部编二下24课《当世界年纪还小的时候》教学设计 公开课课堂实录
部编人教版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》公开课教案
部编人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》公开课教案24 当世界年纪还小的时候教学目标：1、会认本课14个生字，会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想法，感受课文的童话色彩。
教学过程：第一课时一、创设情境，引出课题1、课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。
师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一个什么词语来表示呢？根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。
2、揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。
那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢?下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。
(在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整) 出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。
学生齐读课题。
二、初读课文，疏通词句1、播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。
2、引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。
3、检查学生的自主朗读情况。
（1）抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“净、秩、世”三个字都是翘舌音。
(2)出示课文中的生字词“世界、年纪、善如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语。
(3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。
4、学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。
部编版二年级语文下册课文第24课《当世界年纪还小的时候》教案(第2课时)
当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
二是留白巧妙。
文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。
二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。
四、教学难点：激发想象，进行说话训练。
五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。
1.检查字词的认读。
2.检查重点语句阅读。
a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。
b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
二、课题导入。
（一）认知“世界”。
1.解字形。
师：指导书写“世界”。
世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。
指地域的边界。
2.明词义。
师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。
师：“世界，全部的，所有的，一切。
《当世界年纪还小的时候》公开课教案
《当世界年纪还小的时候》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容，把握故事主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）运用问题引导法，激发学生思考，培养学生的提问和探究能力。
（2）通过小组讨论、分享，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生认识世界的美好，培养乐观的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解《当世界年纪还小的时候》的故事内容，体会故事所传达的主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 教学难点：（1）引导学生深入思考故事背后的意义，联系自己的生活实际。
（2）运用恰当的词语和句式表达自己的感受和观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《当世界年纪还小的时候》的故事内容，了解故事背景。
（2）设计相关教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容。
（2）思考自己对于故事主题的看法和体会。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示世界的美好景象，引导学生进入故事情境。
（2）简要介绍《当世界年纪还小的时候》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 内容讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
（2）教师引导，帮助学生深入思考故事背后的意义。
4. 小组分享：（1）各小组派代表分享讨论成果，展示自己的观点。
（2）教师点评，给予肯定和指导。
五、课后作业2. 结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜生命，保护大自然。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简要介绍其内容和个人感受。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在讨论、分享过程中的表现，了解学生的参与程度、思考深度和合作意识。
24《当世界年纪还小的时候》教学设计(部编版二年级语文下册)
部编版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计教学导航【教材分析】《当世界年纪还小的时候》是人教版二年级下册第八单元的第二课，这篇文章用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉我们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。
这篇文章浅显易懂，学生们理解起来并不难。
【教学目标】知识与能力1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
过程与方法在朗读过程中，感受世界发生的变化。
情感态度与价值观培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
【教学重点】1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学难点】能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
二、初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思考同学们提出的问题。
）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xùò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shì jiè bì xūɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。
部编版二年级下语文《24当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文《24当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1. 了解《24当世界年纪还小的时候》的内容，能够正确朗读课文。
2. 能够理解文章的基本含义，并能够将所学内容进行复述。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和归纳总结能力。
教学重点：1. 理解文章内容。
2. 提高学生的朗读流利度。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 运用所学知识进行复述。
教学准备：1. 课文《24当世界年纪还小的时候》的课件或教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示《24当世界年纪还小的时候》的标题图片，激发学生对课文的兴趣，引发学生对年纪小的时候发生的有趣事情的回忆。
Step 2：预读课文（10分钟）教师将课文分段呈现，提示学生在阅读课文前先看标题和插图，尝试猜测文章的大概内容，并且预测作者可能传达的信息。
然后，教师指导学生阅读第一段，并引导学生判断刚才的猜测是否正确。
Step 3：课文理解（15分钟）1. 教师出示第二段的内容，鼓励学生使用自己的话描述这段内容的大意。
2. 教师出示第三段的内容，帮助学生回顾课文内容，并引导他们理解这一段的意思。
3. 教师出示第四段的内容，鼓励学生使用自己的话描述这段内容的大意。
4. 教师出示最后一段的内容，帮助学生进行理解和总结。
Step 4：课文朗读（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调以及停顿的位置，培养学生的语感和表达能力。
Step 5：复述课文（15分钟）教师提问学生关于课文的问题，鼓励学生使用自己的话复述课文的内容。
教师可以给予适当的提示和引导。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行小结，复习要点并巩固学生的学习成果。
Step 7：课后作业要求学生回家阅读课文，并试着用自己的话复述课文的内容。
教学延伸：可以引导学生进行集体讨论，探讨一些自己小时候的有趣故事，并帮助学生用语言和文字表达自己的故事。
部编版二下语文当世界年纪还小的时候(教案)
说明了世界上还有很多事物还在寻找自己最简单做的事情。
8.阅读第9自然段
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
（1）文中省略号的省略了什么内容？
省略了世界年纪还小的时候每样东西都必须学习怎样生活。
（2）这段话在文中有什么作用？
与开头相照应，省略号的运用给人留下了想象的空间。
4.阅读第4段
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……
(1)水学会了什么？
(2)文中哪个词可以看出学习流动是水做的最简单的事情？
(3)连续有三个“往低处流”有什么作用？
起强调的作用，强调了水流动的特点。
（4）文中省略号的作用是什么？
省略同类词句
过渡：太阳、月亮、水都学会了最简单的东西，你有什么样的体会呢？带着这个疑问，我们再次走进去看一看。
9.续写故事
同学们，选一个开头，接着往下讲故事！
◆这世界还相当有秩序……
◆很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
这世界还相当有秩序。种子落到泥土里就会发芽生长；春风吹过，大地就换上了绿衣裳；春雨滴落，各种花就争相开放；小鸟张开嘴就可以叽叽喳喳的叫……
10.拓展阅读
播放《月亮和星星》的成语语音。
三、归纳总结（演示第28张幻灯片）
二、精读课文。
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。（演示第15-27张幻灯片）
1.阅读课文第1自然段
当世界年纪还小的时候，每样东西必须学习怎么生活。
（1）这段话在文中有什么作用呢？
点明主旨，总说万物都在学习怎样生活。
（2）从哪个词可以看出来呢？
过渡：那这些东西都是怎样学习的呢？接下来我们一起来看一看。
部编版语文二年级下册《24当世界年纪还小的时候》教学设计
24、当世界年纪还小的时候教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学准备课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“纪、必、须、功、譬、糙、式”7个生字，会写“世、界、功、反、复”5个字，会写“世界、学习、成功、月亮、主意、反反复复、变化”7个词语。
2.学习课文的第一至三自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。
教学过程一、学习词语，导入新课1.学习词语“世界”。
（1）指名读词，再交流：你认为“世界”包括哪些事物？预设：天上的太阳、月亮、星星、云呀雨呀，地上的人、花草树木、虫鱼鸟兽、山呀水呀等所有的一切事物构成了我们这个丰富多彩的大世界。
（2）指导书写。
①教师范写，讲解书写要点：强调“世”的笔顺，并引导学生注意观察两竖和竖折起笔的高低；提醒“界”中撇、捺起笔不相交。
②学生先跟着老师书空，然后在课本上描一遍，写一遍。
2.学习词语“年纪”。
①指名读，认识“纪”字，再提问：你多大年纪啦？②引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。
3.导人新课。
引导：现在，小小年纪的你们主要做什么事情呀？那么，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？（板书课题）让我们一起走进作者想象的世界中去吧！二、初读感知，读准生字1.范读课文。
要求学生认真听，注意生字的读音。
2.学生自由读文，提示：标出自然段的序号，读不准的生字，借助拼音再读两遍。
3.出示词语，检查认读情况，相机正音。
必须成功譬如粗糙敏感方式简单自由睁开秩序哦提示：“糙”读第一声，“睁”是后鼻音，“秩”的声母为zh。
4.再读课文，交流：课文主要讲了在世界年纪很小的时候，谁的学习和生活？三、学习第一自然段1.指名读第一自然段，其他同学边听边思考：当世界年纪还小的时候，每样东西都要干什么呢？2.交流，相机学习词语“必须”。
部编版语文24当世界年纪还小的时候公开课教案教学设计(二年级下册) 含课课练课时练习
24 当世界年纪还小的时候【教学目标】1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
【重点难点】1.学会本课的生字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。
(板书题目:当世界年纪还小的时候)二、快乐识字师：上节课我们已经学习了这篇课文的生字，对课文有了初步的了解。
师：下面我们做个小游戏——摘星星，看哪位同学摘得星星多。
师：同学们上节课识字情况都非常棒，接下来请同学们闭上眼睛听录音再次欣赏课文课文。
三、朗读感悟1. 师：这篇课文好不好呀？既然这么好,请你们用好听的声音自由朗读课文，读准字音，说一说：课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事？板书：太阳、月亮、水2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
3、认真读课文2～4自然段，说一说：这几段中分别介绍了哪些东西学会了怎样的生活？（1）出示第2自然段，解析佳句。
播放视频（2）出示第3自然段，体会月亮的犹豫不决与反复，出示图片简单了解月亮的阴晴圆缺。
（3）出示第4自然段，播放背景音乐，体会水遵循自然规律其实很简单。
板书:太阳——上、下山唱歌月亮——不断变化水——学习流动,往低处流4、体会文章含义（1）出示句子“那时候，生活就是这么简(jiǎn)单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”思考：这句话有什么深刻含义？这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《当世界年龄还小的时候》教课设计【三篇】1.正确认读“纪、譬”等 8 个生字；正确书写“世、界”等 10 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【感情态度与价值观】学习本文，理解依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么全部就简单了，就简单了。
【教课要点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教课难点】每一个人都能找到事情的自然规律，依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时（一）讲话导入，板书课题1.同学们，当我们年龄还小的时候，最应当是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今日，我们来学习《当世界年龄还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下边我们就来看看当世界年龄还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清阻碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思虑同学们提出的问题。
）2．依据读音，练习朗诵课文，将课文读正确。
3．反应检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j ìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò纪譬糙敏睁次序哦一类生字： shìji èbìxūɡō nɡf ǎnf ùji ǎnnònɡj īnɡ世界一定功频频简弄睛①带拼音读。
相机指导划分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗诵状况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展现。
假如仍有犯错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一生字）世界必成功频频弄理解眼睛（二生字）年比如粗拙敏感开次序些，同学能正确？①自由。
部编版语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》教案设计
部编版语文二年级下册24《当世界年纪还小的时候》教案设计【教学目标】1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
【教学难点】能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。
（齐读课题）二、识字写字1.指导书写：学写“世”。
（1）教师范写，学生书空笔顺。
（2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。
（3）相机评价。
2.巩固要求会认的字。
（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。
（相机指导读好轻声和三声。
）（2）字词游戏：摘星星，抢读生字。
三、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。
（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。
）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（指导读好第一自然段：指名读、齐读。
）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
四、深度探究，展开想象1.学习第2自然段（1）指名读第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太阳学会了什么。
（发光、上下山）（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示）2.学习第3自然段（1）指名读第3自然段。
（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”。
（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。
（反反复复、不断变化）（4）找一找月亮学会了什么。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计
部编版二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计《当世界年纪还小的时候》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读14个生字，会写“世、界、功、复”4个字。
2.通过学习，可以正确流利地朗读课文。
3.学习课文的第1至3自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。
【教学重点】学习课文的第1至3自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。
【教学难点】学习课文的第1至3自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谈话导入。
师：同学们，当我们小的时候，都学会了哪些本领？预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领。
今天，就让我们一起跟随课文，走进作者的想象世界去看看吧！2.板书课题《当世界年纪还小的时候》，让我们一起读一读课题。
（板书：当世界年纪还小的时候）设计意图：联系学生的生活实际引入课文学习，自然流畅，激发学生兴趣，引起他们的探究欲望。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段的序号。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① jìɡōnɡ shì zhì xù年纪成功方式秩序② cāo mǐn jiǎn yóu粗糙敏感简单自由③ bì xū pì zhēnɡò必须譬如睁开哦（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：借助形声字组词识记熟字加偏旁看图识字点拨：①借助形声字的特点来识记“纪、功、譬、糙、简、睁”。
同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关。
部编人教版二年级语文下册第八单元：24.当世界年纪还小的时候【课堂实录】
《当世界年纪还小地时候》课堂精彩片段师：当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本领。
我们也还小，我们学会了哪些本领？
生1：我学会了自己洗衣服，我洗的衣服可干净了，妈妈还表扬了我。
生2：我学会了自己收拾房间，我会把自己的房间收拾干净，还帮妈妈收拾他们的房间。
生3：我学会了叠衣服，我叠得很整齐。
师：学本领要从小时候学起，我们只要树立不断学习的信心，我们才会学到更多的知识，才能成为一个优秀的人，一个有用的人。
师：我们在学本领的时候，会遇到这样或那样的困难，面对困难，你会怎样做？
生4：在学习的时候，肯定会遇到很多困难的。
面对困难，我们要迎难而上，不能退缩。
要克服内心的焦虑，平静地去面对。
生5：有些困难，通过自己的努力能解决，有些困难超出了我们的能力范围，所以，对能解决的困难，我们要不遗余力，对自己不能解决的困难，我们就要找人帮助了。
生6：我同意他的说法，困难有大有小，我们要量力而行，不能急功冒进，这样可能会适得其反。
师：同学们说得真好，看来，大家都做好了迎接困难的准备。
就让我们勇往直前，走向胜利吧。
部编新人教版《当世界年纪还小的时候》教学设计(小学二年级语文下册第24课)
第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计【教学内容】“一主”教材:《当世界年纪还小的时候》；2.《你读我诵》：《千字文（一）》。
【教学目标】1.认识14个生字，会写52.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。
【教学重点】学习识字、写字，初步理解课文。
【教学难点】感受课文奇妙的想象。
【教学过程】一、游戏猜猜导入1.师：同学们，上课前，我们先来玩个游戏，大胆想象--猜猜猜。
出示图片，猜猜这是什么？（学生回答）师总结：你们太棒了！细心的观察，加上大胆的想象，让这张图片有了无限的可能性。
其实想象力就是一种描绘的能力。
爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。
2.师：这节课，请同学们大胆开启你的想象，和我走进奇妙的故事之旅。
二、走进作者简介1.师：同学们爱听故事吗？好，故事开讲前，先来看看这个故事的名字叫《当世界年纪还小的时候》。
这是这本书的名字同时也是今天故事的名字，我们要讲的故事就是这本书中的一个小故事。
先来走进这个故事的作者。
于尔克•舒比格是德国作家。
《当世界年纪还小的时候》可是他的代表作，这是一本奇特的童书，有奇特的故事和奇特的画。
现在，请你大声的说出这个故事的名字。
课题问答读师：当世界年纪多大的时候？生：当世界年纪还小的时候师：当世界什么还小的时候？生：当世界年纪还小的时候（学习生词“年纪”）师：当谁年纪还小的时候？生：当世界年纪还小的时候师：拿出“世界”的字卡，这就是世界，（生齐读）仔细观察，怎样写好它们？师范写，顺势把课题写全。
生练写。
收起笔，坐端正。
故事开讲了。
三、一主教材随文识字1.当世界年纪还小的时候，是怎样的呢？是不是也像我们班小朋友一样，在努力学习，在慢慢长大……（出示第一自然段）①师范读②师生承接读师：当世界年纪还小的时候，女生：每样东西都必须学习怎么生活。
师：当世界年纪还小的时候，男生：每样东西都必须学习怎么生活。
部编二下24课《当世界年纪还小的时候》教学设计公开课课堂实录
部编二下24课《当世界年纪还小的时候》教学设计公开课课堂实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN当世界年纪还小的时候教学设计一．导入课题1、图片导入师：我们来欣赏一组图片。
（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？2、齐读课题师：这节课，我们就一起来学习——一起读——（这个题目有点长，听老师读：当世界年纪还小的时候，不拖腔，再读——）小小的世界令人期待，我们赶快到课文中去瞧一瞧吧！二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
仔细读，你会发现这篇课文很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、年纪①师：谁来挑战（指名读）字音准确，挑战成功！加大难度，（去掉拼音）谁能直接读出来（指名读）干脆利落，声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。
②师：字宝宝单独跳出来了，请你读。
（很准确）联系它们的字音和字义，你发现——生：他们都是形声字。
（你很善于观察！形声字的特点是）声旁表音，形旁表意。
师:有了这样的发现，我们一起读——（齐读）（2）出示第二组字：式试①师：这两个字很像（指名读）字正腔圆！我们来看式这个字，工表示工匠，剩下的部分表示木桩，意思是工匠按照样子进行建造。
谁能给它组词？师：扩词是我们识记形近字的好方法。
齐读。
②师：方式的式字是右上包围的字，我们学过，这样的字书写时要注意什么生：右上包围的字，书写时斜勾要写得舒展有力。
③师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写——指导：横靠近横中线，偏左一点。
工的第一笔和横对齐，竖写短，最后一笔提靠左起笔，斜钩是这个字的主笔，紧贴竖中线起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少。
部编版语文二年级下册第八单元24课《当世界年纪还小的时候》教学设计
部编版语文二年级下册第八单元24课《当世界年纪还小的时候》教学设计设计理念本课是一篇很有意思的科普童话。
作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。
本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练，努力提高学生的科学意识。
教材分析:《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
文中列举了太阳、月亮、水的学习。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
学情分析:二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
3、感受课文奇妙的想象。
读好自己喜欢的部分。
4、能根据提示展开想象。
用自己的话续编故事。
教学重难点:根据课文展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程:一、复习导入1、认读词语。
世界、年纪、必须、学习、月亮、主意、一直、只好、反反复复、变化、简单、生长、泥土、相当、最好、结局、开头。
2、揭示课题：今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。
二、学习1——4自然段。
1、学生分小组学习课文1——4自然段，完成任务清单一。
小组学习要求：（1）开火车阅读课文1——4自然段。
（2)交流讨论，完成任务卡。
任务清单一（1）文中主要介绍了（）、（）和（）在世界年纪还小的时候的学习和生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当世界年纪还小的时候教学设计
一．导入课题
1、图片导入
师：我们来欣赏一组图片。
（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？
2、齐读课题
师：这节课，我们就一起来学习——一起读——（这个题目有点长，听老师读：当世界年纪还小的时候，不拖腔，再读——）小小的世界令人期待，我们赶快到课文中去瞧一瞧吧！
二．初读课文，解决字词
1、自由读课文
师：（出示自读要求）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
仔细读，你会发现这篇课文很有意思，开始吧！
2、认读生字
师：同学们读的很认真，生字你都认识了吗？
（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、年纪
①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！
加大难度，（去掉拼音）谁能直接读出来？（指名读）干脆利落，声音洪亮，奖励你做小老师！
小老师领读。
②师：字宝宝单独跳出来了，请你读。
（很准确）
联系它们的字音和字义，你发现——
生：他们都是形声字。
（你很善于观察！形声字的特点是？）声旁表音，形旁表意。
师:有了这样的发现，我们一起读——（齐读）
（2）出示第二组字：式试
①师：这两个字很像（指名读）字正腔圆！
我们来看式这个字，工表示工匠，剩下的部分表示木桩，意思是工匠按照样子进行建造。
谁能给它组词？
师：扩词是我们识记形近字的好方法。
齐读。
②师：方式的式字是右上包围的字，我们学过，这样的字书写时要注意什么？
生：右上包围的字，书写时斜勾要写得舒展有力。
③师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写——
指导：横靠近横中线，偏左一点。
工的第一笔和横对齐，竖写短，最后一笔提靠左起笔，斜钩是这个字的主笔，紧贴竖中线起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少。
快拿起铅笔，在课本上描一个写两个！
师巡视指导。
师：现在同桌交换来评星：“工”字变形，得一星，斜勾舒展有
力，得一星，干净整洁，再得一星，开始吧！
（3）出示：必须、粗糙、秩序
师：最后一组，谁来挑战？（指名读）掷地有声！（去掉拼音）我们一起——
师：关注每个词语中前后两个字的意思，你有什么发现？（指名说）是的，每个词语都是由两个意思相近的字组成的。
像这样的词语你还会说？（三个即可）
师：老师这里也有，一起读——
三．品读感悟课文
1、师：我们把“必须”放进句子中——
（1）出示：当世界……必须学习怎么生活。
师：请你读。
（清晰流畅！）
师：“必须”还能换成哪个词语？（一定、务必、必定…）
师：找近义词是我们理解词语的好方法。
我们一起再来读读！
（2）师：我们的问题也来了——
出示：请同学们默读课文，思考：
1.想一想每样东西文中是指哪些东西？圈画下来。
2.每样东西都学到了什么？用横线标注出来。
师巡视指导（注意默读的要求：不出声，不指读。
）
（3）师：谁来分享你的发现？（指名说）你的自信感染了我们，奖励你把这三张图片贴到黑板上！（生贴）他们分别学到了什么？（对应贴）
2.出示完整句子。
（1）师：想象一下，太阳还可能学什么？（跳舞，游泳……）师：太阳宝宝想学的东西真多，可是都做成功了吗？（没有）没错——
出示：它也试过……吓坏了。
（齐读）
师：什么是譬如？（比如、例如）太阳宝宝为什么没成功呢？（因为她声音粗糙）谁能用粗糙的声音读读这一句？（指名读）你的声音不够粗！谁再来试试？（指名）
（2）师：太阳宝宝就是用这么粗糙的声音唱歌的，难怪她把这个敏感的世界吓坏了。
一起读（提前读好）
3、师：太阳宝宝学会了发光，月亮宝宝也要学发光，可是——
出示：白天它觉得这主意不好……有时圆有时缺。
师：（引读）白天它——请你读；晚上它——请你读；它一直无法决定，只好反反复复，一阵子——一阵子——所以看起来有时——有时——（齐读）
师：一天两天过去了，三天四天过去了，月亮宝宝还是拿不定主意，学发光吗？（生读）
师：拿不定主意的月亮宝宝，在不经意间做了自己最容易做的事情——不断变化。
（齐读板书）
4、师：日月轮转，水开始学习流动。
（1）生读课件。
（2）课件出示流水图。
师：（边欣赏边说）高山之上、泉眼之间，一股灵动的泉水自上而下，一直往低处流；流成蜿蜒的小溪，流成淙淙的小河，流成奔涌的江流，汇入大海，哺育万物生灵……
（3）出示：一直往低处流，往低处流，往低处流……
师：水的目标很明确，那就是——（生齐读）
师：我们在读句子时还要注意它的标点符号，关注这个省略号，谁想读？（指名读）有点意思了！
出示：一直/往低处流，往/低处流，往/低/处/流……
听老师读（做动作读）水流由快到慢，我们的语速也随之变化。
我们一起试试——
5、师：你看，太阳月亮水都学会了自己最容易做的事，那个时候——
出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（齐读）板书：秩序
师：太阳东升西落，这是一种——（秩序）
月亮阴晴圆缺，这是一种——（秩序）
水流自上而下，这是一种——（秩序）
师：生活中——
出示：只要我们都做自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（齐读）（学校里，车展上，过马路……）
师:这世界还相当有秩序。
你瞧，雨一滴一滴地滴进泥土里，（出示种子图片）泥土里的种子，仔细看……
（出示大树图片）怎么样？（种子发芽，长成大树。
）
（出示小鸟图片）谁来接？（小鸟飞来，在树上做窝生活。
）
（出示苹果图片）谁来接？（到了秋天，树上结了果实。
）
（出示吃果子的动物）谁来接？（苹果让小动物们填饱了肚子。
）（出示花草）谁来？（地上铺满了青草，花儿越来越多。
）
（出示小朋友）谁来？（小朋友们在树下读书学习。
）
师：白天太阳露出笑脸，晚上月亮爬上山腰——世界到处生机勃勃，鸟语花香，同学们，当你睁开眼睛——当每个人睁开眼睛——（出示句子）
生：（齐读）就可以看到一切有多美好！
（2）师：哦！（课件点黑，声音小下去）不要往下讲了，最好再从头开始。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
生齐读最后一句：很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
四．拓展提升
1、师：当世界年纪还小的时候，万物各自学习，各自做好自己的事情。
当世界还不存在的时候，世界又是怎样的呢？让我们来读另外一篇文章《在天空广场做游戏》——
小组讨论：
（1）你最喜欢里面的哪个角色？为什么？
（2）风和云还会遇到什么呢？发挥想象说一说。
2、推荐阅读书：《当世界年纪还小的时候》
3、总结
师：这节课我们体会到了想象的魔力，也懂得了要不断学习，保持这世界应该有的秩序。
那么，同学们，就让我们从现在开始，从生活中最容易做的事情开始行动吧！。