别、年龄等基本资料的比较上，差异不具有统计学意义（P＞0.05），但具有一定的可比性。

1.2护理方法对照组患者采用常规护理模式，即在用药指导、发病处理、监测生命体征等方面予以护理服务，观察组则在此基础上实施个性化护理方案，具体内容如下：①健康教育护理：向患者详细介绍哮喘的相关疾病知识，并告知患者在没有完全根治哮喘的情况下，必须要坚持长期治疗[2]；另外，医护人员要帮助患者找出哮喘的诱因，并指导其注意避免；日常生活中切勿疲劳过度，以预防哮喘的反复发作。

护理干预联合阿罗格脱敏药物对儿童支气管哮喘的影响

护理干预联合阿罗格脱敏药物对儿童支气管哮喘的影响前言儿童支气管哮喘是一种常见的慢性疾病，其病情的严重程度可能因为季节、环境、饮食、经济和文化等方面而有所变化，严重性可大可小。

本文旨在探讨护理干预联合阿罗格脱敏药物对儿童支气管哮喘的影响。

什么是支气管哮喘？支气管哮喘是一种慢性呼吸系统疾病，主要症状包括支气管痉挛和高效增殖黏液分泌。

症状主要表现为呼吸急促、呼吸困难、胸闷、气喘、咳嗽等。

支气管哮喘在全球范围内都非常普遍，成年人和小孩均可患此病，但以儿童为主。

阿罗格脱敏药物阿罗格脱敏药物是一种用于治疗支气管哮喘的药物，其主要成分为糖质皮质激素。

阿罗格脱敏药物基本上是无毒副作用的，副作用一般伴随某些长时间使用的药物使用。

该药物能够缓解支气管痉挛，减轻呼吸困难、气喘等症状，提高患者活动能力和生活品质。

护理干预护理干预是一种以患者为中心的综合性治疗，其目的是解决患者的健康问题。

护理干预是由专业护士提供，主要包括对患者进行身体评估、制定治疗计划、提供教育、监测治疗效果等。

针对儿童支气管哮喘，护理干预可以起到缓解症状、减少复发、提高治疗效果、提高患者和家庭的生活质量的作用。

护理干预联合阿罗格脱敏药物对儿童支气管哮喘的影响护理干预联合阿罗格脱敏药物可以有效地减轻儿童支气管哮喘的症状，并改善患者的生活质量。

这种联合治疗可以促进支气管扩张，减轻支气管病变、缓解呼吸困难、气喘等症状，同时还可以提高患者的身体免疫力，减少疾病复发的可能性。

同时，护理干预联合阿罗格脱敏药物也需要注意一些注意点，例如监测药物的副作用、改变环境和饮食习惯、加强体育锻炼等。

此外，患者和家人也需要了解阿罗格脱敏药物的用法和注意事项，避免因为不恰当的用药而造成不必要的病情加重。

结论护理干预联合阿罗格脱敏药物可以有效地减轻儿童支气管哮喘的症状，并改善患者的生活质量。

但是，患者和家人也需要了解阿罗格脱敏药物的用法和注意事项，提高用药的安全性。

这种联合治疗可以作为儿童支气管哮喘治疗的有效方法之一，提高治疗效果，降低疾病复发的风险，提高患者的生活品质。