《鲧禹治水》第二课时ppt课件
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(语文S版)六年级语文下册课件 鲧禹治水 1 第二课时1 省优获奖课件ppt
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
勇敢、奉献的崇高的精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一 心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹 父子说点什么？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
语文S版六下《鲧禹治水PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
普罗米修斯与鲧有什么相同 或共同之处？
范仲淹：
范仲淹自幼孤贫， 勤学苦读。他一生爱 国，热心执教，几起 几落，百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直， 为国为民的精神，激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。” 的品格也成为员，以无私奉献的精神，
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？ ④ 你怎么评价鲧？
如果把“夺回”改为“要回”你觉得好吗？为什么？
“夺回”突出突出天地很残暴 “要回”谈平淡了
交流三：禹是怎样治理洪水的。
禹治理洪水过程 治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
入” 。
❖ (公而忘私，一心为民的精神)
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族 的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、 万众一心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？
禹是如何治理洪水的？
❖ （布）：铺陈石土可以堵塞或疏导
鲧又是如何治理洪水的？
❖ （湮）：堵塞。
普罗米修斯：
普罗米修斯为了解 除人类没有火种的困 苦，不惜触犯天规， 勇敢盗取天火，天神 宙斯把他锁在悬崖上。 普罗米修斯不屈服， 宙斯又派凶恶的鹫鹰 啄食他的肝脏。让他 痛苦没有尽头，但普 罗米修斯不屈服，直 到被大力神 赫拉克斯 勒所救。
鲧禹治水ppt(语文S版六下)PPT课件
治水开始
大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程
大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
治水后
就这样，大禹带领人们，由 南到北，由西到东，经过十三 年的苦战，终于疏通了河道， 治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
•善良，同情人们的遭遇，都有帮助人 们治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望， 有勇敢、奉献的崇高的精神。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
21
用自己喜欢的方式读课文， 边读边认识生字，画出不理解 的词语，并想一想课文主要写 的是什么？
读一读
wāng
汪
rāng tàng
壤烫
壤嚷攘
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
洪水让人们流离失所
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？ ④ 你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程
治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清 了地形和水的走向等情况，决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？ 边读边画出最令你感动的语句，并把自己 的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
六年级下册语文课件-1《鲧禹治水》语文S版(共26张PPT)
“三过家门而不入”表现 了大禹治水的坚定决心和 他公而忘私的精神。
“由南到北，由西到东”说明大禹带领人们治水 的地域广。“十三年”说明治水时间长。“终 于”说明疏通河道、治服洪水非常艰辛。这句 话的意思是大禹经过艰难的奋战，终于治服了 洪水，体会到大禹治水的艰辛和困难。
鲧禹父子治理洪水的共同原因
鲧禹父子都非常善良， 都同情人们的悲惨遭遇
这篇神话讲述了鲧禹治水 的故事，表现了他们改造自 然、征服自然、爱护人类的 崇高精神，歌颂了中华民族 坚忍不拔的意志品质。
写作手法：
神话故事的主要特点： 丰富的想象和离奇的 故事情节
选自《山海经》 （神话）
理清脉络，划分层次
第一部分（1--4）写鲧偷走 息壤驱赶洪水，被杀死。 第二部分（5--10）写大禹 带领人们疏通河道，治服 了洪水。
鲧是一个什么样的人？
善良，不惧危险
大声朗读第二部分， 看看禹是怎样治理洪 水的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ “三过家门而不入”表现了大禹什么精神？
《鲧禹治水》》课件
结语
鲧禹治水的故事是中华民族宝贵的文化遗产。让我们传承和发扬这一精神， 共同创造一个更美好的未来。
修筑堤坝
鲧禹修筑了许多堤坝来防止 洪水泛滥，保护人民的生命 和财产。
开凿水道
鲧禹开凿了许多水道，改变 了河流的走向，使洪水能够 顺利流入海洋。
ห้องสมุดไป่ตู้
鲧禹治水的成果和影响
1
传承千年
2
鲧禹治水的故事代代相传，成为了中国
文化的重要组成部分。
3
成功治理洪水
通过鲧禹的努力，成功治理了洪水，保 护了人民的生命和财产。
《鲧禹治水》PPT课件
鲧禹治水是中国古代神话中的一个故事，讲述了鲧和禹父子如何合力治理洪 水，拯救了人民。它不仅具有深远的历史背景和意义，也体现了中国人民的 智慧和勇气。
鲧禹治水的背景和意义
在古代中国，洪水时常肆虐，给人民带来了巨大灾难。鲧禹治水的故事就是 在这样的背景下展开的。它代表了中国人民对于灾难的抗争精神，以及对于 生存的渴望和追求。
激励后人
鲧禹治水的精神激励着后人，鼓舞着他 们面对困难，勇往直前。
鲧禹治水的教育意义
鲧禹治水的故事教导了我们勇于面对挑战，追求卓越的品质。它告诉我们团结互助的力量是无穷的，只要我们 发挥智慧和勇气，就能够创造出奇迹。
鲧禹治水的现实意义
即使在现代社会，面临的挑战也是巨大的。鲧禹治水的精神鼓舞着我们，教 导我们要不畏艰难，勇往直前，为人类的幸福和进步而努力。
鲧禹治水的基本情况
父子合力
鲧禹父子共同面对洪水的威胁，展现出无比的团结 和勇气。
严峻挑战
洪水势不可挡，给人民带来了巨大的伤害和痛苦。
水患的严重性
河流连通，洪水泛滥，形成了巨大的灾害。
鲧禹治水PPT课件
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鲧 禹 治 水
5
• 默读课文回想一下，这则神 话故事讲了一件什么事，谁 能复述一下大概内容？
6
上古时代，鲧与禹父子两代人为 了消除水灾，让人们免受洪灾之苦， 想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借 助神力偷出天帝的宝物——息壤，用 以赶退洪水，却付出了生命的代价； 禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠 开山，疏通河道，最终用引洪水入大 海的方法治服了洪水。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
14
苦，不惜触犯天规，
勇敢盗取天火，天神
宙斯把他锁在悬崖上。
普罗米修斯不屈服，
宙斯又派凶恶的鹫鹰
啄食他的肝脏。让他
痛苦没有尽头，但普
罗米修斯不屈服，直
到被大力神 赫拉克斯
勒所救。
10
普 罗 米
或修 共斯 同与 之鲧 处有 ？什
么 相 同
11
范仲淹：
范仲淹自幼孤贫， 勤学苦读。他一生爱 国，热心执教，几起 几落，百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直， 为国为民的精神，激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。” 的品格也成为中华民 族品德的代表。
鲧 禹 治 水
5
• 默读课文回想一下，这则神 话故事讲了一件什么事，谁 能复述一下大概内容？
6
上古时代，鲧与禹父子两代人为 了消除水灾，让人们免受洪灾之苦， 想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借 助神力偷出天帝的宝物——息壤，用 以赶退洪水，却付出了生命的代价； 禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠 开山，疏通河道，最终用引洪水入大 海的方法治服了洪水。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
14
苦，不惜触犯天规，
勇敢盗取天火，天神
宙斯把他锁在悬崖上。
普罗米修斯不屈服，
宙斯又派凶恶的鹫鹰
啄食他的肝脏。让他
痛苦没有尽头，但普
罗米修斯不屈服，直
到被大力神 赫拉克斯
勒所救。
10
普 罗 米
或修 共斯 同与 之鲧 处有 ？什
么 相 同
11
范仲淹：
范仲淹自幼孤贫， 勤学苦读。他一生爱 国，热心执教，几起 几落，百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直， 为国为民的精神，激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。” 的品格也成为中华民 族品德的代表。
《鲧禹治水》第二课时课件S
填埋低洼地
为了防止洪水淹没农田和 村庄，鲧还组织人力填埋 低洼地，提高地势以抵御 洪水。
禹的治水措施
疏通河道
禹认为，治理洪水应该以 疏导为主，因此他组织人 力疏通河道，使洪水能够 顺畅地流向大海。
修建水利工程
为了更好地控制和利用水 资源，禹还修建了一系列 的水利工程，如水库、水 闸等。
制定法规
为了规范人们的行为，避 免过度开发和浪费水资源 ，禹还制定了一系列的水 法规。
鲧禹治水的故事反映了古代人民对于治理洪水的渴望和追求。
鲧禹治水的故事也体现了古代人民对于集体力量和团结协作的重视，以及对于英雄 的崇拜和敬仰。
03
鲧禹治水的过程
鲧的治水措施
01
02
03
筑堤防洪
鲧采取了修筑堤防来阻挡 洪水的措施，以保护人民 的生命财产安全。
挖掘河渠
为了引导洪水流向，鲧还 挖掘了河渠，使洪水能够 顺利地流向大海。
禹在鲧的基础上，采用疏通河 道、开凿河渠等方法，成功治 理洪水。
故事寓意
通过鲧禹治水的故事，传达了 人定胜天、团结协作、科学创
新等积极向上的思想。
学生对本节课的感想与收获
学生对故事情节的感悟
学生普遍认为，鲧禹治水的故事非常感人，从中领悟到人定胜天、团 结协作、科学创新等思想的重要性。
对历史知识的兴趣
古代人民对于自然灾害的认识有 限，因此需要神话传说来解释和
安抚人心。
鲧的治水方法
鲧采用筑堤防水的方法来治理 洪水。
鲧在会稽山开始治水，通过挖 掘河床、修筑堤坝等方式来阻 挡洪水。
鲧的治水方法虽然取得了一定 的效果，但也引发了与天帝的 矛盾和冲突。
鲧禹治水的历史背景
鲧禹治水的故事发生在远古时代，当时社会生产力低下，人们对于自然灾害的抵御 能力较弱。
《鲧禹治水》第二课时课件S
量。在面对困难和挑战时，我们应该团结一致，发挥集体智慧和力量。
02 03
个人英雄主义的局限性
虽然鲧勇敢地承担起治水的重任，但他的个人英雄主义行为最终导致了 失败。个人英雄主义往往忽视团队的力量和集体智慧，容易造成决策失 误和资源浪费。
团队合作与分工
在工作中，我们应该注重团队合作，合理分工，发挥每个人的优势。通 过团队协作，可以更好地解决问题和应对挑战。
鲧禹治水方法的比较
鲧和禹的治水方法各有优劣，但总体来说，禹的方法更为 科学和有效。这不仅体现在治理效果上，还体现在禹在治 理过程中所展现出的智慧和毅力。
04 鲧禹治水故事的启示
人类与自然的关系
人类与自然和谐共生
鲧禹治水的故事告诉我们，人类应该尊重自然、顺应自然，与自然 和谐共生。过度开发、破坏自然会导致灾难性的后果，如洪水泛滥。
古代黄河流域是洪水灾害的多发地区， 由于地形地貌和气候条件的影响，加 上人类活动对环境的破坏，导致洪水 频发。
考古发现
考古发掘出土的文物和遗址，也证明 了古代洪水灾害的存在，如河南安阳 殷墟发现的洪水遗迹和陕西岐山周原 的泥石流灾害等。
鲧禹治水的历史背景
夏朝建立前夕
鲧禹治水的故事发生在夏朝建立 之前，当时社会动荡不安，洪水 灾害严重影响了人们的生产和生
环境保护意识
通过鲧禹治水的故事，我们应该意识到保护环境的重要性。现代社会应该加强环境保护宣 传教育，提高公众的环保意识和参与度，共同建设美好的家园。
05 课程总结与作业布置
本节课的总结回顾
鲧禹治水的故事背景
01
讲述了古代中国洪水泛滥，鲧禹父子治水的故事。
鲧禹治水的方法
02
鲧采用筑堤堵水的方式，禹采用疏通河道的方式，最终成功治
《鲧禹治水》(课堂PPT)
第一部分（第1自然段）：交代故事的起 因，上古时代的中国闹过一次水灾，人 们受尽洪水的折磨，裤裤哀求天帝，可 天帝毫不理会。 第二部分（第2-4自然段）：鲧同情人们 的悲惨遭遇，透息壤驱赶洪水，被天帝 派火神烧死。 第三部分（第5-10自然段）：大禹继承 父亲的遗志，带领人们疏通河道，经过 十三年的苦战，治服了洪水。
形容汗出得很多，也常用来形容极 度惶恐惭愧。 天寒地冻：形容天气极为寒冷。 毫不理会：根本不加以理睬。
11
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
用自己喜欢的方式读课 文，并想一想课文主要写 的是什么？
形容汗出得很多。
大禹亲自
拿着镐头， 以身作则
率领成千上 万的人挖渠
受灾百姓 之多
开山，疏通
河道。 智慧
治洪过程
大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
治洪后
大禹带领人们所疏通 的河道之长，治理水
灾的地域之广
就这样，大禹带领人们，由
南到北，由西到东，经过十三
年的苦战，终于疏通了河道，
16
1· 探听秘藏息壤的地方。
请神鸟带路，请神龟挖洞， 2· 偷出了息壤。
3· 鲧把息壤放在地上，说一声 “长”，息壤便伸展开来吧，赶 退了洪水，露出了地面，人们回 到陆地上重建家园。
17
1·天帝发现息壤被偷走，派 火神祝融杀死了鲧，夺回 来息壤。
2·洪水重新泛滥，人们再次 陷入灾难。
18
为拯救人类而献身的鲧死 后，又发生了什么神奇的 事情？
大禹治水 课件(2课时 )(共51张PPT)
课堂练习
一、找出与下列意思相对应的词语。
1. 江、湖水溢出，淹没土地。
泛滥
2. 使变成原来的样子。 3. 指安定愉快地生活和劳动。
恢复 安居乐业
课堂练习
二、连一连。
毒兽难被业
bèi
nàn
shòu
yè
dú
第二课时
上节课我们了解了大禹其人及课文的主要
内容，那么大禹是如何治水成功并造福百姓的
呢？这节课让我们走进课文，走进大禹治水。
字词乐园
换一换
洪
识字方法
洪-氵+口=哄
被
被-衤+石=破
字词乐园
熟字比较
zāi
hóng
火 宀灾 共 洪氵
字词乐园
走之旁
辶
笔画学习
书写提示：先写点、再写横折 折撇、最后再写平捺。
注意："走之旁"的第一笔偏右书写;第二笔不
能写得太正,宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向 要对准第二笔的起笔。
字词乐学园习字词
洪水泛滥成灾，百姓流离失所。
教训：指从错误或挫折中得到的经验。
如果能从失败中汲取教训，失败亦是成功。
字词乐园
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。 现在的中国繁荣富强，百姓安居乐业！
初读感知
默读课文，说说课文写了一件什么事？
这篇课文是一个古代传说，主要讲的是： 大禹为了治理洪水，为百姓造福，历尽千辛 万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，老百 姓过上安定日子的故事。
字词乐园
我会认
hóng
洪
dú
毒
洪水 山洪
造句：近一米高的洪水已经开始在路面上跳舞了。
毒蛇 恶毒
造句：把敌人带入厅堂，就等于把毒蛇放在胸膛。
相关主题
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认真自由读课文第二部分内容， 从文中找出有关语句说说大禹是 用什么方法治理洪水的，最后结 果如何。
治水方法
用导引洪水流入大海的方法来消 除水灾。
治水结果
经过十三年的苦战，终于疏通了 河道，治服了洪水。人们重新返 回家园，过上了安定幸福的生活。
治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付 出多少的努力啊。请同学们认真默读第二部分 内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上 自己的理解和感受。
●鲧是怎样治理洪水的？
①读读课文的3—4自然段，说说鲧治水的过 程和结果。 ②‚息壤‛是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ ④ 你怎么评价鲧？
作业超市：
1、摘抄文中令自己感动的句子。
2、把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。 3、搜集中国的其他民间传说，加以阅读。
（3）‚大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿 一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫， 大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要 对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻， 大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了 血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入。’‛ （4）‚就这样，大禹带领人们，由南到北，由西 到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服 了洪水。‛
理解句子 （1）‚大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的 走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消 除水灾。‛ （2）‚大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖 渠开山，疏通河道。‛
（3）‚大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿 一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫， 大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要 对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻， 大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了 血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入。’‛
鲧禹治水的原因
都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的 悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他们过上安
定幸 借助神力治水； 鲧禹治水所用的不 同方法 大禹则通过挖渠开山疏通河道，用导 引洪水流入大海的方法来消除水灾。
为民造福、无私奉献。鲧为治水付出生命的 代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三 过家门而不入。
鲧禹共同的精神
在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然 灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷 宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面 前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠开山，疏通河道， 治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然 灾难可怕，但只要我们齐心协力，善用智慧，通过努 力是可以战胜灾难的。
学习目标：
1、继续学习课文，了解大禹治水的方法、过程及 结果。
2、品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力， 感悟人物的精神品质。 3、前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法。 4、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
复习巩固
1、说说天神鲧用了什么办法帮 助人们治理洪水的？最终的结果 如何？ 2、为拯救人类而献身的鲧死后， 又发生了什么神奇的事情？ 3、大禹又是如何治理洪水的