岳麓版七年级上册第12课《历史文物的仿制活动》优秀教案(重点资料).doc
历史文物仿制活动 PPT课件 岳麓版
历史文物 仿制活动
LISHIWENWUFANGZHIHUODONG
历史文 你知道 物有什么价 什么是历史 值呢？ 文物吗？
活动目标
提高观察鉴赏能力 , 增强保护 文物意识 培养动手能力，增强想像能力 激发学习探究历史的兴趣
活动准备
动动脑子：你准备怎样 仿制历史文物呢？
收集素材 准备工具
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放 下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。 3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。 4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。 7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。 9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 10、没人能让我输，除非我不想赢！ 11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。 16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 20、不忘初心，方得始终。 21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。 23、恨别人，痛苦的却是自己。 24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。 25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的 情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
第12课 历史文物的仿制活动
第12课
历史文物仿制活动
活动目标
1.提高观察鉴赏能力 , 增强保护 文物意识 2Байду номын сангаас培养动手能力，增强想像能力 3.激发学习探究历史的兴趣
活动准备
动动脑子：你准备怎样仿 制历史文物呢？
收集素材 准备工具
活动过程
仿制历史文物有哪些步骤？
1.了解文物特征，思考制作方法和 步骤
2.动手制作，修改作品
人们应相互爱护，重视“礼”，强调“仁” “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争
墨家
道家 法家 兵家
“兼爱”、“非攻”；反对不义之战；举贤；节俭
事物包含对立的两方面；“无为而治” 痛恨社会不合理现象；认为人不能战胜自然，乐天安命 主张改革；君主集权；以法治国 “避实击虚”；“知己知彼” 强调战前准备；论述以少胜多的作战方法
一、孔子创立儒家学派
1.政治思想：主张互爱，反对暴政，核心是“仁”（己所不欲，勿施于人）。 2.文化成就：①整理《诗经》；②编订《春秋》；③留下《论语》。 3.教育思想：①兴办私学，广收学生；②主张因材施教，学习态度要老实；③ 希望学生成为品行高尚的人。
二、百家争鸣
战国时期，社会急剧变化，封建社会开始形成，许多思想家针对现实，发 表不同主张，形成“百家争鸣”。 学派 儒家 人物 孔子 孟子 墨子 老子 庄子 韩非 孙武 孙膑 时代 春秋 战国 战国 春秋 战国 战国 春秋 战国 主要思想
活动总结
这些方案你 们可以任选 一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会
方案二：优秀作品展览会
方案三：“历史文物”拍卖会
方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
秋岳麓版历史七年级上册第12课《秦朝的统一》word教案
第12课秦朝的统一教案教学目标一知识与能力1．通过学习本课，知道秦统一中国、秦建立中央集权制度和巩固统一的措施。
2．通过讨论秦统一的历史意义等问题，提高分析历史问题的能力。
3．通过描述秦朝的将与四至，提高识图能力，并形成正确的历史观念。
二、过程与方法1．通过了解战国后期的时代特点、秦统一的过程等具体史实，认识统一的必然性，经历从感知历史到理解和认识历史的学习过程。
2．通过探讨秦统一的条件、中央集权制的特点、秦朝巩固统一的措施的意义等问题，初步学会运用原因与结果、联系与综合等方法，解释和判断历史。
三、情感态度与价值观1．通过本课学习，知道我国早在2000多年前就已经建立了一个庞大的帝国，增强了民族自豪感。
2．通过本课的学习，认识我国很早就是一个以统一为主的多民族国家，辽阔的疆域、想通的经济和文化、有效的制度、共同的命运，是国家统一的基础。
3．通过本课的学习，认识到郡县制在当时比分封制具有进步作用，并进一步明白任何制度实际上都是一定历史时期的产物。
教学重点、难点秦灭六国、巩固统一的措施是本课的重点。
学习和认识君主专制中央集权制度的概念及其作用是本课的难点。
教学过程（一）导入新课1974年，在陕西西安发现了一支沉睡2000多年大秦帝国军队----秦兵马俑。
这个发现一经面世便震惊了世界。
在拭去历史风尘之后，你依旧能感受到他们披坚执锐、军容严整、势不可挡的雄伟气势。
这究竟是怎样一支军队？从他们身上我们又能了解到大秦帝国怎样的过往？今天让我们一同走近这段历史。
（二）讲授新课［板书］第七课秦的统一［板书］一、秦灭六国1、统一六的条件师：秦可以统一六国，其中一方面是因为它实力最强大，但除此之外，秦能够统一六国还有哪些条件呢？下面同学们看书58页部分。
（请学生读此段）师：通过这段文字你感受到了什么？(生答)（各诸侯国为争城争地而不断征战，很多百姓在战争中被杀害，人民的生命没有保障，生活非常的困苦，这就说明了战争给百姓生活带来了极大的灾难。
《历史文物仿制活动》活动案例完美版
《历史文物仿制活动》活动案例一．活动主题图片插图的文物仿制二．活动目标1.对文物的仿制，可以加深对文物的具体了解。
俗话说：“百闻不如一见”“百见不如一做”。
仿制文物可以加深对文物构造、技术、特征的理解。
2.参加仿制文物的活动，你会激发更大的历史探究的兴趣。
3.可以提高对历史文物的观察鉴赏能力，增加保护文物的意识。
三．活动要求：1.搜集历史文物的有关资料，熟悉相关文物的知识。
2.准备仿制文物所用的工具。
3.对照所仿制的材料，判断仿制的程度、水平。
4.仿制文物，仅限于“仿制”，是一个学习历史知识的过程，不是造假。
四，活动过程仿制文物时不一定用文物所用的同样的材料，我们可以用常见的一些材料来代替。
比如仿制青铜器，我们不可能找到青铜作为材料，我们可以用橡皮泥或其他东西代替。
仿制文物可以几个同学一起完成这样可以集思广益，大家动脑筋，提意见，齐动手培养团结合作的精神。
活动课最根本的要求就是鼓励大家参与，共同合作学习。
活动一：仿制一个半坡遗址出土的“小口尖底瓶”指导：1.搜集半坡遗址“小口尖底瓶”的图片。
教材第10页上有一幅图，如果你想找到更清晰、有详细说明的关于半坡小口尖底瓶的材料，请从网上查找。
可在网页上“搜索”中输入“半坡遗址”，就可以找到陕西半坡文化博物馆的网页，上面有详细介绍。
2.了解小口尖底瓶的构造特点：小口、尖底。
3.可用泥土等材料进行制作。
如果有条件，可到陶器制作间或泥塑工艺店去，那里的师傅会告诉你制作陶器的真正技术。
4.对照你查找到的关于小口尖底瓶的说明材料或图片，评判你自己制作的作品的水平。
5.写下你仿制的过程，作为学习资料保存。
活动二：用泡沫塑料制作一把半坡人的“石锄”。
提示：可以参照教材第7页的插图。
注意石锄的特征是背部厚、刀口薄，中间有用来装柄的洞口。
活动三：仿制“司母戊鼎”。
提示：可用泡沫塑料制作，这是一个最简便的方法。
如果要制作得更好，可用竹筷扎成框架，再在上面贴上青铜色的纸，并画上花纹，那样就会更逼真。
历史文物仿制活动PPT岳麓版
历史文物 仿制活动
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历史文 你知道 物有什么价 什么是历史 值呢？ 文物吗？
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提高观察鉴赏能力 , 增强保护 文物意识 培养动手能力，增强想像能力 激发学习探究历史的兴趣
活动准备
动动脑子：你准备怎样 仿制历史文物呢？
收集素材 准备工具
活动过程
仿制历史文物有哪些步骤呢 ？
了解文物特征，思考 制作方法和步骤
动手制作，修改作品
活动总结
这些方案你 们可以任选 一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会
方案二：优秀作品展览会
方案三：“历史文物”拍卖会
方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
仿制历史文物欣赏
翻车的仿制
制作流程图（Biblioteka ）翻车的仿制文物的 仿制关键有 哪几步？
制作流程图（四）
注意：在仿制过程中不能对文 物进行添加和改动
仿制文物的核心是”仿“，即仿 制的物品在形制上要与被仿制的文 物相似，首先是形似，并力求神似。
再 见
湖南师大附中 蔡娜
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
七年级历史上册《第12课 历史文物的仿制活动》教案 岳麓版
1、根据兴趣和动手能力自愿结合，每6人一个小组；
2、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物；
3、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具……；
4、活动时间为20分钟。
（四）学生活动：播放一首古典音乐的曲子营造历史氛围。教师巡回指导，也可不时参与学生的仿制活动。
（八）教师总结并进行思想教育：
师：大家说得太好了！尽管我们的作品距离艺术品还有差距，但我们通过参与走进了历史，参与就是体验，体验就有收获，收获就是成功，成功就会快乐，我们在快乐中学习，在快乐中感悟，这就是本节课的目的。今天我们每一个同学都付出了努力，这是值得肯定的。仿制历史文物很不容易，而真正的历史文物更是无价之宝，每一件历史文物都是我们宝贵的财富。历史文物不能复生，它失不再来，面对历史文物的不断老化，经常流失，我们该怎么做？生：保护历史文物。
过渡：通过今天的活动，同学们一定有许多体会和感悟，请说出来一起交流。
（七）学生交流体会和感悟：
生一：我原以为仿制文物很简单，制作起来却很不容易，如泥巴有时太软了，站不住，有时粘上易掉，有时比例失调，重心不稳；
生二：不同的泥制起来不一样，如黄土比较细，粘性好不变形；黑色土粗，容易干裂；橡皮泥最好捏，但太软，易变形；
教学方法：实践法
教 学 过 程：
（一）导入新课：
同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会——仿制历史文物。相信大家都是巧手、能手！
（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物
师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？
生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。
[初中历史]历史文物仿制活动活动案例 岳麓版
![[初中历史]历史文物仿制活动活动案例 岳麓版](https://img.taocdn.com/s3/m/a6b8bb7a3b3567ec112d8a1d.png)
《历史文物仿制活动》活动案例一．活动主题图片插图的文物仿制二．活动目标1.对文物的仿制，可以加深对文物的具体了解。
俗话说：“百闻不如一见”“百见不如一做”。
仿制文物可以加深对文物构造、技术、特征的理解。
2.参加仿制文物的活动，你会激发更大的历史探究的兴趣。
3.可以提高对历史文物的观察鉴赏能力，增加保护文物的意识。
三．活动要求：1.搜集历史文物的有关资料，熟悉相关文物的知识。
2.准备仿制文物所用的工具。
3.对照所仿制的材料，判断仿制的程度、水平。
4.仿制文物，仅限于“仿制”，是一个学习历史知识的过程，不是造假。
四，活动过程仿制文物时不一定用文物所用的同样的材料，我们可以用常见的一些材料来代替。
比如仿制青铜器，我们不可能找到青铜作为材料，我们可以用橡皮泥或其他东西代替。
仿制文物可以几个同学一起完成这样可以集思广益，大家动脑筋，提意见，齐动手培养团结合作的精神。
活动课最根本的要求就是鼓励大家参与，共同合作学习。
活动一：仿制一个半坡遗址出土的“小口尖底瓶”指导：1.搜集半坡遗址“小口尖底瓶”的图片。
教材第10页上有一幅图，如果你想找到更清晰、有详细说明的关于半坡小口尖底瓶的材料，请从网上查找。
可在网页上“搜索”中输入“半坡遗址”，就可以找到陕西半坡文化博物馆的网页，上面有详细介绍。
2.了解小口尖底瓶的构造特点：小口、尖底。
3.可用泥土等材料进行制作。
如果有条件，可到陶器制作间或泥塑工艺店去，那里的师傅会告诉你制作陶器的真正技术。
4.对照你查找到的关于小口尖底瓶的说明材料或图片，评判你自己制作的作品的水平。
5.写下你仿制的过程，作为学习资料保存。
活动二：用泡沫塑料制作一把半坡人的“石锄”。
提示：可以参照教材第7页的插图。
注意石锄的特征是背部厚、刀口薄，中间有用来装柄的洞口。
活动三：仿制“司母戊鼎”。
提示：可用泡沫塑料制作，这是一个最简便的方法。
如果要制作得更好，可用竹筷扎成框架，再在上面贴上青铜色的纸，并画上花纹，那样就会更逼真。
2015年岳麓版历史七年级上册 第12课 历史文物仿制活动 教案.doc
第12课历史文物仿制活动
教学目标：
1、知识与能力：①提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。
②培养动手能力，增强想象能力。
2、过程与方法：①帮助学生树立独立解决历史问题的能力。
②培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。
3、情感态度与价值观：感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。
重点难点：历史文物仿制
活动准备：
1、学生准备
①收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。
②准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。
2、教师准备
活动资源：历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。
活动过程：
活动主题：仿制历史文物
集中作品进行展评：
评价标准：1、造型是否美观大方；2、颜色搭配是否合理；3、做工是否细致；4、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。
学生交流体会和感悟：
教师总结并进行思想教育：
活动小结：通过学习这节课，我最大的收获是
我还需解决的问题有：_________________________________________。
湖南省湘耒阳市马水乡坪田学校七年级历史上册 第12课《历史文物仿制活动》活动课导学案(无答案) 岳麓版
第12课历史文物仿制活动
学习目标
1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强保护文物的意识。
2、着力提高学生的动手能力，增强想象能力。
3、激发学生对历史的学习兴趣。
认真阅读课本，结合《历史图册》，初步培养学生的观察、想象能力和比较历史知识的能力；通过接触考古知识、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣。
※课本导读（相信自己，我能行）
通读课本，试着完成下面的知识要点，看谁做的最快最好，你可不要落后哟！
一、活动准备
1、报名登记，由历史科代表将有兴趣参加活动的同学登记。
（包括仿制文物的名称，单独还是合作完成）。
2、搜集历史文物图片，实物或仿古文物；了解仿制文物的相关知识，思考文物的制作方法和步骤。
3、准备制作的材料及使用的工具。
如粘土、竹片、小刀、打磨的砂子等。
除课本上已有的图片。
下边图片可供文物仿制时选用：
二、活动过程：
1、仔细观察准备文物的文物图片或实物，了解具特点，思考制作的方法和步骤。
2、可以几个同学共同制作，但是要明确分工，人人动手，动脑筋。
3、动手制作，互相探讨，修改作品。
4、注意安全，小心受伤。
三、活动评价：
1、将仿制的作品集中，互相观摩评议，选出优秀作品
2、座谈文物仿制活动中的收获，体会，或请优秀作品的制作人介绍作品的构思，实际制作的经验和体会。
3、举办文物文物秀作品展览。
我的收获我的疑问教学后记。
岳麓版历史七上《历史文物仿制活动》
活动总结
这些方案你 们可以任选
一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会 方案二：优秀作品展览会 方案三：“历史文物”拍卖会 方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
仿制历史文物欣赏
汉代马车
唐代仕女
秦兵马俑 湖南师大附中学生作品
仿制历史文物欣赏
织布机
北京人头像 湖南师大附中学生作品
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湖南省株洲县渌口镇中学七年级历史上册 第12课 历史文物仿制活动学案(无答案) 岳麓版
第12课历史文物仿制活动
【学习目标】
1. 能说出什么是历史文物。
2. 仿制出一个历史文物，培养动手能力。
3. 在评价仿制文物的过程中提高文物鉴赏能力和文物保护意识。
【自主学习】
阅读本课课文，独立完成下列学习任务
1.什么是历史文物？
2.仿制文物前应作哪些准备？
3.一份好的仿制作品的标准有哪些？
【合作探究】
1. 以小组为单位进行分工、合作，仿制一件文物。
⑴课前分工，分别准备：
①搜集准备仿制的历史文物图片、实物或仿古文物：
②准备制作的材料：
③需要使用的工具：
⑵仿制过程：
①仔细观察，掌握特征：
②制定仿制步骤与方法：
③动手制作。
④组内评议、修改仿制作品
2. 展示、评议、交流仿制文物
⑴将各组作品集中，相互观摩。
⑵对比评价（按照下表各项对各组作品进行打分）
作品名称：制作组别：
类别项目记分备注
造型（30分）大小近似度形状近似度匀称度
色泽（30分）颜色近似度光泽度近似度
工艺的细
致度（30分）光洁度纹饰
铭文
其它细节
便于保持
（10分）
选材合理
⑶交流
请各组选派代表介绍作品的构思、实际制作的经验和体会。
【学后反思】
你在本次活动中最大的收获是什么?。
七年级历史历史文物的仿制活动
第12课历史文物的仿制活动活动主题：仿制历史文物活动目标1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。
2、培养动手能力，增强想象能力。
3、培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。
4、感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。
活动准备1、学生准备：①收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。
②准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。
2、教师准备：①收集历史文物图片、实物或仿古文物；②收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料；③收集一首古典音乐的曲子；④有条件的学校，联系陶瓷厂或陶器作坊，带领学生参观。
⑤城里的学校可以带学生参观历史博物馆。
活动资源历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。
活动过程（一）导入新课：同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会——仿制历史文物。
相信大家都是巧手、能手！（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物（城里的学校可以在课前带领学生参观历史博物馆、历史古迹……。
）师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。
生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。
师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并简介它的来历。
生：展示并介绍（略）。
师：刚才我们观赏了同学们收集的文物材料，老师也收集了一些资料。
请看（课件展示2）：历史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。
师：以上我们观看了图片，再来欣赏影音资料《秦始皇陵兵马俑》（课件展示3）最后定格在一尊跪射俑。
[初中历史]历史文物仿制活动课课堂设计 岳麓版
![[初中历史]历史文物仿制活动课课堂设计 岳麓版](https://img.taocdn.com/s3/m/d5f826703c1ec5da51e2701d.png)
《历史文物仿制活动课》课堂设计11月23日，七年级（9）、（10）、（11）、（12）共四个班，在学校阶梯教室同上了一节“历史文物仿制活动”的公共课。
课堂上，新颖的教学设备，逼真的仿制作品，详实而丰富的历史知识讲解，在学生中引起了强烈的反响。
这次配合教材的学科活动从本学期开学初准备，着力提高学生的动手能力，在实践中体验触摸历史所带来的乐趣，拉近学生与历史的距离，达到激发学生对历史的学习兴趣。
一、任务布置1、报名登记，由历史科代表将有兴趣参加活动的同学登记。
（包括仿制文物的名称，单独还是合作完成）。
2、搜集历史文物图片，实物或仿古文物；了解仿制文物的相关知识，思考文物的制作方法和步骤。
3、准备制作的材料及使用的工具。
如粘土、竹片、小刀、打磨的砂子等。
二、课前准备1、历史科代表及时了解各班活动情况，在每个星期的第一节历史课前向老师汇报。
以便老师了解与指导。
2、活动开始后，同学们就碰到了难题。
泥土做的文物构件易断脱节，颜色做的不像；搜集的资料不全，要么过多要么过少。
等等。
这些问题在同学们相互商量和老师的帮助下一一得到了解决。
如有个同学用陶泥做了个陶甑，做成后是纯白色。
要想把它仿制成红色的烧制陶器，感到很为难。
我得知此情况后，就用学校建筑工地的红石头上的粉尘抹上去，效果不错。
三、成果汇报由于学校的大型活动多，各班的课时不好调节，活动课是一推再推。
最后决定利用午自习的时间在阶梯教室开展。
经过长时间的准备，在11月23日期待已久的活动终于开始了，四个班的同学坐到阶梯教室后表现的无比兴奋。
让他们安静下来，让我费了不少功夫。
课堂上同学们先后展示了他们的作品，其中七（11）班的李堂浩同学仿制的古代酒器——酒樽；李文俊、王丹婷合作的竹筒。
七（12）班的周万莉同学仿制的陶甑；李颖同学仿制的原始人类劳动工具——尖状器等五件作品做的比较成功。
这些同学的仿制作品每每出现都引起了台下全体学生的阵阵骚动和惊叹，惊呼这些作品做的太逼真了，听得“哇”声一片！如七（10）班的李堂浩同学仿制的酒樽和实物大小、形状、颜色差不多。
历史文物仿制活动ppt 岳麓版
活动过程
仿制历史文物有哪些步骤呢 ？
了解文物特征，思考 制作方法和步骤
动手制作，修改作品
活动总结
这些方案你 们可以任选 一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会
方案二：优秀作品展览会
方案三：“历史文物”拍卖会
方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
仿制历史文物欣赏
汉代马车
唐代仕女
秦兵马俑
湖南师大附中学生作品
仿制历史文物欣赏
织布机
北京人头像 湖南师大附中学生作品
仿制历史文物欣赏
都江堰图
甲骨文
木乃伊
竹简
陶瓷器
湖南师大附中学生作品
西周梁其钟
西周散氏盘
商朝龙纹钺
西周康侯爵
翻车的仿制
制作材料（一）
制作材料（二）
翻车的仿制
制作流程图（一）
翻车的仿制
制作流程图（二）
翻车的仿制
制作流程图（三）
翻车的仿制
文物的 仿制关键有 哪几步？
制作流程图（四）
注意：在仿制Βιβλιοθήκη 程中不能对文 物进行添加和改动仿制文物的核心是”仿“，即仿 制的物品在形制上要与被仿制的文 物相似，首先是形似，并力求神似。
再 见
湖南师大附中 蔡娜
LISHIWENWUFANGZHIHUODONG
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
湖南省邵阳市第五中学七年级历史上册 第二单元第12课历史文物仿制活动课件 岳麓版
历史文物 仿制活动
LISHIWENWUFANGZHIHUODONG
你历知史道文
物什有么什是么历价史 文值物呢吗？？
活动目标
提高观察鉴赏能力 , 增强保护 文物意识 培养动手能力，增强想像能力 激发学习探究历史的兴趣
活动准备
动动脑子：你准备怎样 仿制历史文物呢？
收集素材
准备工具
活动过程
仿制历史文物有哪些步骤呢 ？
了解文物特征，思考 制作方法和步骤 动手制作，修改作品
活动总结
这些方案你 们可以任选
一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会 方案二：优秀作品展览会 方案三：“历史文物”拍卖会 方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
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商朝龙纹钺 西周康侯爵
翻车的仿制
制作材料（一）
制作材料（二）
翻车的仿制
制作流程图（一）
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制作流程图（二）
翻车的仿制
制作流程图（三）
文物的 仿制关键有
哪几步？
翻车的仿制
制作流程图（四）
注意：在仿制过程中不能对文 物进行添加和改动
仿制文物的核心是”仿“，即仿 制的物品在形制上要与被仿制的文 物相似，首先是形似，并力求神似。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四2022/3/32022/3/32022/3/3 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/32022/3/32022/3/33/3/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/32022/3/3March 3, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/32022/3/32022/3/32022/3/3
历史文物仿制活动PPT 岳麓版
活动过程
仿制历史文物有哪些步骤呢 ？
了解文物特征，思考 制作方法和步骤
动手制作，修改作品
活动总结
这些方案你 们可以任选 一项喔！
方案一：优秀作品观摩评议会
方案二：优秀作品展览会
方案三：“历史文物”拍卖会
方案四：现场仿制历史文物
湖南师大附中学生仿制历史文物活动实况
同学、老师参观仿制文物展
仿制历史文物欣赏
汉代马车
唐代仕女
历史文物欣赏
织布机
北京人头像 湖南师大附中学生作品
仿制历史文物欣赏
都江堰图
甲骨文
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陶瓷器
湖南师大附中学生作品
西周梁其钟
西周散氏盘
商朝龙纹钺
西周康侯爵
翻车的仿制
制作材料（一）
制作材料（二）
翻车的仿制
制作流程图（一）
翻车的仿制
制作流程图（二）
翻车的仿制
制作流程图（三）
翻车的仿制
文物的 仿制关键有 哪几步？
制作流程图（四）
注意：在仿制过程中不能对文 物进行添加和改动
仿制文物的核心是”仿“，即仿 制的物品在形制上要与被仿制的文 物相似，首先是形似，并力求神似。
再 见
湖南师大附中 蔡娜
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1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
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第12课历史文物的仿制活动
活动主题：仿制历史文物
活动目标
1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。
2、培养动手能力，增强想象能力。
3、培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。
4、感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。
活动准备
1、学生准备：
①收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。
②准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。
2、教师准备：
①收集历史文物图片、实物或仿古文物；
②收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料；
③收集一首古典音乐的曲子；
④有条件的学校，联系陶瓷厂或陶器作坊，带领学生参观。
⑤城里的学校可以带学生参观历史博物馆。
活动资源
历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、
图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。
活动过程
（一）导入新课：
同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会——仿制历史文物。
相信大家都是巧手、能手！
（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物
（城里的学校可以在课前带领学生参观历史博物馆、历史古迹……。
）
师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？
生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。
生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。
师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并简介它的来历。
生：展示并介绍（略）。
师：刚才我们观赏了同学们收集的文物材料，老师也收集了一些资料。
请看（课件展示2）：历史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。
师：以上我们观看了图片，再来欣赏影音资料《秦始皇陵兵马俑》（课件展示3）最后定格在一尊跪射俑。
师：我们再来亲眼看一看，亲手摸一摸历史文物的仿制品，有长城，尊，爵，景泰蓝，有古钱币……
（有条件的学校可以在课前带领学生参观陶瓷厂或陶艺作坊，让学生了解陶器的制作过程。
）
（针对学生观看后的高涨情绪，教师积极引导并提出活动要求）
（三）活动要求：（课件展示4）
1、根据兴趣和动手能力自愿结合，每6人一个小组；
2、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物；
3、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具……；
4、活动时间为20分钟。
（四）学生活动：播放一首古典音乐的曲子营造历史氛围。
教师巡回指导，也可不时参与学生的仿制活动。
过渡：同学们，经过大家的努力合作，许多优秀的作品已经诞生，每组派一名代表把你们的“工艺品”送上来，进行欣赏与评比。
（把学生的作品称作工艺品，就是对他们的肯定）
（五）集中作品进行展评：
评价标准（课件展示5）
1、造型是否美观大方；
2、颜色搭配是否合理；
3、做工是否细致；
4、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。
根据标准，每组推荐一人做评委，评选出优秀作品。
（六）优秀作品的制作者讲述作品的构思：
生一：我们小组用黑土和泥制作了一只小茶壶，你看它多精巧，它是一只实用的生活工具，我们认为古代劳动人民是在生活中创造了它，随着人民文化生活水平的提高，他们还在壶上刻画了花纹，既实用又美观。
生二：我们小组用黄泥制作了一只虎符，他是古代军权的象征，只有皇帝任命的将军才能携带，它威严，勇猛，神奇，所以我们仿制了它，并在上面刻写了篆字。
谁拿到他，谁就拥有了军权。
（同时挥起了拳头）
生三：我们小组合作制作了一只四羊方尊，它是商代青铜器的精品，造型奇特，花纹华丽，我们虽然做不到这么精致，但敢于仿制精品，就是对自我的最高挑战！（赢得掌声）
生四：我们仿制的是一件人头器口彩陶瓶，我们觉得它是古老的农耕时代的生活用品，历史久远，但聪明的劳动人民用他们的勤劳和智慧为我们留下了非常宝贵的历史遗产，我们不能忘却历史。
生五：我们仿制了秦武士佣，他造型逼真，雕刻细腻，手法娴熟，是秦汉时期雕塑作品的杰出代表，古代人民的大胆想象触动了我们的思维，我们感到骄傲和自豪！生六：我们用橡皮和小刀刻了几个甲骨文，它是我们汉字的雏形，是古老文化的传承，是古代先民智慧的结晶！
……
师：同学们说得真好！构思非常巧妙又结合每一件文物的特点，把它的构思、功能、价值介绍给大家，不仅仿制的好，说得更好！为了精益求精，老师想对个别作品提一点修改建议，如仿制茶壶时，要考虑到壶嘴与壶盖的高度应该是相等的，其中蕴涵着科学原理；素面爵由于腿细小，用橡皮泥捏它站不住，就要考虑换一下材料，希望对艺术创作感兴趣的同学继续努力，力争成为一名艺术家！
过渡：通过今天的活动，同学们一定有许多体会和感悟，请说出来一起交流。
（七）学生交流体会和感悟：
生一：我原以为仿制文物很简单，制作起来却很不容易，如泥巴有时太软了，站不住，有时粘上易掉，有时比例失调，重心不稳；
生二：不同的泥制起来不一样，如黄土比较细，粘性好不变形；黑色土粗，容易干裂；橡皮泥最好捏，但太软，易变形；
生三：最初我们的合作不好，意见分歧比较大，但后来就配合默契了，我们学会了合作，认为团结合作是我们成功的原因；
生四：当我们看到自己的作品被别人欣赏时，心里美滋滋的，我们收获了成功，收获了体验，更收获着快乐；
生五：我们的作品虽然不怎么好看，还很粗糙，但我认识了一个道理，就是干什么事都要事先做好准备，一旦选好了，就不要半途而废，否则，既浪费了时间又一事无成；
生六：我们通过仿制古代历史文物，体会到了几千年前古老淳朴的劳动人民在生产生活中创造了美，创造了古代辉煌灿烂的物质文明，为我们留下了许多宝贵的历史财富和文化遗产，今天我们应该珍惜美好的幸福生活，为祖国的明天更加辉煌而努力学习。
（八）教师总结并进行思想教育：
师：大家说得太好了！尽管我们的作品距离艺术品还有差距，但我们通过参与走进了历史，参与就是体验，体验就有收获，收获就是成功，成功就会快乐，我们在快乐中学习，在快乐中感悟，这就是本节课的目的。
今天我们每一个同学都付出了努力，这是值得肯定的。
仿制历史文物很不容易，而真正的历史文物更是无价之宝，
每一件历史文物都是我们宝贵的财富。
历史文物不能复生，它失不再来，面对历史文物的不断老化，经常流失，我们该怎么做？
生：保护历史文物。
师：对！保护历史文物是我们每个人的职责，我们要有保护文物的意识和行动，如在参观历史古迹时，不要乱摸乱画；发现文物要注意保护并及时上报有关部门。
师：历史文物虽然不能再生，但古往今来的艺术家却在不断地探索创造新的艺术品，请大家欣赏影音资料（课件展示6）：《中国陶王邢良坤的现代陶艺制作》。
活动延伸
1、把本次活动的经过和体会写成一篇小论文；
2、把优秀作品进行再改进和加工，上报到学校艺体节进行展览或者送到当地文化馆保存。
教后随笔
本节课通过让学生收集历史文物的有关材料，锻炼了学生接触社会的能力；通过合作交流、亲手制作一件仿制的历史文物，培养了学生的合作意识、团队精神和创造能力。
这节课学生积极性非常高，在20分钟内绝大部分小组都能完成一件作品，个别小组仿制了两件，可以看出大部分同学的动手能力很不错，尤其有几个平时不太爱学习的孩子动手能力很强，说明学生的闪光点各有不同，为以后教师的指导教学提供了新的思路。
通过仿制活动，学生感受到学习历史的途径是多种多样的，对古代劳动人民的智慧和艰辛有了更深刻的体会，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。
学生在活动中一直处于主体地位，教师只是指导者、点拨者，学生的潜能得到了尽情地发挥，教师
也因为学生的快乐而快乐，师生关系非常融洽。
可见，活动课在历史教学中是不可缺少的。