24《古诗两首》课件
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《古诗两首》教学课件
眠：睡觉。 觉：感觉，知道。 闻：听见，听到。 啼：鸟的叫声。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落
4古诗两首
学习目标
1、认识本课的生字。 2、正确流利地朗读两首古诗 。 3、学习《春晓》，感悟意境 ，练习背诵。
古诗两首
冬眠
到处
见闻
乡村
童话
居住
烟花
散步
古 居
诗 醉
首 烟
眠 童
处 散
闻 忙
村
加笔画、加偏旁组字
自----首 十----古 古----居
亡----忙
因----烟
口----知
换笔画、换偏旁组字
读----诗 对---树---村 睡---眠
闪---问---间---闻 屋---居 醒---醉
亲---童 外---处 岁---多 放----散
春晓
孟浩然
春 晓
孟浩然 春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
春晓
晓，天亮。春晓：春天的早晨。
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
学习目标
学习《村居》，练习背诵。
村
居
农村 居住
风筝源于我国，又名风鸢(yuān)，纸
鹞(yào)，已有两千多年的历史。
莺
杨
拂
趁
堤
鸢
趁 堤
拂
杨
人教版二年级上册第四课4《古诗两首》完整课件
君 橙橘
橙色 橙子 橘子 必须 忘记
姓刘 菊花 赠送 风景 荷叶
残枝
君子 秋霜 记住 尽情
目录
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在 白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这 枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
我会写
我 会 写
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
山居秋暝
[唐] 王维
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车 远近 于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
山 行（杜 牧）
寒
，
。
停
，
霜
。
我喜欢春天 , 因为
。
我喜欢夏天 , 因为
。
我喜欢秋天 , 因为
。
我喜欢冬天 , 因为
。
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
橙黄橘绿赞深秋
橙色 橙子 橘子 必须 忘记
姓刘 菊花 赠送 风景 荷叶
残枝
君子 秋霜 记住 尽情
目录
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在 白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这 枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
我会写
我 会 写
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
山居秋暝
[唐] 王维
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车 远近 于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
山 行（杜 牧）
寒
，
。
停
，
霜
。
我喜欢春天 , 因为
。
我喜欢夏天 , 因为
。
我喜欢秋天 , 因为
。
我喜欢冬天 , 因为
。
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
橙黄橘绿赞深秋
初中语文八年级下册第24课《唐诗二首 》课件PPT
雅称
盛唐时期伟大的现实主义诗人 “诗圣”
杜甫
著作
“三吏” “三别” “诗史”
走近作者
名讳
字乐天，号香山居士
雅称
晚唐时期伟大的现实主义诗人 “诗魔”
白居易
著作
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
写作背景
背景介绍 《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8 月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人 政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写 了《茅屋为秋风所破歌》。
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为 盗贼 （2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
走近作者
名讳
字子美，自号少陵野老，官至工部员 外郎，故后世又称他为“杜工部”
诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、 沉“等词语，这些词语不仅有力度， 而且很形象，既写出了秋风的无情， 也描绘出了茅草飞扬的动感画面，并 且渲染了一种骇人的气势。
深层探究
5、读第二节诗，茅草被秋风吹走，诗人是一种什么样的心 情？
面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺 凌，“我”的内心着急、愤怒，但 又是那么的无奈。作者在这里没有 一个字写他的心理活动，却又让人 感受到诗人无处不在的心理活动。
词类活用
俄顷风定云墨色（名词活用作动词，变 成黑色） 风雨不动安如山（名词活用作状语，在 风雨中） 娇儿恶卧踏里裂（动词的使动用法， 使……裂开）
通假字
最新湘教版二年级语文下册24古诗两首登鹳雀楼公开课课件
• 登上鹳雀楼举目远望，看见一 轮夕阳傍着远山渐渐沉下去， 黄河水向着大海奔流而去。你 如果想要看到很远很远的地方 的景物，就要再登上一层楼。
欲穷千里目， 更上一层楼。
千 古 名 句
只有站得高，才能看得远。
课件PPT
图解结构
登鹳雀楼 唐· 王之涣 白日依山尽， 写景 黄河入海流。 欲穷千里目， 抒情 更上一层楼。
课件PPT
心灵感悟
这是一首登高望远诗。寥寥数 语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄 伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深 沉。后两句语出自然，千古传颂， 是追求理想和崇高境界的象征，是 追求更高目标、争取更好成绩的激 励语。
课件PPT
随堂练习
1、读一读，默写。 白日 山， 黄河 海 。 千里目， 一层楼。
2、根据诗意说出诗句。 滔滔的黄河水向大海流去。（） 傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐 落下去了。（） 要想看到很远很远的地方。（） 再登上一层楼。（）
课件PPT
概括主题
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇， 诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归 海的景色，告诉人们要看得远，就要站得高的 道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
课件PPT
写法点拨
《登鹳雀楼》全诗气势奔放、意境开 阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。
课件PPT
拓展提升
王之涣诗集
课件PPT
24 古诗两首
登鹳雀楼
课件PPT
资料宝袋
王之涣，唐代著名 诗人，他的很多诗都 被当时的乐工制成乐
曲，广为传唱，深受
人们喜爱。
鹳雀楼在山西省的永济县。因为经
常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，
所以叫做鹳雀楼。 楼一共三层，在楼上可以望见雄伟
小学六年级语文上册第二十二课《古诗两首》课件(苏教版)
留下 极、最 亲自 才 终归
镜子 它，指水塘 因为
朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱 文公文集》。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
古诗两首
学习生字
jiàn pái huái
鉴 徘徊
鉴定
冬夜读书示子聿
宋 陆游
•古人学问无遗力， •少壮工夫老始成。 •纸上得来终觉浅， •绝知此事要躬行。
ห้องสมุดไป่ตู้
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。
古人做学问总是竭尽全力的，青 壮年时肯下工夫到老才能有所成就。
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
书本上得来的知识 终究是肤浅的，要想彻 底了解一些事物，就要 亲自实践。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
诗 旨：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回 闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
诗的寓意很深，以源头活水比喻学习， 要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。
解释加横线的字
无遗力 绝知 躬行 老始成 终觉 一鉴开 问渠 为有源头
译文
古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时 肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来 的知识终究是浅薄的，要想彻底了解一些 事物，就要亲身实践。
冬夜读书示子聿
宋 陆游
•古人学问无遗力， •少壮工夫老始成。 •纸上得来终觉浅， •绝知此事要躬行。
《古诗两首》的课件
山行：在山里走。
（第二课时）
2015-1-20
配乐
山 行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
金秋时节
景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
2015-1-20
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 •苹果露出红红的脸颊。 •稻海翻起金色的波浪。 •高粱举起燃烧的火把。„„
2015-1-20
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2015-1-20
ß
荷 尽
2015-1-
残
2015-1-20
荷尽菊残道寒秋
2015-1-20
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
（第二课时）
2015-1-20
配乐
山 行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
金秋时节
景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
2015-1-20
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 •苹果露出红红的脸颊。 •稻海翻起金色的波浪。 •高粱举起燃烧的火把。„„
2015-1-20
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2015-1-20
ß
荷 尽
2015-1-
残
2015-1-20
荷尽菊残道寒秋
2015-1-20
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
《古诗两首—送元二使安西》课件(共22张PPT)
学校、生播活放等范方读面录选音择自，己引熟导悉学的生材认料真，这听样读能，够感更受好古地诗把握的主韵题味，和写情出感有真。情实感 的文章。二、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
《古诗两首(锄禾、悯农)》ppt课件
悯农
锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。
我看见（
）！
锄禾日当午 汗滴禾下土。
锄禾：用锄头给禾苗除草。 日当午：在夏天中午最热的时候。 汗滴：农民汗水滴落。 禾下土：禾苗下面的泥土里。
谁知：有谁知道 盘中餐：盘子里的粮食。 皆：都
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。ຫໍສະໝຸດ 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦
当我们看见（ 想对（ ）说：（ ），我 ）。
读一读 儿 歌 你能做 到吗？
pèng pèng 大米饭，喷 喷 香，农民伯伯种的粮。 chā yāng 春天育苗又 插 秧，夏天还要地里忙。 zhù yì luàn sǎ 我们吃饭要 注 意，不要 乱 洒米和汤。
锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。
我看见（
）！
锄禾日当午 汗滴禾下土。
锄禾：用锄头给禾苗除草。 日当午：在夏天中午最热的时候。 汗滴：农民汗水滴落。 禾下土：禾苗下面的泥土里。
谁知：有谁知道 盘中餐：盘子里的粮食。 皆：都
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。ຫໍສະໝຸດ 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦
当我们看见（ 想对（ ）说：（ ），我 ）。
读一读 儿 歌 你能做 到吗？
pèng pèng 大米饭，喷 喷 香，农民伯伯种的粮。 chā yāng 春天育苗又 插 秧，夏天还要地里忙。 zhù yì luàn sǎ 我们吃饭要 注 意，不要 乱 洒米和汤。
人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗二首》课件(共33张PPT)
• 齐读诗歌，读准字音，读准停顿，读出感 情。
• 思考：1、诗讲述了一个什么样的故事？ • 2、你读到了一个怎样的卖炭翁？ • 3、你读到了一个怎样的宫使？ • 4、你读到了一个怎样的诗人？
读音需要注意的字
鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕
chì
将
系
jiāng
叱 chì
jì
满面尘灰烟火色 肖像描写
理清思路
秋风破屋
关
现实
水
心情苦痛 群童抢茅
风
白天
屋外事
自己
推
心 民
到 无可奈何
己生
渠 成
长夜沾湿
及 人
忧
忧思不绝 雨 黑夜 屋内人
国
理想 广厦千万间
天下寒士忧
民
1．总结 诗歌前三段以叙事为主，层层深入地描写了秋风破屋的情 状，字里行间透露出诗人生活上的痛苦之情。第一节细致 地写出秋风破屋的情状，表达了诗人的痛苦和焦灼；第二 节写群童抱茅，表达了他的无可奈何和内心的沉痛；第三 节写长夜沾湿的苦况，表达了诗人忧国忧民之情；第四节 在叙事的基础上直接抒情，表达了对天下寒士的无限关怀。 “天下兴亡，匹夫有责。”中国古代的仁人志士，总是有 远大的抱负、宽阔的胸襟。我们要向杜甫学习，努力提高 自己，发展自己，把自己打造成为对国家对社会有用的人 才！
2．背诵诗歌（小组分任务背诵、个人接龙诵）
卖炭翁
一、导入：
1、初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老 人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不 懈的愚公。上一节课也刚学了一首由一位急民间疾苦 的未老先衰的“老翁”所写的诗——《茅屋为秋风所 破歌》，今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年， 走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
24.唐诗二首(共43张)PPT课件
.
31
设疑自探 品读诗文
针对角度三：对比的写作手法
1.文中多处运用了对比，请分别找 出，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，
写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两
骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳
动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正
单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切
.
30
设疑自探 品读诗文
针对角度二：学会名句赏析
❖ 示例三： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
❖ 可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价 太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该 希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决 衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。 这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内 心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情， 不平之感，自在不言之中。
。
❖ 11.“半匹红纱一丈绫”一句反映了唐代商务
交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时
钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价
值相差很远。这句诗反映了
。
❖ 12.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾
心情的诗句是
。
.
37
二、选择题
❖ 1.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
❖ A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。” 以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛 运炭艰难 炭被掠夺
（肖像、心理、动作描写）
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 （肖像、动作描写）
仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最
终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪
人教部编版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》课件(共80张PPT)
3、文中的哪两个句子表现了作者的这 种痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
部编版第8课《古诗两首》精品PPT课件
精神。
pù bù lú yān yáo chuān 瀑布炉烟遥 川
瀑布炉烟遥 川
我会写
照炉烟挂川
照明 火炉 烟火 挂号 山川 照片 炉子 烟花 挂包 四川
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰 紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川。
远
江河，河流
日照香炉生紫烟
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫 色的云雾。
遥 看 瀑 布 挂 前 一条白练似的瀑布从青翠的山 川 间落下来，好像一条大河挂在
山前。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
lú pù
望庐山瀑布
lú pù
望庐山瀑布
zǐ yān
日照香炉生紫烟，
yáo
遥看瀑布挂前川。
chǐ
飞流直下三千尺，
yí
疑是银河落九天。
课文 词语 资料
李白简介
李白，字太白，号 清莲居士。号称
“诗仙”。唐代著 名诗人，一生中写 下了上千首诗歌， 其诗风格豪放，想 象丰富，语言流畅， 富有积极浪漫主义
黃河的水渐渐，落下去了。 滔滔不绝地向大海奔
流而去。
想
穷
要。 欲 穷 千尽里 目，
再 更 上 一 层 楼。
要想看到更远处的 景 色 ，就 要 再 登 上 一 层
楼。。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
pù bù lú yān yáo chuān 瀑布炉烟遥 川
瀑布炉烟遥 川
我会写
照炉烟挂川
照明 火炉 烟火 挂号 山川 照片 炉子 烟花 挂包 四川
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰 紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川。
远
江河，河流
日照香炉生紫烟
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫 色的云雾。
遥 看 瀑 布 挂 前 一条白练似的瀑布从青翠的山 川 间落下来，好像一条大河挂在
山前。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
lú pù
望庐山瀑布
lú pù
望庐山瀑布
zǐ yān
日照香炉生紫烟，
yáo
遥看瀑布挂前川。
chǐ
飞流直下三千尺，
yí
疑是银河落九天。
课文 词语 资料
李白简介
李白，字太白，号 清莲居士。号称
“诗仙”。唐代著 名诗人，一生中写 下了上千首诗歌， 其诗风格豪放，想 象丰富，语言流畅， 富有积极浪漫主义
黃河的水渐渐，落下去了。 滔滔不绝地向大海奔
流而去。
想
穷
要。 欲 穷 千尽里 目，
再 更 上 一 层 楼。
要想看到更远处的 景 色 ，就 要 再 登 上 一 层
楼。。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》教学课件
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？ （ 忧国忧民 ）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
【部编人教版】语文八年级下册：第24课《唐诗二首》ppt课件(1)
第六单元
24 唐诗二首
考点链接
1.了解两首诗的作者的情况及创作背景
2.有感情地朗读和背诵全诗,理解诗歌内容,体会诗歌内部 学习 所蕴含的情感 目标 3. 体会作者博大的胸怀以及关心人民疾苦、忧国忧民的 思想感情
考点链接
【考点1】善抓特征和细节,运用语言精炼生动 描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒号的狂风一 层又一层地揭走屋上的茅草,最后写茅草在空中飞舞飘落的情 形,生动细致地描写出狂风吹走屋上茅的情景. 【考点2】环境描写的作用 “俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句,用饱蘸浓墨的大笔 渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境.
名 句 赏 析
名师导学
2.诵读赏析 这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景,真实地记录了草堂生 活的一个片段.末段忽生异境,以切身的体验,推己及人,进一步把 自己的困苦丢在一边,设想大庇天下寒士的万间广厦.这种非现实 的幻想建立在诗人许身社稷、饥溺为怀的思想基础上；而博大 胸怀之表现,则使作品放射出积极的浪漫主义光辉.全诗语言极其 质朴而意象峥嵘,略无经营而波澜迭出,盖以流自肺腑,故能扣人心 弦.
茅屋 为秋 风所 破歌
名师导学
1.背景解读 759年,安史之乱未定,关内又大饥,于是杜甫弃官带领全家辗 转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,先后写出诸如 茅屋 “三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）,“三别”（《新婚 为秋 别》《垂老别》《无家别》）之类富有人民性、现实性的史诗. 风所 最后抵达成都,由亲友帮助,在西郊浣花溪,用两年时间盖上一间 破歌 茅屋 （即今“成都草堂”）,总算得到一个安身之处.哪知次年 （760年）的秋天,一阵狂风卷走了屋上的茅草,一夜暴雨,湿透
名师导学
1.背景解读
24 唐诗二首
考点链接
1.了解两首诗的作者的情况及创作背景
2.有感情地朗读和背诵全诗,理解诗歌内容,体会诗歌内部 学习 所蕴含的情感 目标 3. 体会作者博大的胸怀以及关心人民疾苦、忧国忧民的 思想感情
考点链接
【考点1】善抓特征和细节,运用语言精炼生动 描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒号的狂风一 层又一层地揭走屋上的茅草,最后写茅草在空中飞舞飘落的情 形,生动细致地描写出狂风吹走屋上茅的情景. 【考点2】环境描写的作用 “俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句,用饱蘸浓墨的大笔 渲染出暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境.
名 句 赏 析
名师导学
2.诵读赏析 这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景,真实地记录了草堂生 活的一个片段.末段忽生异境,以切身的体验,推己及人,进一步把 自己的困苦丢在一边,设想大庇天下寒士的万间广厦.这种非现实 的幻想建立在诗人许身社稷、饥溺为怀的思想基础上；而博大 胸怀之表现,则使作品放射出积极的浪漫主义光辉.全诗语言极其 质朴而意象峥嵘,略无经营而波澜迭出,盖以流自肺腑,故能扣人心 弦.
茅屋 为秋 风所 破歌
名师导学
1.背景解读 759年,安史之乱未定,关内又大饥,于是杜甫弃官带领全家辗 转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,先后写出诸如 茅屋 “三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）,“三别”（《新婚 为秋 别》《垂老别》《无家别》）之类富有人民性、现实性的史诗. 风所 最后抵达成都,由亲友帮助,在西郊浣花溪,用两年时间盖上一间 破歌 茅屋 （即今“成都草堂”）,总算得到一个安身之处.哪知次年 （760年）的秋天,一阵狂风卷走了屋上的茅草,一夜暴雨,湿透
名师导学
1.背景解读
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24 古诗两首
六月二十七日望湖楼醉书
作者：苏轼(宋）
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日:宋熙宁五年(1072年)的六月二十七日
苏轼，字子瞻，号东坡居士，与 其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
1．望湖楼：在杭州西湖边。 2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 遮：遮盖，掩盖。 3. 醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。 4．跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中。 5. 白雨：雨很大，看过去白花花的。 6．卷地风：风从地面卷起。 7. 水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
六安市长安小学
接天莲叶无穷碧，
六安市长安小学
六安市长安小学
映日/荷花/别样红 。
• 别样：特别，不一样。 • 别样红：红得特别，红得另有 一种模样。
荷花与太阳相映和往常 不一样，谁曾见过这样的艳 红。
西 湖
莲叶 西湖六月风光 荷花
接 无穷碧 映 别样红
天
日
绿得无边无际 红得另有一种模样
六安市长安小学
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖 面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧， 却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。 最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗 人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水， 水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。 风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切 好像全都不曾发生似的。
六安市长安小学
早晨 走出
晓出净慈寺送林子方
杨万里
六安市长安小学
净慈寺：位于西湖南岸南屏 山慧日峰下，吴越始建，称“永 明禅院”，饱经沧桑 。寺内有宗 镜堂、慧日阁、济祖殿、运木井 等古迹，山门前有放生池。为著 名的西湖十景之一。
六安市长安小学
杨万里(1127—1206)吉州吉水(今 江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍 兴二十四年进士。孝宗时官至太子 侍读。光宗召为秘书监。工诗。为 “南宋 四大家”之一。初学“江西 诗派”，后学王安石及晚唐诗，终 自成一家。一生作诗二万余首。
六安市长安小学
六安市长安小学
夏天的诗
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 小童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《夏日田园杂兴》
在朝阳映照下
毕竟//西湖//六月中，
毕竟 ：到底。
风光//不与//四时同。
四时 ：四季。
六安市长安小学
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 到底是六月中的西湖， 这时的风光和四季不相同。
那么西湖六月的风光 和其它时间的不同之处 在哪里呢？
接天/莲叶/无穷碧，
因莲叶面积很广， 似与天相接，呈现 无穷的碧绿。
苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹
作业设计
1. 背诵古诗。 2. 把《六月二十七日望湖楼醉书》所 描绘的意境写下来。
六安市长安小学
晓出净慈寺送林子方
杨万里（宋）
六安市长安小学
苏堤春晓
六安市长安小学
资料背景
《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨 万里作品。六月的一天清晨，诗人在杭州 西湖南岸净慈寺送别好友林子方，看到西 湖的景色特别绚丽，心里很高兴，便写下 了这首诗。诗的一、二行分别交待了时间 和地点，概括了西湖六月风光与一年中其 它时间的景色不同。三、四句分别讲荷叶 和荷花。荷叶多得与天相接，无边无际， 一片碧绿；荷花在朝阳的映照下，更显得 格外红艳。全诗的字里行间流露出诗人对 六月西湖的热烈赞美。
六安市长安小学
曲苑风荷
六安市长安小学
花港观鱼
六安市长安小学
断ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ残雪
六安市长安小学
雷峰夕照
六安市长安小学
三潭印月
六安市长安小学
平湖秋月
六安市长安小学
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
六安市长安小学
晓出净慈寺送林子方
•毕 •风 •接 •映 竟 ／西 湖 ／／六 月 中， 光 ／不 与／／ 四 时 同。 天／莲 叶／／ 无 穷 碧， 日／ 荷 花 ／／别 样 红。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
你看，与天连接的荷叶无边的 青绿；与太阳相映的荷花和往常 不一样的艳红。
六安市长安小学
看图
《映日荷花》
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
《晓出净慈寺送林子 方》在你的眼前出现怎样 的情景？
答：《晓出净慈寺送林子方》在我 的眼前出现情景是：到底是西湖的六月， 此刻它正显示出独有的景色。翠绿的莲 叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的 碧绿之中；而娇美的荷花，在朝阳的映 照下，更显得格外艳丽。
译文
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山， 白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散， 风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
前两句写云、雨：墨汁一般的浓云黑压压汹涌 翻腾而来，还没来得及遮住湖边的山峦，就在 湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水 花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进 游入的船舱。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”， 两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧 张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
六安市长安小学
晓出净慈寺送林子方 （南宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
六安市长安小学
初读理解词语。 再读理解诗句。
细读理解诗意。
品读领悟诗境。
早晨
晓出净慈寺送林子方 杨万里 到底 毕竟西湖六月中， 四季 风光不与四时同。 与蓝天相接 异常碧绿 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 异常红艳
六月二十七日望湖楼醉书
作者：苏轼(宋）
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日:宋熙宁五年(1072年)的六月二十七日
苏轼，字子瞻，号东坡居士，与 其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
1．望湖楼：在杭州西湖边。 2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 遮：遮盖，掩盖。 3. 醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。 4．跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中。 5. 白雨：雨很大，看过去白花花的。 6．卷地风：风从地面卷起。 7. 水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
六安市长安小学
接天莲叶无穷碧，
六安市长安小学
六安市长安小学
映日/荷花/别样红 。
• 别样：特别，不一样。 • 别样红：红得特别，红得另有 一种模样。
荷花与太阳相映和往常 不一样，谁曾见过这样的艳 红。
西 湖
莲叶 西湖六月风光 荷花
接 无穷碧 映 别样红
天
日
绿得无边无际 红得另有一种模样
六安市长安小学
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖 面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧， 却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。 最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗 人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水， 水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。 风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切 好像全都不曾发生似的。
六安市长安小学
早晨 走出
晓出净慈寺送林子方
杨万里
六安市长安小学
净慈寺：位于西湖南岸南屏 山慧日峰下，吴越始建，称“永 明禅院”，饱经沧桑 。寺内有宗 镜堂、慧日阁、济祖殿、运木井 等古迹，山门前有放生池。为著 名的西湖十景之一。
六安市长安小学
杨万里(1127—1206)吉州吉水(今 江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍 兴二十四年进士。孝宗时官至太子 侍读。光宗召为秘书监。工诗。为 “南宋 四大家”之一。初学“江西 诗派”，后学王安石及晚唐诗，终 自成一家。一生作诗二万余首。
六安市长安小学
六安市长安小学
夏天的诗
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 小童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《夏日田园杂兴》
在朝阳映照下
毕竟//西湖//六月中，
毕竟 ：到底。
风光//不与//四时同。
四时 ：四季。
六安市长安小学
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 到底是六月中的西湖， 这时的风光和四季不相同。
那么西湖六月的风光 和其它时间的不同之处 在哪里呢？
接天/莲叶/无穷碧，
因莲叶面积很广， 似与天相接，呈现 无穷的碧绿。
苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹
作业设计
1. 背诵古诗。 2. 把《六月二十七日望湖楼醉书》所 描绘的意境写下来。
六安市长安小学
晓出净慈寺送林子方
杨万里（宋）
六安市长安小学
苏堤春晓
六安市长安小学
资料背景
《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨 万里作品。六月的一天清晨，诗人在杭州 西湖南岸净慈寺送别好友林子方，看到西 湖的景色特别绚丽，心里很高兴，便写下 了这首诗。诗的一、二行分别交待了时间 和地点，概括了西湖六月风光与一年中其 它时间的景色不同。三、四句分别讲荷叶 和荷花。荷叶多得与天相接，无边无际， 一片碧绿；荷花在朝阳的映照下，更显得 格外红艳。全诗的字里行间流露出诗人对 六月西湖的热烈赞美。
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曲苑风荷
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花港观鱼
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断ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ残雪
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雷峰夕照
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三潭印月
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平湖秋月
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晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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晓出净慈寺送林子方
•毕 •风 •接 •映 竟 ／西 湖 ／／六 月 中， 光 ／不 与／／ 四 时 同。 天／莲 叶／／ 无 穷 碧， 日／ 荷 花 ／／别 样 红。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
你看，与天连接的荷叶无边的 青绿；与太阳相映的荷花和往常 不一样的艳红。
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看图
《映日荷花》
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《晓出净慈寺送林子 方》在你的眼前出现怎样 的情景？
答：《晓出净慈寺送林子方》在我 的眼前出现情景是：到底是西湖的六月， 此刻它正显示出独有的景色。翠绿的莲 叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的 碧绿之中；而娇美的荷花，在朝阳的映 照下，更显得格外艳丽。
译文
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山， 白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散， 风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
前两句写云、雨：墨汁一般的浓云黑压压汹涌 翻腾而来，还没来得及遮住湖边的山峦，就在 湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水 花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进 游入的船舱。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”， 两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧 张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
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晓出净慈寺送林子方 （南宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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初读理解词语。 再读理解诗句。
细读理解诗意。
品读领悟诗境。
早晨
晓出净慈寺送林子方 杨万里 到底 毕竟西湖六月中， 四季 风光不与四时同。 与蓝天相接 异常碧绿 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 异常红艳