春夜喜雨ppt最好课件[1]-(1)

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第1课《春》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，
遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
《荷塘月色》
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。《绿》
学习目标
一、识记生字词，了解作家作品。二、把握重音和停连，有感情地朗读并背诵课文。三、品味优美语句，赏析景物描写，学习作者多角度、多手法描绘景物的方法。四、体会文中蕴含的作者对春天的热爱、赞美之情，培养积极乐观的人生态度。
第一课时
导入新课
随风潜入夜，润物细无声。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
赏析课文
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。
加线语句有何表达效果? (课后习题积累拓展) 【表达效果】①采用比喻、排比的修辞手法，②将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地突出了春雨繁密、闪亮、细长的特点。③表达了作者对春雨的喜爱之情。
赏析课文
迎图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”, 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的

第1课《春》课件 (共31张PPT)

趟跑，捉几回迷藏。
句段绘春——春花（4）
修辞分析
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比、比喻、感官（视觉）描写
③花里带着甜味儿；通感
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段绘春——春风（5）
引用、触觉：“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点：
柔和温暖
比喻、触觉：像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，（感官描写）：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
句段绘春——总写春回大地（2）字词分析
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽； “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段绘春——春草（3）
修辞分析
想一想，作者是从什么方面描写的？使用了哪些修辞？
园子里，田野里，瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段绘春——春雨（6）
字词分析
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。口语化，亲切自然
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织未提春风，实际已写出春风之态。
着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。突出植物经雨后的新而亮
句段迎春（7）
修辞分析

采薇+送元二使安西+春夜喜雨-PPT课件

朝 zhāo 朝气
gèng 更加
更 gēng 更衣
jìn 尽头尽
jǐn 尽管
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。
自由朗读古诗，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的字、词，并试着和同桌说一说这首诗的意思。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
柳在古人眼里是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。柳树的 “柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。。
前人的评价
• 东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
• 清沈德潜谓其“实是佳句”。 • 清王夫之认为前两句是“以乐景写
哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“倍增其哀乐”的艺术效果。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
小雅
· 采聆听三千年华夏先民吟唱薇感受公元前东方文明辉煌
• 昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风
飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，
语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。
• 迟迟：缓慢的样子
• 我心伤悲，莫知我哀。
• 莫：没有人
《采薇》一诗表达了普通士兵怎样的思想感情？作者为什么从 “采薇”写起？

《春夜喜雨》课件(共25张PPT)

下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月5日
下课！同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一）六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自

第1课《春》课件 (共45张PPT)

黄晕：昏黄，不明亮。
抖擞：振作。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。不落窠臼：比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。
【小组讨论研读文章】思考以下问题： 1.本文的写作对象是什么？作者是以什么思路对写作对象展开书写的？ 2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。 3.几个部分划分的理由是什么？
取代了冬天的沉默，人们走出封闭的房屋，开始尽情地享受春天。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
1.加强节奏感，增强音律美。 2.放慢语调，语气舒缓，阅读更加流畅。
叁
颂春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
总绘春的轮廓，给读者整体的印象，为下文分写春天的景物做下铺垫。
春草图
读第3段，思考：春草具有怎样的特点? 文中运用了哪些修辞手法来表现？
“偷偷地”一词运用了拟
小草偷偷地从土里钻出来，人的修辞手法，体现了春
嫩嫩的，绿绿的。园子里，草悄然破土而出的情态。
田野里，瞧去，一大片一
大片满是的。\\坐着，躺
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。
【朗读课文，初步感知】跟着录音阅读课文，把自己不认识的字词标出来并注音。思考一下，朱自清先生对春天怀有什么样的感情？你们觉得应该用什么样的语气来读这篇文章？
结合儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻

人教(部编版)春夜喜雨ppt优秀课件1

③背诵诗歌。
“随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在夜里默默的滋润万物。
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
“好雨知时节，当春乃发生。
花重：花因为饱含雨水而显得沉重。本篇诗歌的感情基调是什么？
②翻译全诗，体味诗人所传达的情感。
同时颔联也是对首联中“好’的延续，春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
运用了拟人的修辞手法。野径云俱黑，江船火独明。
运用了拟人的修辞手法。“潜”写出了春雨静静飘洒的姿态，“细”则写春雨无声无息滋润万物,表现了春雨无私奉献的精神,也表达了作者对春雨的喜爱之情。同时颔联也是对首联中“好’的延续，春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
思考探究
1 本篇诗歌的感情基调是什么？
喜
褴褛衣内可藏志。海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
诗歌中没有“喜”字，却让我们体会到了诗人的喜悦之情，为什么？
红湿处：指被雨水打湿的花丛
润万物:春雨在漆黑静寂的夜晚无声无息地来到人间，滋润万物，不张扬，不谄媚，只默默奉献。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
①准确、流利的朗读课文，感受诗歌所以当诗人看到缓解旱灾的春雨时，联想到百姓的丰收、国家的安宁，怎能不喜呢？
诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 2 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《春夜喜雨》说课稿(附教学反思、板书)课件

2.生自由读诗，读正确通顺。 3.按节奏读诗。
春夜/喜雨唐杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
4.指名读诗，评价。 5.检查自学情况。（1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。成都。）（3）一自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
二、说学情
学生以前学过杜甫的诗，对诗人有一定了解，能较流利读通古诗。他们通过多年的学习，对古诗的学习已经有了不少的经验，但通过对学生的调查，发现孩子们学习古诗更多的功夫是对诗句的理解和背诵上，对于如何体悟诗情了解的还不是很多。
六年级学生对学习古诗已经有了一定的方法,对诗歌已经有了初步的阅读能力，背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够，对诗歌的鉴赏，特别是对古诗鉴赏能力较弱，学生对理解作者的情感，对诗歌作出正确的评价，汲取诗歌等古代文学作品的精华，从而对自己的人生形成积极有益的影响和启示还有一定得难度;尤其是对于比较复杂的情感，通常是理解的比较浅且片面。
本课教学时将学习重点变为教给孩子如何利用举像、造境、会意、入情等方式理解并体会诗人的思想感情，将文字间隐藏的画面和体现的感情形象化，使孩子对于诗句有更深入的认识。在教学中利用多媒体辅助手段，帮孩子进一步形象化地理解古诗，通过拓展对这一类古诗和诗人杜甫有更深入的认识。
学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自己的教学向它靠近。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

第1课《春》课件(共34张精品PPT)

春花图
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让的动态。红的像火，粉的像霞，白的像雪排比，比喻。写出了春花争艳，万紫千红的景象。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋天的果实。
•美：令人喜爱 •力：给人以信心和力量
舒活
家家户户老老小小抖擞
颂扬奋发向上的精神，对未来美好生活的憧憬
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
上般春前的天去胳像。膊健
和壮腰的脚青，年领，着有我铁们一
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
像娃娃—— 新（万物复苏，新的生命开始）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲பைடு நூலகம்北宋王安石
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》宋朱熹
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春
思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
清文集》里。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清
创作
刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻
背景
缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系
主任，人生可谓好事连连，春风得意。
自由畅谈：
谈谈你对四季的感受
预习检测
• 为下列多音字选择正确的读音。
• 1．水涨起来了（A ）A． zhǎng B． zhàng • 2．跟轻风流水应和着（B ）A． hé B．hè • 3．……混着青草味儿（ B）A． hún B．hùn • 4．散在草丛里（A ）A． sǎn B．sàn

杜诗两首：《春夜喜雨》《登高》 PPT课件

《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）
写作背景和思想基础：
（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
晓看红湿处，花重锦官城
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
•物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。
•
63、彩虹风雨后，成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心，就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
•
67、心中有理想再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
杜诗两首
《春夜喜雨》《登高》
作者简介：

语文A版语文四下《春夜喜雨》ppt课件1

• 这首诗表达了诗人对春雨的喜爱和赞美，从诗中那些字词可以看出来？
诵读诗文：
好雨知时节 , 当春乃发生随风潜入夜 , 润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城
• • • • •
春夜喜雨江畔独步寻花绝句江南逢李龟年
释题：春天夜里下的雨àng
当时
上当
理解重点词语当春：到了春天。乃：于是，就。潜：暗暗地，不知不觉地。润物：使万物受到水分的滋养。
春夜喜雨【唐】杜甫
• 让人喜欢的雨，懂得不断变化的季节赶到万物生长的春天，就及时降临人间。 • 这雨随着风悄悄飘进夜空，又是细得无声无息地滋润万物。
• • • •
望岳闻官军收河南河北月夜登岳阳楼
江畔独步寻花(唐· 杜甫)
• 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
•
江畔独步寻花(唐· 杜甫)
• 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
望岳(唐· 杜甫)
• 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
• 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
布置作业: 1.背诵这首诗. 2.搜集积累有关描写春雨的诗句,并与同学交流.
再见
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

沪教版小学语文三年级下册《古诗诵读5《春夜喜雨》》PPT课件

尝试交流——精读赏析
春
从哪些词句中可以感受到春天的气息。
从诗中我们看到了在春雨的滋润下，万物生机勃发，百花竞相争艳的景象。
பைடு நூலகம்
尝试交流——精读赏析
夜
从哪些词句中感受到了雨夜的特点？
云黑、野暗的雨夜里，一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。更显出夜的静谧和雨丝密密交织的阴暗。
尝试交流——精读赏析
雨
说说古诗表现了春雨的什么特征？
――苏轼《饮湖上初晴后雨》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
――王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
――韩愈《早春呈水部张十八员外》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
――韦应物《滁州西涧》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
――赵师秀《约客》
拓展学习——诗与书法
因形立意，结字长方，流畅圆转，古朴自然。
温故知新——杜甫的诗
《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
初步尝试——诵读古诗
春夜喜雨
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
qián
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
zhòng
晓看／红湿处，花重／锦官城。
初步尝试——诵读古诗
结合诗题“春夜喜雨”，说说本诗描写的是什么季节？什么时间？什么天气？什么心情？
春夜喜雨
春天夜晚高兴下雨
尝试交流——精读赏析
结合词语注释想想诗人是如何表现“春、夜、喜、雨”的。
及：就。发生：催发植物生长。潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。

2024版《春雨》PPT课件

域性差异的原因。
地域性气候类型与春雨关系
03
探讨不同气候类型（如温带季风气候、亚热带季风气候等）对
春雨的影响，揭示气候与春雨的关联。
气象学视角下预测和解释天气变化规律
春雨的天气系统分析
通过气象观测数据和数值模拟，分析影响春雨的天气系统，如锋面、气旋等。
天气预报与春雨预测
介绍天气预报方法和技术在春雨预测中的应用，如数值天气预报模式、集合预报等。
文化传承
春雨在文学、艺术等领域具有重要地位，是人类文化传承的重要组成部分。
02
春雨文化内涵与象征意义
古代文学中春雨描写
诗词歌赋中的春雨
如“好雨知时节，当春乃发生”、“天街小雨润如酥”等，描绘了春雨细腻、滋润的特点。
古代散文中的春雨
诸如《春夜喜雨》等作品，通过描写春雨带给大地的生机与活力，表达了作者对自然的赞美。
3
生态保护与春雨利用提出在生态保护前提下，合理利用春雨资源的策略和建议。
社会学视角下探讨人类活动对自然环境影响
人类活动对春雨的影响
分析城市化、工业化等人类活动对春雨的影响，包括降水量、降水频率、降水水质等方面的变化。
春雨资源的社会经济价值
评估春雨资源在社会经济发展中的地位和作用，以及合理利用春雨资源的意义和价值。同时，讨论不同社会群体在利用和保护春雨资源方面的责任和角色。
春雨与节气
春雨与二十四节气紧密相关，如“雨水”节气标志着春雨的到来，民间有相应的习俗和庆祝活动。
春雨在艺术创作中运用
春雨与音乐
在音乐创作中，春雨的元素被用来营造清新、柔美的氛围，如《春雨潺潺》等音乐作品。
春雨与绘画
在绘画艺术中，春雨为画家提供了丰富的创作素材，如江南烟雨、雨后初晴等景象都是画家钟爱的题材。

六年级下册语文课件《古诗词诵读》——《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》部编版

“诗圣”，他创作的诗歌对后代诗歌创作产生巨大影响。《绝句》《春望》《闻官军收河南河北》，“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等诗，皆为人传诵。
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写作背景
这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫经历了一段颠沛流离的生活后，终于来到成都定居。这首
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大地干旱，人们盼望—— 好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜，润物细无声。
下雨时 ——
盼望着 ——
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
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我们刚刚读懂的雨，在诗中浓缩成一个字— —（）。好刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——（）。让喜我们感受
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按照节奏，诵读古诗
早春呈水部张十八员外
唐·韩愈
天街小雨/润如酥，草色遥看/近却无。
最是一年/春好处，
绝胜烟柳/满皇都。
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重点字词
呈：恭敬地献上。水部张十八员外：指唐代诗人张籍。张籍在同族兄弟
中排行第十八，曾任水部员外郎。润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。绝胜：远远胜过。
春了，远远胜过那烟柳满城的这是对早春美景的抒情。
小雨——草色——春好处——烟柳
好雨知时节，当春乃发生。
诗人认为一年中最好的时光是什么时候?从哪句诗可以看出来?
暮春之景。
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“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处?
春雨细密、滋润、顺滑，润泽万物，带来生机，空气清新，使人倍感舒适。
这是对早春美景的抒情。诗人把早春与暮春的景色进行对比，体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的赞美和喜爱之情。

部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》公开课PPT课件

书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐/长扫/静/无苔，花木/成畦/手/自栽。一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。
注释：
①茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 ②无苔：没有青苔。 ③成畦：成垄龙行。畦：经过修整的一块块田地。 ④护田：这里指护卫、环绕着田园。 ⑤将：携带。 ⑥绿：指水色。 ⑦排闼：开门。闼：小门。
部编版·六年级语文上册
17 古诗三首
生字过关
簸 [bǒ]
颠簸
涯 [yá] 天涯
绕 [rào] 围绕
簸荡生涯环绕
走近黄河
黄河，全长约 5464 公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国境内长度仅次于长江的河流。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词二首·其一》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
浪淘沙
[唐] 刘禹锡
九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
句子解析
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。万里沙：黄河流经挟带大量泥沙。
浪淘：被大浪淘洗。风簸：被巨风掀翻。
诗意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚，如巨风掀簸来自天际。
2.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
直：径直。银河去：古人认为黄河和银河想通。