成语专题导学案(学生)
“成语专题复习”教案
“成语专题复习”教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解成语的含义和用法。
2. 提高学生运用成语的能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 成语的含义和用法。
2. 成语的积累和运用。
三、教学方法1. 讲解法：讲解成语的含义、用法和来源。
2. 案例分析法：通过典型例句分析成语的运用。
3. 练习法：通过练习巩固所学成语。
四、教学准备1. 成语资料卡片。
2. 成语练习题。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解成语：选取五个成语进行讲解，包括成语的含义、用法和来源。
3. 案例分析：给出典型例句，分析成语的运用。
4. 练习：学生分组进行成语练习，巩固所学成语。
5. 总结：对本节课所学成语进行总结，鼓励学生继续积累和运用成语。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握和理解成语。
要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语传统文化的热爱。
六、教学内容与目标章节：六至十内容：六、成语的故事与出处七、成语的分类与特点八、成语的运用与辨析九、成语接龙游戏十、成语复习测试目标：1. 让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。
2. 通过对成语的分类和特点的学习，提高学生运用成语的准确性。
3. 培养学生正确使用成语的能力，增强语言表达的丰富性。
4. 通过对成语接龙游戏的参与，提高学生的词汇量和反应能力。
5. 通过复习测试，检查学生对成语学习的效果，查漏补缺。
七、教学重难点六、成语的故事与出处重点：成语的出处和背后的故事。
难点：理解成语的历史背景和文化内涵。
七、成语的分类与特点重点：成语的分类和特点。
难点：掌握各类成语的用法和表达效果。
八、成语的运用与辨析重点：成语的正确运用和辨析。
难点：区分近义成语和避免成语误用。
九、成语接龙游戏重点：成语接龙的规则和技巧。
难点：流畅地进行成语接龙，避免卡顿。
一轮成语4
成语专题导学案（4）编制人：审核人：高二年级语文备课组适用范围：高二语文一轮复习使用时间：学习目标：1.积累高考中出现的高频成语2.掌握常见的成语命题误区3.掌握成语的解题技巧教学过程：1.预习案2.探究案3.训练案4习题案模块一课前预习1、忍无可忍：再也忍受不下去了。
2、釜底抽薪：釜：古代的一种锅；薪：柴。
把柴火从锅底抽掉。
比喻从根本上解决问题3、事倍功半：指工作费力大，收效小4、九牛一毛：九条牛身上的一根毛。
比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。
5、首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
6、莘莘学子：莘莘：众多的样子。
指众多的学生7、俯拾皆是：”。
意思是只要弯下身子来捡，到处都是。
形容数量非常多，到处都能得到。
8、忍痛割爱：忍着内心的痛苦，放弃心爱的东西。
指不是出自本意忍痛地放弃心爱的东西9、贻笑大方：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话。
10、千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。
也指对文章和作品进行多次精心的修改。
11、接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。
形容来者很多，络绎不绝12、琳琅满目：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
13、长命富贵：既长寿又富裕显贵。
14、如坐春风：象坐在春风中间。
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶15、不胫而走：胫：小腿；走：跑。
没有腿却能跑。
比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。
16、言不由衷：由：从；衷：内心。
话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。
指心口不一致17、脱颖而出：颖：尖子。
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来18、妍媸毕露：妍指美丽，媸指丑陋，字面意思是美丽和丑陋都显现出来，喻指事情真相大白。
19、按图索骥：索：找；骥：良马。
按照画像去寻求好马。
比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求20、趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。
成语导学案
例①《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。
例②：《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。
例③：成名歌手签约上海，高林生是始作俑者。
（五）使用对象配错
1.谦敬混用
例①：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
⑤像蜜糖似的话——————（）言（）语
⑥随口乱说的话——————（）言（）语
⑦无根据，恶意中伤的话——（）言（）语
⑧虚假而动听的话—————（）言（）语
例②：这对孪生姐妹从小就青梅竹马，形影不离。
例③：李亮和王伟既是老乡又是同学，在篮球场上他们两人配合很好，两小无猜。
3.老少混用
例①：想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。
例①：叫我惊讶的是悬挂于屋门前旗杆上一面如火如荼的国旗。
例②：导游带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。
（三）望文生义。
例①：小说是虚构的，但其人其事看来也并非空穴来风，无中生有。
例②：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?
例③：这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解
例②：我的成功经验，最重要的一条就是作到了海纳百川，虚怀若谷。
例③：你毕业时送我的那支钢笔，我敝帚自珍，一直保存着。
2.男女混用
例①：这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。
三．积累成语：
（一）下面的成语是初中语文课本上的，请在空格处填写正确的汉字：
忍不禁明察心神来顺受
重远见思齐枯烂白过隙
谈笑开笑然而止参不齐
（教师复备栏或学生笔记栏）
《成语：中华文化的微缩景观》导学案
《种瓜得瓜》成语故事导学案
《种瓜得瓜》成语故事导学案导学目标：通过学习《种瓜得瓜》这个成语故事，了解其含义及用法，培养学生对成语的理解能力和应用能力。
导学内容：成语故事：《种瓜得瓜》1. 故事梗概：在古代，有个农夫非常喜欢种瓜。
他每天都会认真地打理自己的农田，特别是耕种瓜类。
他清楚地知道，只有付出努力和耐心，才能收获丰硕的果实。
一年的春天，农夫精心地选择了一块土地，并把它耕作成最适合种瓜的土壤。
然后，他耐心地等待着瓜苗的发芽。
经过一段时间的等待，终于有瓜苗冒出了地面。
农夫开心地看着它们一天天长大。
为了确保瓜果的质量，他仔细地进行了浇水、施肥等工作。
随着时间的推移，农田里长出了一片郁郁葱葱的瓜藤。
夏天，农田里的瓜藤结出了许多瓜果。
农夫高兴地告诉他的邻居们，他们可以随意摘取农田里的瓜。
邻居们纷纷来到农田，摘取了自己喜欢的瓜果。
农夫惊讶地发现，那些只给予他帮助或者欣赏的邻居，摘取的瓜果都非常甜美。
而那些心怀不轨，企图占便宜的人，摘取的瓜果则十分苦涩。
2. 含义解释：成语“种瓜得瓜”意思是：不同的付出会有不同的回报。
它告诉我们，只有诚心付出努力，我们才能获得应有的成果。
同时，它也警示我们，不要心怀不轨，试图通过不正当手段来占便宜，否则最终会事与愿违。
3. 用法示例：这个成语可以用于讲述一个人的努力和付出，以及由此带来的回报。
也可以用来告诫他人不要贪图不义之财，因为最终会遭到不好的结果。
导学讨论：1. 根据成语故事的描述，我们可以用几个词来形容农夫的态度和行为？为什么？正确答案：认真、耐心、付出努力。
因为农夫在选择土地、耕种、浇水和施肥等方面，都非常细致和用心。
2. 为什么只有那些对农夫付出帮助或者欣赏的邻居们摘取的瓜果会更甜美？正确答案：因为这些邻居们对农夫的辛勤付出表示感激，并给予了他们真诚的关心和帮助。
这种积极的态度和行为，让他们最终获得了更好的回报。
3. 在生活中有没有类似的例子可以用来解释这个成语？正确答案：是的，比如我们学习时努力认真学习，最终会取得好成绩；在工作中勤勉付出，会得到上司的认可和晋升；在与他人相处时友善和善，会拥有更多真诚而长久的友谊。
成语学生导学案
高三成语复习导学案高三级语文备课组主备人：张秀萍学习目标：1、了解考纲要求2、了解成语辨析考点、题型及辨析方法3、强化成语积累及辨析训练学习过程：一、考纲解读2015年全国高考语文《考试大纲》对词语方面的考查内容为“正确使用词语（包括熟语）”。
成语是高考语文试卷的常客，对成语的考查，包括正确理解和准确使用两个层面，即理解成语在具体语境中的意义和根据语境正确使用成语（包括使用得好不好）。
主要有三种常见题型：一是判断成语使用是否恰当，二是辨析近义成语，三是根据语境选择相应的属于选项。
就新课标全国卷而言，若干年来都是以第一种题型设题，而2014年高考则是将“义无反顾、责无旁贷、当仁不让”（全国卷1）和“防患未然、未雨绸缪、防微杜渐”（全国卷2）放入具体语境要求考生辨析并选择正确答案。
根据新课标全国卷命题的惯例，可能未来几年的高考，成语考查都将会以辨析成语使用的题型出现。
所以，我们的复习也是着重于掌握近义成语的辨析和选用方法。
二、预习（一）现代汉语中成语的数量很多。
在众多的成语中，意思相近的近义成语占了相当大的比例。
近义成语：是指含有一组近义词的成语。
如：呕心沥血、处心积虑∕趁火打劫、浑水摸鱼∕心满意足、称心如意∕承前启后、承上启下近义成语的使用主要分成两大类：1、形近义不同有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
例如：①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
②计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
“不孚众望”的意思是不能使众人信服，而①句却把它与读音相近，只有一字之差的成语“不负众望”混淆了；“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而②句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。
2、义近①义相近而用法有别某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。
青州三中高考语文成语导学案
１青州三中高三语文导学案 编号：教学课题课型 主备教师 把关教师 使用教师 使用时间、班级 成语的运用复习 美术班专用 考点点击成语的运用 学习目标成语的运用 重点难点成语的运用 教学过程 一、成语的一般特点 成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。
譬如“心广体胖”的“胖”，只能读p án ，而不能读p àng ，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读y ì，而不能读ài ，因为它是治理、惩治的意思。
又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。
懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。
不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。
譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋，而不能用于化妆品。
这也是应该注意的。
成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。
譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。
“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。
二、练习题1．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ）A ．这里有表层的、看得见的、感同身受．．．．的变化——城市和乡村日新月异，生活方式已与父辈大不相同；但更有深层的，不易觉察却能辐射未来的变化。
B ．要培植健康的金融市场，必须建立一套可以操作的法律、法规，从而能够有效打击在金融市场中翻云覆雨．．．．的“资金贩子”。
《成语故事》导学案3篇
《成语故事》导学案3篇《成语故事》导学案1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。
设计：投影片、教学挂图教学时间：二教时板书设计：自相矛盾成语故事三则滥竽充数画龙点睛第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书：6、成语故事三则)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的则是什么意思?(量词，当篇讲)二、初读指导1．布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
楚、戳是翘舌音；奏、腮是舌音；滥、禄是边音；竽是第二声，不能读成第三声。
(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口：说大话。
戳穿：刺穿。
(用实物进行演示)腮帮：腮。
(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文，注意正音。
三、指导书写楚上下结构，上面是林，下面是。
戳书写时注意左宽右窄。
一轮成语1
成语专题导学案（1）编制人：审核人：高二年级语文组适用范围：高二语文一轮复习使用时间：学习目标：1.积累高考中出现的高频成语2.掌握常见的成语命题误区3.掌握成语的解题技巧教学过程：1.预习案2.探究案3.训练案模块一课前预习（一）考情分析纵观近几年新课标高考对正确使用词语的考查，我们发现高考对该考点的考查呈现如下规律：1.主观考查对近义词或虚词的辨析及运用，对成语运用正误的辨析。
2.常见题型主要是选择题，同时，高考也出现了一些新的题型，如近几年广东卷把四个成语放在一个完整的动态语言环境中进行考查，辽宁卷中还出现了主观填空的形式，这些新形势均突出了词语运用的灵活性和实用性。
3.对于新课标全国卷模式而言，常以选择题形式对成语的辨析进行考查，以主观填空题的形式对虚词，特别是关联词语的运用进行考察。
（二）常见成语命题误区1.望文生义2.对象误用3.轻重失误4.褒贬颠倒5.功能混乱6谦敬错位7.语义重复8不合语境9.形近混淆10.逻辑混淆（三）常见成语积累1.芸芸众生：芸芸：形容众多；众生：原指一切生物，后指许多人。
原指世间的一切生灵。
后多指大群无知无识的人。
2.秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。
泛指两家联姻。
3.天女散花：原为佛教故事：天女散花以试菩萨和声闻弟子的道行，花至菩萨身上即落去，至弟子身上便不落。
后多形容抛洒东西或大雪纷飞的样子。
4.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
5.长此以往：长期这样下去。
6.寸草不留：连小草也不留下。
比喻搞得精光，一无所剩。
：7.无所顾忌：顾：顾虑；忌：忌惮。
没有什么顾虑、畏惧。
8.令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。
形容法令严正，执行认真。
9.做客：访问别人,自己当客人作客：寄居异地10.推脱：推卸推脱责任推托：托故推脱推托之词11.粉墨登场：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。
原指演员化妆上台演戏。
比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台12.上行下效：效：仿效，跟着学。
成语导学案学生用
成语：中华文化的微缩景观班级_______ 小组_________ 姓名________【学习目标】1.了解成语的来源和结构分类，大量积累成语，；2.能够分清成语误用的集中情况，学会正确运用成语。
【学习重难点】1.重点：大量积累成语，能够分清成语误用的集中情况；2.难点：学会正确运用成语。
【导学流程】一、了解感知1、成语的来源主要有五个方面：神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化2.成语的结构关系主要：主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系等。
3.成语误用的情况主要有以下类型：望文生义、褒贬颠倒、语境不合、不合事理、词语重复、谦敬错位、对象误用、有悖习惯、多义成语只知其一，不知其二二、深入学习1、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽．．．．，心情糟透了。
B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧．．．．，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。
C．努力读书，振兴中华，是我们青少年责无旁贷．．．．的责任。
D．导演对筹拍的这部电视剧主要角色的人选讳莫如深．．．．，记者得不到任何信息，大失所望。
2、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A．他熟读中外各种名篇，因此在落笔之前，就早有成竹在胸、左右逢源．．．．之势。
B．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续．．．貂．。
”C.有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会诚惶诚恐．．．．，被困难吓倒D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观．．．．。
这景色让我久久难以释怀3.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A．他已经认识到自己的错误了，人无完人，就不要求全责备．．．．他了吧。
B．随着贝克特等人的先后逝世，荒诞戏剧作为一个流派也渐渐偃旗息鼓．．．．了。
2024年中考语文二轮专题复习导学案：成语专项 (含答案)
专项练习2：成语班级姓名学号一、复习目标1、了解成语、病句的常见错误类型；2、能正确地辨析成语、病句的正误二、知识梳理：成语误用类型：望文生义（误解词义）、褒贬误用、对象不当、不合情景、用错谦敬、重复用语、自相矛盾、搭配不当、近义混用等成语解题方法：辨词义、明对象、分褒贬、看语境三、成语练习题1．下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．毕业了，初三(1)班的同学欢聚一堂，尽情享受天伦之．．．乐。
B．看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演，全家人都忍俊不禁．．．．地笑了。
C．假酒销售团伙气焰嚣张，锐不可当．．．．，但在我市公安机关的严厉打击下，这些团伙被彻底粉碎了。
D．老师常常给我们讲民族英雄的故事，我们每次都听得津津有味．．．．。
2．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，却也形态万千，别具匠心．．．．。
B．他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染．．．．，最终选择了用线条和色彩演绎人生。
C．我们读文章时应避免断章．．，这样才不会曲解文章的意思。
．．取义D．柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青．．．．，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌．．．．。
B．网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂．．．．。
C．“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣．．．．，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。
D．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑．．．．的。
4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．柳州“汽车下乡”活动为六县农民展示了各种款式的汽车，真让农民见异思迁．．．．。
B．融安的金桔、三江的油茶、融水的重阳酒等特产正气势汹汹．．．．地走进我们的生活。
C．柳州经济发展快，社会治安好，人民安居乐业．．．．，幸福指数不断攀升。
高一语文成语复习导学案
成语学习目标:1、识记必修一、二课文中出现的成绩意思,能够准确使用。
2、提高成语运用及辨析能力。
学习过程:一、课前准备:识记必修一、二课文中出现的成绩意思风华正茂:风采和才华正旺盛,形容年轻有为,才华横溢。
欣欣向荣:形容草木茂盛。
比喻事业蓬勃发展。
自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。
自怨自艾:本义是后悔自己的错误,自己改正。
现在只指悔恨。
无可非议:没有什么可以指责或议论的,表示言行合乎事理。
无可厚非:不可以过分责备,表示虽有不足,但仍可原谅。
势不两立:势:情势;两立:并存。
指敌对双方不能并存。
也比喻矛盾不可调和。
不露声色:声:说话的声音。
色:脸上的表情。
不让心里的想法从话语和表情上显露出来。
水落石出:水落下去,水底石头显露出来。
比喻事情真相大白。
瞠目结舌:瞠目:瞪着眼睛。
结舌:舌头动不了。
瞪着眼睛说不出话来。
形容惊讶或受窘的样子。
百无聊赖:聊赖:依靠。
精神上没有依托。
形容非常无聊。
苟延残喘:残喘:仅存的一口气。
比喻勉强维持生存。
稍逊一筹:两相比较,稍微差一点。
举棋不定:意为下棋的人,拿起棋子不知道走哪一步好,那是胜不了对方的。
比喻做事犹豫不决。
一如既往:一如:全都相同。
既往:过去。
与过去完全相同。
望洋兴叹:指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
也比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
铩羽而归:指失败或不得意,灰溜溜的回来。
魂牵梦萦:在梦中还牵挂萦绕着。
形容思念深切,无法排遣。
忐忑不安:心里七上八下不能安定。
怡然自得:怡然:喜悦的样子。
自得:舒适。
形容高兴而满足的样子。
功败垂成:事情在将要成功的时候失败了。
含惋惜意。
根深蒂固:蒂:草木之根。
比喻基础稳固。
寄人篱下:指生活上依靠他人,不能独立。
也指依附别人,在人之下。
方兴未艾:方:正当。
兴:兴旺。
艾:停止。
指事物正当兴旺之时,没有停止发展。
惨淡经营:惨淡:费尽心力。
经营:谋划安排。
1、形容极端艰苦地从事诗文创作。
2、形容苦心规划和开拓某项事业。
成语导学案
课型：新课上课时间：201年月日第周主备人：审核人：班级：小组：姓名：评价：成绩：
课题：《成语：中华文化的微缩景观》
个性笔记
【学习目标】
1、明确成语的来源，了解成语的结构特点，理解并正确运用容易用错的成语。
2、通过小组合作探究和竞赛的方式，巩固和积累成语。
3、感知成语与文化的关系，提高成语使用的正确性和有效性。
（8）误区八：功能混乱。
2、包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。
（9）误区九：不合逻辑
有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
（10）误区十：违背常规
有些成语有固定的用法，如善罢甘休、同日而语、一概而论、无时无刻、等闲视之、等量齐观等，只能用于否定句式中，否则就属运用错误。
2、下列各句中，括号里的成语使用恰当的一项是( )
A．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好(安步当车)，跋涉一个多小时赶到了大坝。
B．她从小养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然(颐指气使)，盛气凌人。
C．会议期间，农科院等单位会场外摆了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前(车水马龙)，产品供不应求。
D、最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
【自我反思】
【学习重点】
积累和正确运用成语
【学法要求】
自主学习法、合作探究学习法
【自主学习】
一、成语的来源
1．成语定义：
区别：
格言
谚语
歇后语
2．成语的来源（举例）
(1)神话传说:
(2)寓言故事:
(3)历史故事:
(4)文人作品:
2 27成语专题复习教案
媒课Leabharlann 17. 不胜其烦 : 胜：禁得起；烦：烦 琐。烦琐得使人受不了。 18. 不耻下问: 乐于向学问或地位比 自己低的人学习，而不觉得不好意思。 19. 不绝如缕: 绝：断；缕：细线。多 形容局面危急或声音、气息等低沉微 弱、时断时续。 20. 不以为然: 然：是，对。不认为是 对的。表示不同意或否定。 21. 硕果仅存:唯一留存下来的大果 子。比喻由于时间的推移，留存下来仅 存的人或事物。
教
学
过
程 多 设计
教学环节
教学内容
师生活动 意图
媒 体
课堂练习
试卷练习
课堂总结 将本节课学习的成语准确掌握 做好试卷练习 课堂作业
醍醐灌顶 势如破竹 文不加点 板书设计 不负众望 义无反顾 暗送秋波
教学反思
将常出现错误的成语归类
授课时间：2、27 课题 成语的正确使用 学科 学情 分析 积累成语 教学 关键 教 学 目 标 教学重点 教学难点 练习 分析 教学方法 积累成语 明确成语的比喻义 明确常见的成语的意义 语文 课时 1 授课人 徐丹
教学手段 教 学 过 程
多 设计 教学环节 教学内容 师生活动 意图 体 导学案内 容检测 新课 新 导入
生练习 师提示 积 累 成语
教
学
22. 文不加点: 点：涂上一点，表示删 去。文章一气呵成，无须修改。形容文 思敏捷，写作技巧纯熟。 23. 暗送秋波: 旧时比喻美女的眼睛 象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传 情。可活用为指某人的丑态。
24. 曾几何时：几何：若干、多少。才 有多少时候。指没过多久 25. 举足轻重：只要脚移动一下，就会 影响两边的轻重。指处于重要地位，一 举一动都足以影响全局 26. 义无反顾：义：道义；反顾：向后 看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫 回顾 27. 不可理喻：喻：开导，晓喻。没法 跟他讲道理。形容蛮横或固执。不可思 议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法 想象，难以理解。 28. 不孚众望：孚：信服。不能使大家 信服，未符合大家的期望。不负众望： 负：辜负；众：众人；望：期望。不辜 负大家的期望。 29. 势如破竹：形势就像劈竹子，头上 几节破开以后，下面各节顺着刀势就分 开了。比喻作战或工作节节胜利，毫无 阻碍。 30. 醍醐灌顶：用纯酥油浇到头上。佛 教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听 了高明的意见使人受到很大启发。也形 容清凉舒适。
谦敬错位成语导学案
谦敬错位成语导学案成语是汉语中特有的表达方式，它们既富有文化内涵，又能简洁明了地表达复杂的含义。
谦敬错位成语是指在相反的位置上进行错位排列，从而达到一种讽刺或矛盾的效果。
本文将介绍几个典型的谦敬错位成语，并探讨它们所蕴含的深刻哲理。
1. 针锋相对成语“针锋相对”原指两人斗嘴或争论时，各持己见，互相对峙。
但是如果将“针”和“锋”位置颠倒，成语变为“锋针相对”，则凸显了一种更加激烈和尖锐的对立状态。
这种错位排列表达了矛盾冲突的加剧，暗示了争执的激烈程度可能超出常规。
2. 雷打不动成语“雷打不动”原指某种事情非常稳固，如同雷击一般牢固不动摇。
如果将“雷”和“打”位置颠倒，成语变为“打雷不动”，则表达了一种不合常理的怪异状态。
这种错位排列暗示了一种不可思议的景象，突显了以讹传讹的现象。
3. 人云亦云成语“人云亦云”原指盲从他人的意见或言论。
若将“人”和“云”位置颠倒，成语变为“云人亦云”，则表达了一种莫名其妙的情况。
这种错位排列暗示了一种荒谬的群体心理，呈现出一种盲从守旧的情形。
4. 心照不宣成语“心照不宣”原指心意相通，无需言明。
若将“心”和“照”位置颠倒，成语变为“照心不宣”，则表达了一种隐匿心迹的含义。
这种错位排列暗示了一种隐瞒心思的状态，是一种不可预测的秘密行动。
5. 为虎作伥成语“为虎作伥”原指帮助坏人干坏事。
若将“为”和“虎”位置颠倒，成语变为“虎为作伥”，则表达了一种颠倒黑白的局面。
这种错位排列暗示了一种颠倒是非的情况，表现了一种恶势力利用善良者的无辜的现象。
6. 病入膏肓成语“病入膏肓”原指病情极重，已经到了不可救药的程度。
若将“病”和“入”位置颠倒，成语变为“入病膏肓”，则表达了一种病情恶化的含义。
这种错位排列暗示了一种病情加重的局面，表现了生命垂危的状态。
在日常生活中，我们常常使用成语来表达某种特定意境或情感。
而谦敬错位成语则在原有成语的基础上加以颠倒排列，达到一种别具一格、引人深思的效果。
成语导学案学生版
成语专题复习导学案学习目标：1、明确成语学习的重要性，扩大成语积累，熟记语意，准确运用。
2、以成语和高考考点的联系为切入点，探究积累成语的方法。
学习重点：梳理成语和高考考点的联系点，积累相关成语。
学习难点：自主探究积累成语的方法并分享借鉴。
学习过程：一、成语在高考中：二、成语在我心中：探究积累成语的方法：请仿照示例梳理出成语和哪些高考考点有姻亲。
（一）成语在现代汉语中示例：1、成语和语音（请给下面成语中加横线的字词注音）否极泰来心广体胖暴殄天物趑趄不前余勇可贾大腹便便无声无臭荦荦大端拾级而上虚与委蛇犯而不校怙恶不悛暴戾恣睢自怨自艾畏葸不前魑魅魍魉踟蹰不前纵横捭阖歃血为盟刀耕火种封妻荫子冠盖相属饿殍遍野2、（1）、赘余类：目前的当务之急过分的溢美之词不能妄自菲薄自己让人利令智昏真知灼见的意见（2）、语法类：①：漠不关心乐此不疲视而不见妄自菲薄津津乐道求全责备②：望其项背同日而语等闲视之无时无刻混为一谈鹿死谁手3、成语和语言得体：（1）一得之见抛砖引玉敬谢不敏不情之请不足挂齿一孔之见（2）鼎力相助不吝赐教大驾光临虚怀若谷卓尔不群洗耳恭听（二）成语在古代汉语中示例：1、成语和古诗万紫千红：等闲识得东风面，万紫千红总是春柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明又一村粉身碎骨：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间寸草春晖：谁言寸草心，报得三春晖人面桃花：去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风2、切齿拊心：樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
放浪形骸：或因寄所托，放浪形骸之外。
项庄舞剑，意在沛公：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
正襟危坐：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”深谋远虑：深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
授业解惑：师者，所以传道受业解惑也。
完璧归赵：城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
3、拨乱反正（返）图穷匕见（现）一暴十寒（曝）再接再厉（砺）列土分疆（裂）厝火积薪（措）疾恶如仇（嫉）胆战心惊（颤）暴内陵外（凌）衣不重采（彩）信而有征（证）焚林而田（畋）信口开河（合）博闻强识（志）4、文不加点：删去、改动、修改。
初中成语专题教案
初中成语专题教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语丰富自己的语言。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学内容：1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的典故、用法和语义。
3. 成语的游戏和 activities。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义，让学生发表自己的观点。
2. 教师总结并给出成语的定义，解释成语的来源和分类。
二、成语典故与用法讲解（15分钟）1. 教师挑选几个典型的成语，讲解其典故和来源，让学生了解成语背后的历史文化。
2. 教师讲解成语的用法和语义，让学生能够正确运用成语。
三、成语游戏与 activities（20分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语的记忆。
2. 教师组织学生进行成语猜谜游戏，提高学生的思维能力和想象力。
四、课堂小结与作业布置（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调成语的重要性和正确使用成语的方法。
2. 布置作业：让学生课后收集一些成语，并尝试运用到自己的写作中。
教学评价：1. 课后收集成语的数量和质量。
2. 学生作业中使用成语的情况。
3. 学生在日常交流中运用成语的情况。
教学反思：本节课通过讲解成语的定义、来源和分类，让学生对成语有了全面的认识。
通过讲解成语典故和用法，让学生能够正确运用成语，并在游戏中巩固成语的记忆。
通过课堂小结和作业布置，让学生进一步重视成语的学习和运用。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对成语的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中成语专项教学教案
初中成语专项教学教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在口语表达和写作中能够灵活运用成语。
3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 成语的积累和理解。
2. 成语的正确运用。
教学难点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语的辨别和运用。
教学准备：1. 成语卡片。
2. 成语故事书籍。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍成语的特点和价值，明确本节课的学习目标。
二、成语积累（10分钟）1. 向学生发放成语卡片，让学生自主阅读并尝试记忆。
2. 学生分组，进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
三、成语理解（10分钟）1. 通过多媒体课件，展示成语的图片和例句，帮助学生理解成语的意思。
2. 引导学生通过成语故事书籍，了解成语的来源和背景，加深对成语的理解。
四、成语运用（10分钟）1. 设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。
2. 学生分组，进行成语运用竞赛，提高学生运用成语的能力。
五、成语辨析（10分钟）1. 向学生出示一组近义成语，让学生辨别并解释它们之间的区别。
2. 学生分组，进行成语辨析竞赛，提高学生辨别成语的能力。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和正确运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多积累成语，提高自己的语言表达能力。
教学反思：本节课通过成语卡片、游戏、故事、对话等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的成语积累和运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够准确理解和运用成语。
同时，要注重培养学生的文化素养，让学生了解成语背后的传统文化，提高学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成语专题导学案（一）教学目标：1. 理解和积累常用成语的意义和用法2. 掌握常用或易混成语误用的类型3. 提高学生成语解题技能。
教学重点：掌握常用或易混成语的误用类型教学难点：提高学生成语的解题技巧教学过程：课前热身：1洁身自（）事多（）杵成（）锋相（）症下药2老生常（）虎色（）本加（）兵秣（）到成功3好景不（）歌当（）笑不（）天独（）积薄发4毛遂自（）贤举（）者为（）出无（）落孙山考点解读：“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。
课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。
“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。
因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下：(一)望文生义感性认知：判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
1．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下．．．．，诗意油然而生。
（）2.在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。
可个别有车一族坚决反对，不赞一词．．．．。
( )3．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。
( )4．一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊．．．．，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。
( )5. 在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“七月流火．．．．，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？” ( )技法点拨：．看，忌成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。
如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
如上面这些成语即是这种情况。
类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。
同步训练（真题重组）：1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备．．．．，他才戒掉了网瘾。
B.次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐．．．．，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
C．家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视．．．．，一副天不怕地不怕的小霸王样子。
D．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜．．．．的雅量。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定．．．．，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜．田李下．．．的田园生活。
C一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下．．其手．．地将他摁倒，结果人赃俱获。
D抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归．．．．现象，确保了人民群众生命财产的安全。
(二)用错对象感性认知：指出下面成语适用于什么对象。
1．崭露头角：2．下里巴人：3．石破天惊：4．豆蔻年华：5．美轮美奂：6.筚路蓝缕：7. 舐犊情深：技法点拨：看，忌有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。
如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。
同步训练（真题重组）：1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐．．．．，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
B．下午，今年的第一场春雨不期而遇．．．．，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
C．京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约．．．．，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
D．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树．．．．，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。
B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海．．．．的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终．．．．地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
D．九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工．．．．。
（三）褒贬失当感性认知：判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
1．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。
平台是什么？是知识。
我们从现在起就要处心积虑．．．．地积攒知识。
（）2. 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜．．．．。
．（）技法点拨：看，忌成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。
不同的成语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
如：褒义或中性成语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群……贬义成语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散……同步训练（真题重组）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教．．．．的人简直要踏破他家的门槛。
B一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手．．．．地将他摁倒，结果人赃俱获。
C．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如．．．簧．，给大家留下了深刻印象。
D．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风．．．雨．，感动了无数市民。
2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A. 旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅．．．．。
”B从长辈们的闲言碎语．．．．中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。
C 他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长．．．．的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。
D 现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。
尤为可喜的是，始作俑者．．．．是我们新来的局长。
(四)谦敬错位感性认知：请根据解释在横线处填上恰当的成语。
1．表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面，学生可要________了，还望老师们不吝赐教。
”(比喻在行家面前卖弄本领)2．当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是________罢了。
”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画)3．堪称大师的人，必定光明磊落，________。
他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。
(形容非常谦虚，表示对人的敬意)4．赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可把我闷死了。
近日可有什么高见？我正准备________呢。
”(形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话)5．老兄，这是我第一次向您提出________，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求)技法点拨：看 ，忌由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。
这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。
如果分辨不清，就会导致谦敬错位。
例如：常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命……常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风……同步训练（真题重组）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之．．．．吧。
B 恳请各位专家和同仁不吝赐教．．．．，提出宝贵的意见和建议。
C 小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉．．．．，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”D 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉．．．．。
课堂小结： 答题步骤第一步：看清题干，辨清(正误)取向。
第二步：细读选项，先易后难。
体会语境，初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。
较生疏的熟语，一般都蕴含较深或含蓄的意义；因此，选项中仅停留在字面意义的运用常常是错误的。
第三步：鉴别、取舍，确定答案。