普通外螺纹的加工

一、适用生产场合 加工过程质量稳定， 适用企业精度要求高的中、小批量生产场合。 16ERAG60：
可减少企业刀片购置、降低生产成本，
适用企业质量要求低、螺距经常变动的场合。
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
鼓励学生去做
引导学生去学
促进学生去用
行是知之始, 知是行之成。
先做
好的先生不是教 书，也不是教学 生，而是教学生 学。
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
“教学做合一”
———“做”这种实践能力不是通过书本知识 的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用 多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来 获得发展的。
陶行知 （1891.10.－1946.7） 教育家、思想家
以“做”为中心
在“做”上教
在“做”上学
一种理念
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
二课时
外 协 试 样 单
项目要求
1
5-1
螺纹轴 螺纹
完成螺纹部分加工 达到环规检测标准
3
1
120分
1
2 5min
半成品 零件图纸
3 30min
给学生更多的空间去探索和验证新学的知识
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
1 2
16ERAG60-Tf 无修光刃螺纹刀片 16ER150ISO-Tf 带修光刃螺纹刀片
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
无修光刃刀片 牙顶较尖
带修光刃刀片
牙顶圆整
加工后大径变小 加工后大径变大 加工前大径为 19.97mm 表面粗糙 刀片损坏
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
激发学生对问题的解决产生强烈的渴望
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
后学
教学做合一 学以致用
会用
敬请各位评委 批评指正
94.44%缺乏对螺纹刀片的实际认 识，对切削参数的选择停留在理论 层面。 72.22%不喜欢被动的接受知识， 只有在实践过程中碰到问题才会激 发学习动力。
03 STEP
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
1
知识技能
2
过程方法
3
情感价值
能掌握螺纹刀片的选择及切削参数确定的方法。
* 掌握螺纹刀片的选择 及其切削参数确定的方 法。能完成外螺纹的加 工，会用环规进行检测 ，保证外螺纹加工质量 。
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
填写切削参数
鼓励学生大胆的选择，敢于尝试不同的切削参数
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
程序刀具调试
乐学平台监督
螺纹精度检测
重视在实践过程中对于问题的收集
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
拍照上传平台
观察其他作品
为接下来的问题分析和解决提供事实依据
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
P V D 涂 层 硬 质 合 金
实
践
后 重 新 选 择 证 螺纹刀柄 验
教材中给的参考值 刀片制造商实践验证推荐值 加工检测
程序编制 进给速度f=螺纹螺距 加工方案制订
无修光刃螺纹刀片 16ERAG60-TF
能取得成功。
让学生可以从容的面对企业生产中形式多样的材料变化
课后拓展
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
学生平台投票
教师平台查阅
相互交流、相互探讨、教学相长
板书设计
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
投影区
16ER150ISO：
任务一普通外螺纹的加工 ——刀片的选择和切削参数的确定
进给速度 刀具选择f=螺纹螺距
图纸分析 进给速度f=螺纹螺距 带修光刃螺纹刀片 无法发挥数控刀片的最佳切削性能
意图：让教学更贴近岗位工作实际
16ER150ISO-TF
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
调查问卷结果
01 02 03 02
01 STEP
88.89%已掌握螺纹编程方法，并在仿 真软件完成螺纹加工。
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
任务驱动 接 试 样 任 务 做 试 样 加 工
信息化辅助
填 试 样 评 估
微课
乐教乐学
实践法
小组合作学习法
动 手 能 力
观 察 能 力
分 析 能 力
课前准备
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
上 在 传 线 资 查 料 看 数 据
发 布 通 告
线下随时观看微课
投影区
突破难点
学生更生动直观理解不同刀片的加工特点
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
加工材料
材质
刀片代码含义
突破难点
教会学生具体查找的方法
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字Baidu Nhomakorabea思
突破难点
教会学生具体查找的方法
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
检测 分析
过程 监督
动手 调试
在实践中初步了解个人的职业能力倾向
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
1
3
2
3
职业素养评价结果
4
5
6
按质量标准、时间效率、7S规范进行综合评价
课后拓展
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
二、寄语：
每一种刀片的设计，都有其独特的意义，亲爱的同学们， 让我们在以后的工作中，记得提前和刀片进行交流，你就
作 业 通 知
发 布 学 案
高效的完成整个实训教学
课前准备
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
查 核 询 对 资 答 料 案
查 看 通 告
作 业 通 知
完 成 学 案
初步认识刀片型号的含义
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
二课时
5min
30min
在“做”中体验、在“做”中领悟、在“做”中巩固
Music
普通外螺纹的加工
—刀片的选择及切削参数的确定
先进数控刀具是发展的基础 2 0 2 5 年 迈 入 制 造 强 国精 行于 列 勤于 思 成
业行
没有一流的技工，就没有一流的产品
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
“教学做合一”
陶行知 （1891.10.－1946.7） 教育家、思想家
* 在选择合适的螺纹刀 片及其切削参数保证外 螺纹加工精度的过程中 ，通过实践尝试提高加 工、检测、分析的能力 , 增强企业的成本意识和 效率意识。 * 养成规范的操作习惯 , 培 养大胆实践、认真分析的 工作态度和勇于探索、敢 于创新实践的科学精神。
会针对性的选择螺纹刀片并设定切削参数,保证 外螺纹的加工质量。
突破难点
教会学生具体查找的方法
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
重选切削参数
看效果
保质量
控效率
1
更贴近企业的试样流程
2
企业试样流程
3
一种理念
二面分析
三维目标
四种策略
五个环节
六字反思
操作能力 10 5
从事一线技术操作工作
李梦波
0
从事检测分析记录工作 分析能力 监督能力
褚宇峰
沈志峰
从事安全监督管理工作