2018年春苏教版语文九年级下册茅屋为秋风所破歌
《茅屋为秋风所破歌》原文阅读及翻译
《茅屋为秋风所破歌》原文阅读及翻译《茅屋为秋风所破歌》原文阅读及翻译古籍，是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍，也叫文献，兼有文书、档案、书籍三重意义。
以下是小编精心整理的《茅屋为秋风所破歌》原文阅读及翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
原文阅读：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！翻译：八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。
一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。
布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。
孩子睡相不好，把被里蹬跛了。
一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。
象线条一样的雨点下个没完。
自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！《茅屋为秋风所破歌》赏析聚焦社会底层，反映人民疾苦，心忧天下百姓，这是杜甫一生的艺术追求。
《茅屋为秋风所破歌》是公元761年杜甫在成都创作的一首反映社会现实的著名歌行。
第18课《茅屋为秋风所破歌》教案(苏教版初三下)5doc初中语文
第18课《茅屋为秋风所破歌》教案（苏教版初三下）5doc初中语文教学目的：忧国忧民思想重点难点：课型教法：分析鉴赏相结合课时安排：一课时幻灯片号：教学过程1、练习以下对«梦游天姥吟留不»的分析，正确的选项是：ABDA、本诗以七言为主，B、句式多变，C、节拍有缓急，D、其目的是表达自由奔放的情感。
E、本诗在构思和表现手法上，F、类似楚辞，G、极富有浪漫主义色彩。
H、本诗反映了诗人轻视权贵的抵抗精神，I、积极面对人一辈子与社会态度。
J、本诗是借惜不的话题，K、以游仙诗的形式，L、表现自己的政治态度和生活理想。
2、作者介绍杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有«杜工部集»，其与"李白"同为唐代第一流诗人，并称"李杜"，因有不于杜牧，亦称"老杜"，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为"诗史"。
3、结构〔一〕秋风破屋动词妙处："怒号""卷""三重""飞""洒""挂""飘"〔二〕群童抱茅动词妙处："欺""忍""呼不得""似叹息"；写出无可奈何心情。
〔三〕长夜沾湿"长夜"一语双关，自己的处境，国家的处境〔风雨飘摇之中〕"何由彻"意味深长，一作结，二铺垫。
〔四〕崇高思想安得欢颜独破受冻秋风破屋风白天室外事板书：现实群童论茅自己〔生活、精神、痛楚〕长夜沾湿雨黑夜室内人水到渠成推已及人理想广厦千万间〔点睛之笔〕他人〔疾苦〕4、小结1、主题：从推己及人中，2、表达了关怀民生疾苦，3、忧国忧民的崇4、高思想。
苏教版九年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》教案
苏教版九年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标1、诵读指导2、把握诗人感情教学过程一、导入今天我要和大家共同学习的是唐代大诗人杜甫的一首诗。
唐师曾在历大放异彩，并且一直影响到一千年后的今天。
杜甫的作用举足轻重，他的诗被称为诗史，他本人被尊称为“诗圣”。
我们曾学过他的《春望》(请同学们齐声背诵)，在这首诗中，我们曾为他的忧国忧民之情而肃然起敬。
接下来，就让我们再次走进杜甫的感情世界：(板书：茅屋为秋风所破歌唐杜甫)(展示课件：杜甫简介写作背景题目)二、整体感知1、学生齐读课文，教师对其中的难辨字进行点拨。
2、教师做一般朗读，意在正音。
学生边听边为难辨字注音。
(投影部分字词注音)3、学生自由朗读，注意把握诗歌节奏。
三、品味语言“这首诗你们至少读了两遍了，在语言上有什么感觉呢?里面有哪些字词使你特别留意的?为什么?”学生分组讨论，再让代表发表观点。
教师相机点拨。
提点完毕后，全体朗读一遍诗歌。
(教师可在做示范，对诗中的部分词语进行赏析评价)(四)师生讨论。
提示学生结合课文注释思考诗歌的内容意义。
在其中贯通对难重点的把握。
1. 把握诗歌的内容。
⑴问：由题目看，这首诗是诗人在什么情形下作的?(单独提问，学生举手回答)点拨：由题目看，可初步了解到这是在八月的时候，诗人因茅屋被秋风刮破之后写的诗。
“为”在这里是“被”的意思。
⑵问：诗人写这首诗，仅仅是发泄因茅屋被秋风吹破而产生的不满么?联系诗中所描写的情况推测作者的境遇和思想感情。
(学生分组讨论，发表观点并提出新问题)点拨：诗人的不幸是接二连三的。
九年级语文下册第18课《茅屋为秋风所破歌》教案苏教版
《茅屋为秋风所破歌》一、知识与技能：1、正确理解诗句的内容，懂得本诗的意思。
2、在朗读中理解意境，领会作者的思想感情。
3、背诵本诗。
二、过程与方法：用六步读诗法指导学生朗读课文，培养学生在读中感悟的能力。
并通过练笔实现对这首诗的内化于个性解读。
三、情感态度与价值观：通过《茅屋为秋风所破歌》的学习，培养学生忧国忧民的情怀。
教学重点：正确理解诗句的内容，懂得本诗的意思，领会作者的思想感情。
教学难点：在读诗的基础上，概括情节脉络，品析字词。
一、语言创设情境，导入：同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。
在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。
可事实远非如此。
无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。
对诗人杜甫来说，更是这样。
他一生中，几乎没有享受过一天好日子。
那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。
但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。
诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。
二、六步读诗法1、聆听范读说感受我听出了------我的感受是------2、反复朗读明诗意1）朗读文言文的方法指导：本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；韵脚读出延长音；边读边想象画面法。
2）明诗意：秋风破屋的情景；对群童抱茅的喟叹；长夜沾湿的愁苦；忧国忧民的情怀。
3、分组诵读理情节用四字句概括全诗的情节脉络：风吹茅屋，茅草散失；群童抱茅，呼唤不得；娇儿受冻，夜雨侵泊；思得广厦，大庇寒士；若见此屋，冻死亦足。
苏教版九年级下册语文：《茅屋为秋风所破歌》
苏教版九年级下册语文：《茅屋为秋风所破歌》
茅屋为秋风所破歌
杜甫(唐)
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
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《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译赏析
《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译赏析《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗，接下来就由店铺带来《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译赏析，希望对你有所帮助！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(死亦足一作：死意足）——唐代·杜甫《茅屋为秋风所破歌》译文及注释译文八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。
我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。
不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。
布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。
如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。
唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！注释秋高：秋深。
怒号（háo）：大声吼叫。
三重（chóng）茅：几层茅草。
三，泛指多。
挂罥（juàn）：挂着，挂住。
罥，挂。
长（cháng）：高。
塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。
苏教版九年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》教学设计
苏教版九年级下册语文《茅屋为秋风所破歌》教学设计一、教材分析《茅屋为秋风所破歌》是苏教版九年级下册语文的一篇课文，作者是唐代诗人白居易。
该课文是一首七绝诗，表达了白居易平淡安稳的生活被战乱所破坏的悲凉心情。
文章简洁明了，意蕴深刻，具有很强的感染力和思想性。
二、教学目标1.了解白居易及其代表作品；2.了解《茅屋为秋风所破歌》的背景和内涵；3.掌握诗歌鉴赏的基本方法；4.提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识进行诗歌创作。
三、教学内容1.诗歌欣赏。
2.诗歌解读。
3.诗歌赏析与评价。
4.诗歌创作。
四、教学过程第一步：诗歌欣赏老师先在黑板上书写出《茅屋为秋风所破歌》的全文，然后让学生大声朗读几遍。
读完后，老师可以播放一段关于该诗的音频或视频，让学生感受一下语言的韵律和节奏。
接着，老师让学生阅读该诗歌，让学生注意理解诗歌的意境和感受。
第二步：诗歌解读1.解读词语意思老师让学生认真读一遍《茅屋为秋风所破歌》，对生僻词汇进行解释让学生明白。
2.解读诗歌意境让学生从图片或实物出发，自由想象画面，体验空灵清逸、孤独寂寞等内心情感。
解读诗中的意象，让学生理解诗人的情感。
第三步：诗歌赏析与评价1.赏析语言让学生重新朗读诗歌，并提醒学生的语音、语调、语速和语感要与诗歌意境相应，学生可以在欣赏时用一些声音，如呼吸、轻哼微词等表达自己的感受。
2.评价诗人：让学生判断白居易诗领域的地位，以及他创作的特点和意义。
这里老师可以添加一些诗人的其他代表作，判断其对中国古诗文的影响力。
第四步：诗歌创作根据诗歌的风格，可以让学生进行写作实践，让学生梳理内心情感，并运用所学语言结构进行诗歌创作。
五、教学反思本次教学中，老师以《茅屋为秋风所破歌》为载体，使学生感受到中国古代文化的深刻内涵，帮助学生理解文化并树立正确的历史观念，同时也提高了学生的语文素养和写作能力。
在教学中，老师应该注重课堂引导，激发学生的阅读兴趣，真正做到传授“水到渠成”的教书育人。
茅屋为秋风所破歌原文翻译及赏析
茅屋为秋风所破歌原文翻译及赏析《茅屋为秋风所破歌》译文及注释译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。
孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。
一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样?唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿!注释：⑴秋高：秋深。
怒号(háo)：大声吼叫。
⑵三重(chóng)茅：几层茅草。
三，泛指多。
⑶挂�I(j uàn)：挂着，挂住。
�I，挂。
长(cháng)：高。
⑷塘坳(ào)：低洼积水的地方(即池塘)。
塘，一作”堂“。
坳，水边低地。
⑸忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。
忍能，忍心如此。
对面，当面。
为，做。
⑹入竹去：进入竹林。
⑺呼不得：喝止不住。
⑻俄顷(qǐng)：不久，一会儿，顷刻之间。
⑼秋天漠漠向昏黑(古音念hè)：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
⑽布衾(qīn)：布质的被子。
衾，被子。
⑾娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。
恶卧，睡相不好。
裂，使动用法，使……裂。
⑿床头屋漏无干处：意思是，整个房子都没有干的地方了。
屋漏，根据《辞源》释义，指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便从此处照射进来。
茅屋为秋风所破歌课文
茅屋为秋风所破歌课文答：茅屋为秋风所破歌是唐代诗人杜甫为作，原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！作者:杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
注释：⑴秋高：秋深。
怒号（háo）：大声吼叫。
⑵三重（chóng）茅：几层茅草。
三，泛指多。
⑶挂罥（juàn）：挂着，挂住。
罥，挂。
长（cháng）：高。
⑷塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。
塘，一作”堂“。
坳，水边低地。
⑸忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。
忍能，忍心如此。
对面，当面。
为，做。
⑹入竹去：进入竹林。
⑺呼不得：喝止不住。
⑻俄顷（qǐng）：不久，一会儿，顷刻之间。
⑼秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
⑽布衾（qīn）：布质的被子。
衾，被子。
⑾娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。
恶卧，睡相不好。
裂，使动用法，使……裂。
⑿床头屋漏无干处：意思是，整个房子都没有干的地方了。
屋漏，根据《辞源》释义，指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便从此处照射进来。
《茅屋为秋风所破歌》原文及译文
《茅屋为秋风所破歌》(唐·杜甫)
【原文】
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大天下寒士欢颜!风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突见此屋，吾独破受冻死亦足!
【译文】
八月深秋，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出偷窃的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。
一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被里蹬破了。
因为屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方，像线条一样的雨点下个没完。
自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮!怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，遮蔽天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑!房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。
唉!什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心!。
《茅屋为秋风所破歌》全文及分析
《茅屋为秋风所破歌》全文及分析《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的经典诗作。
全诗如下：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！这首诗描绘了作者在狂风破屋的困苦处境下的遭遇和感慨。
诗的开篇“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，通过“怒号”一词，生动地展现了秋风的凶猛和无情。
“卷我屋上三重茅”，直接点明了秋风对作者茅屋的破坏，那被风卷走的茅草，飞过江去，有的挂在高高的树梢上，有的飘落到池塘和洼地里，景象十分凄惨。
这几句不仅描绘出了风的强大破坏力，也为下文的叙述埋下了伏笔。
接下来，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，写了一群孩子当着作者的面抢走茅草，而他年老体弱，呼喊无用，只能无奈叹息。
孩子们的行为或许是出于顽皮，但在作者的眼中，却更加深了他的困苦和无助。
这里既表现了作者对孩子们不懂事的无奈，也反映出他生活的艰难。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，风停之后，天空乌云密布，天色渐渐昏暗下来，预示着一场大雨即将来临。
“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，作者的被子已经盖了多年，又冷又硬，就像铁一样。
孩子睡相不好，把被里都蹬破了。
屋子四处漏水，没有一处是干的，雨水像麻线一样不停地往下滴。
这几句细致地描写了作者在屋内的恶劣处境，让人深切感受到他生活的贫寒和艰难。
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”作者想到自己经历了安史之乱以来，就很少能睡个好觉，如今在这漫长的雨夜，更是无法入眠。
这种痛苦不仅来自身体上的寒冷和潮湿，更来自内心对国家和人民命运的忧虑。
茅屋为秋风所破歌全诗的意思
茅屋为秋风所破歌全诗的意思嘿，咱今天就来说说《茅屋为秋风所破歌》这首诗的意思哈。
你瞧啊，那秋风呼呼地吹，可把那茅屋折腾惨啦！直接就把屋顶的茅草给卷跑了。
这杜甫眼睁睁看着茅草被风刮得到处飞，有的挂在树梢上，有的飘到水塘边，还有的直接就不知道飞到哪里去了。
他着急啊，就去追那些茅草，嘴里还喊着：“哎呀呀，我的茅草呀！”
这还不算完，村里那些熊孩子也来捣乱，抱着茅草就跑，杜甫喊他们也不听，还嘻嘻哈哈的，可把杜甫给气坏了，心想：“这些小调皮鬼！”
晚上又下起了雨，这屋里到处漏水，简直没法待了。
杜甫躺在床上，心里那个愁啊，这日子可咋过呀。
但你说杜甫这人吧，自己都这么惨了，还想着别人呢。
他就感慨啊，要是能有千万间宽敞明亮的大房子，让天下那些穷苦的人都能住进去，那该多好啊！哪怕自己一个人受冻挨饿也没关系。
你听听，这得多伟大的心胸啊！
哎呀，杜甫这一辈子也是不容易，经历了那么多风风雨雨，还能有这样的情怀。
这首诗呢，就是他生活的一个写照，虽然充满了苦难，但也有着对美好生活的向往和对他人的关爱。
所以说啊，《茅屋为秋风所破歌》可不是简单的一首诗，它里面有杜甫的酸甜苦辣，有他的喜怒哀乐。
咱读这首诗的时候，可得好好体会体会，感受一下杜甫当时的心情。
好啦，就说到这儿吧，下次再给你们讲讲别的有趣的诗哟！。
《茅屋为秋风所破歌》翻译
《茅屋为秋风所破歌》翻译《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。
前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。
前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，充分体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。
茅屋为秋风所破歌作品原文茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号⑴，卷我屋上三重茅⑵。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢⑶，下者飘转沉塘坳⑷。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼⑸。
公然抱茅入竹去⑹，唇焦口燥呼不得⑺，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色⑻，秋天漠漠向昏黑⑼。
布衾多年冷似铁⑽，娇儿恶卧踏里裂⑾。
床头屋漏无干处⑿，雨脚如麻未断绝⒀。
自经丧乱少睡眠⒁，长夜沾湿何由彻⒂！安得广厦千万间⒃，大庇天下寒士俱欢颜⒄，风雨不动安如山。
呜呼⒅！何时眼前突兀见此屋⒆，吾庐独破受冻死亦足⒇！茅屋为秋风所破歌注释译文⑴秋高：秋深。
怒号（háo）：大声吼叫。
⑵三重（chóng）茅：几层茅草。
三，泛指多。
⑶挂罥（juàn）：挂着，挂住。
罥，挂。
长（cháng）：高。
⑷塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。
塘，一作”堂“。
坳，水边低地。
⑸忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。
忍能，忍心如此。
对面，当面。
为，做。
⑹入竹去：进入竹林。
⑺呼不得：喝止不住。
⑻俄顷（qǐng）：不久，一会儿，顷刻之间。
⑼秋天漠漠向昏黑：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
⑽布衾（qīn）：布质的被子。
衾，被子。
⑾娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。
《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译
《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译嗨!各位书友，你们是否还记得杜甫的《茅屋为秋风所破歌》?如果没印象的话，就来看一看吧!下面是由小编精心为大家整理的“《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!《茅屋为秋风所破歌》原文及翻译作者介绍：杜甫，字子美，汉族，唐朝河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
原文八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山!呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!字词解释：⑴秋高：秋深。
怒号(háo)：大声吼叫。
⑵三重(chóng)茅：几层茅草。
三，泛指多。
⑶挂罥(juàn)：挂着，挂住。
罥，挂。
长(cháng)：高。
⑷塘坳(ào)：低洼积水的地方(即池塘)。
塘，一作”堂“。
坳，水边低地。
⑸忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。
忍能，忍心如此。
对面，当面。
为，做。
⑹入竹去：进入竹林。
⑺呼不得：喝止不住。
⑻俄顷(qǐng)：不久，一会儿，顷刻之间。
⑼秋天漠漠向昏黑(古音念hè)：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
⑽布衾(qīn)：布质的被子。
衾，被子。
⑾娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。
恶卧，睡相不好。
裂，使动用法，使……裂。
⑿床头屋漏无干处：意思是，整个房子都没有干的地方了。
屋漏，根据《辞源》释义，指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便从此处照射进来。
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《茅屋为秋风所破歌》
一、基础知识
1.给下面的词注音。
罥（）梢（）坳（）倚（）衾（）
庇（）兀（）庐（）厦（）
2.解释下面加点的词语。
（1）八月秋高．风怒号（）（2）秋天漠漠向
．．．昏黑（）（）（3）安．得广厦千万间（）（4）归来倚仗自．叹息（）
（5）自．经丧乱少睡眠（）（6）吾庐独破受冻死亦足．（）
（7）长夜沾湿何由彻．（）（8）何时眼前突兀
．．现此屋（）
（9）娇儿恶卧
．．踏里裂（）（10）大庇．天下寒士俱欢颜（）3．文学知识填空。
（1）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。
字，自号，曾任工部员外郎，后人称。
他的诗歌广泛反映了安史之乱时的社会面貌，艺术地再现了唐帝国由盛而衰的历史进程，被称为“”，后人推崇其为“”。
（2）杜甫的诗歌善于把握重大政治题材，也善于捕捉一些具有典型意义的生活细节，借以抒写内心比较复杂的思想感受。
他在语言上千锤百炼，精益求精，深刻的和完美的统一起来，成为古典诗歌创作一座里程碑，有《》传世。
4．课文背诵。
（1），卷我屋上三重茅。
（2）自经丧乱少睡眠，！
（3），大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
（4）何时眼前突兀现此屋，！
附：参考答案
1．Juàn shāoào yĭ qīn bì wù lú shà
2.(1)深（2）乌云密布的样子渐进（3）哪里、如何（4）自己、独自（5）自从（6）心甘意满（7）彻夜、通宵（8）高耸的样子（9）睡相不好（10）庇护3．（1）子美少陵野老（杜少陵）杜工部诗史诗圣（2）思想内容艺术形式杜工部集
4．（1）八月秋高风怒号（2）长夜沾湿何由彻（3）安得广厦千万间（4）吾庐独破受冻死亦足
二、类文阅读
石壕吏杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词：“三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣! 室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母末去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
”
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
鉴赏要点
选文和课文都是古诗，都是唐代诗人杜甫的名作。
这首《石壕吏》是杜甫著名的“三吏”组诗之一，是一首五言古诗。
它通过作者亲眼所田，的石壕吏乘夜捉人的事件，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
问题探究
1．《石壕吏》是一首(叙事、抒情)诗，体裁是，古诗，他的组诗“三吏”中除《石壕吏》外，还有《》《》。
2．“有孙母未去，出入无完裙”是什么意思?
3．怎样理解“有吏夜捉人”这一行径?
4．本文表现了作者怎样的思想感情?
附：参考答案
1．叙事五言《潼关吏》《新安吏》 2．因为有孙子，他的母亲没有离去，但出入没有一件完整的衣服可穿。
3．表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官吏只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭击。
表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。
4．表现了作者对“安史之乱”中遭受苦难的人民的深切同情，表达了作者忧国忧民的情怀。
三、中考回应
例题(2010·内江)用几个动宾短语概括"2010中国内江·大干龙舟经贸文化节”活动的主要内容。
定于6月10日至16日举办的“2010中国内江·大干龙舟经贸文化节”规模空前。
活动将集中展示赛龙舟等民俗活动，大干美食节也将是“龙舟会”的重要内容，届时将举办“大千杯”四川省第二届川菜创新大赛、国际美食节展销、大千美食风味宴等活动。
活动中的张大干精品书画展，将展出近30幅张大千的书画作品，彰显“大千故里，文化内江”特色。
活动以“弘扬传统文化，建设现代内江”为主题，诚邀各地游客到甜城一游。
解析考查概括能力，所选短语要根据语段内容提取、整合，用动宾短语概括。
【答案】示例：赛龙舟品美食赏书画游内江。