【部编版】漂亮课件：第20课《创造宣言》课件

运用排比，强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。
二、新课讲解
品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。
5.当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，
金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
运用比喻的修辞，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把 信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境，走投无路时，只有 勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。
二、新课讲解
文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？
作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，
一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开
创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”
二、新课讲解
品读课文，体会特色 文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。 文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中 摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分
5、常见的论证方法： 例证法 引证法 喻证法 较证法
字词积累
⒈注音： 根深蒂固（ 锲而不舍（ ⒉解词： ） ） 孜孜不倦（ 模（ ）式 ） 汲取（ 驾驭（ ） ）
①根深蒂固：
②孜孜不倦： ③不言而喻： ④锲而不舍：
⒈注音：根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī） 锲而不舍（qiè） 模（mó）式 ⒉解词：
不愿以真意告诉他人时，用来搪塞的话。
自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。 众叛亲离：ຫໍສະໝຸດ Baidu人反对，亲人背离。形容完全孤立。
二、新课讲解
本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ 作者针对五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。 1.环境太平凡。 2.生活太单调。 3.年纪太小。 4.太无能。 5.山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。
析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点
后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。
二、新课讲解
品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。
1.但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，
产生了《国际歌》。 运用排比，强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。 2.八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦 布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了 《安魂曲》。
横看
侧看
同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？
我们可以得到哪些启示？
从不同的角度看待同一个事物结果往往是
不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案
并不止一个。
走近作者
罗迦·费·因格1948年生，当代美
国实业家、学者、创造学家，是“创意 思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任 加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒 喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正 快乐的人们是儿童和富有创造性的那一 部分人”是他的名言。
二、新课讲解
作者简介
陶行知（1891－1946）
安徽省歙[shè]县人，中国人
民教育家、思想家，伟大的民
主主义战士。著作有《中国教
育改造》《古庙敲钟录》《斋
夫自由谈》《行知书信》《行
知诗歌集》。
二、新课讲解
解释词语
望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无
可奈何。 哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样 子。 遁词：因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或
知识备查 1、什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、 讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
2、议论文的要素 论点 三 要 素 就是作者在文中加以阐述和证明的 主张和看法。 是支撑论点的材料，是作者用来证 明论点正确的理由和根据。
论据
论证 运用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的论证方式： 立 论 直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论 通过反驳对立的论点来阐明自己 的论点的论证方式。 4、论据可分为两种：事实论据 道理论据
一、新课引入
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去 试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后， 爱迪
生一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个
实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压 碎机，等等，总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神， 使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
汲取（jí） 驾驭（yù）
①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 ③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 ④锲而不舍：出自《荀子·劝学》 “锲而舍之，朽木不 折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻 下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。
整体感知 快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我
三、归纳小结
本文叙议结合，运用大量的排比，层层深入
地剖析了教育领域内的创造问题，具有很强的说
服力和鼓动性。
四、强化训练
本文认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功， 教育者要注意哪些问题？
教育的最大成功是，师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。 教育者要注意的问题：①要敢于创造， ②要有献身创造的
精神，③要明确教育的创造目标，④要探索创造理论和创造技术，
二、新课讲解
作者是怎样对错误观点进行批驳的？
作者主要运用了典型事例与名言警句来进
行反驳，即运用了举例论证和引用论证这两种
论证方法。
二、新课讲解
文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？
作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处
是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的
观点，鼓励人们进行创造。
运用排比，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。
二、新课讲解
品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。
3.是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的。 运用排比，强调开辟生路首先靠的是勇气。 4.只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行 宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造森林。
⑤要鼓励学生创作， ⑥要注意师生合作创造， ⑦要注意集体创 造的特点。
谈创造性思维
R·九年级上册
学习目标
1．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。
新课导入
阅读古诗《题西林壁》思考问题。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。