4.3绿色蝈蝈 学案3(新人教版七年级上)
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案 (新版)新人教版
《绿色蝈蝈》教学设计教学目标：1、快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美，体会文章富有的文学笔法特点。
3、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
培养学生观察自然、热爱生活的情操。
教学重点：品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读并概括要点的方法。
教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学用具：多媒体教学。
教学时间：一课时。
教学过程一、情景导入同学们，我们身边有着各种各样的可爱的小动物，像起舞的蝴蝶，鸣唱的知了，可爱的蜻蜓，闪闪发光的萤火虫，也许你已经从不同文章中体会到各类小动物生活情趣，这些美好的动物也许都是伴随你们成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
二、作者简介法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所——“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
三、感知内容1．绿色蝈蝈外表有哪些特征?提示：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”。
2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性？明确：主要写了蝈蝈的叫声和食性。
主要写的是食物习性。
3、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的？提示：“窃窃私语”，拟人手法。
“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，比喻。
“喑哑、尖锐、急促、清脆”四个形容词，进一步加深了我们对蝈蝈叫声的认识。
四、细读课文1、大家在阅读课文时是否发现，课文中的蝈蝈有很多的称呼？请大家熟读课文，找到关于蝈蝈的不同的称呼。
2、在蝈蝈那么多的称呼之下，你读出了作者对蝈蝈怎样的情感？这些称呼都用到了什么修辞手法？课文不断变化对蝈蝈的称呼有什么好处？明确：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案3篇
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案3篇人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。
通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。
四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。
五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。
这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。
一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。
2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3．第三组负责课文内容的整体把握。
4．第四组谈本文的写作特点。
5．第五组全面评价本文。
6．第六组质疑。
二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。
七年级语文上册 第四单元 第18课《绿色蝈蝈》学案 新人教版
绿色蝈蝈学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习过程前置作业课前诵读：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。
（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）（7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。
（1）指动物中弱者被强者吃掉。
（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。
（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。
（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。
（1）句子：作用：（2）句子：作用：课堂探究4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？当堂检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
（）A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。
（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
……（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西……（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
《绿色蝈蝈》 学案设计(人教版七年级上册)
《绿色蝈蝈》学案设计(人教版七年级上册)【学习目标】1、通过诵读，积累文言词语。
2、理解文章内容，理清时间顺序，感知“山市”出现变化的全过程。
3、培养热爱科学的精神，调动审美体验，培养想象、联想能力。
走进作家作品1、蒲松龄（1640-1715），字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。
出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。
除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。
《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书“（取义孤独、悲愤）。
2、《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
“聊斋”书屋名，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的故事。
郭沫若曾用“写鬼写妖高人一等，画人画狐入木三分”这样一幅对联来赞赏他。
【自主学习】1.给下列加点字词注音。
蜃景（）奂山（）邑（）耸起（）青冥（）飞甍（）高垣睥睨（）肆()连亘（）莽莽（）窗扉（）霄汉（）黯然缥缈（）屑屑（）逾时（）倏忽（）2.解释下列加点字或者词语。
然数年（）恒不一见（）高插青冥（）相顾惊疑（）念近中（）无何（）飞甍（）为山市（）高垣（）连亘六七里（）睥睨（）居然（）历历在目（）莽莽（）然（）城市依稀（）危楼（）直接霄汉（）洞开（）往来屑屑（）或凭或立（）市肆（）近中（）始（）悟（）城郭（）以（）而已（）数（）凭（）遂（）孤塔耸起：高插青冥：碧瓦飞甍:历历在目:风定天清：一切乌有：黯然缥缈直接霄汉：3、用现代汉语翻译全文：二、合作探究，理解课文：1、在文章中山市出现的全过程，可分为几个阶段？2、文章结尾部分有什么作用？3、说说作者在山市的发展阶段是怎样描写其恢宏的气势的？4、山市的变化是很快还是缓慢？从哪些词语可以看出来？5、请按顺序写出在山市中出现的八种景物。
2019年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》学案3 (新版)新人教版.doc
2019年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》学案3 （新版）新人教版一、课前自学:（一）、读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
蹦（bèng）：两脚并着跳。
啄（zhuó）: 鸟类用嘴叩击并夹住东西。
蹬 (dēng):踩；踏。
吮(shǔn):聚拢嘴唇吸。
中旬(zhōng xún): 一个月的中间十天,即十一日至二十日。
篝火(gōu huǒ):在野外燃起的一堆一堆的火焰。
梧桐(wú tóng):一种落叶乔木,长柄叶呈掌状分裂,开黄绿色单性花。
狩猎（s hòu liè）：打猎。
喧嚣（x uān xiāo）：声音杂乱,不清静。
窸窣:（xī sū）：象声词，形容发出细小的声音。
喑哑（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧（jìng mì）：安静。
气氛(qì fēn):特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。
篡夺（cuàn duó）：用不正当的手段夺取（地位或权力）。
吱吱(zhī zhī): 象声词。
多形容尖细的声音。
劫掠（jié lüè）：抢劫掠夺。
逃窜(táo cuàn): 逃跑流窜；溃散奔逃。
悬殊（xuán shū）：差别很大。
俘虏(fú lǔ):战争中擒获之敌人，或为敌所擒获者。
囚犯(qiú fàn): 在监狱中被囚禁的人。
果酱(guǒ jiàng): 用水果加工制成的糊状食品。
盔甲(kuī jiǎ): 古代战士的护身服装。
贪婪(tān lán)：对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。
撇开（piē kāi）：放在一边,不予讨论或考虑。
和睦(hé mù): 和好相处，不争吵。
妒忌(dù jì): 对别人的长处感到不痛快或忿恨,同时又希望自己具有同样长处。
七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）
七年级上册《绿色蝈蝈》教案七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的七年级上册《绿色蝈蝈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册《绿色蝈蝈》教案篇1学习目标1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重点1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
教学难点体会科学小品的语言特色。
课时安排一课时课前预习1.注音篝火（ɡōu）、窸窣（xīsū）、篡夺（cuàn）、狩猎（shòu）、喧嚣（xiāo）、静谧（mì）、喑哑（yīn、yǎ）、大颚（è）、莴苣（wō、jù）、螽斯（zhōnɡ）、嗉囊（sù、nánɡ）喙（huì）、薄膜（bó）、气氛（fēn）、哀号（háo）、劫掠（jié、lüè）2.解词弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
窸窣:形容细小的摩擦声音。
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
教学过程一、导入走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。
不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。
二、学习字词1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。
2.指名同学说说红色词语在文中的意思。
三、初读课文，整体感知1.默读课文2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教学案(新版)新人教版
23《绿色蝈蝈》绿色蝈蝈教学目标：：1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容2．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣教学重点难点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学方法：朗读法，讲授法学法指导：合作探究法、讨论法。
教具准备：多媒体教学过程：导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
一、检查预习1．给加点字注音：扰．（）乱狩．（）猎喧嚣．（）暗．（）哑静谧．（）篡．（）夺劫．（）掠2．文学常识：《绿色蝈蝈》选自_________，作者是________,_____国著名_________家，他的代表作是_________。
二、问题导学1．作者在文中不断变换对绿色蝈蝈的称呼，这样写何效果？将蝈蝈人格化，使语言生动活泼。
2．作者用什么修辞来描写蝈蝈的歌声，有什么好处？比喻、拟人。
生动形象地描绘出蝈蝈歌声的特征。
三、拓展延伸大多数昆虫是有益的，是人类的朋友。
平日里你一定观察过一些昆虫，听到过一些昆虫的叫声，请以“我喜欢的___________”为题，写一篇短文。
四、达标训练1．给加点字注音，按拼音写字。
喧嚣．( ) 篡．( )夺窸窣．( ) 劫．掠( )gōu ( )火静mì( ) 嗉náng( ) 贪lán( )2．解释有错误的一项是（）（1）喧嚣（喧哗）静谧（安静）（2）喑哑（缄默，不说话）和睦（和好亲近）（3）狩猎（打猎）篡夺（用阴谋手段夺取地位或权力）（4）惊慌失措（安放，安排）窸窣（细小的声音）3．解释词语。
⑴惊慌失措：害怕慌张得举动反常，不知怎么办才好。
⑵津津有味：形容有滋味，有趣味。
板书设计：课后反思：补充：。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案 (新版)新人教版
《绿色蝈蝈》教学设计教学目标：1、快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美，体会文章富有的文学笔法特点。
3、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
培养学生观察自然、热爱生活的情操。
教学重点：品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读并概括要点的方法。
教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学用具：多媒体教学。
教学时间：一课时。
教学过程一、情景导入同学们，我们身边有着各种各样的可爱的小动物，像起舞的蝴蝶，鸣唱的知了，可爱的蜻蜓，闪闪发光的萤火虫，也许你已经从不同文章中体会到各类小动物生活情趣，这些美好的动物也许都是伴随你们成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
二、作者简介法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所——“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
三、感知内容1．绿色蝈蝈外表有哪些特征?提示：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”。
2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性？明确：主要写了蝈蝈的叫声和食性。
主要写的是食物习性。
3、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的？提示：“窃窃私语”，拟人手法。
“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，比喻。
“喑哑、尖锐、急促、清脆”四个形容词，进一步加深了我们对蝈蝈叫声的认识。
四、细读课文1、大家在阅读课文时是否发现，课文中的蝈蝈有很多的称呼？请大家熟读课文，找到关于蝈蝈的不同的称呼。
2、在蝈蝈那么多的称呼之下，你读出了作者对蝈蝈怎样的情感？这些称呼都用到了什么修辞手法？课文不断变化对蝈蝈的称呼有什么好处？明确：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。
《绿色蝈蝈》学案 (人教版七年级上册)
目标知识与能力：1.了解法布尔和《昆虫记》。
2.速读课文，抓住事物的特征，概括文章主要内容。
过程与方法：1.通过速读课文、筛选关键字词来抓住事物的主要特征。
2.通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感、态度与价值观：感受作者对生命的尊重与热爱，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习重点 1.学习作者抓住事物特征说明事物的方法。
2.体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
学习难点 1.学习作者抓住事物特征说明事物的方法。
2.体会拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
学法指导速读法、筛选信息法、讨论探究法学习过程自主学习1.给加点的字注音。
喧嚣（）劫掠（）静谧（）吮取（）下颚（）篡夺（）鸟喙（）狩猎（）嗉囊（）螽斯（）喑哑（）（）莴苣（）（）2.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）3.了解作者《绿色蝈蝈》的作者是国著名的学家（姓名），他在他的居所（居所名字）写下了昆虫学巨著。
这部著作主要内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
1.绿色蝈蝈的外表有什么特征？作者介绍了蝈蝈的哪些习性？重点介绍了哪方面的习性？外表习性2. 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出作者在什么情况下使用什么称呼，说说这样写有什么效果。
使用情况称呼效果3.作者介绍绿色蝈蝈时用了大量拟人手法，用“我喜欢（文中的词语、句子或者段落），因为”的句式说说这样写的好处。
例句：我喜欢“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”这句话，因为它用拟人的修辞手法，通过与蝉鸣作比较，突出了蝈蝈叫声的动听，表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教学设计 (新版)新人教版
23《绿色蝈蝈》《绿色蝈蝈》一课选自人教版讲义七年级上册。
这是一篇饶有风趣的小品文，作者选用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的栩栩如生，具有很强的可读性。
七年级学生有些对小动物有稠密的爱好，也有喂食小动物的阅历，尤其是蝈蝈这种很一般、常见的小昆虫，有了自己的亲身阅历，更有助于这篇课文的学习。
1、了解法布尔和他的《昆虫记》，了解课文内容，归纳蝈蝈的日子习性。
2、品尝言语，品析美词佳句，领会言语特征。
3、学习法布尔的探求精力和调查办法，培育科学精力和探求不知道国际的爱好。
1.培育阅览才能——全体感知，概述内容。
2.品尝言语——品析美词佳句，领会言语特征。
经过比较、剖析，引导学生感触文章的笔法特色；感触、学习法布尔的探求精力和调查办法。
一课时朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇调查漫笔，是一篇美丽的散文。
文章科学精力与人文精力高度结合，描绘生动，饶有风趣，在重复吟诵中体会生动逼真的言语特色，如拟人方法的运用及表达作用。
研讨指点法。
本文是一篇饶有风趣的小品文，因其内容的生动有趣，讲堂教学应充分调动学生的自在探求的积极性，为深层掌握辞意供给宽广的活动空间。
榜首课时一、导入新课你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给咱们。
看来咱们对事物的调查是很翔实的，介绍了中较好掌握住事物的特征，今日咱们就来知道其间的一种小动物——绿色蝈蝈。
二、了解作者法布尔，法国闻名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农人家中,从小迷上大天然中的花鸟草虫。
为了完结自己的夙愿，几经周折，含辛茹苦，数十年如一日，在自己的居处------“荒石园”里完结了一卷又一卷《昆虫记》。
《昆虫记》是以很多科学陈述材料和文学气质艰苦写成的巨作，文体根本为散文，共十卷，二百万字，不只翔实地记录着法布尔的研讨成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研讨的动因、生平志向、常识布景、日子状况等等，无妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫国际的维吉尔”的称谓，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称谓他是名副其实的。
《绿色蝈蝈》 学案设计(人教版七年级上册)整理
《绿色蝈蝈》学案设计(人教版七年级上册)整理人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》导学案--总（）课时主备人：李家臣审核：七年级语文组【学习目标】①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
①体会文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
①培育同学的阅读力量，激发同学探究科学神秘的爱好。
【学习重点】培育阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。
【学习方法】自主、合作【导入新课】1、音乐导入激发同学对昆虫的爱好。
【课前预习】1介绍亨利.法布尔（1823-1915）法国闻名科学家，科普作家。
法布尔是第一位在自然环境中讨论昆虫的科学家，他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，具体观看了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观看所得记入具体准确的笔记，最终编写成书。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不行言的、惊人的灵性。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位--《昆虫记》被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成很多种文字出版。
他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。
2、检查预习：课后生字词。
扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣寂静(mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)（gōu）(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tuò)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液3、同学快速阅读课文，思索：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（外表、习性）4、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性？主要写了哪个方面的习性？（外表特征--“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教学设计 (新版)新人教
23《绿色蝈蝈》《绿色蝈蝈》一课选自人教版课本七年级上册。
这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性。
七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。
1、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。
2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。
3、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
1、培养阅读能力——整体感知，概述内容。
2、品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
一课时朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。
文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
研讨点拨法。
本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。
第一课时一、导入新课你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。
看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。
二、了解作者法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
4.3绿色蝈蝈教案2(新人教版七年级上)
《绿色蝈蝈》【教学目标】〖知识与技能〗１、预习课文，能筛选、概述文章内容。
２、了解蝈蝈的生活习性。
〖过程与方法〗１、学习用理解式朗读的方法感知内容、理解欣赏。
２、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。
〖情感态度与价值观〗学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。
【教学难点】通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【教学方法】朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
【教具准备】毛笔抄写两则谜语的白纸、蝈蝈有关的演示课件【课时安排】１课时。
教学过程一、导入新课很高兴来到六安九中，和各位同学共同学习。
为了表达我对同学们的诚心，我想给同学们带来点什么。
同学们，你们喜欢喜欢小动物吗？我这里有一则猜昆虫的谜语，请看——（出示谜语）：谜面：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。
三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。
（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂瞧！昆虫们的小日子过得多么舒服啊！我们想不想和它们交个朋友？好，我们现在就去见一位法国朋友。
见了外国朋友可要“讲文明，树新风”呀。
你看，我们喊它什么？绿色什么？多亲切啊，见面就喊哥哥。
教师点明课题并板书。
——绿色蝈蝈（法布尔）二、初读课文，把握文章基本信息，明确学习目标1、筛选信息，总揽全篇。
谈话：同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，请用“读过全文，我知道了绿色蝈蝈……”说出它的某些方面的情况。
学生发言，教师引导其分辨不同的方面，并在黑板上板书（声、形、斗、食、居）。
2、启发达成学习目标。
手捧这篇热情洋溢的随笔，你觉得那个地方最有趣味，最值得回味呢？学生畅所欲言，教师表扬学生对文章的主动评判和学习的愿望。
为了学习方便，我们就选择最集中、最具体的片断，来学习精彩的描写，感受观察者浓浓的情意吧。
三、直奔重点，赏读片断。
2021-2021七年级语文上册23绿色蝈蝈学案3(无答案)(新版)新人教版
绿色蝈蝈学习目标：1了解作者及作品；积累文中字词，理解文章的主题.2学习本文运用拟人化的手法写科学小品。
重点难点：1反复诵读课文，把握文章主题，品味文章的语言。
2体会用拟人手法写小品文的表达效果。
课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:1熟读这篇课文2疏通生字词3了解作者及作品5圈点出文中你不懂的地方。
学习过程：一、复习旧知识《看云识天气》的结构特点是＿＿＿＿。
文章开头写了＿＿＿＿＿，得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；中间部分具体写了＿＿＿＿＿；最后写＿＿＿＿＿＿＿，全面总结全文。
二、预习目标1 给加点的注音或根据拼音填汉字。
狩．猎﹙﹚喧嚣．﹙﹚静 mì﹙﹚ cuàn夺﹙﹚喑哑．．﹙﹚﹙﹚吮．取﹙﹚劫．掠﹙﹚窸．窣．﹙﹚﹙﹚ gou﹙﹚火2 形近字辨析扰喑婪喙拢暗焚缘3 重点词语释义喑哑：劫掠：静谧：喧嚣：窃窃私语：津津有味：弱肉强食：篡夺：贪婪：窸窣：惊慌失措：妒忌：4 文学常识速记这是一篇＿＿＿（体裁），选自《＿＿＿＿》。
作者是＿＿国著名＿＿＿家＿＿＿＿。
他写的《＿＿＿》，以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国青少年的喜爱。
5 了解著作《昆虫记》的内容。
6 熟读课文，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。
7 整体感悟课文.（4）文中多处运用了拟人手法，请举例说明这样写的好处。
﹙7﹚用一句话概括每一自然段的内容。
8 针对诗中你不懂的问题提出质疑。
三、合作研习把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。
四、展示交流1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。
2 重点语句分析﹙1﹚这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
﹙2﹚有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
3 总结课文的中心思想。
五、课后反思六、课后练习去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
人教版初一上册语文《绿色蝈蝈》教案三篇
人教版初一上册语文《绿色蝈蝈》教案三篇篇一教学目的：篇三教学目的：⑴知识与技能能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。
⑵过程与方法用合作探究的方法感知内容、品味佳句。
⑶情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重难点：培养浏览能力及结合重点语句领会文章语言特色的能力。
教学构想：《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙不可言，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀,因而在教学中应放手让学生去读去想去说,要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。
教学中将采用“朗诵法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点;学习法布尔的探索精神和观察方法。
课前准备：⑴了解法布尔及作品《昆虫记》。
⑵布置学生课下仔细进行观察，准备向同学介绍一种自己最相熟的小动物。
课时安排：一课时教学过程：一、导入⑴导语：兴许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?兴许你还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，兴许是随同你成长的好朋友。
今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。
(板书课习题，并明确学习目的)⑵简介法布尔及《昆虫记》(学生答复，老师补充)法布尔，法国昆虫学家。
1823—1915年，1879年《昆虫记》第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，度过35年余生。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的榜样。
二、浏览课文，整体感知⑴速读，你从文中取得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?(用简洁语言汇总)讨论并汇总：声、形、斗、食、居⑵绿色蝈蝈的表面有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?学生讨论、交流并汇总。
明确：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材柔美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。
三、研读课文，品味语言⑴请同学们找出文章中最让你感兴趣的地方或你喜爱的语句，并说说原因。
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《绿色蝈蝈》
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、理解积累词语，体会并学习文中拟人的手法的运用。
2、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
比比谁知道的多。
法布尔：
《昆虫记》：
2、初读课文，借助工具书解决生字新词：
喧嚣劫掠静谧吮取喑哑狩猎嗉囊螽斯下颚
满载而归弱肉强食惊慌失措津津有味
思悟（相信自己，我能行！）
1、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
3、研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性？说明蝈蝈属_ _（A．食肉B．食草C．杂食）性昆虫。
4、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。
诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。
”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。
螽斯的一种。
翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。
吃植物的嫩叶和花，危害农作物。
也有称之为“哥哥”。
就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
2、谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。
蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。
在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。
昆虫是人类的朋友，请同学们选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）以说明为主要表达方式，来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。
（）
（2）《绿色蝈蝈》采用平实性的语言，为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。
（）
（3）蝈蝈和螳螂一样，都存在着同类相食的现象。
（）
（4）《绿色蝈蝈》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
（）
2、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
课外阅读（人的差异在于业余时间。
）
冬日闲趣养蝈蝈
自清代时起，皇宫内外的官宦人家都喜爱聆听蝈蝈清脆的叫声，特别是在冬季里。
每逢雪天，他们都要聚集在一处，把各自的蝈蝈摆放在温暖的房间里，一边赏雪，一边享受蝈蝈悦耳的歌声。
这个习俗历经百年延至今日，如今竟成了平民百姓们冬日里的一大乐事。
说起冬天养蝈蝈，寇金宝老先生要算是其中最正宗的一脉了，100多年以来，寇家积累了不少饲养蝈蝈的经验，并且代代相传直至今日。
寇先生告诉记者，凡是能在冬天饲养的蝈蝈，一般都是经过人工繁殖培育出来的。
每年的8
月至9月底，寇先生都要前往山区收购一大批成年的母蝈蝈（也叫驴驹，尾部有一根长长的产卵管，无翅，不会鸣叫），带回饲养基地，交配后，在土中产卵。
10月初，新孵出的幼虫最需要精心的照顾，它们一般吃一些涂裹了黄豆粉的胡萝卜，环境温度和日晒量都会影响到蝈蝈将来的颜色和体形。
这些幼虫到了11月初，基本上结束蜕变，进入成虫期。
简单地说，成年蝈蝈根据颜色、体形，大约分为四个品种：青色的叫做“山青”，在它不动的时候，看起来就像是蜡制品似的鲜艳、清亮；黑色（或深咖啡色）的叫做“铁蝈蝈”；类似枯草颜色的叫做“草白”；另一种纯绿色的叫做“绿蝈蝈”。
这些成年蝈蝈基本上属于肉食动物，饲养者可以每天喂它们一些“面包虫”，间或也可以喂一些蔬菜及瓜果，以做到营养均衡。
在冬天喂养蝈蝈，最重要的是掌握好喂养蝈蝈的环境温度。
一般情况下，在高于27～28摄氏度时，蝈蝈就会开始大声鸣叫，但是切忌把养蝈蝈用的葫芦放在暖气上烘烤，并且长时间的鸣叫也会缩短蝈蝈的寿命。
当环境温度低于20摄氏度，大约在16摄氏度左右时，蝈蝈就会停止鸣叫，当然，温度也不能太低，0摄氏度以下时就容易造成蝈蝈的死亡。
这些冬蝈蝈一般都可以活到第二年的五一前后，不过，也有许多饲养高手能让它们一直活到第二年的8月份左右，这就在于精心地为它们搭配饮食，并且控制好它们生活的环境温度。
另外，不仅喂养冬蝈蝈本身充满乐趣，盛蝈蝈用的葫芦也十分讲究。
那些葫芦的外表有着相当复杂的花纹图案，这些花纹并非雕刻而成，是通过模子使葫芦在生长的过程中就形成的。
在清代也有“官模”“民模”和“本长”之分。
葫芦的构造也非常巧妙，通常在葫芦口内会放置一个盘丝状的铜制线圈，再加上一个有着许多透气孔的盖子，这样一来，蝈蝈在葫芦腹内鸣叫时传出的声音就会更加清脆、优雅。
1．给加粗字注音。
聆听（）一脉（）蜕变（）间或（）
2．第二节依次介绍了关于冬蝈蝈的（）、（）和（），其中和课文相同的是对（）的介绍，但是课文介绍得详细，而本文介绍得简略。
3．养冬蝈蝈的人常常把蝈蝈揣在怀里，你能在文中找出这么做的理由吗？4．葫芦的讲究表现在哪两个方面？
5．“如今竟成了平民百姓们冬日里的一大乐事”，你对此现象怎么看。