苏轼词二首：定风波、水调歌头
苏轼词两首集体备课发言稿
苏轼词两首集体备课发言稿各位老师，大家好！今天我们要备课的内容是苏轼的词两首，让我们来共同探讨一下如何更好地教授和理解这两首词的内涵和艺术特点。
首先，让我们来谈谈苏轼这位伟大的文学家。
苏轼是北宋文学家、政治家、艺术家，也是中国文学史上杰出的词人之一。
他作品中的词以其优美的语言、丰富的意境和深刻的思想感染了无数的读者。
因此，我们教授苏轼词的时候，要更加重视对其文学价值和艺术魅力的挖掘和传播。
第一首词是《水调歌头》。
这首词以水为载体，借喻人生的风云变幻。
在了解这首词的时候，我们要先了解这首词的创作背景和苏轼的生活境遇。
让学生通过了解苏轼的一生，进一步理解他对人生、情感和境遇的深刻思考。
其次，通过分析该词的语言、意象和情感，让学生感受到苏轼的诗词艺术和情感共鸣。
最后，让学生通过朗读和赏析，深入体会词中所蕴含的情感和意蕴，达到审美鉴赏和心灵升华的境界。
第二首词是《定风波》。
这首词是苏轼在北宋政治斗争的艰难时期创作的，可以说是他在困境中的隐晦自白。
在教授这首词的时候，我们要让学生了解苏轼的政治生涯和身处困境时的心境。
通过分析词中的意象和情感，让学生感受到苏轼对政治和生活的痛苦和无奈。
最后，通过朗读和赏析，让学生领悟到苏轼词中的政治含义和情感抒发，达到审美鉴赏和人文关怀的目的。
在备课的过程中，我们要注重培养学生的文学素养和审美情操。
让他们通过学习苏轼的词，不仅能够提高自己的语言表达能力和审美水平，还能够感受到中国传统文化的魅力和文学的魅力。
因此，我们要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在学习苏轼词的过程中得到身心的双重满足。
最后，我们希望在备课过程中，能够达到以下几个目标：一是让学生了解苏轼词的创作背景和艺术特点；二是让学生深入理解苏轼词的内涵和意境；三是让学生通过朗读和赏析，体验苏轼词的情感和情感表达；四是让学生通过学习苏轼词，提高自己的语言表达能力和审美水平。
希望大家在备课的过程中，能够共同努力，达到以上的目标，让学生在学习苏轼词的过程中能够获得真正的收获和成长。
苏轼的诗词最好的十首
苏轼的诗词最好的十首1.《水调歌头·丙辰中秋》明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
2.《赤壁篇》世味年来薄，乱松穴中坐。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？3.《念奴娇·过洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
4.《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
5.《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？6.《南乡子·登京口北固亭有怀》中岁颇好道，晚家南山陲。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
即从巴峡穷，还见南溪发。
时人不识吾，乃独携一瓢酒。
7.《东篱乐府·登建康赏心亭》落日熔金，阳关无限好。
只缘身在此山中，必有异音绝。
朝云潜行夜复阴，横汾路，寂寞当年箫鼓。
荒砦岩桥，草色莓苔深锁。
春色满园，关不住，一枝红杏出墙来。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
8.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年寒食重，暮成杨柳依依别。
9.《江城子·密州出猎》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
10.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
《苏轼词两首》之《水调歌头》《定风波》
二查
小组合作学习的氛围比较好，同学基本上参与了讨论、思考。但展示提升时学生讲解的语速、表情、体态有等加强。
当堂检测
《南乡子•黄州临皋亭作》——苏轼
晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨渌醅。
春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。
但是，提前预设的题目有些多，部分学生为了做题而读诗词，偏离了文学最本真的无功利性的美的欣赏。真正的文学学习与考试无关，而是出于一种美的欣赏与感悟。
集体备课教师签名
马炳均、韦亚君
模仿“感动中国十大人物”节目，每位同学给苏轼写一段颁奖词。
板书设计
虚实结合 一语双关：自然风雨、政治风云
水调歌头 用典、动静结合 定风波 以小见大：生活小事见大哲理
泰然自若隐逸、旷达
反思与评价
《经典咏流传》传唱《定风波》创设氛围，引领学生走进诗词，合作探究与展示提升的环节大大提高了学生学习的主动性与积极性，从中同学也感悟到苏轼乐观旷达的人生态度。最后回归高考诗歌鉴赏的题目，实现知识点的迁移。
2.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的内涵是什么？给我们怎样的人生启示。
3.“也无风雨也无晴”中“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出作者怎样的人生感悟？
4.本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了什么手法做到的？
每组找一学生代表上讲台书写展示
2.“一千顷，都镜净，倒碧峰。”描绘了一幅怎样的图景？
3.鉴赏词句，请分析“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”的深层含义。
4.“堪笑兰台公子……千里快哉风”，运用了什么艺术手法，有何好处？
学生分组讨论，每组找一名同学作代表回答
苏轼最有名的十首诗加赏析
苏轼最有名的十首诗加赏析1、《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
赏析：这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。
丙辰，是北宋神宗熙宁九年（公元1076年），当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。
2、《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
赏析：此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。
上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。
起笔凌云健举，包举有力。
将浩荡江流与千古人事并收笔下。
3、《蝶恋花·春景》花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
赏析：词一开篇即呈现出暮春景色。
作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
“残红”，他特别注意到初生的“青杏”，语气中透出怜惜和喜爱，有意识地冲淡了先前浓郁的伤感之情。
4、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
赏析：开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。
“十年生死两茫茫”生死相隔，死者对人世是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。
恩爱夫妻，撒手永诀，时间倏忽，转瞬十年。
5、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
赏析：上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。
山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，洁净无泥。
傍晚细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。
作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。
唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。
6、《定风波·莫听穿林打叶声》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
苏轼最著名的十首诗 苏东坡经典诗词千古绝唱
苏轼最著名的十首诗苏东坡经典诗词千古绝唱
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。
1苏东坡最着名的十首诗词1、《定风波》
与客携壶上翠微。
江涵秋影雁初飞。
尘世难逢开口笑。
年少。
菊花须插满头归。
酩酊但酬佳节了。
云峤。
登临不用怨斜晖。
古往今来谁不老。
多少。
牛山何必更沾衣。
2、《水调歌头》
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
《苏轼词二首》
尊主忧国，渴望 建功立业
• 外儒 内道
超然物外的 旷达态度
既有积极 进取的精 神，又交 织着齐生 死、等是 非的虚无 态度
鉴赏写法
• 豪放之词：描绘雄奇之景 情 景 • 刻画豪迈之人 交 • 抒发壮志豪情 融 • 修辞：比喻、拟人、夸张、借代 • 对比烘托：以景衬景 • 以景衬人 • 以人衬己
• 全词以江山之胜，英雄之业 为题材，以纵横之笔将怀古、 咏史、写景、抒情熔为一体， 视野开阔，境界宏大，气势 磅礴，格调雄浑豪迈，是豪 放词的代表。
一种理解是此时苏轼善于自我解 脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼有些消 沉，愤懑无法排解，只好寄情山 水。
如何理解“人生如梦，一尊还酹江 月”？是积极还是消极？
三、这种感慨，是由追慕古代英 1）——被捕入狱，谪居黄州，对他的打 2）——“人生如梦”两句是诗人 击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷 雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了 由江山人物的推移和自己“早生华发” 害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句， 赫赫战功而千古流芳比较起来，就不 的对比中发出的。长江依旧，英雄已 正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的 能不激起自己一种老之将至而壮志难 逝；幼时壮志犹在，而今年近“知 悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。 酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的 命”，“早生华发”，就不能不感到 渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功 人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是 业无成的伤感，不正包含一种积极向 一种人之常情，怎能说是消极的呢？ 上的精神吗？
2.请阅读下面这首词，然后答题 （06年江苏卷） 鹧鸪天 元· 魏初 室人降日，以此奉寄。 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春 心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时 收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
东坡的诗词
苏轼，号东坡居士，是宋代著名的文学家和书法家，他的诗词作品广为流传。
以下是一些他的代表作：
* 《水调歌头·丙辰中秋》：这首词是苏轼在丙辰中秋之夜，欢饮达旦，大醉之后所作。
词中表现出对弟弟苏辙的思念之情，同时也表现出对天下所有离人的祝愿。
其中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，更是成为了千古名句。
* 《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》：这首词是苏轼在从海南岛返回途中，为感谢王定国侍人寓娘所作。
词中表达了即使身在天涯，内心也能安然自得的情感。
* 《题西林壁》：这首诗是苏轼在庐山游玩时所作。
诗中描绘了庐山的景色，并表达了身临其境的感受。
其中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一句，富有哲理，表达出看问题要全面客观的道理。
* 《惠崇春江晚景》：这首诗是苏轼为惠崇画的春江晚景所题写的。
诗中描绘了春天的景色，表现出对大自然的热爱和对生命的感悟。
* 《饮湖上初晴后雨二首·其二》：这首诗是苏轼在杭州任上所作。
诗中描绘了西湖的美景，表现出对西湖的热爱和对大自然的敬畏之情。
其中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句，成为了描绘西湖美景的经典之句。
* 《和董传留别》：这首诗是苏轼为朋友董传所作。
诗中表
达了即使生活清贫，只要内心丰富就能够安然自得的情感。
其中“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”一句，成为了广为传颂的名句。
以上只是苏轼作品中的一部分，他的作品还有很多，每一篇都蕴含着深刻的哲理和情感，值得人们细细品味。
苏轼词代表作十首
苏轼词代表作十首一、《念奴娇·赤壁怀古》这首《念奴娇》描写了江水滚滚向东，乱石拍打天空的壮阔之景。
苏轼此时正值人生中年，又屡次被贬。
想起了年少得志的周瑜，他不禁产生了怀才不遇之感。
作者怀古伤今，借写周瑜表达了自己的伤感。
但是最后两句又抒发了人生如梦的感慨，无谓的追名逐利又会得到什么呢？二、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》面对时间的流逝，几乎所有人都会感到悲伤无助，但豁达的苏轼却能发出“休将白发唱黄鸡”的感慨。
苏轼告诉人们，不要因为时间的流走而感伤，门前的水尚能缓缓向西，我们需要做的只是珍惜当下，抓住当下，过好每一天。
三、《定风波·莫听穿林打叶声》这首《定风波》几乎尽人皆知，名句“一蓑烟雨任平生”更是流传至今。
苏轼在出游途中遭到大雨，所有人都在抱怨，只有苏轼穿着芒鞋，拄着竹杖在雨中自由穿行。
管他是晴还是雨，我只需要从容不迫享受快乐就可以了。
这首词将苏轼超出常人的豁达展现得淋漓尽致。
四、《临江仙》这是一首为送别友人所作的词。
在这首词中，作者提出了任何人都是天地之间的渺小过客，因此没必要因为一次离别而焦虑。
这首词中的名句为“人生如逆旅，我亦是行人”。
五、《水调歌头》中秋节本应是阖家团圆的日子。
但苏轼与其弟弟苏辙却没能在今年的中秋节团聚，正所谓“人有悲欢离合”。
但是苏轼却没有丢失他一贯积极乐观的心态，发出了“千里共婵娟”的祝愿。
虽然自己与家人不在一起过节，但希望全天下的人都能幸福团圆。
六、《江城子· 密州出猎》这是苏轼豪放词的代表作之一。
当时苏轼多次被贬，来到密州担任知州。
词中描述了自己去打猎的壮观景象，表达了自己希望有人赏识，建功立业报效国家的志向，刻画了一个豪情满怀的太守形象。
七、《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》这首词因为一句“人间有味是清欢”而广为人知。
淡烟疏柳如何，没有大鱼大肉又如何，淡雅的野菜和香茶同样可以得到作者的喜爱，朴素的清欢才是人间极品。
面对事情最重要的也就是淡然处之。
苏轼词2首
比较《水调歌头》和《定风波》的 两个形象
• 莫听穿林打叶声，何 妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕， 一蓑烟雨任平生。 • 遇雨 • 竹杖芒鞋 • 莫听，吟啸，徐行， 轻胜马，谁怕，任平 生 • “忽然浪起，掀舞一叶 白头翁。”
• • • • • 思考： 1.此句是实写还是虚写？ 虚写：“长记”，属于回忆之景。 2.平山堂景色有何特点？ “江南烟雨”“杳杳没孤鸿”“山色有无 中”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙 的江南山色。 • 3.这首词描写的对象是黄州快哉亭，为什么 上片却写记起了平山堂的景色？
3.这首词描写的对象是黄州快哉亭，为什么 上片却写记起了平山堂的景色？ • A.因为二者景色非常相似。通过回忆和联 想平山堂景色与眼下所见之景进行比较， 以平山堂侧面烘托黄州快哉亭的景色。 • B.平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景 色“壮丽为淮南第一， (叶梦得《避暑录 话》)。在当时的情况下，平山堂的文化内 蕴的丰富和文化层次的高雅，是文化人群 体中所共同认可的，所以这里是借平山堂 来提高快哉亭的文化品位。笔法非常巧妙。
• 为什么在“穿林打叶”的时候，“同行皆 狼狈”，而苏轼却能做到“余独不觉”? • 因为“我”早就预料到，狂风骤雨肆虐的 景况很快就会过去的。这是“我”在政治 生涯中的心理体验。只要能经得起狂风骤 雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。 “也无风雨也无晴”。顺和逆，穷和通， 在智者的心目中，都是无所谓的。超脱， 旷达自适，但并不颓丧沉沦。
• 《风赋》中说，宋玉等人陪同楚襄王游兰 台之宫，忽然刮起风来，楚襄王披襟挡风 说：“快哉，此风 !寡人与庶人共者邪?”宋 玉说：“此独大王之风耳，庶人安得共之!” 楚王不明其意，宋玉解释说，“大王之风” 经过优美的园林宫室，带着花草的香气， 然后才吹到身上，所以此风能解酒治病， “发明耳目，宁体便人”，这就叫做“雄 风”。而“庶人之风”，起于穷巷之间， 一路挟带着污秽之气，吹到贫穷人家，使 人精神凄惨，生病发热，这就叫做“雌 风”。显然，
《浣溪沙》《定风波》《水调歌头》审美的三重境界
《浣溪沙》《定风波》《水调歌头》审美的三重境界《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》北宋秦观词作，曾被誉为《淮海词》中小令的压卷之作，描绘一个女子在春阴的怀抱里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。
上阕写阴冷的春天早晨，独上小楼，空房内画屏竖立，显得格外清幽。
下阕所写眼前景物，待慢慢挂起窗帘，观落花轻飘，细雨蒙蒙，触目伤情。
作者用“轻描淡写”的笔法，融情入景，明写景，实写人的愁怨，其构思之精巧，意境之优美，犹如一件精致小巧的艺术品。
全词意境怅静悠闲，色调轻浅幽渺，含蓄有味。
苏轼《定风波》三月三日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马。
谁怕！一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处。
归去，也无风雨也无晴。
此词是苏轼被贬黄州时期所作。
这首词写作者途中遇大雨乃吟啸徐行的经历和感受。
“穿林打叶”形容风雨急骤，“吟啸”、“徐行”表态度从容，“竹杖芒鞋”指条件简陋，“莫听”、“何妨”、“谁怕”体现倔强豁达的风度，宛然在目。
下片转入雨后，经风雨洗礼，人醒、雨霁、天晴、日出。
回首往事，一切阴晴、雨霁，无不消逝一空。
自然有急雨扑面，人生旅途中也有风雷盖顶，只要沉着履险，从容应变，岂有闯不过的风浪？“一蓑烟雨任平生”，何等乐观自信、飘逸旷达的人生态度！深邃的人生哲理，寓于平常生活小景描写之中，弦外之音，令人回味无尽。
《水调歌头》从艺术成就上看，此篇属于苏诗代表作之一。
它构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。
在格调上则是“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度；使人登高望远，举首高歌”（胡寅《酒边诗序》），是历来公认的中秋诗中的绝唱。
从表现方面来说，诗的前半纵写，后半横叙。
上片高屋建瓴，下片峰回路转。
前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。
后半纯用白描，人月双及。
它名为演绎物理，实则阐释人事。
笔致错综回环，摇曳多姿。
从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》《定风波》
课题：14、苏轼词二首教学目的：1、感受、了解豪放词派的风格特点2、欣赏《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》当中写景的妙处，及快意的体现3、自主赏析《定风波》如何缘事抒怀，如何展现词人的旷达胸怀4、学习词人乐观旷达坦然的人生态度，从容面对人生风雨的气度,提升学生的人生观。
教学重、难点：理解作品的思想内容,赏析作者写景的高妙，体会作者豁达的胸怀。
教学方法：诵读法、点拨法、举例法、合作探究法教学过程：1、作者简介：展示投影一：“苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称‘三苏’。
二十一岁中进士。
神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。
元丰三年（一零八零）因‘乌台诗案’受诬陷被贬黄州任团练副使。
在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。
哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。
大赦北还，病死常州，追谥文忠公。
”我们之前上前后赤壁赋的时候已经介绍过苏轼了，借由投影再回顾一下，苏轼是当时的文坛领袖，也是我国历史上少有地全能型文学家，不仅能书会画，而且在诗、词、赋、散文上皆有成就，其中以词的成就最高，可以说，在宋词的发展史上他具有开疆拓土之功。
自晚唐五代以来，词是被视为小道的，诗人们是以写诗的余力和游戏的态度来填词的，词的内容上也多是男欢女爱、闲愁别恨这一类婉约派为主流，人们的传统观念里，“诗庄词媚”，词是“香而软”的，是缠绵柔媚的。
苏轼37岁开始写词，但这一写起点很高，打破了这道数百年的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，“无意不可入，无事不可言”，以一种前所未有的壮美风格和阔大的意境书写自我的真实性情和独特的人生态度，开创了“豪放词”的先河，极大地丰富了词的情感内涵，提高了词的艺术品位。
本课所选的这两首词都是苏轼豪放词里的代表作，豪放词不仅有像我们之前学过的《江城子密州出猎》里“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”“酒酣胸胆尚开张”那种外露的豪壮的阳刚气，也包括抒写豪迈旷达情怀情怀的词作，如本文这两首。
苏轼最经典的8首词
苏轼最经典的8首词苏轼是中国历史上著名的文学家、政治家、艺术家之一，他在宋朝的文化繁荣时期成为了一个文坛巨擘。
他的辞章丰富多样，词作也占有重要地位。
以下是苏轼最经典的八首词：1.《水调歌头·明月几时有》明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
这首词是苏轼着名的作品之一，以它独特的意境、悲凉的气氛以及秋夜的物象为特点。
表达了人生的无常与离合之感，以月亮作为自己的寄托，表达了对人生的思考和对情感的表达。
2.《定风波·南海归赠陈缉公》满招损，谦受益，知适足而不穷。
知止而不殆，可以长久。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采。
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成全了归赵。
称盛世，也不过如此！《定风波》是苏轼在流放岭南期间的创作之一。
全词旨在表达对时世政治的反思和对自己命运的抱怨，同时，也透露出对国家命运的关切和对社会现实的批判。
3.《浪淘沙令·帘外雨潺潺》帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
此词以描绘春雨细腻的景象为主，表达了诗人在雨中犹自沉醉的心情，同时也借雨水的情感融入诗中，表达了对流逝光阴的感慨和对逝去的美好时光的渴望。
4.《临江仙·滚滚长江东逝水》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江楼上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
这首词通过描绘长江流水的壮美以及人物的境遇，展现了岁月无情，人生百态，寓意深远。
5.《赤壁·临江仙·滚滚长江东逝水》对景似三峡，人面恰冬瓜。
一江春水向东流，红丝绿杨不断。
苏轼为王朝云写的诗词
苏轼为王朝云写的诗词苏轼，字子瞻，号东篱，是宋代文学家之一，被誉为文学史上的巨匠。
他的诗词千古流传，其中不乏关于友谊和爱情的佳作。
今天，我们来谈一谈苏轼为王朝云写的诗词。
一、王朝云王朝云是苏轼的一个朋友，两个人曾经共事于杭州。
他们交好甚笃，直至苏轼被贬谪，也未曾断绝关系。
这样贴心的友情，自然成为苏轼的创作源泉之一。
二、《舟夜书所见》这首诗是苏轼为王朝云写的，也是他为王朝云送行时的祝福之词。
它描绘了苏轼在夜晚乘舟途中所见所闻，其中蕴含了对王朝云的深深思念和祝福。
三、《定风波·丙辰中秋》这首词是苏轼在被流放湖南时所写，其中便有一段写王朝云的梦境。
苏轼说：“云梦泽深处，有人半夜忽惊。
问其故，乃潘安也。
潘安忧国忧民，故有此梦耳。
”四、《鹤林玉露·寄子由》这首词是苏轼在被流放黄州时所写，也是给王朝云的一封信。
其中有一句话：“人间自有真情在，陈橘生黄谢后时。
”意思是即使陈橘老死，真情仍旧长存。
五、《水调歌头·丙辰中秋》这首词同样是苏轼在被流放湖南时所写。
其中有一句“明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”这句话抒发了苏轼对故乡的思念之情，而在这首词的注释里，苏轼也提到了王朝云。
六、结语苏轼与王朝云的友情像诗词一样美丽动人，让人感受到爱与真情的力量。
这些描写王朝云的诗词，也成为我们了解苏轼人格魅力和文学风貌的一个窗口。
无论是苏轼还是王朝云，他们的友情将会在诗词中永存。
苏轼最出名十首诗词和名句
苏轼最出名十首诗词和名句
以下是苏轼比较出名的十首诗词和名句：
1. 《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。
”
2. 《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”
3. 《定风波》：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
”
4. 《江城子·密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”
5. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”
6. 《饮湖上初晴后雨二首·其二》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”
7. 《题西林壁》：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”
8. 《惠崇春江晚景二首·其一》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”
9. 《和子由绳池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
”
10. 《西江月·平山堂》：“世事一场大梦，人生几度秋凉？”
这些诗词和名句充分展现了苏轼的文学才华和思想深度，也反映了他对人生、自然和社会的深刻思考和感悟。
苏轼同主题的诗词
苏轼同主题的诗词
苏轼创作了大量主题丰富、风格多样的诗词，以下是一些主题相关的诗词：1.《水调歌头·明月几时有》：这首词描绘了中秋明月之夜的景色，表达了作
者对人生的思考和对亲人的思念。
2.《念奴娇·赤壁怀古》：这首词通过对三国时期赤壁之战的描绘，表达了作
者对历史和英雄人物的缅怀。
3.《江城子·密州出猎》：这首词通过对打猎场面的描写，表达了作者对豪迈
奔放的人生的追求。
4.《定风波·莫听穿林打叶声》：这首词描述了作者在风雨中保持淡定，表达
了作者对人生中挫折和磨难的看法。
5.《浣溪沙·照日深红暖见鱼》：这首词通过对自然景色的描写，表达了作者
对生活的热爱和享受。
6.《如梦令·有寄》：这首词通过对梦境的描述，表达了作者对故乡和亲人的
思念。
7.《卜算子·黄州定慧院寓居作》：这首词通过对夜晚月色的描写，表达了作
者内心的孤独和寂寞。
8.《蝶恋花·春景》：这首词通过对春天景色的描写，表达了作者对生命的热
爱和珍惜。
9.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：这首词通过对亡妻的缅怀，表达了作
者对爱情的忠贞和思念。
10.《行香子·秋色渐将晚》：这首词通过对秋色的描写，表达了作者对时光流
逝的感慨和对生命的思考。
以上是苏轼的一些主题相关的诗词，这些诗词表达了作者对人生、爱情、自然等方面的看法和感受。
苏轼的一生的诗词
苏轼的一生的诗词
苏轼一生创作了大量的诗词作品，其中最著名的包括《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》、《定风波·莫听穿林打叶声》等。
这些诗词表现了苏轼的文学才华和深厚的文化底蕴，同时也反映了他的人生经历和思想变化。
在苏轼的诗词中，常常运用比喻、象征等修辞手法，展现出独特的艺术风格和思想内涵。
例如，在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼通过描绘赤壁古战场的历史沧桑，表达了对英雄人物的敬仰和对自己人生经历的感慨；在《水调歌头·明月几时有》中，苏轼以明月为象征，抒发了对人生的思考和对美好生活的向往；在《江城子·密州出猎》中，苏轼以打猎为题材，表达了对豪情壮志和人生快意的追求。
除了诗词作品，苏轼还创作了许多散文、书法、绘画等艺术作品，成为中国文学和文化史上的重要代表之一。
水调歌头与定风波阅读感受
《水调歌头》和《定风波》都是苏轼创作的名词，其中《水调歌头》是一首脍炙人口的词，而《定风波》则是他在黄州时期的代表作之一。
《水调歌头》是一首充满情感和想象力的词。
苏轼通过描绘明月、酒、风等元素，表达了他对人生的思考和感慨。
他以明月为引子，抒发了对宇宙和人生的感悟。
他追求自由和超脱，但又感到高处不胜寒，这种矛盾的心理状态在词中得到了生动的表现。
同时，他也表达了对亲人的思念和对离别之痛的感慨。
整首词充满了情感和想象力，给人留下深刻的印象。
相比之下，《定风波》则更注重对人生哲理的探讨。
这首词表达了苏轼对人生的态度和看法，他通过自然界的晴雨变化来比喻人生的起伏和变化。
他强调了身处逆境时不应气馁，而应泰然处之，顺其自然。
这种人生哲理的阐述让人们更加深刻地认识到人生的复杂性和不确定性，也更加珍惜当下，积极面对生活。
总的来说，《水调歌头》和《定风波》都是苏轼的经典之作，它们表达了不同的情感和思想，但都给人们留下了深刻的启示和感悟。
通过阅读这些作品，我们可以更好地理解苏
轼的思想和艺术风格，也可以更好地认识自己和人生的意义。
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一、教学目标
1、了解豪放词的特点
2、了解词人苏轼及其作品
3、了解苏轼词的特点和成就
4、结合时代背景，准确把握诗歌主旨
二、教学重点
1、了解豪放词的特点
2、了解苏轼词的特点和成就
3、结合时代背景，准确把握诗歌主旨
三、教学难点
结合时代背景，准确把握诗歌主旨
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
二课时
第一课时
教学要点：导入，了解苏轼及其作品，赏析《定风波》
一、导入
同学们，宋人有柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板唱“大江东去”（俞文豹《吹剑续录》）的说法。
我们学过苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，可以说对苏轼的为人和才情都有一点的了解了。
如今我们对他的词做深入一点的探讨。
二、苏轼简介
苏轼（一零三七━一一零一年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
二十一岁中进士。
神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。
元丰三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。
在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。
哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。
大赦北还，病死常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。
此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
三．赏析《水调歌头》
1、指名学生背诵苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》
2、齐读《水调歌头》，整体感知。