《蚂蚁的救助》
蚂蚁的救助课文内容
蚂蚁的救助课文内容蚂蚁的救助课文内容《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
以下是小编收集的相关内容，欢迎查看！《蚂蚁的救助》夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēnɡ）扎着。
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。
但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思-1.小学三年级语文《蚂蚁的救助》原文夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēng）扎着。
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁就可以着陆了。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生。
但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣［zhèng］出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑［tiǎo］开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文
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在浇石榴(liú)时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣(zhēnɡ)扎着。
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我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗(shèn)下去，蚂蚁们就可以着陆了。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉(lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。
但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。
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一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速(xùnsù)逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的`触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ)，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文
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黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ)，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《蚂蚁的救助》原文、教案及教学反思【导语】《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告知人们应当学会关爱动物，关爱生命。
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我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
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它们谨慎翼翼地向四周摸索了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。
惊奇的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场连续衔咬泥土，好像下面还埋着什么东西。
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这次我必须要帮助它们了，由于这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵眼前是负有责（zé）任的，乃至可以说是罪过。
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语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文
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三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文
三年级语文《蚂蚁的救助》课文原文蚂蚁的救助夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
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《蚂蚁的救助》课文内容
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【小学三年级下《蚂蚁的救助》原创教案】课堂目标1、通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情;通过学习，懂得课外阅读一些基本方法2、通过“朋友”这个阅读主题，给予学生一定的阅读材料，让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料，努力拓宽学生阅读视野;3、渗透阅读基本方法的指导，提高课外阅读能力，努力搭建课内外阅读桥梁。
《蚂蚁的救助》电子课文
《蚂蚁的救助》电子课文《蚂蚁的救助》电子课文夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
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我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
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不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉（l ）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（m i）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
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《蚂蚁的救助》课文内容
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我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
蚂蚁的救助课文内容
蚂蚁的救助课文内容蚂蚁的救助课文内容《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
以下是小编收集的相关内容，欢迎查看！《蚂蚁的救助》夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
在浇石榴（liú）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēnɡ）扎着。
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shèn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。
但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。
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7、蚂蚁的救助
语文S版三年级语文下册第二单元
蚂 蚁
蚂 蚁
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？ （3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？ 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的 时候互相救助的故事，
课文分析
• • • • • • • • • • • • 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强 的小生灵。 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 写了事情的起因。
恢
结构： 左右
拼音： mái
部首： 土 埋没 组词： 形近字： 理由 识记：
埋
结构：左右
méi 拼音：
部首： 木 组词： 枚举 形近字： 玫瑰 识记：
枚
结构： 上中下
yì 拼音：
部首： 羽 小心翼翼 组词： 形近字： 冀北 识记：
翼
结构： 上下
fān 拼音：
部首： 田 番茄 组词： 形近字： 翻滚 识记：
二：学习第三自然段
• 1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ • 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... • 2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是 意想不到的？ • 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两 只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 • 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ • 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心 灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。 • 4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这 件事情。 • 5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
拼音： mǎ
结构：左右 部首：虫 蚂蚁 组词： 形近字：妈妈 识记：
任
结构：上下kūn Fra bibliotek音：部首：日 昆虫 组词： 形近字： 混合 识记：
昆
zhēng (挣扎) (挣出)
lòu(露出) (泄露)
挣
zhèng(挣钱) (挣脱)
露
lù( 露水) (暴露)
tiǎo (挑战) (挑开)
挑
tiāo (挑水) (挑柴)
挣扎 生命力 生灵
恢复 埋住
落难 救助 迅速 晃动 责任
• 3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是 怎样的感受？
• 因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和 他有着直接的关系。
• 4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受 到了什么？
• 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 • 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。
三：学习第四自然段
• 1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？ 最后结果怎样？ • 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？
• 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里 挣出了身子。 • “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 • “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。
学习第三部分（第5段） A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想 的？有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管 如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人， 学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力 相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
番
结构：左右
xùn 拼音：
部首： 辶 组词： 迅速 形近字： 通讯 识记：
迅
结构：左右
yǎo 拼音：
部首： 口 组词： 咬住 形近字： 郊外 识记：
咬
结构：上下
zé 拼音：
部首： 贝 责任 组词： 形近字： 贵重 识记：
责
结构：左右
rèn 拼音：
部首： 亻 组词： 任务 形近字： 烹饪 识记：
蚂
拼音：yǐ
结构： 左右 部首：虫
蚁
组词： 白蚁 形近字：议论 识记：
拼音： jiāo
结构： 左右 部首： 氵
浇
组词：浇水 浇花 形近字： 烧饼 识记：
结构： 左右
zhēng 拼音：
部首： 扌
垂死挣扎 组词：
挣
形近字： 争论 识记：
结构：左右
拼音：huī
部首： 忄 恢复 组词： 形近字：诙谐 识记：
挑开 触抚 偶然 本能 品质
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互 救助的故事。表达了作者对自然界生命 的敬重之情，从而也告诉人们应该学会 关爱他人，关爱生命。
第二部分（第2——4自然段）
• 一：学习第二自然段： • 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了 什么情况？ • @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了 正常活动。 • @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正 努力挣扎，可又爬不出来。 • 2 此时，作者的内心是怎样想的？ • 我应该救助一下这两个落难者。