高考古诗鉴赏【特色训练(1)】积极应付古诗鉴赏中的新活题(含答案)

特色训练一积极应付古诗鉴赏中的新活题[目标解说]诗歌鉴赏命题类型化，大都围绕形象、语言、技巧和情感四类进行，考生答题也容易模式化，对这类题型总会找到答题的角度，总有自己的答题模式。

但是，命题总是在稳定中求创新，古诗鉴赏命题也总有新题、活题出现，考生缺乏经验，无法应付，只要有这类题，总是丢分很多。

其实，所谓新活题，无非是提问角度富有变化，或者考查点有变化，或是考点较冷。

明白了这一点后，就会发现新活题只是“新”“活”一点而已，“万变不离其宗”，其考查重点仍在常规的四类上；答题也仍要在读懂全诗的基础上，认真揣摩题干信息，遵循“问什么答什么，怎么问怎么答”的答题原则。

下面的几组训练题可提高你对新活题的应变能力，尤其是解题能力。

一、内容主旨方面新活题1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙[注]归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

注乌孙：西域少数民族，曾与汉和亲。

这首边塞诗的主题与众不同，别有新意。

请简要分析。

点拨该题直接考查诗歌的主题，而且要求比较出“新意”，考查角度和要求比较新颖。

答案多数边塞诗表现的主题是报效祖国(或建功立业、怨战思乡、反映边塞征战之苦)，而此诗的主题是讴歌民族和解(或热爱和平)，因此显得与众不同。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

北塘避暑[宋]韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。

谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。

水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。

酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。

论者认为此诗境界高远，请结合全诗赏析。

点拨该题要求赏析诗高远的境界，考查角度新颖。

答题时先要理解什么是“境界”(如思想境界、胸襟抱负等)，再体现“高远”。

答案①首联和颔联写诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，如入仙境，表现了诗人超凡脱俗、乐观旷达的宽阔胸怀。

②颈联融情思于景物。

通过描绘水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由的图景，含蓄地表达了诗人知足常乐、不计尘世得失的思想境界。

③尾联写“出淤泥而不染”的万柄莲香，远胜借酒浇愁的自暴自弃的举动，体现了诗人摒弃功利、追求清廉的气度。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

春游湖徐府双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

富有理趣是宋诗的一大特色，请简要分析“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的理趣。

点拨该题考查的是诗歌的思想内涵，做了太多的情感内涵题的考生容易顺着思维定势而答成“情感内涵”。

答题必须答出其“理”(思想性)。

答案春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来。

诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也创造出世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。

4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

悲陈陶①杜甫孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。

野旷天清无战声，四万义军同日死。

群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市②。

都人回面向北啼，日夜更望官军至。

注①陈陶：地名，在长安西北。

公元756年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。

②都市：唐都城长安。

杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？点拨该题设题有强烈的具体性、针对性，就是针对杜甫及本诗设题，这类题要特别认真审题，明白命题者的意图：该诗哪些内容体现了“诗史”，其实质仍是考查对该诗内容的理解。

答案这首诗叙写了战争的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份，描写了得胜者的骄狂，百姓的悲伤和期盼，具体真实地再现了陈陶之战的历史。

二、表达技巧新活题(一)情景关系分析题1.(2012·上海)阅读下面这首诗，回答问题。

春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

注①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

答案本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。

颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。

两联景中有情，情中有景，情景交融。

2.(2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗，完成题目。

春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

注①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。

②消魂：这里形容极其哀愁。

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：旋绕曲折。

你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？答案①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。

答案先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。

4.《绵谷回寄蔡氏昆仲》(原诗见题点训练三“突破性练习”定向训练二第5题)颔联和颈联是如何融情入景的？请简要分析。

答案颔联写芳草“碍马”，白云“遮楼”，表达了诗人对锦江美景的依恋之情。

颈联写山含恨，水悲歌，抒发了诗人告别锦江后的离愁别恨。

点拨情景关系是古典诗歌最主要的内容，自然也是高考考查的重点。

不过，长期以来一直是把这两者分开考查，如考景物的特点、写景的方法、景中蕴含的情感，却没有把它们联系起来考查。

上述四题在这方面作出了尝试和探索。

(二)其他方面5.(2012·大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

落叶修睦[注]雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，而不与君同。

注修睦：晚唐诗人。

(1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？(2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答案(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

解析本题从表达技巧和意象选择的角度考查对诗歌内容的理解。

(1)第二联“翻思”“肯信”赋予落叶以人的情感，说它念及以前春日的和暖，自知应有秋风的萧瑟，这是充满理性的思考。

一、三联写到了落叶的颜色，写到了落叶“随流水”“乱暮空”的衰败。

这样写从不同的角度，更富变化地写出叶落之凄惨和无可奈何。

(2)立松和落叶构成鲜明的对比，一四季常青，一飘零四方。

景语即情语，这情就是对落叶的感慨和同情，就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。

6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬李穆见寄刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？答案一、二两句站在访客(远客)的角度写，三、四两句从主人(作者)的角度写。

想象访客旅途的艰辛，暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。

7.阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天惜别严仁一曲危弦①断客肠，津桥棙柂转牙樯②。

江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄，载将离恨过潇湘。

请君看取东流水，方识人间别意长。

注①一曲危弦：弹奏一曲。

危，高。

弦，泛指乐器。

②捩柂(liè duò)：扭转船舵。

牙樯：饰以象牙的帆樯。

从空间转换的角度，给词中画线句子写一段赏析文字。

答案两句巧用空间转换，分别从行者与送者的角度表现离别的沉重与不舍，其中“蒲帆重”写行者行舟别离时的心情之重，“粉泪香”写送者目送行者远去时的内心之悲，两句互为对偶，各写一方，于自然的时空转换中，将惜别之情写得深挚感人。

8.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

西塍废圃周密吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。

园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。

有人说，这首诗用词浅近清新，意境妙合自然，虽为“废圃”，却“废”而不冷。

请结合诗句作简要说明。

答案蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声却婉转悠扬，充满生机；玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人；野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色，可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”。

点拨表达技巧方面的新活题主要体现在两方面：一是考查手法非常见常考，如“无理而怨”；二是鉴赏的角度新活，如写作角度的变化等。

应对它们，一方面要靠积累、扩大、提升自己的审美眼界，另一方面还要细读原诗。

毕竟，把原诗读透了，答案自然就出来了。

三、语言赏析新活题阅读下面这首词，然后回答问题。

鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。

故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

本词在关联词运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。

答案本词的关联词有“但”“又”“况”。

“但”表转折语气，以“莺燕”的无声反衬鹃啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”反衬自己的独自飘零，表达内心的凄苦。

“又”有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下却还不停息，“又拣深枝飞去”，继续它的哀鸣，“又”，写出了作者对杜鹃夜啼的无可奈何。

“况”为递进，之所以“不堪听”是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志业未遂，更添一重羁愁，这里的“犹自……况……”就是表示这种递进。

点拨语言赏析多放在动词、形容词等实词上，对虚词考查很少，这也是考生的弱项，需要平时认真训练，答题思路与答实词差不多。

四、诗话词话分析题1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

溪居柳宗元久为簪组[注]累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

注簪组：古代官吏的服饰。

唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。

你认同吗？请结合全诗作简要分析。

答案认同。

诗人在长期为仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。

但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间却隐含贬居时的抑郁之气。

诗中的“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并非真如隐士那般淡泊、闲适，“来往不逢人”可见诗人生活的孤独。

2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

小村①梅尧臣淮阔州多忽有村，棘篱疏败漫为门。

寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。

野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。

嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论②。

注①仁宗庆历八年，淮河地区惨遭水灾。

②王民：臣民。

版籍：交租税的户籍。

论：看待。

近人陈衍评此诗说：“写贫苦小村，有画所不到者。

末句婉而多风。

”请作具体分析。

答案该诗看似无只言片语表示指责之意，实则婉转地谴责了官府胡乱收税、不顾百姓死活的做法，字里行间寄予了作者对小村贫苦百姓深深的同情。