人教PEP六年级英语下册Teaching Plan of Grade 6 Unit 2教学设计

Teaching Plan of Grade 6 Unit 2

Topic:What’s the matter,Mike?

Language systems:

1.Lexis:有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用

语。

Grammar: What’s the matter?How do you feel? How does he\she feel? Function:能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。

Phonology:了解 pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。

Language skills:

1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的

日常交际用语。

2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。

3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用

语和短文。

4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的

做法等。

Objectives:

一、能力目标

（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter?How do you feel?How does she/he feel?”

（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”

（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。

（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”

（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。

二、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词、短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk、Let’s read中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’s chant,Let’s sing等部分内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。

三、情感、策略、文化等文化目标

（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pair work、Group work、Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

Evidence:

1.利用《活动手册》P9 NO 1，2检测学生对有关病疼的名词短语的掌握。

2.利用 A Let’s play , A Let’s try,《活动手册》A3、4，5检测学生掌

握询问别人的身体是否健康的短语和句型。

3、利用 B pair work , B Let’s try,《活动手册》B1,2,3,4,检测学生对正确询问他人的心情是否愉快，并简单陈述产生某种心情的原因词汇和句型。

4、利用《活动手册》A

5、B5、Challenge2检测学生是否读懂有关描述身体是

否健康、心情是否愉快的短文

5、利用《活动手册》Challenge1检测学生对音标的掌握情况。Procedures:

The 1st lesson: Let’s start/ A. Let’s learn/Let’s play/

The 2nd lesson: A. Let’s try \A. Let’ talk \Pronunciation

The 3rd lesson: ALet’s read/Good to know\Let’s sing.

The 4th lesson: B.Let’s learn/pair work\chant.

The 5th lesson: Song\B.Let’s talk\group work.

The 6th lesson: Let’s read \ /story time/exercise

The First Lesson

一、Specific vocabulary: 能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have

a toothache, hav a fever, hurt, have a headache.

Specific target sentences: “What the matter,Mike?I feel sick.I have a fever.”并进行关键词的替换练习。

Specific functional exponents:

1、能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, hav

a fever, hurt, have a headache.

2、能够听、说、认读句型：“What the matter,Mike?I feel sick.I have a fever.”并进行关键词的替换练习。

Source of material:

1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和本课时的录音带。

3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。

Assumptions:通过复习四年级上册第六单元的歌曲“My father is a doctor.”引出：doctor .When we feel sick,we can go and see a doctor.We should go and see a doctor when we feel sick.”用 Let’s start部分的教学挂图引出本单元A部分中的有关词汇和“What the matter?I feel sick.I have a fever.”

三、教学步骤和建议

1、Warm-up

（1）放四年级上册第六单元的歌曲“My father is a doctor.”先师生齐唱，然后分组唱，比一比哪组唱得好。

（2）日常口语练习。师生可进行如下对话:

T:What are you?

S1:I am a student.

T:What’s your father?

S2:He’s a ….

T:What’ your mother?