对物流管理专业创新性、应用型本科人才培养的思考——以厦门理工学院为例

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物流管理专业特色及才培养方案

一、物流专业培养目标本专业以培养高素质应用型人才为根本任务，以技术应用能力为主线设计知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具备系统的经济科学基础理论和物流管理基本知识，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，掌握从事物流管理的基本方法和技能，具有创新意识、创新能力和良好职业道德与敬业精神的应用型人才。

二、物流专业特色及培养规格1．专业特色在产学结合的基础上，以就业岗位为中心设置课程体系，以职业能力为中心整合课程内容，课程和职业能力相对应，建立教学与实验、实训相结合模式，着力培养适应物流产业发展需要、体现职业应用能力为特征的专业人才。

以就业岗位为中心设置课程体系体现在：就业岗位支撑课程采购及物料控制供应链管理、采购学、商务谈判物流规划与设计物流方案规划与设计、物流管理信息系统、物流成本管理货运代理国际贸易实务、国际货运代理、国际贸易流程仿真实训生产企业生产物流管理、供应链管理、仓储管理、条码技术与应用商业企业商业学、零售学、配送与配送中心、POS系统实训、条码技术与应用第三方物流企业第三方物流、运输概论、仓储管理、条码技术与应用、第三方物流管理系统模拟、电子商务模拟实验2．人才规格学生了解并掌握物流管理专业方面的基本概念、基本知识理论、基本业务和基本技能，技术应用能力强。

初步成为生产、建设、管理和服务一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的物流应用型人才；实践能力强，具有良好职业道德的高技能专门人才；实践能力强，具有良好职业道德的高素质人才；后续发展能力强，持续发展能力强的人才。

学生毕业时，可在各类企业从事物流业务操作及管理工作，如：港口、各类商业流通企业、生产企业、专业物流公司、快递公司等。

3．知识、能力、素质结构表毕业生知识要求毕业生能力要求能力类别能力要素课程设置考核标准英语应用能力具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力英语计算机应用能力办公自动化设备和软件的使用能力；利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；能够运用电脑网络处理单据及各类文件信息技术基础就业创业能力获取求职信息的能力；撰写求职自荐书的能力；求职答辩能力；签订劳务合同的能力；就业指导、课外拓展教育、职业生涯规划通用能力社交能力交往与组织的能力；解决矛盾的能力；大学生心理与健康礼仪与社交知识类别知识内涵课程设置管理知识基本管理职能、管理程序、管理原理和管理方法管理学原理金融与经济知识金融基本理论、基本知识和基本规律；西，计学的基本理论、基本方法和基本操作技能；金融学基础会计学市场营销知识市场营销的基本观念、市场营销组合的策略知识；市场调研及营销环境分析的知识；市场的产品策略、价格策略、分销及促销策略知识；市场营销专业技术基础知识物流基础知识物流学的基本概念和学科组成物流学的研究对象和基本理论体系；物流学概论综合化专业技术知识物流职能技术运输各种方式及合理规划的知识；仓储技术及其优化的知识；配送管理和配送中心管理的知识；物流各环节成本预测、核算、决策和分析的知识；生产企业物流管理的知识；供应链理念和设计的知识；第三方物流企业管理与国际货运代理业务的知识；零售领域得知识；物流机械设备管理的知识；物流信息技术的选择和条码的应用知识；商业流通和采购管理的知识；国际贸易流程实训；物流企业电子商务实训；物流技术综合实训；运输概论仓储管理配送与配送中心物流成本管理生产物流管理供应链管理第三方物流与国际货运代理零售学物流机械与设备物流信息技术与条码应用商业与采购学国际贸易实训电子商务实训物流技术综合实训持续发展能力必须学会学习、善于思考，勤于动手，有捕获信息及整理信息的能力；素质拓展教育课创新能力学生必须具有创新意识、创新理念、不拘泥于传统模式，敢于提出创新的思想及理念的能力；素质拓展教育课职业生涯规划创新能力资格证书营销调研技能市场调研、预测的能力；开展广告宣传的能力；营销策划的能力；开拓市场、推销的能力；市场营销、商业学营销员资格证书会计统计技能账簿登记、报表编制及费用核算的能力；利润核算、效益分析的能力；统计分析的能力；基础会计学、统计学会计资格证金融理财技能知晓国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养解决金融实际问题的能力金融学企业管理技能各种不同类型的的企业组织、计划、协调、控制和指挥领导的能力；管理学物流学概论助理物流师专业基本技能商务谈判技能与客户及对手有效沟通的能力；具备一定的谈判技巧，把握谈判局势、控制谈判方向的能力物流技术综合实训商务谈判师物流管理能力采购管理能力；运输管理能力仓储管理能力；配送与配送中心管理能力；零售管理能力；物流设备管理能力；物流成本管理能力；企业物流管理能力；物流企业管理能力；供应链管理能力；商业与采购学运输概论仓储管理配送与配送中心零售学物流机械与设备物流成本管理生产物流管理第三方物流与国际货运代理供应链管理ERP实训电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训专业综合能力物流方案策划能力物流企业策划与设计物流方案的能力；第三方物流与国际货运代理供应链管理物流技术综合实训ERP实训报关员单证员跟单员报检员物流师电子商务师物流经理国际货运代理从业资格证书投标师条码技术与应用资格证书物流系统设计能力物流信息技术设计物流系统的能力；物流信息技术与条码应用电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训ERP实训POS实训毕业生素质要求素质名称内涵要求培养途径坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。

物流行业的专业人才与技术创新

物流行业的专业人才与技术创新随着全球化的不断推进和互联网时代的到来，物流行业正面临着越来越复杂的市场环境和技术挑战。

为了适应这个时代的变革，物流企业在重视人才培养的同时，也需要注重创新技术的应用。

本文将从物流行业发展的背景出发，探讨如何对专业人才和技术创新进行有效整合，促进物流行业的可持续发展。

一、物流行业发展的背景1. 全球化背景下的挑战随着经济全球化的不断深入和发展中国家的崛起，物流已经成为全球经济发展的重要支柱。

越来越多的跨国公司开始采用全球化的供应链模式，以保持竞争力和降低成本。

然而，全球化也带来了挑战：如何管理和控制分散的供应链，如何应对地域和文化差异，如何满足消费者在不同地区、不同时间和不同环境下不同的需求？2. 科技创新的驱动在全球化的背景下，科技创新成为推动物流行业增长和提高效率的关键因素。

无人机、自动化仓储系统、大数据分析等新兴技术不断涌现，传统物流企业也开始加入到新技术的研发和应用中来。

然而，技术创新也带来了人才需求的变化：现有人才的技能和知识往往无法满足新技术的发展需求，而且新技术的研发和应用需要更高层次的技能和专业知识。

二、物流行业的人才需求解析众所周知，人才是任何企业和行业的核心资源。

在物流行业中，优质的人才是确保企业顺利运转和持续发展的关键因素。

然而，在全球化和科技创新的背景下，物流行业对人才的需求出现了一些变化：1. 专业化和多元化随着物流市场的日益竞争，企业对员工的要求越来越高，纯粹的运输工作者已经不能满足企业的需求。

企业现在需要的是具有专业化、多元化和创新能力的人才，他们能够应对复杂的市场环境和技术挑战，为企业提供更多元化的服务。

2. 跨文化和多语言全球化的背景下，物流行业需要具备跨文化和多语言能力的人才。

因为跨国企业的员工来自不同的国家和文化背景，需要能够有效沟通、解决问题和协作工作。

掌握多种语言的人才会更受企业青睐。

3. 技术能力技术创新的快速发展让物流行业对技术人才的需求愈加迫切，因为企业需要人才能够熟练应用新技术，解决技术问题和持续创新。

应用型本科高校创新创业人才培养模式初探

应用型本科高校创新创业人才培养模式初探摘要：文章分析了应用型本科高校的定位和特征，提出了其创新创业人才培养的目标。

在借鉴国内外高校创新创业人才培养模式的基础上，认为应用型本科高校创新创业人才培养的实施路径是：争取地方政府支持，构建校政企合理分工、良性互动的大学创新创业教育机制；利用亲产业优势，构建创新创业教育“大课堂”；服务地方经济和社会发展，打造多种创新创业教育平台；开阔视野，有效开展国际创新创业教育合作。

关键词：应用型本科；创新创业教育；人才培养模式一、国内外高校创新创业人才培养模式分析1. 英美高校创新创业人才培养模式的特点1947年，哈佛大学首次开设“新创企业管理”课程，经过半个多世纪的发展，美国高校创业教育主要分为课堂教学和课外活动两类。

课堂教学除了传统的理论和方法教学外，还采取案例教学、模拟教学、项目教学、讲座、公司考察、自由讨论、个别辅导等。

课外活动则主要包括：（1）创业计划竞赛，指创业者就某一项具有市场前景的产品或服务，向风险投资家游说以取得投资的商业计划书。

（2）“合作计划”项目，指高校与公司、非盈利机构、政府机关等合作，定期参加一定阶段的工作实践。

（3）大学里的“孵化器”，为学生提供办公场地，设备和创业辅导等。

（4）创业论坛，成功的创业家与学生座谈交流，使学生了解他们在创业过程中的创业经验、创业理念，激发学生的创业热情。

美国高校创业教育课程可分为创业意识类、知识类、能力素质类、实务操作类，课程实施逐步深入，从入门到意识，再到技能，最后到热情。

英国政府明确提出高校创业人才培养的根本目标在于在全社会形成一个激发创业、鼓励创新和奖励成功的文化，而不仅仅是为即将要创建企业的学生实施教育和培训。

1987年英国政府发起了“高等教育创业计划”，旨在培养大学生创业能力，此后政府出台了一系列政策：（1）政府资助在学生创业能力和企业家精神培养方面表现优异的高校。

（2）为扶持青年创业，政府提出了多种计划和基金，针对青年特点提供债券式的创业启动金。

智慧物流时代的应用型物流人才培养研究

智慧物流时代的应用型物流人才培养研究随着信息技术和物联网技术的迅速发展，智慧物流已经成为当今物流行业的一个主要趋势。

智慧物流以信息化、网络化、智能化为特征，通过现代化技术手段，实现对物流过程的实时监控与管理，提高了物流效率、降低了成本，并且提升了物流服务的质量。

在智慧物流时代，传统的物流人才已经无法满足新的需求，需要培养应用型物流人才，以适应新的形势和发展。

一、智慧物流时代对物流人才的新要求1.信息技术能力：随着智慧物流的兴起，物流人才需要掌握信息技术的应用，包括大数据分析、云计算、物联网等方面的知识。

只有具备这些能力，才能够有责任地管理物流业务，提高物流运作效率。

2.创新意识和技能：智慧物流时代要求物流人才能够具备创新意识和技能，不断改进和优化物流管理流程，提高物流服务水准，减少物流成本，提高物流效率。

3.跨领域学科知识：智慧物流需要物流人才了解更多的其他领域知识，例如商业管理、供应链管理、市场营销等，才能够全面地把握物流业务的内容与技术，提升整体水平。

4.团队协作能力：当代物流越来越强调团队的协作与沟通，物流人才需要具备团队协作的精神和技能，才能更好地完成物流业务。

5.社会责任意识：智慧物流时代要求物流人才具备社会责任感，了解物流对于社会的影响，能够以社会责任为出发点，更好地发挥物流的作用，促进物流业的可持续发展。

二、应用型物流人才培养的关键1.课程设置与教学方法的创新应用型物流人才培养需要根据行业要求和市场需求，重新设计课程设置，调整教学内容，引入物流行业最新的知识和技术。

同时要改变传统的教学方法，结合案例教学、实践教学等方式，帮助学生更好地掌握知识和技能。

2.培养基础知识与实际操作技能培养应用型物流人才需要在培养学生基础物流理论知识的注重培养学生实际操作技能。

开设实训课程，安排学生进行实地考察、实地操作，让学生亲身体验物流行业的实际操作环境，从而提高学生的实践操作技能。

3.实习与实践环节的重视为了培养应用型物流人才，学校需要注重实习与实践环节的安排，帮助学生在真实的物流企业中进行实习，了解企业的运作模式，掌握相关的专业技能，形成实际操作的经验，为将来的岗位工作做好准备。

转型发展背景下地方本科高校应用型人才培养探究——以厦门理工学院为例

［摘要］如何培养学生的实践能力和创新能力，是新建地方本科院校面临的最重要课题。

厦门理工学院立足地方，审时度势，构建了以就业需求和素质养成为导向的实践性创新型人才培养体系，着力培养综合素质高、实践能力强、具有创新创业精神和国际化视野的高级应用型复合人才。

［关键词］地方高校；实践能力；创新能力；培养模式［中图分类号］G642［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）34-0022-02转型发展背景下地方本科高校应用型人才培养探究①———以厦门理工学院为例陈克忠（厦门理工学院，福建厦门361024）新建地方本科院校自觉不自觉地模仿传统本科院校办学，结果造成了毕业生难以就业、企业难以招到适用人才的两难境地。

2004年3月成立的厦门理工学院牢记厦门市“倾力举办一所为厦门培养高素质人才的本科高校”的重托，2009年首次提出建设“亲产业大学”的目标，在人才培养目标定位、培养方案制订、课程体系构建、教育教学管理等方面，关产业痛痒、应产业所求、纳产业精华、解产业所困，着力培养学生的实践能力和创新精神。

一、聚焦中心工作开展院校研究人才培养始终是高等学校三大职能中的中心工作，具有根和本的性质。

如何定位自身的人才培养目标、构建怎样的人才培养模式、应用型人才培养效果怎样评价等问题，一直是新建地方本科院校内涵发展道路上的建设与改革主题。

1.转型特色提升，解决与传统本科高校人才培养同质化的问题。

学校认真分析自身与传统本科、高职专科的差异性及比较优势，根据“以学生为本，为产业服务”的办学理念，将学生可持续发展的核心能力与服务产业所需的职业能力高度融合，精准设置理论教学与实践教学环节，设计实践教学组织架构，组织课内外、校内外教育资源，保障和促进大学生实践能力和创新实践能力培养，满足创新型城市建设及产业转型升级需要。

2.开放拓展共享，解决实践与创新教育资源不足的问题。

实践型师资不足、实验实习教学条件不足，往往是地方本科高校人才培养的短板。

物流业在人才培养方面的措施和对策

物流业在人才培养方面的措施和对策
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目录
• 物流业发展现状及人才需求 • 物流人才培养措施 • 物流人才培养对策 • 物流人才培养的挑战与解决方案 • 案例分析 • 总结与展望
01 物流业发展现状及人才需求
物流业发展现状
01
02
03
物流业持续增长
全球贸易和电商的快速发展，推动了物流业的持续增长，对物流服务的需求不断增长。
成功案例二：某物流企业人才梯队建设实践
01 02
制定人才培养计划
该物流企业针对不同岗位和员工级别，制定有针对性的人才培养计划，包括培训课程、实践项目、晋升机会等，以激发员工的积极性和创造力。
实施导师制度
该企业实行导师制度，让有经验的员工担任导师，对新员工进行指导和帮助，加快新员工融入企业和成长的速度。
建立一批稳定的实习基地，为学生提供良好的实践环境，增强学生的实际操作能力。
举办物流专业竞赛，激发学生学习热情
竞赛内容设计
结合实际业务场景，设计具有挑战性和实用性的竞赛题目，考查
学生的综合素质和应用能力。
奖励机制
设立丰富的奖励机制，激发学生的参与热情和竞争意识，提高学
习的积极性和主动性。
经验分享与交流
通过竞赛活动，为学生提供一个交流和学习的平台，拓展视野，
增强自身能力。
03 物流人才培养对策
针对物流业发展趋势，制定人才培养计划
制定适应物流业发展需求的人才培养计划，明确培养目标、课程设置、教学方法等，确保培养出的物流人才具备市场所需的能力和技能。
建立与物流业发展相匹配的课程体系，注重课程内容的更新和优化，以适应物流行业的变革和发展。
加强学科交叉融合，促进物流与电商、供应链、信息技术等领域的融合，培养具备跨学科能力的物流人才。

“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究

“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍高校物流管理专业人才培养模式研究的背景介绍：随着互联网+时代的到来，物流行业正发生着革命性的变化，传统的物流管理方式已无法满足日益增长的需求。

作为物流行业的重要一环，高校物流管理专业人才的培养模式亟需调整和改进。

面对日益激烈的市场竞争和不断变化的技术发展，高校物流管理专业人才需要具备更加全面和专业的能力。

当前，我国高校物流管理专业人才培养存在一些问题，比如课程设置滞后、教学方法单一、实践环节不足等。

为了适应新时代的发展需求，提高高校物流管理专业人才的实际应用能力和创新能力，研究互联网+环境下的人才培养模式显得尤为迫切和重要。

本研究旨在通过对高校物流管理专业人才培养现状的分析，并探讨互联网+环境下的新模式和方法，为高校物流管理专业人才的培养提供参考和借鉴，促进我国物流行业的快速发展。

1.2 研究目的本研究的目的是通过对“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式的研究，探讨如何更好地适应当今快速发展的互联网时代需求，培养符合市场需求的高素质物流管理专业人才。

具体来说，本研究旨在分析当前高校物流管理专业人才培养的现状，探讨“互联网+”环境对高校物流管理专业人才培养模式带来的影响，通过案例分析，提出相应的对策建议，为高校物流管理专业人才培养模式的改进提供参考。

通过本研究，旨在为高校物流管理专业人才培养模式的创新和发展提供理论指导和实践参考，促进高校物流管理专业人才培养模式与市场需求的有机结合，推动我国物流管理人才培养体系的不断完善和提高。

1.3 研究意义"互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究的意义在于不仅可以为高校物流管理专业的教学及人才培养提供新的思路和方法，同时也能够对物流行业的发展和升级起到积极的推动作用。

随着互联网技术的不断发展和普及，物流行业也已经进入了互联网+时代，传统的物流管理模式面临着许多挑战和改变。

厦门理工学院物流管理特色专业的培育

物流教学
物流与采购研究０９年第３２０２期（总第５３４期）
厦门理工学院物流管理特色专业的培育
王斌义，马周琴
（厦门理工学院，福建厦门３１２）６０４
［摘要］本文探讨了厦门理工学院物流管理专业人才培养模式的定位，分析了物流管理专业的特色及其培育。［文献标识码］Ａ［文章编号］１０ — ４２（０９２０７ — ３０５６３２０）３ — ０００
到相关管理技能的严格训练。专业实习要变以前的 “ 看
标，推动专业建设，符合地方经济发展的定位。厦门自由贸易港区的发展令世人瞩目。厦门港是我国大陆８大集装箱干线枢纽港之一，其东渡港区、海沧港区的专业集装箱泊位已具国际一流水平；厦门港口与铁路的海铁联运有新的突破；海空港保税联动发展国际物流取得了重大进展。
厦门理工学院力争建设成为特色精致、有较强竞争力的开放式、应用型、地方性、国际化的理工科大学。根据福建省和厦门市产业、经济、社会发展对人才的需求，以本理论和基本技能，具备物流生产与经营管理、物流设施
与信息技术应用等方面的技术与管理能力，面向工商企
标和培养模式相一致的培养计划，改革课程（群）体课系和教学内容，强化实践教学环节，不断提高人才培养质
量，逐步形成自己的办学特色。
１立足海西的物流管理专业特色

产教融合的职业本科院校物流管理专业创新人才培养研究

生产与教育的结合也被称为生产与教育的结合。

努力把产业与学校的教学紧密地结合起来，彼此提高，彼此促进，让职业院校成为集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，以达到学校与企业一体化目标的办学模式[1]。

那么如何为本科院校物流管理专业化管理提供服务型和职业化培训，以就业为导向，走产教融合、校企合作的产教融合之路，培养创新人才，笔者在本文提出了一点思路[2]。

一、深化学校与企业的合作，理论实践相相结合。

校企合作是实现高职院校创新教学模式不可或缺的一步。

与此同时，学校的教师团队也可以实施“走出去”战略，并亲自到公司工作。

在学校教学的同时努力提升个人的的专业素质和专业能力，为学生提供更好的方向指导和学习建议。

在当前的职业教育体系下，生产教育一体化可以作为培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。

利用生产和教育一体化的工作室平台，邮政仓储，物流配送，信息管理，客户服务等任务和工作流程[3]。

完善典型的工作任务，设计课程体系和内容，实现理论教学与实践教学的统一。

这对于产教融合的职业本科院校物流管理专业创新人才培养战略是极其重要的。

二、把握教育维度，改革教育机制。

目前，在社会经济高速发展的情形下，物流行业已经进入全面的创新时代。

目前，只需要通过人脸识别和在线支付流程，即可提货，方便、快捷、非常安全。

然而，这样的场景已不再是人们的想象。

技术革命加速导致一切生产要素的时空环境发生巨大改变，使得当前我们的教育明显水平滞后，教育水平急需提高，教育制度急需变革以适应社会的发展和技术的变革[4]。

技术变革最深刻得影响不是需要新的教学方法或者教学工具，而是教育维度和时空关系需要改变，当下的教育应当从原来的三维空间变成多维空间。

因此，要把握教育维度，改革教育机制，在把握好教育维度的基础上对教育机制进行改革，在产教融合的基础上实现学生的创新性培养[5]。

三、立足校园现实，激发教学，培养学生的创新意识。

学校可以巧妙地使用集成生产和教育的物流工作室，基于特定任务和工作流程，如快递仓储，物流和配送，信息管理和客户服务。

对物流管理的专业认识及学习计划5则范文

对物流管理的专业认识及学习计划5则范文第一篇：对物流管理的专业认识及学习计划对物流管理的专业认识及学习计划物流1101韩心然11245007成为北京交大物流管理专业的学生已经一个多月了，经历了从迷茫到坚定的过程，也慢慢对这个专业有了自己的认识和体会，有了自己的目标和计划。

1,、物流、物流业、物流管理的含义（1）物流：就是物质的流通，是指物质实体从供给者向需求者的物理性移动。

主要是创造时间价值和空间价值，有时也创造一定加工价值的活动。

因此，物流既存在于流通领域，也存在于生产领域，可以说是无处不在，无孔不入。

在我国国家标准《物流术语》的定义中指出：物流是物品从供应地到接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机的结合。

（2）物流业：随着经济全球化的步伐加快，生产水平的提高，开始兴起了物流业。

物流业是生产性服务业，是融合了运输业、仓储业、信息业等多个领域的复合型产业，是国民经济的重要组成部分，涉及领域广，吸纳就业人数多，促进生产、拉动消费作用大，在促进产业结果调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用。

（3）物流管理：是指在社会在生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。

2、物流业的主要构成交通运输业：是物流业的主体行业，包括公路物流、铁路物流、港口物流和航空物流。

仓储业：从规模上看，我国储运业远小于交通运输业，我过储运业有五大行业，即军队储运业、物资储运业、粮食储运业、商业储运业及乡镇储运业。

包装业：纸包装业是包装工业的“老大”，其后依次是塑料包装业、包装印刷业、金属包装业、机械制造业、玻璃包装业、竹木包装业和其他包装业。

货代业：即货物代理，我国这一行业刚刚诞生，尚未达到一定规模。

物流管理专业人才培养方案

物流管理专业人才培养方案物流管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备物流管理理论和实践知识的高素质应用型人才，使其具备全面的物流管理能力和创新精神，能够适应物流行业的需要，解决物流管理中的实际问题。

二、培养要求1. 具备扎实的数学、经济、管理等基础理论知识；2. 熟悉物流管理的基本原理和方法，能够分析和解决物流管理中的实际问题；3. 具备较强的沟通、协调和团队合作能力，能够适应高效的工作环境；4. 具备创新精神和实践能力，能够不断提高自身的学习和创新能力。

三、培养内容1. 专业基础知识学习培养学生对物流管理基础知识的掌握，包括供应链管理、仓储管理、运输管理、物流信息系统等方面的知识，并培养学生运用这些知识分析和解决实际问题的能力。

2. 实践能力培养通过实践教学和实习实训等方式，培养学生的实践能力。

包括参与物流项目的实施，了解物流企业的日常运作，学习物流管理中的实际操作技能等。

3. 创新能力培养通过课程设计、毕业论文等方式，培养学生的创新能力。

鼓励学生开展科研和实践项目，提高他们解决问题和创新的能力。

4. 英语能力培养鼓励学生英语学习，提高他们的英语听、说、读、写能力，培养他们具备与国际物流管理接轨的能力。

四、教学模式和方法1. 前沿知识讲授开设前沿知识讲座，邀请行业内具有丰富经验的专家和学者进行讲解，及时了解行业最新动态和发展趋势。

2. 实践教学开设物流实验课程，让学生亲自体验物流管理工作，培养实际操作能力。

并安排学生进行实习实训，让他们参与到物流项目中，掌握实践技能。

3. 课程设计通过课程设计，让学生独立分析和解决物流管理中的实际问题，提高他们的创新能力和实践能力。

4. 小组讨论在教学过程中鼓励学生进行小组讨论，加强学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力。

五、教学资源保障1. 实验室设施建立完善的物流实验室和信息系统，为学生提供实践环境和设备支持，让学生真实地进行物流管理操作。

2. 实习实训基地与物流企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，并安排导师指导和评价。

物流专业创新人才培养模式的研究

物流专业创新人才培养模式的研究xx年xx月xx日CATALOGUE目录•物流专业创新人才培养概述•物流专业创新人才培养模式构建•物流专业创新人才培养的教学改革•物流专业创新人才培养的实践环节•物流专业创新人才培养的师资建设•物流专业创新人才培养的校企合作•总结与展望01物流专业创新人才培养概述物流专业的特点与挑战物流专业的特点应用性：物流专业强调理论与实践相结合，需要学生具备实际操作和解决问题的能力。

交叉性：物流专业涉及的领域广泛，包括运输、仓储、包装、信息等多个方面，需要掌握多学科知识。

发展性：物流行业随着电子商务、供应链管理等领域的快速发展，对人才的需求也不断变化。

适应经济发展和行业变革的需要随着全球化和互联网技术的发展，物流行业面临着巨大的变革，需要具备创新意识和能力的人才推动行业的发展。

提高人才竞争力和培养优秀人才的需要创新人才培养有利于提高物流专业人才的竞争力，培养出具备创新意识和实践能力的高素质人才。

创新人才培养的重要性机遇行业发展和政策支持：随着物流行业的快速发展和政府对创新创业的大力支持，为物流专业创新人才培养提供了良好的环境和机遇。

教育教学改革：教育教学改革为创新人才培养提供了更加灵活和多样化的教学方式和手段，有利于培养学生的创新意识和实践能力。

挑战传统教育观念的束缚：传统教育观念强调知识的传授和考核，对创新意识和能力的培养重视不够，需要转变教育观念。

缺乏具有创新精神的师资队伍：具备创新精神的师资队伍是培养创新人才的关键，但是目前很多高校缺乏这方面的师资力量。

物流专业创新人才培养的机遇与挑战02物流专业创新人才培养模式构建以行业需求为导向，以实践能力培养为目标，注重知识、能力、素质的综合提升，培养具有创新精神和创业能力的物流专业人才。

原则通过构建创新人才培养模式，提高学生的创新思维、创业能力和职业素养，为物流行业培养优秀的创新人才，推动物流行业的创新发展。

目标构建原则与目标构建方法与步骤•方法：采用文献综述、实证研究、案例分析等方法，结合物流行业的特点和需求，构建物流专业创新人才培养模式。

厦门理工学院建设高水平应用技术大学的思考与实践

在服务地方中提升高校核心竞争力——厦门理工学院建设高水平应用技术大学的思考与实践学校风景黄如欣，厦门理工学院党委书记，主任技师，管理学博士，享受政府部门特殊津贴。

曾获得全国五一劳动奖章、福建省先进工作者、福建省卫生系统优秀回国人员。

曾任厦门市卫生部门主要领导、党委副书记、书记、党组书记、兼任厦门医学高等专科学校党委代书记；厦门市委火炬高技术产业开发区工委书记、火炬高技术产业开发区管委会常务副主任。

作为课题负责人，取得六项科研成果，撰写著作二本，在国家级别刊物上发表论文十余篇，其中《NASBA技术在控制输血传播丙型肝炎的应用研究》课题被中央电视台《走进科学》栏目专访。

其主持研究“厦门居民健康信息系统”获得第五届“中国地方政府创新奖”和全国“十佳电子政务公共服务优秀案例”奖，得到中央领导同志肯定并在全国推广运用，个人也荣获推动中国卫生信息化进程突出贡献奖和2010-2011年度中国医改新闻人物奖。

2014年6月，国家印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，要求“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”。

因此，如何实现成功转型、更好地建设应用技术大学是部分地方本科高校面临的重大任务。

厦门理工学院作为新建地方本科院校的典型，主动思考如何建设符合地方经济建设和社会发展需求的高水平应用技术大学，并积极进行系列探索和实践。

转变思想观念明确战略目标地方本科高校转型发展是个新兴事物，会产生各种认识上的误区，尤其是对于升格不久的新建地方本科高校及其师生而言，更是会产生这样那样的疑问。

比如，为什么要转型？转什么？怎么转？转型会不会降格，发展职业教育会不会重新回到高职层次？会不会成为一场“转型运动”，造成新一轮同质化发展？转型如何保持传统优势，激发新活力？部分高校和教师对于要不要转以及怎么转曾抱观望态度，思想认识不统一，目标方向就难以明确，实践行动就不能实现同步。

如何才能统一认识？毛泽东同志曾有个形象的比喻：这就像“赶驴上坡”——前边牵着鼻子，后边甩着鞭子。

加强物流类专业建设,提高物流类人才培养质量,助推地方物流产业集群发展

加强物流类专业建设,提高物流类人才培养质量,助推地方物流产业集群发展1.引言1.1 概述概述部分是对整篇文章的一个简要介绍，让读者了解文章的背景和主旨。

在概述部分中，我们可以介绍物流行业的重要性以及当前物流类专业建设和人才培养质量的一般情况。

以下是对概述部分内容的一个初步编写示例：物流是现代经济社会发展的重要支撑，对于提高生产效率和促进各行业的有序运作起到关键作用。

随着国内外经济全球化的加深和信息技术的迅猛发展，物流行业正面临着巨大的机遇和挑战。

为了适应这种形势，加强物流类专业建设，提高物流类人才培养质量成为了当务之急。

物流类专业建设的重要性不容忽视。

物流类专业为培养具备先进物流理论知识和实践技能的人才提供了重要平台。

只有建设科学合理、实用性强的物流类专业，才能满足社会对优秀物流人才的需求，推动物流产业的提质增效。

而物流类人才培养质量的关键要素是提升物流教育的质量和顺应市场需求的变化。

通过优化课程设置、完善实践教学环节、加强学生实践能力培养等方式，可以提高物流类人才的综合素质和专业能力，培养适应现代物流发展需求的优秀人才。

本文将围绕加强物流类专业建设和提高物流类人才培养质量的话题展开探讨。

首先，我们将阐述物流类专业建设的重要性，介绍现阶段物流类专业的发展现状和存在的问题。

其次，我们将分析物流类人才培养质量的关键要素，探讨如何提高人才培养的质量。

最后，通过总结和归纳，我们将得出加强物流类专业建设和提高物流类人才培养质量的结论，并给出一些具体的措施和建议。

通过本文的研究和探讨，我们希望能够引起相关部门和高校的重视，加强对物流类专业建设和人才培养质量的关注，为地方物流产业集群的发展提供有力支撑。

同时，我们也希望能够为广大物流从业者和相关研究者提供一些参考和借鉴，共同推动物流行业的繁荣和进步。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分的目的是为读者介绍整篇文章的组织结构，使读者对接下来的内容有一个清晰的了解和预期。

高职院校物流管理专业人才培养模式创新研究

高职院校物流管理专业人才培养模式创新研究【摘要】本文旨在研究高职院校物流管理专业人才培养模式的创新。

通过对国内外高职院校物流管理专业人才培养现状进行分析，揭示了传统人才培养模式存在的问题。

基于此，设计并实施了创新人才培养模式，并通过案例分析和效果评估来展示其有效性。

最终总结出创新模式的成功经验，并对高职院校物流管理专业人才培养提出启示。

未来，该研究可为高职院校物流管理专业人才培养提供新思路，促进教育质量的提升，推动物流行业的发展。

通过本研究，将为高职院校物流管理专业人才培养模式的改革和发展做出积极贡献。

【关键词】高职院校、物流管理专业、人才培养、模式创新、现状分析、问题、设计、实施、案例分析、效果评估、成功经验总结、启示、未来发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍物流管理是现代社会经济发展的重要组成部分，随着我国经济的快速发展，物流行业也日益壮大。

在这种背景下，对于物流管理专业人才的需求也越来越大。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，物流管理专业人才的培养模式也日益受到关注。

物流管理专业人才培养模式的创新对于提高人才质量、满足社会对各类企业物流人才的需求具有重要意义。

通过研究高职院校物流管理专业人才培养模式的创新，可以更好地适应社会需求，培养更适应社会实践要求的物流管理专业人才。

本文旨在探讨高职院校物流管理专业人才培养模式的创新，分析传统模式存在的问题，并提出创新的人才培养模式设计与实施方案。

通过案例分析和效果评估，总结创新模式的成功经验，为高职院校物流管理专业人才培养提供有益的启示，同时展望未来的发展前景。

1.2 研究目的：本研究的目的是针对当前国内外高职院校物流管理专业人才培养模式存在的问题，探讨新的人才培养模式，并通过案例分析和效果评估，验证创新模式的可行性和有效性。

通过本研究，旨在为高职院校物流管理专业人才培养提供新的思路和方法，促进人才培养模式的持续优化和创新。

通过总结创新模式的成功经验，为其他相关专业的人才培养提供借鉴和启示。

数字经济背景下物流管理专业人才素质要求与培养对策

数字经济背景下物流管理专业人才素质要求与培养对策【文章】一、引言数字经济是当前全球经济发展的重要趋势，也是推动社会各个领域革新变革的核心驱动力。

而物流管理作为数字经济下的重要一环，对专业人才的素质提出了更高的要求。

本文将从数字经济的背景下探讨物流管理专业人才素质的要求以及培养对策，希望能为相关从业者提供一些借鉴和思考的方向。

二、数字经济背景下物流管理的发展1.数字经济对物流行业的影响随着数字经济的兴起，物流行业发生了巨大的转变。

数字技术的应用使得物流信息化、智能化程度不断提升，物流网络的覆盖范围不断扩大，物流服务的效率和质量得到了极大的提升。

物流行业也呈现出与传统经济形态明显区别的特点，如全球化、个性化、去中心化等。

这些变化使得传统的物流管理方法面临着巨大的挑战。

2. 物流管理专业人才在数字经济背景下的定位在数字经济背景下，物流管理专业人才不仅要具备传统物流管理知识和技能，还需要具备数字技术的应用能力以及创新思维和跨界融合的能力。

他们需要熟悉并灵活运用各类物流管理软件与工具，能够应对复杂多变的市场环境和客户需求，具备数据分析与决策能力，以及在面对数字技术创新时的快速学习和适应能力。

三、物流管理专业人才素质的要求1. 专业知识与技能数字经济背景下，物流管理专业人才需要掌握传统物流管理知识和技能的基础上，还需具备深入了解数字经济的相关知识和技能，如供应链数字化、物联网技术等。

他们还应具备数据分析、预测与决策的能力，能够运用大数据分析方法解决实际问题。

2. 创新思维与跨界融合在数字经济背景下，物流管理专业人才需要具备创新思维和跨界融合的能力。

创新思维使他们能够不断挖掘和应用新的物流科技和管理理念，为企业提供更优质的物流服务。

跨界融合使他们能够将物流管理与其他领域的知识融会贯通，实现跨行业合作与创新。

3. 良好的沟通与协作能力数字经济背景下，物流管理专业人才需要具备良好的沟通与协作能力。

他们需要与各个环节的供应商、客户、物流服务提供商等进行有效的沟通与协作，共同解决问题，提升物流效率。

地方应用型本科院校大学生入党问题研究——以厦门理工学院为例

地方应用型本科院校大学生入党问题研究——以厦门理工学
院为例
陈恒怀
【期刊名称】《理论观察》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】高校是发展学生党员的重要场所,由于信息化、网络化的影响,地方本科应用型高校学生入党动机还不是很清楚等问题。

针对这些不足,开展了地方应用型本科院校大学生入党动机调研,通过设计问卷,按照随机原则,采取实地填表、搜集数据的方法,抽样学生分布于大二、大三、大四和研究生年级,全面分析本校大学生党员入党动机现状和存在问题,强化措施。

【总页数】4页(P25-28)
【作者】陈恒怀
【作者单位】厦门理工学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641;D263
【相关文献】
1.地方性应用型本科毕业设计(论文)教学探索与实践——以厦门理工学院车辆工程专业为例
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科高校大学生就业满意度的调查与研究——以闽南理工学院为例5.应用型本科高校学业困难大学生帮扶方法研究----以厦门理工学院为例
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