初级汉语第七课五官篇

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儒森初级对外汉语

adj. + 极了极了，是补语，整个语法结构起副词作用，表达形容词所达到极至时的那个状态，是一种夸张的方式，前接可以接褒义、中性、贬义的形容词。

adj. + 死了死了，是补语，整个语法结构起副词作用，表达形容词所达到极至时的那个状态，极端、恶劣，最夸张的形容方式，前接贬义、中义词。

S + 会 + v.会，助动词，跟在名词之后，后面接动词。

（1）经过后天学习、练习、训练以后得到的或掌握的能力并且擅长使用。

（2）必然发生，确定性强。

& S + 能 + v.能，助动词，跟在名词之后，后面接动词。

（1）表示一出生就具备的、天生的，身体本来的能力，基本能力。

（2）有可能性，不一定。

（3）在疑问句中，用能来提问，而回答根据回答问题的人想表达的意思不同，而决定用“能”还是“会”。

（4）表示允许，这是“能”有，而“会”没有的意思。

（5）能和会就能力和可能性进行对比。

（6）和会搭配的副词是一定，和能搭配的副词是大概。

喜欢 + n.喜欢，动词，后接名词，感情层次浅。

喜欢 + vn.喜欢，助动词，后接动名词，加了动词表示更详细、更具体的表达，感情层次浅。

爱 + n.爱，动词，后接名词，表示感情层次深。

爱 + vn.爱，助动词，后接动名词，加了动词表示更详细、更具体的表达，表示感情层次深。

请 + v./vn.请，是礼貌用语。

请 + 人 + v./vn.请，是动词，邀请、请求。

给 + n.给，是动词，给予，无偿地使人得到。

给 + vn.给，是动词，给予，无偿地使人得到，在名词前加动词，说明了动作来源的方式方法。

给 + 人 + n.给：动词。

给予，整个结构表示无偿使人得到某物。

借给/还给 + 人 + n.给：结果补语。

借和还，都是动词，表示以何种方式、方法给予，后面接人+n.。

v.+ 给“v.”是用手脚可以做出来的动作或者五官感觉的动作，指明了动作的方向；给，是结果补语，在动词后面，说明动作的结果，表示以何种方式方法给予。

对外汉语五官篇PPT课件

23
Words review
Speak the opposite
When you see the Chinese, speak out the English definition. When you see the English word, speak out the Chinese.
2021
3/20/2021
2021
36
•https:///watch?v =dZffx3eQO20
3/20/2021
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3/20/2021
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38
Tuesday- Translation (use as many characters as you can) Make sure you use the appropriate measure word before clothes-graded
• This pairs of shoes are too big
• This skirt is very long
• Her hair is too long.
• Her eyes are very big.
3/20/2021
2021
39
How to remember characters
https:///watch?v=_dQ
3/20/2021
2021
2
Bell work Translate the following sentences either in Pinyin or Chinese characters
• I like wearing black T shirt and red pants • 我喜欢穿黑色的T恤衫和红色的裤子 • Today I am wearing red tops and brown shorts • 我今天穿红色的上衣和咖啡色的短裤 • My mom does not like wearing blue skirt • 我妈妈不喜欢穿蓝色的裙子 • My dad wears white suit on Monday • 我爸爸星期一穿白色的西装

部编版语文一年级上册《口耳目》课件

部编版语文一年级上册《口耳目》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《口耳目》一课。

该课内容主要围绕五官进行，通过描绘口、耳、目等五官的特点和功能，让学生了解自己身体的一部分。

教学内容涉及教材的第四章第三节《认识身体》，详细内容包括五官的名称、位置、作用及日常保护。

二、教学目标1. 让学生掌握口、耳、目等五官的名称、位置和功能，增强对身体的认识。

2. 培养学生观察、描述、表达五官特点的能力。

三、教学难点与重点教学难点：描述五官的特点和功能，让学生理解并运用。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、挂图、实物（如镜子、棉签等）。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的五官图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 新课导入：a. 让学生观察图片，说出五官的名称。

b. 请学生上台指出五官的位置。

c. 教师讲解五官的功能，让学生了解并记忆。

3. 实践活动：a. 分组讨论，让学生用自己的话描述五官的特点。

b. 每组派一名代表进行分享，其他同学补充。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察并思考。

b. 教师示范解题过程，讲解关键步骤。

c. 学生跟随教师一起完成解题。

5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 选取部分学生作品进行展示和点评。

a. 让学生回顾本节课所学内容。

六、板书设计1. 板书《口耳目》2. 内容：a. 五官名称：口、耳、目、鼻、舌b. 五官位置：头部c. 五官功能：口：吃饭、说话；耳：听声音；目：看世界；鼻：闻气味；舌：尝味道d. 日常生活：保护五官，预防疾病七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的五官，并标注名称。

b. 家长协助，让孩子用自己的话描述五官的特点。

2. 答案：a. 五官名称：口、耳、目、鼻、舌b. 五官特点描述：（根据学生实际情况回答）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景和有趣的活动，让学生掌握了五官的名称、位置和功能。

一年级上册语文拼音跟读第七课

一年级上册语文拼音跟读第七课第七课是《破土者》。

这篇课文讲述了一片田地上一棵被人们忽略的小草的故事。

小草努力地使自己破土而出，顽强地生长着，最终成为一片郁郁葱葱的绿色。

通过这个故事，我们可以学到勤奋和毅力的重要性。

小草低低地躺在土里，听着四周的声音，闪烁的阳光，飘落的风，欢快的鸟叫。

它看着附近的花朵和其他大草，心里很羡慕，渴望自己也能变成一株高大、美丽的大草。

于是，小草决定要努力破土而出。

它用根部撑起自己，用力向上伸展。

开始的时候，小草觉得很难，每一寸都需要付出极大的力气。

但是，小草并没有放弃，它告诉自己要坚持下去，相信自己能够成功。

经过数天的辛苦努力，小草终于破土而出了。

它高兴极了，觉得自己成功了一半。

可是，小草发现自己只是一根细细的柔弱的小草而已，离变成大草还有很长的路要走。

小草并不气馁，它继续努力地生长着。

它用心感受阳光的温暖，灌溉和大地的滋养。

它努力地吸收养分，长出了葱绿的叶子，并且渐渐地长高了。

时间一天天过去，小草渐渐地变长变高了。

当它看到自己的变化时，对自己的坚持和努力感到非常自豪。

小草不再羡慕周围的大草，因为它已经变得和它们一样高大、美丽了。

小草的成功离不开它的勤奋和毅力。

通过努力，小草不仅成功破土而出，还成长为一株高大、美丽的大草。

小草告诉我们，只要坚持努力，就一定能够实现自己的梦想。

这篇课文教会了我很多，首先是勤奋。

小草通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。

无论做什么事情，都需要勤奋，只有不断地努力才能获得成功。

其次是毅力。

小草在面临困难和挑战的时候，没有放弃，而是坚持下来了。

这教会了我，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己的能力，才能取得成功。

最后是珍惜。

小草在成长的过程中，珍惜自己的成长和变化，不再羡慕别人。

这告诉我，要珍惜自己的成果和所拥有的，不要总是羡慕别人，因为每个人都有自己的特点和价值。

通过这篇课文，我明白了小草的故事教给我们的道理。

我会把这些道理铭记在心，努力做到勤奋、毅力和珍惜。

快乐汉语-初级1

幼兒普通話會話-初級(1)目錄課目主題頁數第一課老師您早2-5 第二課禮貌用語6-10 第三課五官11-13 第四課身體部位14-18 第五課可愛的動物(一) 19-23 第六課可愛的動物(二) 24-28 第七課可愛的動物(三) 29-33 第八課你幾歲？34-39 第九課你叫什麼名字？40-44第十課你家有幾口人？45-46拼音複習47-51 生詞表47-48第一課老師您好！一）課文lǎoshī nín hǎo ！老師您好！lǎoshī nín zǎo ！老師您早！lǎoshī zài jiàn ！老師再見！二）生詞1.老師lǎoshī2.您nínǐ3.好hǎo4.早zǎo ma5.再見zàijiàn三）練習看看這些哥哥姐姐們在說什麼？___________________________________________________________________________________________________________四）練一練1．早上好！zǎo shang hǎo ！2．你好！nǐ hǎo ！3．晚上好！wǎn shang hǎo ！五）拼音學習：單韻母：a o ea 阿姨o 噢，明白了！大白鵝zuǐba zhāng dà a a a嘴巴張大a a azuǐba yuán yuán o o o嘴巴圓圓o o ozuǐba biǎn biǎn e e e嘴巴扁扁 e e e第二課禮貌用語一）課文xiâ xi eA:謝謝bú yîng xiâB:不用謝___________________________________________________________duì b u qǐＡ：對不起mãi guānx iB: 沒關係二）生詞1.謝xiâ2.不bù3.用yîng4.不用búyîng5.對duì6.起qǐ 6.沒mãi7.關係guānxi三）拼音學習A.單韻母：i u üi上衣u 烏龜伯伯ü下雨了B. 聲調：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲和輕聲C:聲調符號歌yī shēng píng ，一聲平，âr shēng yáng ，二聲揚，sān shēng yǒu gâ xiǎo guǎi wān ，三聲有個小拐彎，sì shēng shēng diào wǎng xià jiàng 。

对外汉语五官教学教案

对外汉语五官教学教案
一、教学目标：
1.让学生掌握五官的基本词汇和常用表达方式；
2.帮助学生练习听、说、读、写五官相关的基本内容；
3.通过游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

二、教学内容：
1.五官的基本词汇：耳、鼻、口、眼、眉；
2.五官的基本表达方式：我用眼睛看东西，我用耳朵听声音，我用鼻子闻气味，我吃口糖果，我喝口茶等；
3.五官的图像或实物展示。

三、教学步骤：
1.导入新课：
教师向学生问好，并询问他们今天是否开心。

引导学生表达自己的感受，并让他们用手指着自己的五官表达自己的心情。

比如“我很高兴，因为我的眼睛很明亮。

”等。

2.学习新课：
（1）教师出示五官的图像或实物展示，并教授学生五官的基本词汇和表达方式；
（2）教师带领学生一起朗读，并纠正发音；
（3）教师引导学生用所学内容进行简单的对话，比如介绍自己
的五官喜好等；
（4）教师播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3.巩固练习：
（1）教师组织学生进行分组练习，互相用所学内容进行对话；
（2）教师引导学生进行角色扮演游戏，比如让学生扮演成不同的人物进行对话；
（3）教师组织学生进行听写练习，检查学生对所学内容的掌握情况。

4.课堂小结：
本节课我们学习了五官的基本词汇和表达方式，同学们表现得非常棒！希望大家能够在日常生活中多加练习，不断提高自己的口语表达能力。

初级汉语五官篇

她的头发很长她的头发很短
他的鼻子很大他的鼻子很小
大＿＿
dà＿＿
他的耳朵很大。
小＿＿
xiăo ＿＿＿
他的耳朵很小。
Text study
Translation: (on your notebook)
you are encouraged to write as many characters as possible
• Blue, green , black, red, yellow, tops, shorts, skirts, T-shirt, sweater, shoes, cars, head, hairs, face, ears, eyes, nose, mouth, very small, very big, too long, too short
Friday
• 左 zuǒ left • 右 yòu right
3/9/2020
中国四大美女
• Las cuatro bellezas o cuatro grandes bellezas son cuatro mujeres chinas antiguas, reconocidas por su belleza. La escasez de registros históricos concernientes a ellos significó que gran parte de lo que se conoce de ellos hoy en día ha sido grandemente embellecido por la leyenda. Ganaron su reputación por la influencia que ejercieron sobre reyes y emperadores y, en consecuencia, la forma en que sus acciones afectaron la historia de China. Tres de las Cuatro Bellezas pusieron de rodillas a los reinos y sus vidas terminaron en tragedia.

培训学习资料-标准五官-2022年学习资料

三庭五眼-三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比-例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距-/3-1/2/3-1正s经14起-.=07
“四高三低-》-e-“四高”：-第一是，额部，第二个最高点，-鼻尖。第三高，唇珠。第四高，下巴尖。“三低别是两个眼睛之间，鼻额交界处必须是凹陷的-在唇珠的上方，人中沟是凹陷的，美女的人中沟-都很深，人中脊明显；唇的下方，有一个小小-的凹陷，共三个凹陷。-8
。方脸型：由颧骨顶端向下斜刷，面颊的颜-色应刷深些，高些，或刷长-OVI-14
。倒三角脸型：颧骨部位用深色颜色腮红拉-刷，骨下方用浅色腮红横刷，使脸型显-得丰满。-15
。正三角脸型：面颊刷高些，长些，适合用-斜刷法。-16
©菱形脸型：从耳际稍高处向颧骨方向斜刷-颧骨处的颜色应该深一些。-17
3、圆脸型-这样脸型常会显得孩子气，所以发型不防-设计得老成一点，头发要分成两边而且要-有一些波浪，脸看起才不会太圆。也可-将头发侧分，短的一边向内略遮一颊，较-长的一边可自额顶做外翘的波浪，这样可-“拉长“脸型这种脸型不宜留刘
4、椭圆脸型-。这是女性中最完美的脸型，采用长发型和-短发型都可以，但应注意尽可能把脸显现-出来，突出这种型协调的美感，而不宜-用头发把脸遮盖V字形；长脸穿圆领：-脖子粗不适合穿领太大的；-®脖子细适合穿有领的；-© 子长适合穿比较矮的领：-●脖子短适合开胸V领-18
不同脸型的腮红画法-。标准脸型：适合标准腮红刷法或是刷成椭-圆型。这里解释一下什么是标准腮红刷法-即腮红不过眼中及鼻子下方，由颧骨向-太阳穴处向外向上刷。-11-a册四m电am国@
。长脸型：由颧骨至鼻翼向内打圈，刷在面-颊较外侧，可象耳边刷，不要低于鼻尖，-以横刷为宜。-12
。圆脸型：由鼻翼至颧骨向外打圈，靠近鼻-侧，不要低于鼻尖，不要刷进发际，面颊-应刷高些，长些，用长线条拉刷到太阳-穴。-L已卧6图-13-DREAM

部编版一年级语文上册《口耳目》公开课课件

◎整体感知——猜一猜
口手
耳足
◎整体感知
坐
站
◎整体感知—— 生字正音
口耳目手足站如松坐如钟行如风卧如弓
◎深入探究想一想我们的“口、目、耳、手、足”能做哪些事？
目
耳
◎深入探究想一想我们的“口、目、耳、手、足”能做哪些事？
手
足
◎深入探究——我会写
口
拼音：kǒu 部首：口笔画组成：
◎拓展延伸——体会汉字的象形美
口手足
◎板书设计口耳目
口耳手
足目
站
坐
◎布置作业——连一连
站
手
耳
坐
口
足
◎布置作业
课下背诵课文，小组内比一比谁背得快又好！

◎深入探究——我会写
目
拼音：mù 部首目笔画组成：
◎深入探究——我会写
耳
拼音：ěr 部首：耳笔画组成：
◎深入探究——我会写
手
拼音：shǒu 部首手笔画组成：
◎课堂小结
我们通过本课的学习，不仅认识了“ 口、目、耳、手 ” 等生字，还学习了正确的写字姿势，让我们一起识读更多的汉字宝宝，体会汉字的神奇之处吧！
部编版一年级语文上册
口耳目
◎新课导入
同学们,上课之前我们先来玩一个游戏名字为：“指五官”：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。看谁的反应最快！你们想不想知道我们的五官怎么写，我们就来学习一下今天的课文《口耳目》。
◎整体感知—— 学习目标
1．认识七个生字，学写“口、目、耳、手”四个生字；
2．了解汉字的特点，根据汉字的特点来掌握汉字； 3．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

汉语五官教学教案模板

---一、教学对象- 班级：对外汉语初级班- 学生人数：20人- 学生汉语水平：初级二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和说出汉语中的五官词汇，如“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”、“嘴巴”、“眉毛”等。

- 学生能够理解并运用与五官相关的常用短语和句子。

2. 技能目标：- 学生能够在日常生活中正确使用五官词汇进行简单交流。

- 学生能够通过实物或图片进行五官的识别和描述。

3. 情感目标：- 学生能够认识到五官的重要性，并学会保护自己的五官。

- 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。

三、教学内容1. 生词：- 眼睛：眼睛、眼镜、视力、近视、远视- 耳朵：耳朵、听力、耳鸣、耳聋- 鼻子：鼻子、嗅觉、感冒、鼻炎- 嘴巴：嘴巴、味觉、说话、笑声- 眉毛：眉毛、眉毛画、眉毛稀疏2. 语法点：- 感官名词的用法- 常用短语：我有…、我看见…、我听见…、我闻到…四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解五官词汇和短语。

2. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 合作学习法：分组讨论，让学生在互动中提高口语表达能力。

五、教学过程1. 导入：- 教师通过图片或实物展示五官，引导学生说出对应的汉语词汇。

- 引导学生观察自己的五官，并用汉语描述。

2. 生词学习：- 教师带领学生朗读生词，并进行解释。

- 学生跟读，巩固记忆。

3. 语法点讲解：- 教师讲解感官名词的用法和常用短语。

- 学生练习造句，巩固语法知识。

4. 情景对话：- 教师设计情景，让学生进行对话练习。

- 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。

5. 游戏活动：- 设计与五官相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结与作业：- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 布置作业，如用所学词汇写一篇小作文，或与同学进行角色扮演。

六、教学反思- 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学策略。

《口耳目》课件部编版语文一年级上册

《口耳目》课件部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《口耳目》一文。

该文位于教材的第三章“有趣的五官”，详细内容主要围绕五官中的口、耳、目三个部位进行描述，通过生动的语言和形象的比喻，让学生了解这些五官的基本功能和重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目”三个字的读音、写法和含义，并能运用到实际情景中。

2. 通过学习课文，使学生了解口、耳、目在生活中的作用，提高他们的观察力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的课堂参与度和互动性。

三、教学难点与重点重点：口、耳、目三个字的读音、写法和含义。

难点：如何引导学生观察和描述口、耳、目在生活中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如水果、玩具等）。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物（如苹果、香蕉等），引导学生说出这些物品与口、耳、目的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：（1）学习“口”字：让学生观察PPT上的“口”字，讲解其写法和含义，并举例子说明。

（2）学习“耳”字：同理，让学生学习“耳”字的写法和含义，并进行课堂互动。

（3）学习“目”字：引导学生观察自己的眼睛，了解“目”字的含义，学习其写法。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，让学生运用所学知识进行练习。

4. 随堂练习：让学生在练习本上完成与口、耳、目相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 口：嘴巴，用于吃、说等。

2. 耳：耳朵，用于听声音。

3. 目：眼睛，用于看事物。

七、作业设计1. 作业题目：请用“口、耳、目”三个字造句。

答案示例：我用耳朵听到了美妙的音乐。

2. 作业题目：观察周围的生活，说说口、耳、目在我们生活中的作用。

答案示例：口可以让我们品尝美食，耳可以让我们听到老师的讲解，目可以让我们欣赏美丽的风景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、PPT课件等教学手段，让学生掌握了“口、耳、目”三个字的读音、写法和含义。

一年级上册语文课件-第1单元+3+口耳目｜人教(部编版)

03
教学重点与难点
重点
笔画顺序
口字的笔画顺序是竖、横折、横；耳字的笔画顺序是横、竖、竖、横、横、横；目字的笔画顺序是竖、横折、横、横、横、竖折折钩。
书写规则
在田字格中，每个字都有其固定的书写位置。口字要写得方正，耳字要写得瘦长，目字要写得扁平。
难点
观察和比较
通过观察和比较，让学生了解口、耳、目是人体的器官，它们分别有什么作用。例如，口可以用来吃东西和说话，耳可以用来听声音，目可以用来看东西。
总结词
了解学生是否掌握了汉字的基本笔画和书写规则。
详细描述
通过观察学生的汉字书写，检测其是否掌握了基本笔画和书写规则，如笔画的顺序、力度、形状等，以及汉字的结构、布局等。
通过观察和比较，评价学生对口耳目与人体的关系的理解程度。
总结词
详细描述
理解学生对口耳目与人体的关系的理解程度。
通过观察和比较学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论等，评价学生对口耳目与人体的关系的理解程度。
详细描述
通过观察和比较，让学生了解“口、耳、目”这三个器官与人体之间的关系。教师可以通过图片或实物展示，帮助学生理解口耳目在人体上的位置和功能，并引导学生比较它们之间的异同点。
初步认识人体器官的主要功能
总结词
人体器官功能的初步认识
详细描述
通过本节课的学习，让学生初步了解“口、耳、目”等人体器官的主要功能。教师可以结合学生的生活实际，举例说明这些器官在人们日常生活中的作用，并引导学生思考和总结它们的功能。
通过观察和比较，让学生了解口耳目与人体的关系。
引导学生观察和比较口、耳、目与人体其他器官的区别和联系。
通过图片和模型等教具，向学生展示人体器官的相互关系和作用。

一年级上册语文口耳目人教部编共张讲课文档

第十三页
鳥鸟
鸟字的上半部就像鸟的头，下半部就像鸟的身子，一横像一根树枝，一点就像鸟的眼睛。
niǎo
鸟
楷书
第十四页
课中操儿歌：点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，
拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，小羊小羊咩咩叫；小鸟小鸟飞呀飞；
小兔小兔蹦蹦跑；专心听，勤动脑，收起小手快坐好。
第七页
依照事物形状画图造出了汉字，为了书写方便又不断的变形、改进，才有了我们今天的汉字，我们把这样
的汉字叫象形字。
第
tù
兔
“兔” 上面的角字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔
子的身体和爪子，一点
像兔子的短尾巴．
第十二页
“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。
一年级上册语文课件口耳目人教部编共张PPT
第一页
第二页
第三页
汉字王国
第四页
第五页
古代人类没有文字，用画简单的图画来记下事情，可是时间一长，人们就发现画图画这个方法不方便，于是就创造出了又像画又像字的符号，叫象形字。用刀刻在龟甲兽骨上这种古老的文字我
们叫它“甲骨文”。
第六页
rén 你发现了什么？
第十五页
rì
mù
日
木
象形字
yuè
hé
月
禾
huŏ 火
zhú 竹
第十六页
日
木
象形字
月
禾
火
竹
第十七页
kǒu
ěr
口耳
mù
rì yuè huǒ
目日月火
yáng niǎo
tù
mù hé zhú

人教部编版语文一年级上册《口耳目》1

我会写
口
组词：人口口才
书写指导：第一笔竖和横
造句：中国是一个人口大国折的横，应该稍往里斜。
。
我会写
目
组词：目光题目造句：这道题目很好回答
。
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。
我会写
耳
组词：耳朵耳环造句：妈妈的耳环很漂亮。
书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。
人为什么要“站如松，坐如钟” ？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
行如风，卧如弓
卧如弓，睡觉时像弓一样侧卧，不仅
行如风，指走路生风，行动敏捷。
。
身体容易放松，脉络也容易舒畅。
人为什么要“行如风，卧如弓” ？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；
卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
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资源链接
象形字象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
课堂小结通过学习《口耳目》，我知道了口、耳
、目、手、足的作用，还知道了我们要养成好的习惯。
耳
手
口
目
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
足站
足球足迹
站立站岗
识字巧方法口下站一人，竖横在中间，全靠它出门

小古文公开课《五官争功》 ppt课件

色。 3、再小组合作练习演一演
小古文公开课《五官争功》
《五官争功记》
• 口：（头一翘，嘴巴一扬）“我谈古今是非，尔何能居上我？”
• 鼻：（鼻子一哼）“饮食非我不能辨。” • 眼：（眼睛一瞪）“我近鉴毫端，远观天际，
唯我当先！” “尔有何功居上我？” • 眉：哦，“我虽无用，亦如世有宾客，何益
主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？ ”
小古文公开课《五官争功》
五官争功第一回合口与鼻争高下。
小古文公开课《五官争功》
五官争功第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
小古文公开课《五官争功》
五官争功第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
小古文公开课《五官争功》
五官争功第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
小古文公开课《五官争功》
五官争功第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远观天际，唯我先当先。”
小古文公开课《五官争功》
五官争功第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”
小古文公开课《五官争功》
五官争功第二回合
唯我当先
小古文公开课《五官争功》
五官争功第三回合
（眼）与（眉）争高下。
小古文公开课《五官争功》
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？”
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
小古文公开课《五官争功》
五官争功
口与鼻/争高下。口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我当先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益主人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”